认知语言学发展历程新探
认知语言学
认知语言学是语言学中的一种新范式, 它包含许多不同的理论、方法及研究课题。
认知语言学肇始于20 世纪70 年代, 80 年代中期以后其研究范围扩展到了语言学中的许多领域, 如句法、意义、音系以及语篇等。
其成熟的重要标志是1989 年春在德国杜伊斯堡召开的第一次国际认知语言学会议以及1990 年出版的5认知语言学6杂志。
自诞生之日起, 认知语言学就把自己置于认知科学这一大学科中, 与哲学、心理学、人类学、计算机科学以及神经科学等结下了不解之缘, 并逐渐成为当代语言学中的一门显学。
在过去20 多年里, 认知语言学研究在几个重要领域里已卓有成效, 如范畴化、概念隐喻、转喻、多义性、拟象性以及语法化等( 参见文旭1999, 2001) 。
尽管认知语言学家内部在具体方法、感兴趣的课题、研究的切入点等方面还存在一些差别, 但他们的研究目标和基本原则有许多共同之处。
为了进一步理解并准确把握这一新的认知范式, 本文拟对认知语言学的研究目标、基本原则、研究方法作一些解释与探讨。
认知语言学的研究目标语言是人类表达观念和思想的最明确的方式之一。
从/ 表达观念和思想0的角度来研究人类语言, 这种观点就是通常所说的/ 认知观0。
这种观点认为, 语言是认知系统的一部分, 而认知系统由感知、情感、范畴化、抽象化以及推理等组成。
这些认知能力与语言相互作用并受语言的影响, 因此从某种意义上来说, 研究语言实际上就是研究人类表达或交流观念和思想的方式。
当代语言学的一个基本特点就是对认知现实主义( cognitive realism) 的承诺, 即确认语言是一种心理或认知现象。
语言学诸多门派都以探索隐藏在大脑中具有普遍性的人类语言机制作为终极目标, 换句话说, 语言分析的目的不只是描写人们的语言行为, 而是解释引起语言行为的心理结构和心理过程, 揭示语言行为背后内在的、深层的规律。
像乔姆斯基、杰肯道夫(R. Jackendoff) 、兰格克(R. Langacker) 、雷科夫(G. Lakoff) 、比尔沃思(M. Bierwisch ) 以及赫德森(R. Hudson) 这些代表不同理论方法的语言学家, 他们的研究都具有这一目的。
认知语言学
学科发展历程
认知语言学在20世纪70年代中期开始在美国孕育（朗 奴·兰盖克提出空间语法），80年代中期以后开始成熟， 其学派地位得以确立，其确立标志为1989年春由勒内·德 尔文(ReneDirven) 组织的在德国杜伊斯堡(Duisbury) 召 开的第一届国际认知语言学大会。此次大会宣布于1990年 发行《认知语言学》杂志, 成立国际认知语言学( ICLA) , 出版认知语言学研究的系列专著，90年代中期以后开始进 入稳步个特例。一个范 畴或类别往往有个“原型”，是用以确定类别的参照标准， 需要归类的目标与标准进行比较，符合标准所有特征的目 标例示（instantiate）这一标准，不完全符合的目标是 对标准的扩展（extension）。
经典范畴理论的如下特征 1 范畴划分由一组充分必 要条件决定 2 特征是二元 3 范畴具有清晰边界 4 范畴 成员之间地位平等。
eg2.钟书能 阮薇. 认知与忠实——汉英上下位词翻译的认知 视角『j』.韶关学院学报
3.上下位：
以基本层次范畴为中心 范畴可以向上发展为上位范畴向 下发展为下位范畴上位范畴依赖于基本层次范畴 且物体 的完形形象和大部分属性都来自基本层次范畴 因此又被 称为寄生范畴(parasiticcategory) 下位范畴也是寄生范 畴它是在基本层次范畴的基础上更进一步细致的切分。
二、认知语言学的主要概念
原型 范畴化、基本范畴、上下位 命题模式、意象模式、隐喻模式、转喻模式 意象图示
1.原型（prototype）：
是物体范畴最好、最 典型的成员, 所有其他成 员也均具有不同程度的典 型性。
eg1. 在英语的世界图景中, 鸟的原型为画眉鸟;而对于 母语为俄语的人而言则是 麻雀; 麻雀在中国人的认 知意义中也具有典型意义。
走进认知语言学
走进认知语言学摘要：认知语言学是近年来语言学的研究热点，它是在新的哲学观和认知观基础上，以人们对世界的经验和对世界进行感知和概念化的方法来研究语言的新兴语言学科。
本文从认知语言学的产生发展、定义、基本假设、基本理论和研究方法五个方面浅谈了对该理论的认识和理解。
