认知语言学背景与现状
国外认知语言学研究现状
国外认知语言学研究现状 1．引言八十年代末，认知语言学初步形成，其标志是第一届国际认知语言学大会（Duisburg, Germany 1989）的召开和1990 年《认知语言学》杂志 Cognitive Linguistics 的出版。
认知语言学大会每二年召开一次，至今，已举办了九届。
在整个八十年代和九十年代初，出版了一批摘引率较高的认知语言学著作。
例如Lakoff 和Johnson 1980 , Talmy 1983 , Fillmore 1985 , Fauconnier 1985 , Lakoff 1987 , Langacker 1987,1991 ，Talmy 1988 ， Rudzka-Ostyn 1988 , Lakoff 和 Turner 1989 ， Sweetser 1990 和认知语言学研究系列（CLR）第一辑Langacker 1989 。
认知语言学的三个假设： Language is not autonomous cognitive faculty. Grammar is conceptualization. Knowledge of language emerges from language use 认知语言学的基本研究框架。
（1）语言研究必须同人的概念形成过程的研究联系起来。
（2）词义的确立必须参照百科全书般的概念内容和人对这一内容的解释construal 。
（3）概念形成根植于普遍的躯体经验 bodily experience ，特别是空间经验，这一经验制约了人对心理世界的隐喻性建构。
（4）语言的方面面都包含着范畴化，并以广义的原型理论为基础。
（5）认知语言学并不把语言现象区分为音位、形态、词汇、句法和语用等不同的层次，而是寻求对语言现象统一的解释。
2．认知语言学的方法论基础语言受其服务的功能和一些相关的因素的制约，这些相关因素包括环境的、生物的、心理的、发展的、历时的和社会文化的。
认知语言学解读
• 戴浩一：台湾国立中正大学语言学研究所教授， 是少数专长于认知语言学的华人。
• 王士元：香港中文大学现代语言学系暨中研院院 士，另一少数专长于认知语言学的华人。
二、认知语言学的主要概念
• 原型 • 范畴化、基本范畴 • 上下位 • 隐喻模式、转喻模式
孕育，80年代中期以后开始成熟。1987年，美国
莱考夫《范畴》的出版，标志着认知语言学的形
成；1989年，勒内·德尔文组织的在德国杜伊斯堡
召开的第一届国际认知语言学大会标志着认知语
言学的正式诞生。90年代中期以后，认知语言学
开始进入稳步发展阶段。
• 认知语言学代表人物
• 乔治·雷可夫 (George P. Lakoff1941年-)：认知语言 学的其中一位创立者，提倡比喻(隐喻)是日常语言 活动中的必须认知能力。
• 2.范畴化：
范畴化，也叫做归类，是比较的一个特例。 一个范畴或类别往往有个“原型”，是用以确定 类别的参照标准，需要归类的目标与标准进行比 较，符合标准所有特征的目标例示这一标准，不 完全符合的目标是对标准的扩展。
范畴化，简单地说，就是把不同的事物归为同 一类型的过程。例如：人有各种各样的人，我们把 不同的人统称为“人”，这就是一种范畴化。
认知语言学 Cognitive linguistics
目录
一、什么是认知语言学（定义、 背景、代表人物）
二、认知语言学的主要概念 三、思考探究 四、认知语言学的优与缺 五、认知语言学在中国
一、什么是认知语言学
•
认知语言学是语言学的一门分支学科，它在
反对主流语言学转换生成语法的基础上诞生，在
认知语言学
Langacker
Langacker
Ronald W. Langacker（兰艾克），北京语 言大学客座教授，博士,世界著名语言学家, 认知语言学创始人之一。兰艾克博士于 1966年取得美国伊利斯诺大学语言学博士 学位，现为美国加州大学教授，他曾应邀在 35所大学讲学，先后担任过15个杂志的主 编或顾问，著有专著15种，论文171篇；培 养博士31人，博士后50人，参加各类学术 会议及讲学307次。 Ronald W. Langacker教授工作于美国加利 福尼亚大学圣地亚哥校区，他在上个世纪70 年代提出了“空间语法”，在80年代逐步发 展其学术思想，到了80年代末和90年代初 发展成了一个系统、完整的语言学理论。
