语文各年级学习目标
小学语文学习目标及计划
小学语文学习目标及计划小学语文学习目标：语文是小学生学习的重要科目，对于培养孩子的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力都有着重要的作用。
为了能够让孩子在语文学习中取得更好的成绩，我们需要为他们设定明确的学习目标，并制定相应的学习计划。
1. 提高语言表达能力：通过学习语文知识，掌握正确的语音、语调、语法等基本要素，提高孩子的语言表达能力，使其能够清晰准确地表达自己的意思。
2. 提高阅读理解能力：通过阅读课文和文学作品，锻炼孩子的阅读理解能力，培养其对文字的理解能力和分析能力，提高对各种文本的理解水平。
3. 提高写作能力：通过学习课文、作文和课外阅读，提高孩子的写作水平，培养其对语言的运用能力，使其能够自如地用语言表达自己的思想。
小学语文学习计划：为了实现以上学习目标，我们需要为孩子制定科学合理的学习计划，使其能够在有限的时间内取得更好的语文学习成绩。
1. 提高语言表达能力：（1）每天安排一定的时间进行语文课本的听写和朗读练习，加强对课文内容的理解和记忆，掌握正确的语音和语调。
（2）安排课外阅读时间，让孩子接触更多的文学作品，提高其对语言的感受力和表达能力。
2. 提高阅读理解能力：（1）安排每天的课文和课外阅读时间，让孩子通过阅读课文和文学作品来提高阅读理解能力。
（2）定期进行阅读理解测试，检测孩子的阅读理解水平，发现问题及时加以解决。
3. 提高写作能力：（1）每周安排一次作文练习，让孩子通过写作锻炼来提高写作能力，同时也加强对语言的运用和表达能力。
（2）定期进行作文评比，鼓励孩子提高写作水平，提高对语言的认识和运用能力。
通过以上学习计划的制定和实施，相信孩子们能够在小学语文学习中取得更好的成绩，培养出良好的语文学习习惯和能力，为将来的学习打下坚实的基础。
2022新版语文课程标准初中段(7-9年级)课程目标
2022新版语文课程标准初中段课程目标语文课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。
（一）核心素养内涵核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。
义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。
1.文化自信文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。
通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。
2.语言运用语言运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感；了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验；具有正确、规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通；感受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚感情。
3.思维能力思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。
思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性。
有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯。
4.审美创造审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力；涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。
核心素养的四个方面是一个整体。
语言是重要的交际工具和思维工具，语言发展的过程也是思维发展的过程，二者相互促进。
语言文字及作品是重要的审美对象，语言学习与运用也是培养审美能力和提升审美品位的重要途径。
语言文字既是文化的载体，又是文化的重要组成部分，学习语言文字的过程也是学生文化积淀与发展的过程。
3年级下册语文学习计划
3年级下册语文学习计划一、学习目标1. 了解汉字的基本笔画和结构，掌握一些基本汉字的书写。
