苏教版2018年一年级上册数学第8单元《10以内的加法与减法》教案
一年级上册数学教案-第8单元 10以内的加法和减法 加法与减法 第12课时(苏教版)
一年级上册数学教案-第8单元 10以内的加法和减法加法与
减法第12课时（苏教版）
教学目标
1.了解减法的概念和意义；
2.掌握10以内的减法运算；
3.通过加减法练习，提高学生的计算速度。
教学重点
1.10以内的减法运算的基本方法；
2.通过实际生活中的问题进行加减法练习。
教学难点
1.如何区分加法和减法；
2.控制计算速度，减少失误。
教学过程
导入环节
1.通过小游戏“数数”让学生回顾前面所学的数数知识；
2.提问：“大家知道加法和减法的区别吗？”
呈现环节
1.通过PPT呈现“鸭子过河”问题，帮助学生理解减法的概念和意义；
2.讲解10以内的减法运算的基本方法（如：9-1=8、8-3=5等），并通过书本中的例题进行讲解。
实践练习
1.给学生分发练习册，让他们自己安静地做减法习题；
2.在课堂上让两名学生进行加减法竞赛，以提高他们的计算速度。
小结回顾
1.让学生展示他们所做的减法练习题，并逐一进行讲解；
2.讲解一些学生容易出错的问题，并纠正他们的错误。
作业
1.完成本节课讲解的练习题；
2.家长可以在家里和孩子一起尝试解决一些实际生活问题，如：自己切西瓜，看看能不能把瓜块切成相同的大小。
教学反思
此次教学中，我对减法的概念和意义做了详细的讲解，让学生能够真正明白减法的含义。
同时，我也注意到有些学生在计算速度方面存在一些问题，需要更多的练习来提高他们的计算速度。
在教学中，我还发现一些学生对加法和减法的区别不是非常明确，需要在以后的教学中予以更加详细的讲解和区分。
一年级上册数学教案-第8单元10以内的加法和减法加法与减法第10课时(苏教版)
一年级上册数学教案第8单元 10以内的加法和减法加法与减法第10课时（苏教版）一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学第8单元的10以内的加法和减法中的加法与减法，第10课时。
我们将通过例题和练习来掌握10以内加减法的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解10以内加减法的概念，并能熟练进行计算。
同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握10以内加减法的计算方法，难点是理解加减法的概念和如何应用。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教学工具，学生需要准备好自己的学具，如算盘、计数器等。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出2个苹果，又拿出3个苹果，问学生一共有几个苹果？让学生尝试用自己的方法解决问题。
2. 讲解例题：我展示一道10以内的加法题目，如3+4=？引导学生观察题目，讲解加法的概念和方法。
3. 练习：让学生独立完成一些10以内的加法题目，如4+5=？6+7=？等，并及时给予反馈和指导。
4. 讲解减法：我展示一道10以内的减法题目，如74=？引导学生观察题目，讲解减法的概念和方法。
5. 练习：让学生独立完成一些10以内的减法题目，如83=？52=？等，并及时给予反馈和指导。
六、板书设计我在黑板上会板书一些典型的例题和答案，以及重要的计算方法，方便学生观看和复习。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目，包括10以内的加法和减法计算。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了10以内加减法的计算方法。
同时，我会鼓励学生在日常生活中运用所学，如计算购物时的价格等，将知识运用到实际生活中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
情景引入环节的设计，是我教学过程中的一个重要环节。
我通过拿出2个苹果和3个苹果，让学生直观地感受到加法的实际意义，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
苏教版数学一上册第8单元《10以内的加法和减法 加法与减法》第1课时(教案)
苏教版数学一上册第8单元《10以内的加法和减法加法与减法》第1课时（教案）一. 教材分析《10以内的加法和减法加法与减法》是苏教版数学一上册第8单元的内容，本节课主要让学生掌握10以内数字的加法和减法运算。
教材通过具体的实物和图片，引导学生理解加法和减法的概念，并通过例题和练习，让学生掌握加法和减法的运算方法。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了10以内的数字和基本的运算符号。
但是对于加法和减法的概念和运算方法可能还比较模糊，需要通过实际操作和练习来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解加法和减法的概念，知道加法和减法的运算方法。