用来源指称结果，如“我们去吃火锅”（火锅指代的是火锅 里的食物）。等等。
二者的联系
二者既有区别又有联系： 区别 –隐喻是不同认知域之间的映射，它建立在人
们的心理联想上。---转喻是同一认知域中的映射， 建立在相依性的基础上。 联系—Radden （2000）认为隐喻和转喻组成一个 连续体，二者之间没有明显的界限。一般认为他们 都是从出发域向目的域的映射，事实上二者有时很 难区分。如“骑士队的詹姆斯是头狮子”。这个句 子可以看成是个隐喻表达即“人是动物”（不同 域）。同时如果把“人”和“动物”归入同一认知 域—“生命体”，且二者有某些相同特性如强悍、敏 捷、迅猛等，那么也可把它看成是个转喻表达。
二 学科特点
综合性(边缘性).认知语言学是认知科学和语言科学相互交
叉渗透形成的新兴边缘性学科.它涉及到语言学、心理学、神 经病理学、哲学、计算机科学等学科的知识。
认知社会语言学研究综述
认知社会语言学研究综述［摘要］认知社会语言学经过近二十年的发展，取得了一定的成绩。
笔者介绍了认知社会语言学的起源、发展和现状，给出了认知社会语言学的定义，评述了国内外在认知社会语言学研究方面的工作，并讨论构建系统的理论框架，确定研究方向，开展应用研究的发展建议。
［关键词］认知社会语言学；研究现状；发展建议认知语言学诞生于上个世纪70年代末，至80~90年代取得较大发展，其为语言研究提供的新范式打破了以乔姆斯基的形式语言学为主的语言研究范式，影响了一大批学者，在语言的各个层面均取得了惊人的成果。
近年来，有些认知语言学家已经不再只满足于对语言本身的研究，而开始关注语言的社会性质，由此诞生了社会认知语言学。
认知语言学研究在国外取得了一定的阶段性成果，国内学者也表现出对该领域研究的浓厚兴趣，带动了认知语言学的内部革命。
笔者在探讨认知社会语言学的起源，分析认知社会语言学的理论基础之上，综述了近几年国内外认知社会语言学的研究情况，最后探讨了认知社会语言学研究的发展思路。
一、认知社会语言学概况二十世纪九十年代末，学者们把认知语言学和社会语言学的变异研究相结合，产生了认知语言学的分支——认知社会语言学(Cognitive Sociolinguistics)。
Gitte Kristiansen &Ren Driven把第30届国际语言讨论会的15篇关于认知社会语言方面的文章，汇集成《认知社会语言学：语言变异、文化模型、社会制度》一书并予以出版，该论文集强调明确了认知社会语言学的主要应用领域和研究特点。
［1］2010年在德国科布伦茨—郎道大学举行的第34届国际LAUD 研讨会的主题是“认知社会语言学：语言变异的结构、概念和文化维度”。
认知语言学综合了认知语言学的认知取向和社会语言学的社会取向，关注认知的社会文化语境和情境制约性，把认知体验性的生理和物理环境发展到社会文化语境，把语言及其幕后认知的普遍性研究转向特定社会文化语境下语言(变体)与认知的研究，是认知语言学的新使命在新的历史时期的发展。
认知语言学
学科发展历程
认知语言学在20世纪70年代中期开始在美国孕育（朗 奴·兰盖克提出空间语法），80年代中期以后开始成熟， 其学派地位得以确立，其确立标志为1989年春由勒内·德 尔文(ReneDirven) 组织的在德国杜伊斯堡(Duisbury) 召 开的第一届国际认知语言学大会。此次大会宣布于1990年 发行《认知语言学》杂志, 成立国际认知语言学( ICLA) , 出版认知语言学研究的系列专著，90年代中期以后开始进 入稳步个特例。一个范 畴或类别往往有个“原型”，是用以确定类别的参照标准， 需要归类的目标与标准进行比较，符合标准所有特征的目 标例示（instantiate）这一标准，不完全符合的目标是 对标准的扩展（extension）。
经典范畴理论的如下特征 1 范畴划分由一组充分必 要条件决定 2 特征是二元 3 范畴具有清晰边界 4 范畴 成员之间地位平等。
eg2.钟书能 阮薇. 认知与忠实——汉英上下位词翻译的认知 视角『j』.韶关学院学报
3.上下位：
以基本层次范畴为中心 范畴可以向上发展为上位范畴向 下发展为下位范畴上位范畴依赖于基本层次范畴 且物体 的完形形象和大部分属性都来自基本层次范畴 因此又被 称为寄生范畴(parasiticcategory) 下位范畴也是寄生范 畴它是在基本层次范畴的基础上更进一步细致的切分。
二、认知语言学的主要概念
原型 范畴化、基本范畴、上下位 命题模式、意象模式、隐喻模式、转喻模式 意象图示