2. 能够正确使用一些基础汉字进行阅读和书写。
3. 能够朗读课文，理解课文内容，表达自己的观点和感受。
4. 能够进行简单的课文理解和写作活动，提高语言表达能力。
5. 培养对语文学习的兴趣，主动学习，积极参与课堂活动。
二、学习内容1. 识字活动1）复习学前和上学期学习的基本汉字，加深记忆。
2）学习新的汉字，包括常用的生字和课文中的字词。
3）继续培养正确的书写姿势和字形写法。
2. 课文学习1）朗读课文，模仿老师语音语调。
2）理解课文内容，积极参与分组朗读、讨论等活动。
3）学习课文中的成语、俗语及谚语，理解其含义。
4）进行课文导读和背诵。
3. 阅读理解1）阅读课外读物，了解一些名著、童话故事、寓言故事等。
2）理解故事情节、分析人物性格、品评故事主题。
3）进行课外阅读报告，表达自己的阅读感受和体会。
4. 作文练习1）进行基础的写字练习，包括横竖撇捺和结构连接。
2）进行简单的句子和段落的书写，表达自己的日常生活经历和感受。
3）进行课内、课外作文练习，提高语言表达和文字组织能力。
4）进行写话、作文评议和修改。
5. 说课演讲1）进行简单的课文导读演讲，表达对课文的理解和感受。
2）进行自选题材的演讲，训练自我表达和公众表达能力。
6. 语文游戏1）进行一些有趣的语文游戏，如成语接龙、填词造句等，巩固语文知识。
2）进行语文知识竞赛、朗诵比赛等，培养语文学习的兴趣。
三、学习方法1. 识字学习1）通过认真观察和模仿，掌握汉字的笔画和结构。
2）通过多次书写练习，掌握汉字的书写技巧。
3）通过词语搭配和句子语法，加深对汉字的理解和记忆。
2. 课文学习1）积极参与课堂讨论，与同学交流观点，理解课文内容。
2）认真听取老师讲解，模仿老师的朗读和表达方式。
3）重点抓住课文中的重要词语、句子，进行记忆和理解。
3. 阅读理解1）认真阅读文段，理解文章中的细节、情节，掌握故事的主题。
小学三年级语文学习目标与方法
小学三年级语文学习目标与方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版教材：三年级上册语文的总体和各单元教学目标
部编版教材：三年级上册语文的总体和各单元教学目标总体教学目标知识与技能1. 学生能够熟练掌握并运用汉语拼音，正确拼读和书写声母、韵母、声调和整体认读音节。
2. 学生能够理解并运用三年级上册语文教材中的词语、句子和段落。
3. 学生能够通过阅读和写作，运用所学的汉语知识进行有效的沟通和表达。
过程与方法1. 学生能够通过阅读、写作、口语表达等方式，培养良好的语文学习习惯和思维方式。
2. 学生能够在教师的指导下，运用适当的学习策略，自主学习语文知识。
情感态度与价值观1. 学生能够对语文学习产生浓厚的兴趣，树立自信心，培养良好的学习态度。
2. 学生能够理解和尊重他人的观点和感受，培养良好的团队合作精神。
各单元教学目标第一单元：我的家人1. 学生能够认读和掌握本单元的生字词，理解其意义和用法。
2. 学生能够通过阅读和写作，运用本单元的生字词进行有效的沟通和表达。
3. 学生能够理解并运用本单元所学的句子和段落进行写作。
第二单元：我的学校1. 学生能够认读和掌握本单元的生字词，理解其意义和用法。
2. 学生能够通过阅读和写作，运用本单元的生字词进行有效的沟通和表达。
3. 学生能够理解并运用本单元所学的句子和段落进行写作。
第三单元：我的朋友1. 学生能够认读和掌握本单元的生字词，理解其意义和用法。
2. 学生能够通过阅读和写作，运用本单元的生字词进行有效的沟通和表达。
3. 学生能够理解并运用本单元所学的句子和段落进行写作。
第四单元：我的家乡1. 学生能够认读和掌握本单元的生字词，理解其意义和用法。
2. 学生能够通过阅读和写作，运用本单元的生字词进行有效的沟通和表达。
3. 学生能够理解并运用本单元所学的句子和段落进行写作。
第五单元：我的梦想1. 学生能够认读和掌握本单元的生字词，理解其意义和用法。
2. 学生能够通过阅读和写作，运用本单元的生字词进行有效的沟通和表达。
3. 学生能够理解并运用本单元所学的句子和段落进行写作。
语文二升三学习计划
语文二升三学习计划一、学科分析语文是一门传统的学科，也是学生学习的重要学科之一。
语文学习的核心是提高学生的语言运用能力和文字表达能力。
在初中阶段，学生的语文学习重点是阅读能力、写作能力、语法知识和修辞技巧的提高，以及对中国传统文化的了解和掌握。
