初一心理健康教育教学计划
初一心理健康教学计划
初一心理健康教学计划初一心理健康教学计划1本学期教授七年级4个班级的心理健康课。
新的学期将根据教学计划和课程特点进行教学活动，使学生培养科学的心理健康观念，学会调整自己的心理状态。
本课程以学生生活为基础，让学生在生活中学会与家人、老师、朋友进行沟通交流;学会如何理智的面对**，学会拒绝;让学生意识到生命的珍贵和美好;使他们学会**，学会承担责任，学会如何确立自己的理想与目标。
本学期的教学计划工作如下：一、班级情况分析初一(1)班，学生整体比较活跃，思维灵活，反应灵敏，课堂气氛不错。
但部分学生基础薄弱，太过活泼好动，***不够集中，课堂纪律不太好。
在教学中可以多*****不集中的同学，变换多种生动的教学方式，来吸引学生的***。
初一(2)班，班级学生水*有较大差异，大部分学生基础较好，能认真听讲。
部分学生基础也较为薄弱，上课容易开小差。
教学时可以采取多种生动的教学方式，调动学生积极性，集中学生***。
初一(3)班，学生学习态度都很认真，对于课堂上提出的问题能踊跃回答，反应快。
存在的问题是有个别学生课堂纪律观念不强，课堂上未经老师允许，学生插话或者窃窃私语。
在教学中需要加强课堂纪律管理。
初一(4)班，课堂纪律较好，大部分学生能集中***，认真听讲。
但课堂气氛不够活跃，课堂回答问题不够积极，对提出的问题能及时反馈的学生较少。
教学时可以多设计一些轻松的、学生有话可说的问题让学生讨论，调动学生们的积极性。
总之，一年级的学生有以下特征：1、学生个性方面：初一年级学生经过小学六年的学习，已经初步掌握学习能力，具备**思考的能力，通过教师引导，学生能对一个问题进行分析，讨论，最后得出结论。
学生具有一定的逻辑思维能力，可以很流畅的发表自己对某一个问题的见解。
大多数学生学习态度认真，尊敬师长，热爱关心班集体。
但学生的自我约束能力还有些欠缺，还需要教师的督促和**。
学生能够**的分析问题，但是分析问题有时不够全面，具体，还需要教师的进一步引导，教会他们如何全面的分析问题。
初一心理健康教育教学计划
初一心理健康教育教学计划初一心理健康教育教学计划：让心灵飞翔亲爱的同学们，大家好！今天我们要来聊聊一个非常有趣的话题——心理健康教育。
你知道吗？心理健康就像我们的身体一样，需要我们去关心、去呵护。
只有心灵健康，我们才能更好地学习、生活和成长。
那么，怎么才能让我们的心灵保持健康呢？下面就让我来给大家分享一些小妙招吧！我们要学会调整心态。
生活中总会有一些不如意的事情发生，这时候我们要学会看淡一些，不要让它影响到我们的心情。
就像那句话说的：“人生就像心电图，一帆风顺就没意思了。
”所以，我们要学会在困难面前保持乐观，相信自己一定能够度过难关。
如果遇到实在解决不了的问题，也可以找老师或者同学倾诉，让他们帮助你分担压力。
我们要学会与人沟通。
沟通是人际交往的基础，也是心理健康的重要保障。
我们要学会倾听别人的意见，尊重他人的观点，同时也要勇于表达自己的想法。
记住，沟通不是吵架，而是相互理解、相互支持的过程。
只有这样，我们才能建立起良好的人际关系，让自己的生活更加美好。
我们要学会自我调适。
生活中总会有各种各样的压力，这时候我们要学会自我调适，找到适合自己的放松方式。
可以是听音乐、看电影、画画，也可以是运动、旅游、阅读。
找到一种让自己心情愉悦的活动，让自己的心灵得到充分的休息和放松。
我们还要注意休息时间的安排，保证充足的睡眠，让身体和心灵都得到充分的滋养。
我们还要关注自己的情绪变化。
有时候，我们可能会感到焦虑、烦躁、抑郁等负面情绪。
这时候，我们要学会观察自己的情绪变化，找出问题的根源。
如果是学习压力过大导致的，那么我们可以尝试调整学习方法，合理安排时间；如果是人际关系问题导致的，那么我们可以尝试改变自己的沟通方式，提高人际交往能力。
