四年级上册生字篇教案
2024年部编版四年级上册语文教案(通用15篇)
2024年部编版四年级上册语文教案（通用15篇）2024年部编版四年级上册语文教案（精选篇1）教学目标1.认识“囊、级、露”等13个生字，会写“念、级、段”等13个字。
2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。
3.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。
4.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。
”5.学会在不理解的地方作批注。
教学重点找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。
教学难点体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。
”仿写一段心理活动。
第一课时教学目标1.认识13个生字，会写13个字。
2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。
教具准备课件教学设计导入（）分钟一、图片导入，激发兴趣。
课件出示（老虎的图片）师：同学们都认识着这张图画吗？师：老虎有什么本领？（学生自由说。
）（师补全板书题目：一只窝囊的大老虎）看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。
【设计意图：用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎，引起学生的好奇心，激发学生学习的兴趣。
】新课教学（）分钟二、初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜欢的'方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。
可以把你喜欢的内容多读几遍。
（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？出示提示语：我（谁）扮演一只大老虎（干什么）结果演砸锅了。
师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。
可以用上课文中的关键词。
2.老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确吗？（分组出示课文中的词语）演技撤换砸锅笨拙逗乐殷切半晌豁虎跳撇嘴头罩羡慕（易读错）角色四脚着地直冲脑门露脸哄堂大笑（多音字）窝囊糨糊亏得窟窿比划将就打瞌睡（这组加粗字）（轻声词）接连不断唉声叹气垂头丧气踱来踱去通情达理（成语）3.哪些词你觉得很有趣？因为这些词充满生活气息，你还能说几个这样的词吗？4.哪些词你不明白意思？先从课文中找出含这个词的句子，读一读猜猜是什么意思？换个别的意思相同的词试试。
四年级上册写字课教案
四年级上册写字课教案教案四年级上册写字课教案一、教学目标1.让学生掌握汉字的基本笔画和书写规范，提高学生的汉字书写能力。
2.培养学生良好的书写习惯，增强对汉字的审美能力。
3.激发学生对汉字书写的兴趣，培养学生的耐心和毅力。
二、教学内容1.汉字的基本笔画和书写规范。
2.汉字的间架结构和书写顺序。
3.常用汉字的书写练习。
三、教学方法1.示范法：教师通过示范书写，让学生直观地了解汉字的书写规范和技巧。
2.练习法：学生通过大量的书写练习，提高汉字书写能力。
3.激励法：通过表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤1.导入新课：教师简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解基本笔画和书写规范：教师详细讲解汉字的基本笔画和书写规范，并通过示范让学生直观地了解。
3.讲解间架结构和书写顺序：教师讲解汉字的间架结构和书写顺序，让学生掌握书写技巧。
4.书写练习：学生根据教师的示范和讲解，进行书写练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
5.展示与评价：教师挑选部分学生的作业进行展示，并进行评价和指导。
6.总结与布置作业：教师总结本节课的学习内容，布置适量的书写作业。
五、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂上的学习态度和书写习惯，给予及时的反馈和指导。
2.成果评价：评价学生的书写作业，关注学生的书写规范和书写速度。
3.自我评价：鼓励学生自我评价，培养学生的自我反思和自我提升能力。
六、教学反思1.及时总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