因此，在语文学科的学习中，学生要注重阅读和写作的训练，培养自己的语言表达能力和文字理解能力，同时也要了解和掌握一定的语言知识和文学知识。
二、学习目标1. 提高阅读能力。
通过大量的阅读，提高对不同文体和不同题材的文学作品的理解能力，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 提高写作能力。
通过写作的训练，提高学生的语言表达能力，培养学生的文字表达能力和逻辑思维能力，提高学生的写作水平。
3. 掌握语法知识和修辞技巧。
通过学习语法知识和修辞技巧，提高学生的语言运用能力，培养学生的语言修辞能力。
4. 了解和掌握中国传统文化知识。
通过学习古诗文、文言文等中国传统文化知识，使学生了解和热爱中国传统文化，培养学生的民族自豪感和文化素养。
5. 培养学生的文学修养。
通过学习文学作品，使学生了解和欣赏各种文学作品，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
三、学习内容1. 阅读训练。
建立起学生的阅读习惯，让学生能够独立阅读各种文学作品，包括课外书籍和文学杂志等。
2. 写作训练。
开展各种写作活动，包括作文、日记、课外读书笔记等，提高学生的写作水平和写作表达能力。
3. 语法知识和修辞技巧的学习。
系统学习和掌握语法知识和修辞技巧，提高学生的语言运用能力和修辞能力。
4. 中国传统文化知识的学习。
学习古诗文、文言文等中国传统文化知识，了解中国传统文化的魅力和价值，培养学生的文化自信心。
5. 文学作品的学习。
学习和欣赏各种文学作品，包括诗歌、散文、小说等，提高学生的文学修养。
四、学习方法1. 多读书。
养成良好的阅读习惯，多读各种文学作品，提高阅读量和阅读速度。
2. 多写作。
多参加各种写作活动，多做一些写作练习，提高写作水平和写作能力。
语文三年级学习计划
语文三年级学习计划一、总体目标通过语文学习，培养学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力，提高学生的文学素养，增强学生对语文的兴趣和自信心。
二、学习内容1. 词语学习：学习基础词汇，了解词语的意思和用法，培养学生的词汇积累能力；2. 语法学习：学习简单的句子成分和结构，了解句子的基本构成，掌握语法规则；3. 阅读：课外阅读，包括课本教学内容和课外读物，提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯；4. 写作：学习简单的句子和段落写作，培养学生的写作能力，提高表达的准确性和逻辑性。
三、学习方法1. 经常背诵诗歌或古文，培养学生的语感和文学素养；2. 多进行朗读和朗诵，提高语言表达能力；3. 组织学生进行语文知识竞赛和写作比赛，激发学生学习的兴趣和积极性；4. 多给学生机会进行小组合作学习，鼓励学生进行语言交流和合作。
四、学习活动1. 教师进行课堂教学，引导学生理解语文知识和内容；2. 设置语文角，展示学生的作品和成果，让学生积极参与语文学习；3. 组织教师和学生进行阅读交流活动，分享阅读心得和体会；4. 利用多媒体设备进行语文教学，丰富教学内容和形式，增强学生的学习兴趣；5. 培养学生进行小组合作学习，鼓励学生多进行语言交流和合作。
五、学习评价1. 通过平时学习表现、作业和测试评价学生的学习情况；2. 定期组织学生进行阅读和写作比赛，激励学生的学习积极性；3. 组织学生进行笔头测验，检测学生对语文知识的掌握情况；4. 学期末进行期末考试，综合考核学生的语文学习成绩。
六、学期计划1. 第一学期：词语学习和语法学习为主，培养学生的词汇积累和语法掌握能力；2. 第二学期：阅读和写作为主，提高学生的阅读理解能力和写作表达能力；3. 寒假和暑假：鼓励学生进行阅读和写作实践，拓展语文知识和能力。
七、学期总结1. 学期结束时，进行学生的学习总结和评价，鼓励学生继续努力学习；2. 对学生进行奖励和表扬，激发学生的学习热情和积极性；3. 学期末进行学生成绩汇总，了解学生的学习情况，为下学期的学习提出指导建议。
部编版语文四年级上册总体及各单元教学目标
部编版语文四年级上册总体及各单元教学目标一、总体教学目标知识与技能1. 让学生掌握必要的语文基础知识，包括汉字、词语、成语、俗语等。
2. 培养学生具备基本的阅读理解能力，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 使学生能够运用所学的语文知识进行简单的写作和口语交际。