2.让学生能够运用加法和减法解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
四. 教学重难点1.加法和减法的概念和运算方法。
2.如何运用加法和减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过实物、图片和例题，引导学生理解加法和减法的概念，并通过练习和游戏，让学生掌握加法和减法的运算方法，最后通过实际问题，让学生运用加法和减法解决问题。
六. 教学准备1.教材、PPT和教学素材。
2.计数器、实物和图片。
3.练习题和游戏材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过实物和图片，引导学生理解加法和减法的概念。
例如，展示一张图片，上有3个苹果和2个苹果，问学生“3个苹果加上2个苹果等于几个苹果？”让学生回答，并解释加法的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材中的例题，让学生观察和理解加法和减法的运算方法。
例如，展示一道加法题“2+3=？”让学生尝试解答，并解释加法的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行加法和减法的练习，可以通过计数器或者实际操作实物来进行。
例如，给学生发放一些小球或者图片，让学生进行配对和计算。
4.巩固（10分钟）通过游戏和练习题，让学生巩固加法和减法的运算方法。
例如，设计一个“算术接力赛”的游戏，让学生进行加法和减法的接力计算。
一年级上册数学教案-第8单元 10以内的加法和减法 加法与减法 第1课时(苏教版)
一年级上册数学教案-第8单元 10以内的加法和减法加法与减法第1课时（苏教版）教学目标1. 知识与技能：让学生掌握10以内加法和减法的基本概念，能够正确进行10以内的加减运算。
2. 过程与方法：通过游戏、实例等方式，让学生在具体情境中理解加法和减法的意义，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探究的学习态度。
教学内容1. 加法的概念：介绍加法的定义，让学生理解加法是将两个数合并成一个数的运算。
2. 减法的概念：介绍减法的定义，让学生理解减法是从一个数中减去另一个数的运算。
3. 10以内的加法和减法运算：通过各种实例和练习，让学生掌握10以内的加减运算方法。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解加法和减法的概念，掌握10以内的加减运算方法。
2. 教学难点：让学生能够灵活运用10以内的加减运算解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、加减法运算卡片、计数器等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些具体的实例，让学生初步感知加法和减法的概念。
2. 新课导入：讲解加法和减法的定义，让学生理解加法和减法的意义。
3. 实例讲解：通过一些具体的实例，让学生掌握10以内的加减运算方法。
4. 练习巩固：让学生做一些练习题，巩固所学知识。
5. 小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置一些相关的作业，让学生回家后进行练习。
板书设计1. 加法的概念：将两个数合并成一个数的运算。
2. 减法的概念：从一个数中减去另一个数的运算。
3. 10以内的加法和减法运算：通过各种实例和练习，让学生掌握10以内的加减运算方法。
作业设计1. 基础练习：让学生做一些10以内的加减运算题，巩固所学知识。
2. 提高练习：让学生做一些稍微有点难度的加减运算题，培养学生的运算能力。
3. 实践作业：让学生结合自己的生活实际，用10以内的加减运算解决一些问题。
苏教版一年级上册数学《加减混合》10以内的加法和减法教学说课课件
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
10以内的加减混合
课堂练习
1.
6＋2- 3 =5
8
10以内的加减混合
2.
5-2＋ 3 =6
3
10以内的加减混合
补充
4+3-2= 5
7
10以内的加减混合
补充
4-2+3= 5
2
10以内的加减混合
3. 8-3＋2 = 7 1＋7-5 = 3 6＋3-8 = 1 5-2＋6 = 9
7-3＋3 = 7 10-4＋1 = 7 8＋1-7 = 2 4＋5-6 = 3
2. 5-2+ 3 = 6
3.
8-3+2= 7
1+7-5= 3
6+3-8= 1
5-2+6= 9
7-3+3= 7 10 - 4 + 1 = 7 8+1-7= 2 4+5-6= 3
4.
1.完成课后习题剩余习题和练习五； 2.完成练习册本课时的习题。
1苏0以教版内的数加学减混一合年级 上册
10以内的加法和减法
10以内的加减混合
4.Байду номын сангаас
10以内的加减混合
5.