关注自己的情绪变化，及时调整自己的心态，是我们保持心理健康的重要途径。
我们要培养良好的生活习惯。
健康的饮食、规律的作息、适量的运动，这些都是保持心理健康的重要因素。
我们要养成良好的生活习惯，让自己的生活更加有序、更加充实。
七年级心理健康教学工作计划5篇
七年级心理健康教学工作计划5篇七年级心理健康教学工作计划【篇1】加强中学心理健康教育，是进一步提高中学生心理素质，实施素质教育的现实需要，也是培养亿万高素质劳动者和数千万适应现代化要求的专门人才的必然要求。
在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，个体心理素质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。
当代青少年有许多优秀的人格品质，但也有一些学生心理素质较低，个别心理问题依然严重。
随着中小学阶段独生子女群体的日益扩大，以及社会经济的发展，心理健康教育问题成为一个需要普遍重视的问题。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。
”根据学校实际情况特制订以下计划：第一，利用课余时间，定期进行心理健康教育校本培训。
二、加强班主任对学生心理健康教育的课堂教学三、进一步完善学生心理健康档案，提高心理健康教育的目标性四、针对学生家长进行家庭心理健康辅导五、营造良好的校园心理氛围1、通过校园广播、校园讲座、广告牌、黑板报等。
，做好心理健康教育的宣传工作，传播心理健康知识，加深学生对心理健康的认识。
2、通过教师健康向上的心理品质营造良好的群体氛围，形成良好的人际关系，使学生在和谐向上的校园文化中，耳濡目染，潜移默化中陶冶心理品质。
心理健康教育工作是多方努力的共同结果，我们将在工作中不断探索，力争做到课内课外相结合，普遍性个各别性相结合，家庭和学校相结合，共同塑造学生健康的人格和心理品质我校的心理咨询室要做到以下几点：1、发挥舆论导向的作用，让学生认识到心理咨询是教师对学生的真情关怀。
2.扩大咨询范围，将问题具体化、一般化。
让学生感受到心理咨询室是帮助学生解决问题的地方，而不仅仅是看心理疾病，减轻学生的心理负担。
3、充分发挥心理健康志愿者的作用，将有问题或困难的伙伴引领到咨询室，提高咨询室的使用率。
七年级心理健康教育教学计划范文（精选8篇）
•••••••••••••••••七年级心理健康教育教学计划范文（精选8篇）七年级心理健康教育教学计划范文（精选8篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，是时候抽出时间写写教学计划了。
教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？下面是小编收集整理的七年级心理健康教育教学计划范文（精选8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级心理健康教育教学计划1教学目标：1、通过学习使学生了解健康行为与生活方式，卫生保健与疾病预防，心理健康与青春期保健及安全应急自救自护方面的相关知识；2、通过课前预习，收集资料，课堂自主学习、小组合作探究，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生学会合作、学会学习、提升素质和能力；3、使学生树立健康的生活理念，掌握疾病预防方法，关注健康、快乐成长。
教学资源分析：本学期主要有四部分内容1、健康行为与生活方式；2、卫生保健与疾病预防；3、心理保健与青春期保健；4、安全应急与自救自护。
学生基本情况分析：本学年的教学对象为初中一年级学生，这些学生刚升入初中既有好奇心、求知欲，又没有掌握初中的学习方法，因此教学中要循序渐进采用导学式小组合作探究的方法，以求较好的教学效果。