过程与方法1. 通过阅读、讨论、演示等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
2. 培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，提升自主学习能力。
3. 引导学生运用多种阅读策略，提高阅读理解能力。
情感态度与价值观1. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
2. 培养学生具有良好的道德品质和文明行为，提高学生的综合素质。
3. 使学生学会尊重他人，学会合作，培养团队精神。
二、各单元教学目标第一单元主题：自然景观1. 知识与技能：学习生字、词语，理解课文内容，体会作者对自然景观的赞美之情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的情感。
第二单元主题：人物描写1. 知识与技能：学习生字、词语，理解课文内容，分析人物形象。
2. 过程与方法：通过朗读、表演等方式，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学会关爱他人，尊敬长辈的品质。
第三单元主题：民间故事1. 知识与技能：学习生字、词语，理解课文内容，了解民间故事的特点。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱民间文化，传承中华优秀传统的情感。
第四单元主题：动物世界1. 知识与技能：学习生字、词语，理解课文内容，了解动物的生活习性。
2. 过程与方法：通过朗读、观察，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。
第五单元主题：诗歌欣赏1. 知识与技能：学习生字、词语，理解诗歌内容，体会诗人情感。
2. 过程与方法：通过朗读、品析，提高阅读理解能力。
四年级语文学习目标与要求
四年级语文学习目标与要求2023年四年级语文学习目标与要求2023年，对于四年级学生来说，语文学习更是重中之重。
语文学习既是学生文化素养的基础，也是社会交往中必不可少的一种能力。
那么，我们来详细了解一下2023年四年级语文学习目标与要求。
一、学习目标1. 语言表达能力的提升语言表达能力是四年级学生的必备技能之一。
四年级阶段，学生需要逐步学会运用合理的语言表述方式，形成自己的语言表达风格，具有简练、准确、流畅的表达能力。
在语文学习过程中，学生需要注重词汇的积累，了解各种词义、词性的基本知识。
同时，学生也需要学会简单的修辞语言的运用，以提高表达意思的效果。
2. 阅读能力的提高阅读是语文学习的重点之一。
在四年级阶段，学生需要通过不同的阅读，逐渐提高阅读理解能力，扩展阅读面，了解不同类型的阅读材料。
要提高阅读能力，学生需要分析文章结构，理解文章的中心思想和意图。
同时，需要学会做笔记、总结或复述，培养良好的思维逻辑和文字表达能力。
3. 作文能力的提高作文是语文学习中的重要环节。
四年级学生需要逐步提高作文能力，能够准确表达自己的思想和感受。
在作文方面，四年级学生需要理解作文形式、结构的基本要素，掌握一定的写作技巧。
同时，需要通过练习不同的作文类型，如记叙文、议论文、说明文等，发展自己的文学思维和写作能力。
4. 培养文学素养文学素养是四年级学生在语文学习中的另一个目标。
通过阅读文学作品，学生能够积累文化知识，了解人生价值观，提高综合思考和感性认识能力。
要达到这个目标，学生需要阅读经典文学作品，如《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》等，深入理解作品中的情感表达和思想内涵，通过评析和思考，提高文学欣赏和批评能力。
二、学习要求1. 注重词汇积累在语文学习中，词汇是四年级学生的基础。
要想提高语言表达能力、阅读能力和写作能力，词汇积累是必须做到的。
学生需要注重词语的理解和使用，了解词义、词性的基本知识，掌握多种表达方式，提高表达效果。
六年级上册语文学法大视野
六年级上册语文学法大视野
一、学习目标
1. 掌握本册生字180个，能够正确书写、运用。
2. 学习重点段落有感情地朗读，体会作者的思想感情。
3. 培养良好的学习习惯，端正学习态度，增强学习语文的兴趣和信心。
二、学习要点
1. 掌握本册生字180个，能够正确书写、运用。
2. 学习重点段落有感情地朗读，体会作者的思想感情。