你能根据图意写出相应的算式吗？
=
10以内的加减混合
6.写一写，算一算。 7＋3－5
10－6＋4
10以内的加减混合
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们今天学习了10以内加减混合的计 算，知道了计算加减混合算式的时候都需 要从左边算起。
10以内的加减混合
第八单元 10以内的加法和减法
加减混合
苏教版数学一年级上册教案10的加减法
苏教版数学一年级上册教案10的加减法一. 教学目标1.熟练掌握10以内的加法和减法的运算方法。
2.理解加法和减法的本质并能熟练应用。
3.培养学生自主探究学习的能力，培养学生的逻辑思维能力。
二. 教学重点1.十以内的加法运算。
2.十以内的减法运算。
三. 教学难点1.理解加法和减法的本质。
2.运用不同的方法解决同一问题。
四. 教学内容及教学过程（一）教学内容1.十以内的加法运算。
2.十以内的减法运算。
（二）教学过程1. 导入新知识•教师把一张纸让学生自由玩弄后，再把纸上写着的数字“10”显露出来，引导学生发现并试图理解“10”的含义。
2. 提出问题•“今天我们要学的是10的加减法运算，你们知道什么是加法？什么是减法？”3. 举例讲解（1）10的加法运算•教师：请看下面的求和式子，“5+5=10”，这个式子表示什么意思？•学生：表示5和5相加得到10。
•教师：如果把5改成其他数字，比如说3，“3+7=10”，表示什么意思？•学生：表示3和7相加得到10。
（2）10的减法运算•教师：如果我问你一个数减去它自己等于多少，你们知道怎么回答吗？•学生：等于0。
•教师：对，那么“10-10=0”表示什么意思？•学生：表示10减去它自己得到0。
•教师：如果我把10改成其他数字，比如说8，“8-2=6”，这个式子表示什么意思？•学生：表示8减去2得到6。
4. 引入拓展•教师：看到这里，你们知道一些数字的加减法，是否可以把这些数字组合成更多的式子呢？•学生：可以。
•教师：那么现在你们自己动手来试试吧，我们看看谁想到的式子比较有意思。
5. 总结归纳•教师：今天我们学习了10以内的加法和减法，以及如何去理解和运用它们。
你们还有什么不懂的地方吗？•学生：老师，我有一个问题，如果有两个数相加超过了10怎么办？•教师：这个问题很好，我们下节课会讲解。
五. 作业1.完成《苏教版数学》第一册10的加减法页的练习。
2.自己编写若干个10以内的加减法题目，并完成计算。
一年级上册数学教案-八10以内的加法和减法苏教版
一年级上册数学教案八 10以内的加法和减法苏教版我今天要为大家带来的是苏教版一年级上册数学教案中的第八课，主题是10以内的加法和减法。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括教材中第三章的第四节，也就是10以内的加法和减法。
我们会通过图片和实际例题来理解加法和减法的概念，并学会如何进行10以内的加减运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解10以内加法和减法的意义，并能够熟练地进行相关运算。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解加法和减法的概念，以及如何进行10以内的加减运算。
难点则是如何让孩子们理解当两个数相加大于10时，我们需要向前一位进1的概念。
四、教具与学具准备我会准备一些小图片，如苹果、小鸟等，以及一些数字卡片。
孩子们需要准备自己的算术本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先拿出一些小图片，比如3只小鸟和2只小鸟，问孩子们：“我们一共有几只小鸟呢？”让孩子们通过实际操作来理解加法的概念。
2. 讲解与示范：然后我会讲解加法的意义，并通过数字卡片来示范10以内的加法运算。
3. 随堂练习：我会给出一些简单的加法题目，让孩子们试着计算。
4. 讲解减法：接着我会拿出5个苹果，吃掉2个，问孩子们：“我们还剩下几个苹果呢？”通过这种方式让孩子们理解减法的概念。
5. 示范减法运算：同样地，我会通过数字卡片来示范10以内的减法运算。
6. 随堂练习：我会给出一些简单的减法题目，让孩子们试着计算。
六、板书设计七、作业设计1. 完成教材上的相关练习题。
2. 家长可以和孩子一起玩一些加减法的游戏，巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸课后我会反思今天孩子们的学习情况，并对他们在学习中的问题进行解答。