关键词：认知；认知语言学；现代汉语语言是人类最重要的交际工具和进行思维的工具，为了让语言更好的为人类的交际活动服务，我们必须要研究语言，从不同的角度研究语言，运用各种各样的理论和方法来研究它的方方面面，这是一个漫长而艰难的过程。
作为一名在读的汉语言文字学专业的研究生，我需要掌握各种语言理论知识，不仅要了解旧的语言理论，更要关注最新的学术问题，为以后的现代汉语的学习研究打下扎实的理论基础。
在语言理论的课堂上，我第一次认识、了解了一种新的语言理论——认知语言学。
一、我对认知语言学的认识认知语言学是从二十世纪六十年代产生，经过了七八十年代的发展，形成的一个系统而完整的理论体系。
认知语言学理论的产生与当时科学理论的大背景是一致的。
随着计算机时代的到来，认知科学应运而生，它是一门综合学科，涉及计算机自然语言理解、人工智能语言学、心理学、系统论等多种学科，这其中也包括了认知语言学。
（一）认知语言学的产生与发展认知语言学发端于20世纪70年代，自80年代中期以来，它的研究范围已扩展到了语言学的各个领域。
认知语言学最初是针对“语义”的研究提出来的。
美国生成学派以Langacker为首的语义学家们认为语义部分才是句法生成的基础,他们从底层语义关系的研究中得出结论，认为自然语言的句法不是自主的，不能独立于语义，而语义也不能独立于人的认知。
至此,他们摆脱了乔姆斯基的句法形式研究，走上了认知语言学的道路，成为了认知语言学的奠基人。
1980年美国芝加哥大学出版社出版的Lakoff和Johnson的《我们赖以生存的隐喻》从隐喻的角度探讨语言的本质，为认知语言学的发展奠定了坚实的基础。
语言学公开课探索语言的起源与演变
语言学公开课探索语言的起源与演变语言学公开课：探索语言的起源与演变语言是人类最为重要的交流工具之一，没有语言的存在，人类社会的发展和进步将会受到极大的限制。
语言学作为研究语言的学科，致力于探索语言的起源、演变以及其在社会中的作用。
本篇文章将通过语言学公开课的形式，探索语言的起源与演变。
一、语言的起源1.原始语言的概念原始语言是指人类远古时期最初形成的语言，它是人类语言发展的起点。
由于缺乏文字记录，原始语言无法被直接观察到，但通过语言学家对现代语言的研究，可以推测出某些原始语言的特征和模式。
2.语言起源的理论关于语言起源的理论有多种。
其中，自然声音理论认为语言起源于人类模仿自然声音的过程；嘴唇手势理论认为语言起源于模仿嘴唇和手势动作的过程；儿童语言习得理论认为语言起源于儿童通过模仿和语言环境的影响逐渐掌握语言。
二、语言的演变1.语言变体与方言语言在不同地区及社会群体中会出现变体和方言。
变体是指在语音、词汇、语法等方面有所差异的语言形式，方言是指在特定地区或社会群体中形成的具有独特特征的语言。
变体和方言的形成主要受到地理环境、文化传承、社会交往等因素的影响。
2.语言接触与语音借用语言接触指不同语言之间的接触和交流，这种接触会导致语言之间的相互影响和借用。
语音借用是指一个语言采用另一个语言的一些语音特点或词汇，从而形成新的语言表达方式。
语言接触和语音借用促进了语言的变异和发展。
三、语言的作用1.交流与沟通语言是人类交流与沟通的基础，通过语言，人们能够表达自己的想法、意图和情感，实现信息的传递。
语言的作用不仅限于人与人之间的交流，还包括人与机器、人与动物之间的交流。
2.文化传承语言不仅是交流工具，还是文化传承的重要媒介。
每个语言都蕴含着特定文化的价值观、习俗和传统，并通过语言的使用传递给后代。
因此，语言与文化是密不可分的。
3.认知能力的塑造语言的学习和使用对人类的认知能力具有重要的影响。
语言提供了思维和逻辑的工具，通过语言的运用，人们能够形成概念、推理和思考，并进一步发展自己的认知能力。
语言学的学科认识
语言学的学科认识摘要：语言学是怎样的一门学科，无论从语言现象的特征看还是从语言学发展的历史看，语言学在科学体系中都具有独特而重要的地位。
语言学是自然科学和人文社会科学联系的桥梁。