1.原型（prototype）：
是物体范畴最好、最 典型的成员, 所有其他成 员也均具有不同程度的典 型性。
eg1. 在英语的世界图景中, 鸟的原型为画眉鸟;而对于 母语为俄语的人而言则是 麻雀; 麻雀在中国人的认 知意义中也具有典型意义。
认知语言学在英语翻译领域的现状与启示
认知语言学在英语翻译领域的现状与启示认知语言学是一门研究语言的认知过程和语义结构的学科，它的研究成果在英语翻译领域得到了广泛的应用。
本文将从现状和启示两个方面探讨认知语言学在英语翻译领域的作用。
认知语言学在英语翻译中的现状表现为对翻译思维的重视。
传统的翻译理论强调语言形式的对等，而忽视了语义结构对翻译过程的影响。
认知语言学从认知的角度研究翻译思维，认为翻译过程是一种跨文化传递的认知活动。
它通过分析原文和译文的语义结构及其关系，揭示了翻译思维的规律和特点。
这为翻译者提供了深入理解原文的线索，帮助翻译者更准确地表达原文的意义和语义。
认知语言学在英语翻译中的现状表现为对语言理解和产出的研究。
翻译是一种语言的转换过程，涉及到对源语言和目标语言的理解和产出。
认知语言学通过研究语言的认知过程，揭示了语言的运作机制和内在规律。
这使得翻译者能够更好地理解原文的语义结构和表达方式，并通过合适的语法结构和词汇选择来准确传达原文的意义。
认知语言学也关注翻译中的语言生成过程，即如何将源语言表达转换为目标语言表达。
认知语言学通过研究语言的产出过程，提供了一些翻译技巧和策略，帮助翻译者更有效地完成翻译任务。
认知语言学在英语翻译领域的现状给我们启示了几个方面。
我们应该重视翻译思维的研究，提高对原文的理解和重建能力。
我们应该深入了解源语言和目标语言的语义结构和表达方式，提高语言理解和产出的能力。
我们应该关注不同文化背景下的语言和文化之间的关系，提高跨文化交际的能力。
认知语言学在英语翻译领域的研究为我们提供了新的视角和方法，使我们能够更好地理解和应用语言的认知过程和语义结构。
随着认知语言学的发展，我们相信在未来的翻译实践中，它将起到更加重要和积极的作用。
认知语言学在英语翻译领域的现状与启示
认知语言学在英语翻译领域的现状与启示一、认知语言学在英语翻译中的应用现状1. 认知翻译理论认知翻译理论是认知语言学在翻译领域的主要应用之一，它认为翻译是一个认知过程，翻译者在翻译过程中会受到各种认知因素的影响。
在英语翻译中，认知翻译理论给了翻译研究者一个新的思路，可以通过翻译者的认知加工过程来解释翻译现象，提供了更为深入的理解和分析。
2. 语言认知及翻译难点在英语翻译过程中，语言认知在翻译难点中扮演着重要的角色。
词义翻译、句法结构、文化差异等问题，都需要依赖翻译者的语言认知能力来解决。
认知语言学提供了一种新的思维框架，通过对语言认知过程的深入研究，有助于更好地理解和解决这些翻译难点。
3. 翻译教学认知语言学在英语翻译教学中也有着广泛的应用。
通过认知语言学的理论和方法，可以更好地指导学生进行英语翻译学习，提高学生的翻译水平和能力。
认知语言学也提供了一种新的教学思路，可以促进翻译教学的改革和创新。
1. 强调认知翻译能力的培养在英语翻译领域，我们需要更加重视和培养翻译者的认知翻译能力。
只有具备良好的语言认知能力，翻译者才能更好地理解原文含义，并将其准确地表达出来。
我们需要通过各种途径，提高翻译者的认知水平，为他们提供更好的认知翻译支持。
结语认知语言学在英语翻译领域的应用具有重要的意义，它为我们提供了一种新的思维框架和理论视角，有助于更好地理解和解决翻译过程中的难题。
通过加强认知研究与实践的结合，培养翻译者的认知翻译能力，推动翻译教学改革，我们可以更好地发挥认知语言学在英语翻译领域的作用，不断提高翻译水平和能力，促进跨文化交流和理解。
【文章字数: 672】。
基于认知语言学在我国发展现状的再思考
基于认知语言学在我国发展现状的再思考
基于认知语言学在我国发展现状的再思考
近年来,随着越来越多人对认知科学及语言规律本身的了解、熟悉和深入研究,我国国内认知语言学相关领域的研究与探讨深入发展,认知语言学其自身发展亦迎来前所未有的良好态势.就认知语言学在我国近几十年来的发展状况作一简单回顾,明确指出认知语言学在发展过程中出现的诸如研究价值取向多元化等亟需予以重视并加以解决的问题,并且认为,在今后深入的研究探索中,研究所需术语须适度适时进行必要而有益的相对统一.