3. 培养良好的学习习惯，端正学习态度，增强学习语文的兴趣和信心。
三、学习方法
1. 预习课文，标出生字词，查阅工具书。
2. 朗读课文，注意语气和情感。
3. 课堂听讲，积极思考，主动发言。
4. 课后复习，及时巩固所学知识。
5. 多读有益的课外读物，扩大知识面。
四、学习内容
第一单元：壮丽山河。
学习本单元要注意体会作者的思想感情，同时积累语言。
第二单元：正义必胜。
学习本单元要注意留心人物的外貌、动作和语言描写，从字里行间感受人物的内心世界。
第三单元：革命岁月。
学习本单元要了解革命先烈的英勇事迹，体会他们的崇高精神。
第四单元：诗文精粹。
学习本单元要善于思考，敢于质疑，积极开展探究性学习活动。
第五单元：人与自然。
学习本单元要善于观察大自然，了解动植物的特点，体会作者的思想感情。
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小学语文一至六各年级教学目标一年级一、识字与写字1、让学生掌握听读识字和看拼音识字的方法，喜欢学习汉字，有主动认字的愿望，培养主动识字的习惯；鼓励学生学习教材规定的必学字的同时，主动在生活中识字。
2、识字量上不封顶，允许学生识字量有差异。
认字表中的334个字作为下限要求统一会认。
下册要求认识402个。
3、渗透性识字（没有数量要求）。
4、掌握汉字的基本笔画和一些常用的偏旁部首，能按笔顺规则写汉字。
注意写字姿势，培养良好的写字习惯。
上册要求会写字138个，下册要求220 个（下限）。
书写规范、端正、整洁。
5、学会汉语拼音，能认读声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
熟记《汉语拼音字母表》。
二、阅读1、学习结合上下文和生活实际了解词句意思。
2、上册阅读39篇诗文，背诵阅读47篇诗文，背诵17篇；每学期背诵篇SJ 不少于15篇。
能掌握课文的基本内容，感受诗歌的音韵美。
3、注重阅读过程，教给阅读方法。
4、学习正确、流利、有感悄地朗读课文。
背诵一些简单的古诗文。
5、认识课文中出现的常用标点符号。
三、口语交际1、用普通话积极的、有创造性地进行口语交际。
2、在各种交际活动中学会倾听、表达与交流。
3、初步掌握文明的人际沟通和社会交往，发扬合作精神。
四、综合性学习1、初步养成课外阅读、书写、收集图片资料等好习惯。
2、初步培养科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力、创造力。
二年级识字与写字1、认字432个+420个。
数量掌握累计70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的大概意思，能写出偏旁部首和例子。
2、学会用部首查字法查字典，学习音序查字法，指导学会学习利用汉字规律（表音、表义）分析字形，识记生字。
学习看上下文猜字的识字方法。
基本掌握独立识字的步骤和方法。
3、写字220个+220个。
继续培养写字的良好习惯，基本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的U标是写对、写好、写快。
逐步学会运用有效的方法写出不会写的字。
4、继续练习抄写音节，学习一些拼写规则（因为既非常必要，乂超标，所以不做全面指导，只在常用而特别容易混淆的地方点拨，不考核），加强实际应用拼音的练习。
二、阅读1、能正确流利和尽可能有感情地朗读课文，了解其大意。
在一年级“借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文”的基础上继续练习，逐步过渡到练习不用手指、不出声地默读，并能默读一个段落。
2、学会借助课文插图阅读，在阅读中积累词语，学习不同句式，能背诵至少17篇（段）诗文。
3、指导学生在阅读中感受阅读的乐趣，爱读书，养成每天阅读的习惯。
三、写话1、练习把句子续写完整，能够仿写比较短小的课文段落（不要求书写完全正确），会写留言条、请假条、启事，知道日记什么样，能写5篇左右的日记。
2、在写话的练习中，注意指导标点，书写格式等基本知识和技能。
四、口语交际1、创设悄景，鼓励学生乐于表达、交流。
2、能够与同桌或在小组内表达清楚自己的意见，在班级发言时声音响亮，意思清楚。
五、综合性学习综合性学习应融合到课文学习的过程之中，或放在课前，或放在课中, 根据学习内容和学生需要灵活安排。