2.关注学生的学习需求，调整教学内容和进度，确保教学效果。
3.加强与家长的沟通，共同关注学生的书写习惯和书写能力。
本教案旨在通过系统的教学，让学生掌握汉字的基本笔画和书写规范，提高学生的汉字书写能力。
同时，注重培养学生的书写习惯和审美能力，激发学生对汉字书写的兴趣，培养学生的耐心和毅力。
在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，不断调整教学内容和方法，确保教学效果。
小学语文四年级上册《普罗米修斯》生字教案
小学语文四年级上册《普罗米修斯》生字教案背景介绍《普罗米修斯》是古希腊神话中的一位英雄。
神话故事讲述了他为人类盗取了火种，并传授了科学技术，使人类得以走向文明。
这个故事深刻地表达了古希腊人对于人类命运的思考和对于自由和创造的追求。
在小学语文教学中，通过学习此篇课文，不仅可以培养学生的阅读能力和语文表达能力，还可以让孩子们体味神话故事中的道德和哲学思考，为其成长打下基础。
教学目标1.掌握《普罗米修斯》课文中的生字词汇；2.增强学生理解神话故事和运用语言表达的能力。
生字词汇1.盈溢：形容事物充满、饱满的样子。
例如：盈溢的笑容、盈溢的心情等。
2.翩翩：形容飞鸟飞行时的飘动姿态或人走路时的优美姿态。
例如：翩翩起舞、翩翩公子等。
3.枯萎：指植物失去活力、变得干枯、凋谢。
例如：花儿枯萎了、树木枯萎了等。
教学过程1. 课前准备在上课之前，老师应该提前准备好生字卡片，或者使用黑板、PPT等工具展示生字，让学生看到生字并记忆。
2. 生字教学•第一个生字：盈溢（读音：yíng yì）讲解：盈溢是一个形容词，用来形容事物充满的状态。
例如：湖水盈溢着美丽的景色，小麦地盈溢着一片绿油油的景象。
请大家再读一遍生字，并跟着我一起读几个例句：盈溢的微笑、泪水盈溢、喜悦盈溢。
•第二个生字：翩翩（读音：piān piān）讲解：翩翩是一个形容词，用来形容飞鸟飞行时的优美姿态。
例如：白鹭翩翩起舞、孔雀翩翩展翅。
接下来，请大家再读一遍生字，并和我一起来读几个句子：翩翩公子、优美的翩翩起舞。
•第三个生字：枯萎（读音：kū wì）讲解：枯萎是一个动词，指植物失去水份、失去活力而变得干枯。
例如：花儿因为缺水枯萎了、树木因为长时间的干旱枯萎了。
请大家再读一遍生字，并和我一起来读几个句子：玫瑰因为寒冷的天气枯萎、树叶在秋天逐渐枯萎。
3. 教学应用在生字教学结束之后，老师可以进行一些语言运用练习来帮助学生更好地理解和掌握生字的用法。
四年级上册第一单元复习教案设计：生字学习
四年级上册第一单元复习教案设计：生字学习引言：生字是学习语文的重点，因为语言的最小单位就是单个的字。
所以，在我们学习语文的过程中，学会生字并掌握其正确的读音和书写方式至关重要。
本文将介绍关于四年级上册第一单元复习教案设计：生字学习的相关内容，帮助学生们有效地学习生字。
一、教学目标：本单元复习以生字学习为主要内容，旨在帮助学生掌握以下内容：1.学生能够准确地识别生字，熟练地书写生字；2.学生能够理解、记忆生字的意义和正确的读音；3.学生能够运用生字进行简单的阅读、理解和表达。
二、教学内容：1.生字学习：学生从课本中选择10个生字（如：“养”、“助”、“语”、“鼓”、“运”等），并进行识别、书写、理解和记忆。
2.生字搭配：引导学生掌握生字的搭配，例如：“养花”、“助力”、“语言”、“鼓励”、“运动”等。
3.读音练习：帮助学生正确地读出生字的音，进行有趣的配音练习（例如：“运动员”、“语言学家”等）。
同时，可以播放一些与生字有关的歌曲或音频，让学生通过听歌来记忆生字。
4.阅读理解：引导学生阅读图片故事书，并通过生字学习的方法，来帮助学生理解故事内容。
5.写作练习：教导学生如何运用所学的生字进行简单的写作练习，例如：“我喜欢运动，经常去运动场玩耍。
我有一个养宠物的好习惯，喜欢养花。
我爸爸妈妈常常鼓励我学习、阅读，掌握好语言技能。
”三、教学方法：此份教案主要采取生字学习和阅读理解相结合的教学方法，让学生能够在理解语言的基础上，掌握和记忆语言最基本的表现单位——单个字的正确书写和读音。
以下是具体的教学方法：1.教师通过幼儿学习视频或现场示范，向学生展示正确的书写方法，并要求学生进行书写练习。
2.教师提供图片故事书，并引导学生看图理解，学习生字的搭配。
在学习理解的基础上，通过一些简单的问答题目来检验学生的学习成果，帮助学生巩固所学内容。
3.教师采用“师生互动”的方式让学生运用生字进行口语表达，提醒学生在口语表达的时候要注意读音的准确性。
统编版四年级语文上册 全册教案(共72页)
第一单元1.观潮【教学目标】1．学会认“盐、屹、昂”等12个生字，正确书写“潮、据、堤”等15个生字。
2．欣赏钱塘江大潮壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。