同时，我也会鼓励孩子们在课后和父母一起进行加减法的实践，将所学知识运用到生活中去。
重点和难点解析在上述的教学过程中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
实践情景引入环节的设计。
我选择了孩子们喜爱的小鸟和苹果作为教具，通过实际操作的方式，让孩子们直观地感受到加法和减法的意义。
(教案)第八单元 10以内的加法和减法第6课时(1)-一年级数学上册 (苏教版)
第八单元 10以内的加法和减法第6课时（1）-一年级数学上册（苏教版）教案教学目标1.能够用手指模型、拼图，进行10以内有进位的加法计算；2.能够用手指模型、拼图，进行10以内有退位的减法计算；3.能够正确书写10以内的加法和减法算式。
教学重点1.10以内有进位的加法计算；2.10以内有退位的减法计算；3.正确书写10以内的加法和减法算式。
教学难点1.10以内有进位的加法计算；2.10以内有退位的减法计算。
教学准备1.教师要提前准备好手指模型、拼图、算盘等教具；2.准备好课件和课堂练习题。
教学过程导入与引入1.教师先在黑板上写出 8 + 5 = ?，要求学生用手指模型、拼图计算，并在黑板上书写计算式，理解加法的概念；2.教师再在黑板上写出 8 - 5 = ?，要求学生用手指模型、拼图计算，并在黑板上书写计算式，理解减法的概念；3.教师介绍10以内有进位的加法和10以内有退位的减法的含义。
讲解与演示1.教师用手指模型或拼图演示 7 + 6 的计算过程，引导学生理解进位的概念，同时在黑板上书写计算式；2.教师用手指模型或拼图演示 13 - 6 的计算过程，引导学生理解退位的概念，同时在黑板上书写计算式；3.教师在黑板上演示几道简单的10以内有进位的加法和10以内有退位的减法的算式，让学生理解计算的过程；练习与巩固1.学生进行小组内自主练习，互相巩固，教师在过程中巡视指导；2.教师出示课件上的练习题，让学生进行自主完成，检查练习的正确性；3.教师随机点名学生，在黑板上出题，并让学生一起解答，加强学生对知识点的理解。
课堂作业1.完成课件上的作业；2.完成练习册上相关习题。
教学反思1.教师通过手指模型、拼图等教具让学生直观感受10以内有进位的加法和10以内有退位的减法的计算过程，加强学生的学习动力；2.教师在引入环节中，可以让学生先默算再出答案，进一步巩固计算的逻辑性和准确性；3.教师在巩固环节中，可以通过小组内自主练习和课件上的练习题巩固学生的知识点，加深学生的记忆，提高学生的动手能力。
一年级上册数学教学设计-第8单元 10以内的加法和减法 加法与减法 第6课时(苏教版)
一年级上册数学教学设计-第8单元 10以内的加法和减法加法与减法第6课时（苏教版）一、教学目标•能灵活使用10以内的加减法进行简单的口算运算；•能正确应用加减法进行课文中的实际问题解决；•能够通过与同伴的合作，形成良好的合作氛围。
二、教学重点和难点1.教学重点•熟练掌握10以内的加减法；•能够通过实际问题应用加减法；•能够通过与同伴的合作，形成良好的合作氛围。
2.教学难点•确保所有学生都能熟练掌握10以内的加减法。
三、教学准备•课本《一年级数学》上册；•ppt工具；•白板、彩色粉笔、黑板擦；•数字卡片、纸牌；•相应的练习册。
四、教学过程1.引入（5分钟）老师用ppt向学生展示一组数字卡片（例如：6+2、7-3等），请学生自己手拿卡片，组合成口算题出来。
2.理解（15分钟）•老师用ppt展示10以内的加减法例题；•老师解读10以内加减法的意义，并解释口算方法的正确性。
3.探究（25分钟）老师将学生分成小组，每组4名学生。
每个小组分别出招呼、询问同伴或展示自己组成的口算题。
然后让同伴做，看谁做的最快。
组内团结、合作、相互学习，营造积极、良好的学习氛围。
4.练习（15分钟）学生按照题目，完成练习册上的加减法练习。
5.总结（5分钟）老师再次强调了加减法的重要性，以及在实际生活中应用口算法解决问题的必要性。
五、教学反思本次授课中，老师充分利用了数字卡片和ppt技术，使学生更加在现场体验和理解，充分发挥了学生的主动性；老师在教学的过程中，让学生分成小组进行合作学习，使学生更加的放松和参与，加深了他们对知识点的理解和感性认识。
在教学的环节上，可以再细节上做到更优秀，比如老师可以在学生练习时适时回访，使学生在回顾和练习的时候更自觉。
一年级上册数学教学设计-第8单元 10以内的加法和减法 加法与减法 第1课时(苏教版)
一年级上册数学教学设计-第8单元 10以内的加法和减法加法与减法第1课时（苏教版）一、设计意图此课时的教学目标是让学生能够通过认识加法符号“+”和减法符号“-”，掌握10以内加减法的计算方法，以及培养学生的思考能力和口算能力。