充分利用好二年级集中识字单元（丁丁冬冬学识字）展开综合性学习活动，每个学生本学期至少参与4次班级内的综合活动。
三年级一、识字与写字1、上册认字230个，下册认字230个写字220个+200个。
要求学生累计认识常用汉字2000个左右，会写1400个左右。
2、继续培养学生对学习汉字的兴趣，继续练习独立识字。
3、能运用学过的识字方法辨析形近字、同音字，学习多音字，增强预防错别字的能力。
4、认识文房四宝，开始练习写毛笔字。
二、阅读1、初步掌握独立学习生词的方法，能够根据语言环境，通过联想和想象，理解生词的意思。
学习查词典，能根据语言环境选择多义词的词义。
在语文实践活动中，特别是在阅读中积累词汇。
2、能用普通话正确、流利、有感情第朗读课文：初步学会默读；能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
3、初步学习概括文字的主要内容或提炼重要信息，练习找课文中心句、段落中心句，练习概括•篇课文或•部分课文的主要内容。
4、背诵至少18首古诗、教材要求背诵的名言警句、指定的课文片段，选择自己喜欢的段落背诵。
5、练习根据阅读的需要查找资料。
6、继续培养每天阅读的好习惯，扩大阅读量。
三、习作1、注重引导学生留心周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，乐意衣现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。
2、通过仿写、续写等方式，继续练习用词准确、有内容、有条理地写话，并能较熟练地解决不会写的字的问题，完成山说到写的过渡，做到“我口说我心，我手写我口”。
3、学会尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
4、学习写公约，继续练习在生活或活动中运用启事、留言条、请假条等常见应用文，做到语言得体，格式正确。
坚持写日记（每周一篇）。
5、能够学会使用逗号、句号、问号、感叹号。
6、学习修改的方法，通过自己大声读、请别人修改、“冷处理”能够修改习作中有明显错误的词句和发现的其他问题。
四、口语交际1、要能够用普通话与人交谈，把握主要内容，并能简要转述。
2、在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
3、有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。
五、综合性学习1、对周圉是我有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论；能够结合语文学习，观察大自然，用口头或图文方式表达自己的观察所得，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
2、每学期活动不少于4次，保证每学期笫七单元综合性活动的质量，充分动员学生的积极性，做到有讣划、有组织、有展示汇报、有成果，并且能全员参与。
3、继续培养自检的好习惯，能按照教材的要求，认真检查自己学习语文的态度、习惯及部分学习水平。
四年级一、识字与写字1、独立学习生字新词，培养对汉字的兴趣，养成主动识字的习惯。
识字量以教材统计为准。
2、通过摘录笔记的途径自学生字新词，复习巩固，丰富语言积累，有意识地在阅读与习作中解决错别字问题。
二、阅读1、在阅读中初步把握文章的主要内容，体会表达的思想感情。
2、能抓住关键词句，借助字典、词典、结合上下文和生活积累理解词语，体会在表情达意方面的作用。
3、会自己提出问题，逐步达到提出比较有质量的问题。
4、通过批注笔记、讨论等形式基本上能自行解答提出的问题，养成良好的阅读习惯。
5、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于40万字。
三、习作1、习作与阅读、生活、综合性学习活动紧密结合，能留心观察周围事物，开始练习写真实的生活，并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。
2、学习修改习作，掌握三种修改习作的方法（自己读、请人提意见和冷处理）、力求达到有根有据（真实）；有情有意：（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚），养成修改习惯。
四、口语交际1、在口语交际学习中，学习做重点发言人、讨论的主持人。