3．有感情地朗读课文。
【教学重点】学会认“盐、屹、昂”等12个生字，正确书写“潮、据、堤”等15个生字。
【教学难点】欣赏钱塘江大潮壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。
【教学课时】2课时【教学过程设计】第一课时一、吟诵古诗，引入情境1．同学们，宋朝诗人陈师道在《十七日观潮》中写道：晴天摇动清江底，晚日浮沉急浪中。
明代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。
唐代大诗人刘禹锡也曾经在《杂曲歌辞·浪淘沙》中写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
今天我们和作者一起去钱塘江观潮。
2．课件出示：钱塘江大潮，并引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思。
3．学生观察思考。
二、自主读文识字1．自由读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。
2．小组之间交流自学生字的情况，做到把字音读准确。
3．课件出示生词，指名读。
4．朗读全文，争取把课文读正确，读通顺。
三、自主默读，在读书的过程中遇到不懂的问题，学生用铅笔做批注四、展示资料，理清顺序1．同学们在课前都搜集了有关钱塘江大潮的资料，各个小组展示交流，思考：钱塘江大潮为什么被称作天下奇观？2．自由读课文，思考：课文第2～5自然段是按照什么顺序写的？3．小组交流。
4．小组汇报，按照“潮来前、潮来时、潮来后”顺序介绍钱塘江大潮。
其中描写潮来时按由远及近的顺序。
五、布置作业1．朗读课文。
2．搜集有关描写钱塘江大潮的诗句。
【板书设计】观潮⎩⎪⎨⎪⎧潮来前潮来时（远—近）潮来后【教学反思】整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注重学生的语文综合素养的提高，实施并落实语文“五好”目标，体现了语文学科的工具性；恰当地使用现代化教学技术手段，以提高课堂教学的效率。
部编四年级上册语文教案【5篇】
部编四年级上册语文教案【5篇】部编四年级上册语文教案（篇1）一、学习目标：①认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
二、教学重点：通过感性的阅读，我可以体会到盘古无私奉献，自我牺牲的精神。
三、教学难点：理解童话丰富的想象力，能够把这个神话讲给别人听。
四、课前准备：①自制生字卡片。
②搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。
③教学挂图。
五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时一、故事导入①关于神话故事。
②“我记忆中的神话故事”。
选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
③揭题：18盘古开天地。
二、初读感知①识记生字。
A、自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
B、同座互相认读生字，交流记字方法。
②读通课文。
A、自由练读课文。
B、同座合作检查课文朗读情况。
③感知文意：这篇课文主要讲了什么？三、研读交流①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
②重点研读课文第二自然段。
“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”读一读，想一想，你有什么新发现？③重点研读课文第四自然段。
A、引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。
B、让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。
C、选择感受最深的部分读一读。
四、作业1、复习生字词。
2、有感情地练读课文。
第二课时一、复习巩固①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。
②复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。
二、指导写字①学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。
教师重点指导。
②练习书写。
写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。
③成果展示，师生评议。
三、朗读回味①展示读。
看谁读得最有感情，读得最美。