二、教学内容1. 认识加法符号“+”和减法符号“-”通过学习，让学生理解“+”符号代表加法，“-”符号代表减法，同时运用加减法符号进行口算。
2. 10以内的加法和减法通过10以下的数字，让学生掌握加减法的基本运算方法，帮助其熟练掌握其中的计算规则。
三、教学重难点1. 教学重点① 让学生能够熟练运用加法和减法符号进行计算。
② 通过一定的教学方法，将加减法的计算规则深入学生的思维中，让学生能够准确地进行计算。
2. 教学难点加减法运算基本规则的让学生理解和掌握，同时计算中的注意事项。
四、教学策略1. 观察法在学生进行加减法运算时，进行观察、分析，发现其中存在的错误，并在现场进行纠正。
2. 对比法通过对比两种不同的计算方法，让学生了解其异同，并找出合适的计算方法。
3. 引导法通过解读出题的数据，进行引导，让学生能够进行正确的计算。
五、教学过程1. 创设情境，引起学生兴趣“小明手里有5个苹果，他要再买3个，你知道他一共有几个苹果吗？”让学生通过生动的故事情境，创造出有趣的场景，吸引他们的兴趣。
2. 认识加法符号“+”和减法符号“-”通过展示符号，介绍“+”和“-”的含义，并且对符号进行解释，让学生理解对应符号代表的含义和运算法则。
3. 基本口算将一组例子放在黑板上，让学生进行口算，并让他们尝试使用“+”和“-”符号进行计算，让学生能够逐渐熟悉和掌握加减法口算的方法。
4. 巩固练习在课堂陈讲解析基本口算时，可以带着学生一起完成相应的加减法计算。
5. 交流展示让学生上台分组进行口算比赛，通过这种方式增强学生学习积极性。
六、教学反思通过本课时的教学设计和实施，学生能够熟悉和掌握10以内的加减法运算方法，同时增强其思考能力和口算能力，实现了教学目标。
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第八单元10以内的加法和减法第1课时5以内的加法教学内容：课本第44-45页。
教学目标：1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
2、发展初步的观察，理解和语言表达能力。
3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。
教学重点：初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
教学难点：发展初步的观察，理解和语言表达能力。
教学过程：一、复习旧知游戏：快速抢答；5可以分成2和（） 1和3合成（）（）可以分成2和2 1和（）合成23可以分成（）和2 4和1合成（）二、认识加法，理解含义。
1、谈话：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动。
看，一些小同学正在校园里干什么？出示例1图。
引导学生用自己的话说出图意，提出问题。
2、提问：怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢？（板书：3+2=5）让学生猜一猜，“+”表示什么意思？通过交流，明确是“合起来”的意思。
读算式：3加2等于5。
小结：“+”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方法——加法，把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。
三、学会计算，掌握方法。
1、连续出示例2的两幅图，让学生说出图意。
2、引导学生根据图意列出加法算式。
提问：算式中的每个数代表什么意思？在小组中互相交流。
3、谁知道得数多少？是怎样想的？教师对学生合理的方法都加以肯定。
四、实际应用，深化新知。
1、“想想做做”第1题。
谈话：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。
你们看，谁来了？（1）出示小鸡图，学生说图意，提问题，列算式计算。
说说怎样算出来的？（2）出示青蛙图，图3，按图1的要求完成。
对算式的含义在小组中交流。
2、“想想做做”第2题。
谈话：聪明的小青蛙，看到大家在学习，自己也想学加法。
回家后，列了许多加法算式，得多少呢？它正在用摆小棒的方法计算呢！你能帮帮他吗？3、“想想做做”第3题。
（1）出示加法算式：1+1=（），你能说出结果吗？把得数填在书上。
（2）出示：2+1=（），1+2=（），引导学生用3的分与合来计算结果。