作者：刘小权作者单位：广西中医学院外语部,南宁,530001 刊名：中国教育技术装备英文刊名：CHINA EDUCATIONAL TECHNIQUE & EQUIPMENT 年，卷(期)：2008 ""(24) 分类号：H0-06 关键词：认知语言学发展价值取向多元化术语统一。
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认知语言学背景与现状
认知语言学：探索语言与认知的交汇点
认知语言学是一门研究语言与认知相互关系的学科，旨在揭示语言背后的认知机制。
在过去的几十年里，认知语言学已经从一门新兴的学科发展成为语言学、心理学和等多个领域的研究热点。
本文将简要介绍认知语言学的背景、现状以及在实际应用中的价值，并探讨其未来的发展方向。
认知语言学的发展可以追溯到20世纪70年代，当时语言学家开始语言与认知的关系。
他们发现，语言并不是一种独立于认知系统的符号系统，而是与人类的思维、文化和社会习俗密切相关。
认知语言学家通过研究语言的隐喻、意象、范畴和语法等方面，揭示了语言与认知之间的内在。
目前，认知语言学已经形成了多个研究流派，如体验主义、原型理论、构式语法等。
这些理论都强调语言与认知的紧密，认为语言是在人类的身体经验、文化背景和社交互动中形成的。
此外，认知语言学还运用了先进的科学技术，如fMRI、ERP等脑电科学工具，以进一步揭示语言处理的认知机制。
认知语言学在实际应用中具有广泛的价值。
首先，在语言教育领域，认知语言学可以帮助教师更好地理解学生的语言错误和难点，从而制定更有效的 teaching strategies。
其次，在翻译和机器翻译领域，认知语言学可以提供跨语言和跨文化的翻译解决方案，提高翻译的准确性和效率。
此外，认知语言学还对人工智能和自然语言处理等领域产生了深远的影响，为智能语音识别、自然语言理解和生成等提供了重要的理论支撑和技术手段。
然而，尽管认知语言学已经取得了显著的进展，但仍然存在一些局限性。
例如，认知语言学的研究成果在某些情况下难以应用到实际场景中，尤其是对于一些复杂和多元化的语言现象。
此外，认知语言学对于语言习得的解释还需要进一步探讨和验证，因为语言的获得涉及到许多复杂的因素，如社会文化背景、教育环境等。
未来，认知语言学的研究将面临更多的挑战和机遇。
随着技术的不断进步和研究的深入，我们可以期待认知语言学在以下方面取得更多的突破：
1、深入研究语言的认知机制：未来认知语言学将更加语言的动态性和交互性，深入探究语言使用过程中的认知过程和心理机制。
2、加强跨学科合作：认知语言学将继续加强与其他学科，如心理学、
计算机科学、神经科学的合作，共同推动人类对于语言和认知的理解。
3、拓展应用领域：认知语言学将不断扩展其应用领域，例如在智能辅助、情感分析、社交媒体等领域发挥重要作用。
4、全球视野和文化多元性：未来的认知语言学将更加注重全球视野和文化多元性，探讨不同文化背景下的语言现象和认知模式，从而更好地理解语言的多样性和复杂性。
总之，认知语言学作为一门新兴的交叉学科，已经在语言学、心理学和等领域产生了深远的影响。
通过深入研究和探索，我们期待认知语言学在未来能够为人类的语言和认知研究提供更多的启示和突破。
认知语言学作为一门新兴的跨学科研究领域，主要语言与人类认知之间的。
本文将介绍认知语言学研究的现状，分析其发展趋势，并探讨相关的理论思考和实证研究。
一、认知语言学研究的现状
认知语言学的研究领域广泛，主要涉及语言结构、语言使用和语言习得等方面。
在语言结构方面，认知语言学语言的象征性、隐喻性和语法结构；在语言使用方面，认知语言学研究语境、语用和交际等；在语言习得方面，认知语言学探讨儿童和成人如何学习语言，以及语言
与认知发展的关系。
目前，认知语言学研究的方法多样化，包括实证研究、语料库分析、心理实验和计算机模拟等。