关键词：语言学性质学科地位桥梁Abstract：what is the discipline of linguistics. No matter in terms of the feature of language phenomenon or in view of the linguistics development history. Linguistics in science systerm has a unique and important position . Linguistics is the science and the humanities social science bridgeKey words : linguistics nature Status of science bridge正文：一、语言学的含义和发展历程语言学，顾名思义，研究语言的科学。
它以语言为研究，研究语言的本质、结构和发展规律。
语言学的研究以十九世纪形成的历史比较语言学为界大致分为两个时期：语文学和语言学。
1）历史比较语言学之前的语言研究即语文学时期中国、印度和希腊-罗马在传统的语文学研究上取得了辉煌的成就，是世界语言学三大发源地。
中国古代对语言文字的研究：春秋战国时期，对“名”与“实”关系的讨论；《荀子•正名篇》：“名无固宜，约之为命，约定俗成谓之宜，异于约则谓不宜”。
秦汉之间的《尔雅》、汉代的经学、西汉末的《方言》、东汉的《说文解字》；东汉末的《释名》标志着训诂学和文字学的建立。
东汉末年出现反切，三国时期开始编纂韵书，南北朝时期发现四声，隋朝《切韵》、五代时出现《韵图》、宋代之后开始对上古音进行研；清代，以古音为基础“小学”（文字、音韵、训诂学）得到全面发展。
认知语言学发展的演变规律和研究动态
认知语言学发展的演变规律和研究动态
荣正浩;汪少华
【期刊名称】《外语研究》
【年(卷),期】2024(41)2
【摘要】本文旨在探究认知语言学发展的演变规律、最新动态和发展趋势。
近50年来,认知语言学不断向纵深发展,并与其他学科交叉互动,历久弥新。
其嬗变呈现以下五个特征:研究内容不断扩增,从理论创建走向理论修补和完善;研究方法不断完善,从内省的认知机制探索到实证的神经机制验证;研究视角不断更新,从语言与认知研究走向语言与认知、社会和语用互动的多视角研究;研究对象不断多元,从单一认知语言学科走向认知语言学与其他学科的交叉;研究维度不断丰富,从理论引介与英语研究走向理论应用与本土化研究及其汉语研究。
认知语言学理论本体推陈出新,并且不断向邻近学科辐射,呈现理论本体进一步“再语境化”、学科整合及本土化研究加强的发展态势和多维发展、适用面广的研究前景。
【总页数】10页(P22-30)
【作者】荣正浩;汪少华
【作者单位】南京师范大学外国语学院
【正文语种】中文
【中图分类】H030
【相关文献】
1.国际认知语言学研究的新发展——2011年11届世界认知语言学大会综述
2.认知语言学与历史词汇学研究的融合创新——《认知语言学与词汇演变》述评
3.从认知语言学看名词临时作量词的语义演变规律
4.认知语言学研究的最新动态——《认知语言学综观》评介
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
关于认知语言学的理论分析及展望
关于认知语言学的理论分析及展望孙红梅认知语言学目前已经成为自然语言分析与研究的一种重要理论，而且在理论演绎与描写分析等方面获得了很大进展。
但是在对认知语言学本体认识方面尚有欠缺。
而本文主要讲的是认知语言学的理论分析以及通过与形式语言学的比较，来分析和推测认知语言学的理论导向与发展趋势。
1、对认知语言学的学科界定认知语言学起源于20世纪70年代末、80年代初，主要关注的是自然语言范畴化的结构特点、语言结构组合的原则、句法语义的概念接口以及语言运用的经验和实验背景等问题，但是对于这些问题，目前还没有能够完全囊括的理论。
基于此，我们与其把认知语言学看做是一成不变、单一的语言学理论，还不如把认知语言学看成是随时代的变化而变化的动态理论框架，或者换句话说就是认知语言学还没有具体运用到生活实践中，只是初步研究语言学的思路和视角。
但是当把认知语言学当成一种范畴的时候，它就不仅仅是某种单一的理论，而是形成了如蜘蛛网般互相交叉的语言研究方式。
虽然认知语言学还没有形成一套完整的认知理论，但是也不影响运用认知语言学理论进行对多种形式的语言进行研究，而且随着我国各方面的快速发展，我相信形成一套完整理论的指日可待。
从术语学上说，认知语言学是作为一个独立的学科形式存在的，具体说即认知语言学是从认知功能角度对语言进行研究的学科。
而且认知语言学具有三个主要特征：①语言分析具有独立性，不受外在事物的干扰。