4、比较：刚才我们用数图、摆小棒、想分与合的方法来计算加法，你最喜欢哪种方法？为什么？小结：这就是今天同学们学习的“5以内的加法”。
（板书课题）五、巩固练习，拓展应用。
讲述：小白兔看到同学们学得这么好，正在准备礼物奖励大家呢！（完成想想做做的第4~第5题）。
六、课堂总结：大家用5以内的加法解决了这么多问题。
回家后，继续观察，看看还能解决生活中的哪些问题，好吗？板书设计：5以内的加法3+2=5读作:3加2等于5︙加号把两部分合起来,求一共是多少,就要用加法计算。
教学反思：加法是一种常用的计算方法。
虽然在学生以往的生活经历中,一些日常问题的解决使得他们对加法产生了或多或少的朦胧印象,但是,让学生真正地了解加法的含义,认识到加号是表示运算的符号,这还是第一次。
因此在教学过程中注意了以下几点:1.要充分发挥学生的主动性。
2.在教学中实现自主探索和合作交流相结合。
3.让学生在多样的学习活动中体验数学。
4.采用有吸引力的学习背景,培养了学生的态度、情感和自信心。
第八单元10以内的加法和减法第2课时5以内的减法教学内容：课本第46--47页。
教学目标：1、在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义。
2、在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。
3、发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，初步学习用减法计算解决问题，感受数学与生活的联系。
教学重点：让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。
教学难点：在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、演示：出示3个彩色气球，让一名学生上来，演示放走1个，手中还剩2个。
2、小朋友，你能把刚才演示的过程说一说吗？3、提问：放走的1个是从几个里面放走的？现在他手中还剩几个？你想知道用什么方法计算吗？4、引出课题。
二、体会情境，学习新知。
1、教学例题，初步认识减法和计算方法。
出示情境图。
“护花小组”的小朋友在干什么？你能把两幅图的意思连起来说一说吗？学生说出图意：有5个同学在浇花，走掉2个后，还剩几个？根据图意，用什么方法计算？怎样列式？学生回答，教师板书：5-2=3。
指导学生认识减号及算式的读法，并让学生说说算式各部分在图中表示的意思。
分小组讨论：为什么用减法计算？5—2=3是怎样算出来的？交流汇报各组的想法。
小结：刚才各组的想法棒极了。
现在我们已经知道了5个同学浇花，走掉2个，就是要从几个里面去掉几呢？从个数里“去掉”一些，应该用什么方法计算？怎样算出得数呢？2、“试一试”出示情境图，让学生独立观察图意，提出问题，在书上填写算式。
（学生可能列出3—2=1或3—1=2）学生填完算式后，分小组交流自己的想法。
三、巩固深化，应用新知。
1、“想想做做”第1题。
指导学生看图，让学生说一说每一幅图的意思后填写算式。
同桌之间交流自己的想法。
2、“想想做做”第2题。
学生看算式，先用小棒摆一摆，再计算。
学生独立操作后，指名演示，并说出自己的想法。
3、“想想做做”第4题。
先分小组说说图意，根据图意提出问题，填好算式，计算出得数。
4、“想想做做”第5题。
（巩固5以内的加、减法）四、课堂总结：提问：今天我们上了一节愉快的数学课，你能说说学会了什么吗？先跟同学说说，再跟老师说说。
板书设计：5以内的减法5-2=3读作:5减2等于3︙减号已知两个加数的和与其中一个加数,求另一个加数的运算用减法。
教学反思：整节课让学生用“原来、走了、还剩”叙述了图中表示的情境,训练了学生的逻辑思维能力及表达能力。
学生之间通过交流自己的想法,体验提出问题、解决问题的过程,真正体会减法算式的含义,感受数学与生活的联系。
教材在“想想做做”中还安排了学生之间的合作练习,通过学生喜爱的形式,激发学生的学习兴趣,促进学生主动参与数学活动,巩固了5以内的加、减法。
本节课的重点是让学生理解减法的含义,教师必须让学生学会以下三点:1.要会说,能从图中找到与数学有关的信息,并能恰当地提出一个问题。
2.会数,能准确地数出原来有多少、去掉几个就是减几,去掉的这个数是从总数里去掉的。
3.会列算式,并让学生在此基础上创造性的根据算式来编一个故事,并提出问题。
第八单元10以内的加法和减法第3课时有关0的加、减法教学内容：课本第48--49页。