2、能清楚明白地表述见闻，谈自己的感受与想法。
3、在交谈中能与不同意见交流，正确对待反对意见，在相互交流中提高口语表达能力。
五、综合性学习综合性学习有明确的H的，学写个人活动计划，羊肠有计划做事的习惯。
能在综合学习中有目的地收集资料，共同讨论，学会与人合作。
尝试运用学到的语文知识和能力在实践中解决简单问题。
五年级一、识字与写字1、能比较熟练地使用字典、词典，有较强的独立识字能力。
2、继续独立识字，累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
3、能读准字音、认清字形，正确使用，错别字率要小于1%。
4、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。
二、阅读1、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于250字。
2、学会独立阅读的步骤和方法。
会分类处理所提的问题；有办法解决所提的问题。
3、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
4、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简述主要的场景和人物等，会表达自己的感受。
5、学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。
练习写提纲笔记和心得。
6、诵读优秀诗文，能体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文50篇。
7、利用各种渠道进行阅读，扩大知识面和阅读面。
培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。
三、习作1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段描述。
2、会写读书笔记和常见的应用文。
3、能根据表达的需要，会使用常用的标点符号。
4、会修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
练习给习作写评语。
5、40分钟完成400字以上的习作。
六年级根据语文课程标准的要求以及学生年龄特点，本年级段不在着眼于个别的能力和知识点，而是致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，实现“全面提高学生的语文素养”的目标。
具体应达到以下要求：识字与写字1、要求学生有较强的独立识字能力，以摘录笔记为凭，书写速度20字/分, 具有一定的正确率，习作错别字率1%查字典达到一定的速度。
2、累计认识常用汉字3000个，会写2500个左右。
3、硬笔规范书写楷书，行款整齐，有一定速度；在书写中体会汉字的优美。
二、阅读1、能正确、流利、有感惜地朗读课文，并通过默读快速准确获取信息，默读每分钟不少于300字。
在此基础上通过朗读体会文章的韵律，把握作者情感，品位文章优美的语言。
2、在阅读中揣摩文章的内容，抓住细节描写和重点词语，联系上下文和自己的积累，理解、推测课文中有关词句的内涵；通过品词品句，自读自悟理解文字内容，理解人物、情节、社会背景等，体会作者的思想感悄；在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，对课文的一些理解允许存在不同看法和观点；能根据需要从不同途径搜集、查找、整理与课文有关的资料信息，了解主人公的生平、事迹或历史背景，扩大知识面，为深入理解课文作铺垫。
3、在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法，掌握学习技巧；阅读寓言故事，要了解寓言的寓意，展开合理想象丰富故事情节并尝试扩写寓言故事，增强学以致用的能力；阅读写人叙事性文章，了解事件梗概，抓住重点语句品位内容，表达自己的感受；阅读古诗文，要加强诵读和涵咏，整体干支课文内容，想象诗文描述的意境，体会作者1W感，引导学生体会汉语的韵律美。
4、课外阅读总量不少于100万字。
积累优秀古诗文60篇（段）。
三、习作1、了解不同文体的表达顺序、表达方法，能够描述自己印象最深的场景、人物、细节等，掌握必要的写作知识，明确好文章应有悄有意，有血有肉，有声有色，有条有理，有根有据。