此特征强调了语言的基本功能里含有意义，含有表达该事物的表面、本质等特征的语义，而且从认知角度来看，如果把语言的基本功能看做范畴化的话，那么语义就是最基本的研究现象，因为世间万物不是无缘无故产生的，万物的产生都有其特定的规律以及人类赋予万物的名称，而语义就是对其名称的解释、概括。
②认知语言学的语言意义具有普遍性，即语言范畴化的结果。
该种特征主要表达的是，如果把语言看做是对外在世界的一种范畴化系统，那么语言意义就不存在系统或者结构的层面，继而也跟语言形式相关联的其他层面鲜明的区别开来。
认知发展与语言发展
认知发展与语言发展标题：认知发展与语言发展引言概述：认知发展与语言发展是密不可分的，它们相互影响，共同推动着个体的综合发展。
在儿童的成长过程中，认知和语言的发展是相互促进的，通过认知的提升，语言能力得到进一步发展，反之亦然。
因此，深入了解认知发展与语言发展之间的关系对于教育工作者和家长来说至关重要。
一、认知发展对语言发展的影响1.1 认知能力提升促进语言表达能力的发展认知能力的提升可以帮助儿童更好地理解和处理语言信息，从而提高其语言表达能力。
例如，儿童通过学习认知概念和逻辑思维能力，可以更准确地运用语言进行表达和沟通。
1.2 认知发展促进语言习得的速度研究表明，认知能力的提升可以加快儿童学习语言的速度。
当儿童的认知能力得到提升，他们更容易理解语言结构和规则，从而更快地掌握语言技能。
1.3 认知发展对词汇量和语法掌握的影响认知发展与词汇量和语法掌握之间存在着密切的关系。
当儿童的认知能力得到提升，他们更容易学习和掌握新的词汇和语法知识，从而提高语言表达的能力。
二、语言发展对认知发展的影响2.1 语言能力提升促进认知能力的发展语言是认知的重要载体，通过语言的表达和交流，儿童可以更好地理解和处理认知信息。
因此，语言能力的提升可以促进认知能力的发展。
2.2 语言发展对思维方式的影响语言是思维的工具，通过语言的表达和交流，儿童可以更清晰地思考问题和解决问题。
语言的发展可以促进儿童的思维方式得到进一步发展和完善。
2.3 语言发展对问题解决能力的提升语言的发展可以帮助儿童更好地表达问题和解决问题的思路。
通过语言的表达和交流，儿童可以更快地理解问题的本质和找到解决问题的方法。
三、认知发展与语言发展的互动关系3.1 认知发展与语言发展是相互促进的认知发展与语言发展之间存在着相互促进的关系。
认知能力的提升可以促进语言能力的发展，而语言能力的提升也可以促进认知能力的发展。
3.2 认知发展与语言发展的互动对儿童综合发展至关重要认知发展与语言发展的互动关系对于儿童的综合发展至关重要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认知语言学发展历程新探本文对认知语言学的发展历程进行了概述，将其划分为四个阶段：萌芽阶段、确立阶段、成熟发展阶段以及继续发展完善阶段，并简要说明每一个阶段研究的主要内容、代表人物和经典著作；同时，还对认知语言学的主要研究领域作了简要概括，对其中的认知语义学和认知语法以及近年来兴起的构式理论的主要内容进行了描述；最后，指出了目前认知语言学研究存在的不足，但是这些不足并不会影响认知语言学研究强劲的发展势头，反而会促进其发展完善。
标签：认知语言学发展阶段研究领域不足发展完善一、引言近二三十年来，语言研究出现了一个新的发展趋势，即认知语言学，它是新一代认知科学与语言学结合而成的一门新边缘学科。
Lakoff在其代表著作《女人、火和危险事物——范畴揭示了思维的什么奥秘》的前言中提到：“我们正处在思维研究历史的重要转折点，关键是要纠正我们两千年来关于思维的错误观念”（赵艳芳，2001：1）。
至今，国内关于认知语言学的研究已有十多年，许多学者对认知语言学研究表现出浓厚的兴趣，认为认知语言学将是未来语言研究中最热门的话题之一。
二、认知语言学由于认知语言学出现较晚，还在继续发展完善之中，再加上各学派对其理解不同，因此目前尚未形成一个统一的定义。
Lakoff认为，认知语言学可以由两个共识来定义，即概括型共识和认知共识；Taylor使用“认知语言学”这一描述性术语概括当代语言学领域的一场广泛的运动，它包括一系列不同的研究取向、方法和侧重点，它们通过一些共同的假设相互连接在一起。