教学目标：1、经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，学会有关0的加、减法，更加喜爱数学。
2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力，分析比较能力和语言表达能力。
3、感受数学与生活的联系，初步体会函数。
教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关0的加、减法计算。
教学难点：认识有关0的加、减法的计算规律。
教学过程：一、故事导入，激发兴趣。
一天，猴妈妈有事外出，它给三个孩子每人准备3个桃，并对它们说：“孩子们，今天妈妈有事外出，每人3个桃是为你们准备的午餐和晚餐。
”小猴们一听，非常高兴。
中午时，老大吃了1个，老二吃了2个，而老三呢，一口气吃了3个，小朋友们，你们猜猜，晚上它们各吃了几个桃？二、教授新知：1、操作学具：讲述：同样是3个桃，三只小猴吃掉的个数不同，剩下的个数也不同。
请你们用学具盒中的图片你替桃，分别演示一下三只小猴吃桃的情况。
2、教学例3：讲述：请大家把书翻到下面写着“48”的那一页。
这页书上面的两幅图告诉我们什么？把看到的告诉同桌。
指定三人说图意。
并提问：要算“现在有几人”，怎样列式？为什么要用减法算？等于多少/为什么等于0？指名说说算式中每个数表示的意义。
3、教学例4：交代：投影出示两盆花，让学生仔细观察，说说你看到了什么，同桌互相说一说，再指名说一说。
提问：谁能算出“两盆一共开了几朵花”？列出算式。
学生完成后，集体订正，并说说为什么列成5+0，为什么等于5。
一盆开了5朵，另一盆一朵也没有开，所以5 + 0 = 5左边一盆开右边一盆一朵两盆一共的朵数也没有开的朵数4、教学“试一试”。
讲述：刚才大家算得真不错，下面我们来比一比。
（出示0+3和3-0）先用小棒摆一摆，然后同桌交流，小组计论说说怎样想的，再填在课本上。
教师巡视指导，指名板演。
提问：0+3为什么等于3？3-0为什么也等于3？5、小结。
今天我们学的知识都和几有关，谁能有一句话说说这节课学会了什么？随学生回答板书课题。
三、巩固深化，应用拓展。
1、“想想做做”第1题。
讲述：刚才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出没有了。
所以它就出去找食物。
后来它发现了两棵树，就印在我们书上，看“想想做做”第1题。
提问；在你们的帮助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算出小猴现在有几个桃吗？晚餐它吃了几个？还剩几个？学生完成书上的填空后，小组检查订正。
2、“想想做做”第2题。
先独立完成，做完后再小组交流，全班交流。
3、“想想做做”第3题。
讲述：你看到了什么？把看到的说给你的同桌听，再列出算式。
4、“想想做做”第4题（口答）讲述：根据刚才看到的，谁能把每组题整好队，按顺序说说。
四、课堂总结：今天这节课我们学习了什么？有关0的加、减法怎样算？板书设计：有关0的加、减法3-3=05+0=53-0=3一个数加上0还等于这个数,一个数减去0也还等于这个数。
教学反思：教学本课要把5以内的加、减法知识和0的认识结合起来。
首先通过情境操作让学生明白了减法在生活中的运用,当减法的结果为0时很自然就会根据0的意义引出对这类算式的理解。
同样根据增加或者减少0个数时对结果没有影响,在计算中再次渗透0的意义,从而更好地理解了有关0的加、减法并掌握了其算法。
第八单元10以内的加法和减法第4课时练习五教学内容：课本第50--51页。
教学目标：1、通过练习，让学生进一步加深对5以内数的加法和减法的理解，能正确熟练地计算5以内数的加法和减法。
2、在练习过程中，让学生初步感受加、减法计算在生活中的应用，促进思维能力的发展。
3、在练习过程中，培养学生良好的观察习惯。
教学重点：加深对5以内数的加法和减法的理解。
教学难点：正确熟练地计算5以内数的加法和减法。
课前准备：课件、口算卡片，教材配套光盘。
教学过程：一、知识再现:复习5以内数的加法和减法。
口算卡片练习：教师随机出示卡片，学生读题后报出答案。
5+0= 4-1= 3+2= 5-4= 3-0= 3-1=2+2= 1+2= 3-2= 0+3= 4+1= 5-2=相机提问：你是怎么想的？二、基本练习1、练习五第1题。
课件依次出示第1题的四幅图，引导学生观察，说说每幅图的意思。
每题要说清楚从图中知道了什么，可以求什么。
图1：师：左边这幅图上画的是什么？你会列式吗？让学生独立把书上的算式填写完整。