苏教版四年级语文上册教案小学四年级上册语文教案(优秀11篇)
苏教版四年级语文上册教案小学四年级上册语文教案（优秀11篇）小结：这就是我们想要的春天，这就是我们祈盼的春天，这就是我们呼唤的春天。
奇文共欣赏，疑义相如析，下面是作者编辑给大家收集的11篇小学四年级上册语文教案。
四年级上册语文教案篇一教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。
2.学会本课8个生字，理解生字组成的词语。
3.体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。
4.培养学生健康的心态：用乐观的心态看待生活中的困难与挫折，做个开朗乐观、热爱生活的人。
教学重点、难点：走近明明，知道她是一个漂亮、聪明和富有爱心的小女孩，感悟三个“番茄太阳”的含义。
预习作业：1.将课文分成三段，归纳段意，并能说出分段的理由。
2.课题上为什么要加上引号？3.课文种几次提到“番茄太阳”，它们各有怎样的意思？教学课时：2课时一课时一、联系生活，激疑导入1.出示课题：番茄太阳。
这篇文章的题目很有意思，能引起读者的强烈的好奇心。
见了课题，你想问什么？2.学生自由提问。
3.大家读了课题，一定会惊讶，大家见过番茄，也见过太阳，但番茄太阳是什么样子呢？这两个毫不相干的事物怎么会联系在一起呢？课文为什么要用“番茄太阳”做题目呢？学了这篇课文以后，大家一定会明白。
二、初读课文，理清线索1.检查预习情况(1)交流对生字词的学习情况。
重点正音：亲戚(一声);字形：盲(理解：无目就是盲人)、蔬与疏、慌区别；献(2)抽读课文，要求读准字音，读顺句子，带些感情。
(3)再读课文，分段并概括段意。
(按时间顺序理清线索)(1.生活的艰难，让“我”的心情很灰暗，但是每当我看到菜场上一位爱笑的盲童的被父亲拉着手，通过触摸认识各种蔬菜的情景，“我”便感到温暖起来。
2.明明问“我”太阳是怎样的，爸爸告诉她太阳像番茄一样，明明称太阳为番茄太阳。
3.明明要去做角膜移植，临别时她说要把她的脚给“我”，“我”被她善良的心感动了。
四年级语文识字教案
四年级语文是基础阶段的课程，其程度已经有了些许提高，对学生的识字能力要求也稍稍增加了一些难度。
在这个阶段，教师应该如何开展考核？又该如何制定相应的教案呢？一、教师应该如何开展考核四年级课程虽然较之前更加进阶，但教材也越发丰富了。
在考核学生时，应该以本学期教材为主要参考，注意第一时间了解新出题型，帮助学生顺应新的考察方式。
同时，还需根据学生实际情况来针对性地进行考核。
可通过平时练习考核、开展阅读活动、竞赛、实验等方式来激励学生积极参与，促进学习。
二、编写四年级语文识字教案为制订一份高效有效的语文识字教案，我们需要针对一些具体问题来进行研究分析，列举如下：(一)针对学生拼音能力的要求识字一定离不开拼音的基础。
四年级的学习，学生已经初步认知了拼音规则。
针对学生的拼音能力要求，教师可以以分步、重积累、重复提炼的方式教学，逐步实现识字目标。
(二)每个阶段识字的重点及难点这个问题的处理方式主要是了解四年级学生的认知特点，针对学生在学习识字的不同阶段遇到的不同重点及难点，对其进行有针对性的教学，让课程教学更加翔实、具体，提高学生的学习效益。
(三)针对教具的运用和操作传统的语文识字教学繁琐无法直观展现，开展教具元素的运用，借助语音、多媒体等方式让课程更加生动形象，使学生对课程更易接受。
(四)教学方法及步骤四年级通常是学习新知识其能力快速提升的时期。
在教育学中存在一个理论，就是“学生需要主动参与，才能得到第一手的体验及学习效果”。
教案的制订应该重视教学方法及步骤，针对学生的普遍认知特点和学习习惯来进行安排教学计划和思路，提高学生的参与度和理解深度，使本节课取得学生的真实的听音、看图、分类等学习体验。
三、总结四年级语文作为中国传统文化的基础课程，承载了中华民族的历史、文化及价值观。
其教育至关重要。
教师需要制定一份完整有效的教案，通过针对性策划及激励手段，提高学生识字效益，确保学生在学习中逐渐领悟语文学习的来源、意义和价值。
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四年级上册生字篇教案Safety is the first principle of investment. December 21, 2020
宽阔笼罩薄雾沸腾奔腾依旧恢复灿烂竹竿规律缝隙
照耀树梢
静寂均匀重叠空隙叶柄触角痕迹逐渐休想
住宅隐蔽选择住址
洞穴柔弱搜索隐藏倾斜平坦扒土
宽阔洋溢允许围墙隆冬孤独训斥覆盖凝视冷酷愉快
拆除融化剩下伐木高傲郑重京剧滋味倘若侍候脾气
责备邻近性格任凭贪玩尽职稿纸梅花跌倒开辟盘旋
城砖城墙屯兵堡垒打仗呼应肩膀智慧凝结长廊柱子
建筑宫殿葱郁掩映朱红堤岸雕刻狮子间隔懒惰俗语
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