以上是国外学者对认知语言学的定义，国内也有不少学者用汉语来定义认知语言学：王寅将狭义认知语言学定义为“坚持体验哲学观，以身体经验和认知为出发点，以概念结构和意义研究为中心，着力寻求语言研究事实背后的认知方式，并通过认知方式和知识结构等对语言作出统一解释的、新兴的跨领域的学科”；李福印认为，“认知语言学是一门研究语言的普遍原则和人的认知规律之间关系的语言学流派”（李福印，2008：13-14）。
以上各种关于认知语言学定义的表述各有不同，但总体上都是在阐述认知和语言之间的关系。
认知语言学是在反对传统语言学理论尤其是生成语言学理论的基础上发展起来的，因而有其自身的哲学基础和心理学基础。
认知语言学的哲学基础是主客观相结合的经验现实主义认知论，简称经验主义，也可以称为体验哲学，其研究摒弃了唯心主义和客观主义，不同于旧的经验主义，强调经验在人的认知和语言中的重要性。
体验哲学反对英美分析哲学和乔氏的心智观，发展了Putnam的内部现实主义，彻底改变了西方哲学的观点，对认知语言学的产生和发展产生了重大影响，被称为“第一代和第二代认知科学的分水岭”。
关于认知语言学的心理学基础，认知语言学集成和发展了经验联系主义和认知心理学的的一些成果，崇尚皮亚杰的相互作用论，但否定了大脑作为机器的观点，从人的生理基础出发，提出了“身在心中，心在身中”的观点。
（赵艳芳，2001：6）三、认知语言学的发展历程认知语言学于20世纪70年代中期在美国萌芽；80年代中期以后开始成熟，其学派地位得以确立；90年代中期以后步入稳步发展的阶段（李福印，2008：3）。
这是三阶段的划分，但现在来看，应将其分为四个阶段。
（一）萌芽阶段这个阶段大致为1975～1985年，这期间出现了日后公认的四位认知语言学创始人中的三位：Langacker、Lakoff和Talmy。
Talmy针对英语中的空间关系作了一系列研究；Langacker的著作《认知语法基础》问世；Lakoff的语言格式塔观点和Talmy的“图形——背景”论点相继在此期间提出；此外，Lakoff和Johnson 还合著了Metaphors We Live By一书，推动了认知语言学的发展，成为隐喻研究的经典开山之作。
（二）确立阶段这一阶段的时间大致为1986～1995年，在此期间，Lakoff的Women，Fire and Dangerous Things：What Categories Reveal about the World、Langacker的Foundations of Cognitive Grammar V ol1&2相继问世，为认知语法的研究奠定了基础；Johnson出版了The Body in the Mind：The Bodily Basis of Meaning，Imagination and Reason一书；Fauconnier发表了Mental Space：Aspects of Meaning Construction in Natural Language一文；Taylor出版了Possessive Genitives in English一书；Goldberg发表了Construction：A Construction Grammar Approach to Language一文。
这些著作及论文初步讨论了认知语言学的主要内容，大致上确立了认知语言学的研究方向和方法。
1989年在德国召开的第一届国际认知语言学大会（ICLC1），及其在第二年創刊的Cognitive Linguistics，标志着认知语言学学派国际地位的正式确立，即其作为一个独立的研究范式的地位在国际上最终得到确认。
在此期间，认知语义学和认知语法的研究都得到较大发展。
（三）成熟发展阶段这一阶段的时间大致为1996～2006年，在此期间，最重要的代表性著作是Talmy的Toward a Cognitive Semantics V olI&II，这两卷本的出版使认知语义学得以系统化。
在这一阶段，关于认知语言学的研究在全世界展开，各地都纷纷建立了认知语言学研究会。
在国外，最早从西班牙开始，随后，在英国、日本、德国、法国和俄罗斯等国家相继建立了认知语言学研究会；在中国，以北京航空航天大学为首的6所国内知名高校于2004年开始举办“中国认知语言学国际论坛”，并邀请国内外著名学者前来讲学。
（李福印，2008：6）此外，这一阶段的认知语言学还与相邻学科相结合，發展出新的研究学科，如认知社会语言学、认知诗学和认知意识形态研究等。