其中，实证研究是最常用的方法之一，通过收集数据和统计分析，以验证假设和解释语言现象。
此外，随着技术的发展，计算语言学和人工智能等相关领域的研究方法也被广泛应用于认知语言学研究。
二、认知语言学研究的发展趋势
随着人们对语言和认知关系认识的深入，认知语言学研究将更加深入和精细化。
未来，认知语言学研究的发展趋势将表现为以下几个方面：1、跨学科融合：认知语言学将与心理学、神经科学、计算机科学等相关学科进一步融合，从多维度、多层次的角度研究语言与认知的关系。
2、应用拓展：认知语言学的研究成果将更多地应用于诸如心理治疗、教育教学、人工智能等领域，从而发挥其实际价值。
3、技术和方法创新：随着科学技术的发展，如脑科学、人工智能等领域的进步，将为认知语言学研究提供更多新的技术和方法，进一步推动认知语言学的发展。
三、理论思考与实证研究
认知语言学研究的理论思考主要语言与认知的内在，以及语言的象征性、隐喻性和语法结构等方面的研究。
其中，Lakoff和Johnson的
隐喻理论、Langacker的认知语法理论以及Fillmore的框架语义学
等都是认知语言学领域的经典理论。
这些理论从不同的角度揭示了语言与认知的关系，为实证研究提供了重要的理论基础。
在实证研究方面，许多研究者通过对语料库的分析、心理实验和计算机模拟等方法，验证了认知语言学理论的可靠性。
例如，一项基于汉语的研究发现，受试者在理解成语时更倾向于将其作为一个整体进行理解，这验证了Lakoff的隐喻理论在解释汉语成语理解过程中的有
效性。
另一项基于英语的研究发现，英语中的一词多义现象是通过不同的语境来体现的，这为Langacker的认知语法理论提供了实证支持。
四、总结回顾
认知语言学研究作为一门新兴的跨学科研究领域，已经在多个方面取得了显著的进展。
本文介绍了认知语言学研究的现状、发展趋势、理论思考和实证研究等方面。
通过深入探讨语言与认知的关系，认知语言学不仅为人类更好地理解和运用语言提供了重要的理论支撑，也为相关领域如心理学、神经科学、计算机科学等提供了有益的启示。
展望未来，认知语言学研究将继续深入拓展，与其他学科进行更紧密的交叉融合。
随着技术的不断创新和发展，认知语言学研究的方法和手段也将更加丰富和精确。
随着应用领域的不断扩展，认知语言学研究的成果将更具实际价值和社会意义。
认知语言学理论强调语言与认知的紧密，认为语言不是独立于认知的系统，而是认知的有机组成部分。
然而，这一理论基础存在一些问题。
首先，认知语言学假设语言与认知的关系是单向的，即认知影响语言，但语言不影响认知。
这一假设忽略了语言在认知过程中的作用，限制了我们对语言与认知关系的研究。
其次，认知语言学理论中的推理方式存在主观性和任意性，缺乏足够的实证支持，使得其理论基础在一定程度上变得不可靠。
尽管认知语言学理论在某些方面存在问题，但它仍然在许多研究领域中发挥着重要作用。
例如，在对话分析中，认知语言学理论可以帮助我们更好地理解会话的含义和意图。
此外，在文本分析中，认知语言学理论可以帮助我们理解和解释文本中的隐喻、比喻等修辞手法。
然而，这些应用也存在一些不足之处。
例如，认知语言学理论在处理具体语言现象时缺乏足够的针对性和操作性，有时候难以应用到实际场景中。
未来，认知语言学理论需要加强数据支持，提高其理论基础的可信度。
需要拓宽应用领域，不仅仅局限于对话分析和文本分析等领域。
例如，可以尝试将认知语言学理论应用到机器翻译、自然语言处理等领域，提高技术的效果。
总之，本文对认知语言学理论基础与研究现状进行了批评和探讨，指出了其中存在的问题和不足之处。
也分析了认知语言学理论的应用及其未来的发展方向。
我们希望通过这样的讨论，能够促进认知语言学理论的进一步发展和完善，以便更好地为我们的人类语言认知和研究服务。