（四）继续发展完善阶段该阶段的时间大致为2007年至今，代表著作有Evan&Vyvyan的A Glossary of Cognitive Linguistics和The Cognitive Linguistic Enterprise：An Overview；Fried&Mirjam的What is Construction Grammar；Greeraerts&Dirk的Cognitive Sociolinguistics and the Sociology of Cognitive Linguistics；Gibbs&Raymond 的Why Cognitive Linguists should Care More about Empirical Methods；Gonzalez&Monica的The Empirical Methods in Cognitive Linguistics；Kawachi Kazuhiro的Korean Putting Verbs do not Categorize Space Constrstively in Terms of“Tightness of Fit”；Lakoff的The Political Mind：Why You Can’t Understand 21st-century American Politics with an 18th-century Brain等。
从这一阶段发表的论文及出版的著作中可以看出：这一时期的认知语言学研究主要集中在对前阶段研究成果的总结上，出现了许多总述性和介绍性的著作；此外，认知语言学与其他相邻学科结合而成的新学科也开始形成自己独特的系统，如认知社会语言学和认知意识形态研究等。
国内的认知语言学在这一时期也得到了长足的发展，取得了较为丰厚的研究成果，如高远、李福印的《乔治·莱考夫认知语言学十讲》《罗纳德·兰艾克认知语法十讲》和《约翰·泰勒应用知识语言学十讲》；王寅的《认知语言学》等。
国内的认知语言学引进了西方的认知语言学理论，并将其应用于汉语研究，在汉语自身的特点上不断补充完善汉语的认知语言学理解系统。
由于国内在上世纪90年代初才引进认知语言学，距今只有二十多年的发展历程，因此在汉语研究方面目前尚未形成自己独特的认知研究系统，但在汉语的研究上已取得了较丰富的成果。
四、认知语言学的研究领域及存在的缺陷（一）研究领域关于认知语言学研究领域的划分，语言学家有各自不同的看法。
Evans将其划分为两大领域：认知语义学和认知语法；Fauconnier认为可将其划分为四个方面：认知语义学、认知语法、隐喻研究以及心理空间及概念整合理论；Dirven 将其划分为五大领域：基于格式塔心理学的研究、基于现象学的研究、认知语篇研究、认知社会语言学、认知心理语言学。
（李福印，2008：15-16）从广义上讲，认知语言学包括认知语义学（Lakoff，Johnson，Jackendoff，Fillmore）、认知语法（Langacker）、认知语用学（Sperber&Wilson）、神经认知语言学（Sidney Lamb）、认知语音学（Dressler）和认知功能语法（James H-Y Tai）等分支；从狭义上讲，认知语言学仅包括认知语义学、认知语法和认知功能语法。
Lakoff和Johnson在《体验哲学》中主要围绕认知语义学、认知语法、词汇、语言能力和普遍性、先天性等方面对认知语言学中最基本的观点进行了论述。
（王寅，2001：17）目前，关于认知语言学的研究主要集中在认知语义学、认知语法等领域。
1.认知语义学研究：认知语义学是认知语言学的一部分，它否定传统形式语言学的语音、句法及语用模式，将语义学视为有意义结构的认知表示法。
认知语义学研究是从认知的角度研究语义的，其中心是概念内容，认为存在一个中间的认知构建层次将语言表达和现实世界联系起来，这一研究与人类活动紧密相连。
Lakoff和Tamly是认知语义学的主要创始人，Lackoff主要研究认知语义学中的概念隐喻，其《女人、火和危险事物》一书的出版奠定了隐喻研究的基础；Talmy 主要研究一般认知能力与语言之间的具体联系。
2.认知语法研究：认知语法一直是认知语言学中最为热门的研究领域，主要研究一组体系和描写概念等，对语言成分和结构进行描写。
认知语法是Langacker 首创的语言学理论，代表作是《认知语法基础》。