教学方法设计：根据课改的实际，结合本学科的具体要求和特点，采用独学、群学小组合作探究的方式来解决本学期的教学任务。
教学进度与课时分配：教学内容设计为十六个专题，每两周讲授一个专题（1课时）教学评价方案：1、课堂测试；2、课堂即时评价；3、学生自评与互评；4、期末“健康知识”检测。
七年级心理健康教育教学计划2一、指导思想在《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》的指导下，加强全体学生的心理健康教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的适应社会主义现代化建设需要的新人。
针对大部分中学生是独生子女或留守学生，缺乏独立生活能力、坚强的意志品质、团结协作精神、缺乏承受挫折的能力等特点，开展心理健康教育。
2024年初一心理健康教育教学计划样本（三篇）
2024年初一心理健康教育教学计划样本在过去的一学年中，艺术学院心理部在心理咨询中心、学生会及心理辅导老师的指导和协助下，以及全体成员的共同努力下，圆满完成了学年的各项任务。
新学期，我们已启动新的工作计划，主要目标是提升大学生的心理素质，塑造健康的个体心理。
一、常规工作：1. 本学期，我们将秉持公正公平的原则处理事务。
2. 每个班级将设立心理委员，以增强学生干部的作用，加强思想交流，及时掌握学生的思想动态。
3. 对于学期优秀心理委员及校心理部评优工作，要求在考核中达到优秀标准，平时表现积极，认真完成任务，积极配合上级工作，同时在同学中树立“爱心天使”的形象。
4. 案例收集是本学期的重点工作，主要通过心理委员的心理日志和其他手段收集。
____个案例，由专业老师进行点评。
5. 每月一次的例会，我们将邀请心理辅导老师丽侠老师对我们的工作进行指导。
二、活动内容：1. 举办针对大学生共性问题的研讨会，安排专题教育。
2. 对各班心理委员进行心理知识的培训。
3. 开展“心理主题班会”活动，提供指导和支持。
4. 组织心理电影观摩，面向全体学生，选择有教育意义的电影，并进行影评和观后讨论。
5. 举办心理知识讲座，由本系心理辅导老师或邀请外部专家进行，以增进学生对心理知识的理解，促进自我心理调适。
6. 利用海报宣传和橱窗展示，多渠道普及心理知识。
7. 举行心理知识竞赛，并组织学生参与。
8. 举办心理健康图片展、“赠人玫瑰，手有余香”活动以及万人签名活动。
9. 积极配合校级和院级的相关活动，组织学生参加心理健康活动周的活动。
以上为我部新学年的工作计划，我们期待老师和同学们的宝贵意见和建议。
作为心理健康部成员，我们将以认真负责的态度，高效地完成各项任务，并与其他部门保持良好的合作关系。
2024年初一心理健康教育教学计划样本（二）本学期，我们聚焦于提升人际关系的课程主题，其起因在于我们观察到许多学生在处理人际关系，特别是与异性互动时面临困难。
2024年初一心理健康教育教学计划范文
2024年初一心理健康教育教学计划范文2023年初一心理健康教育教学计划一、教学目标1.了解心理健康的重要性，认识个体差异和心理问题的普遍性。
2.学会有效的情绪管理和应对压力的方法。
3.培养积极、乐观、自信的心态，增强自我意识和人际交往能力。
4.提高自主学习和解决问题的能力，培养学生的探究精神与创新能力。
二、教学内容1.心理健康的重要性和意义a.认识心理健康对个人幸福和成长的重要性。
b.了解心理健康对社会和家庭和谐的作用。
2.个体差异和心理问题的普遍性a.认识每个人都是独特的，存在差异是正常的。
b.了解常见的心理问题，如焦虑、抑郁等。
3.情绪管理与压力应对a.认识情绪的种类和表达方式。
b.学习情绪管理的方法，如调节呼吸、运动等。
c.掌握应对压力的技巧，如放松训练、问题解决等。
4.积极心态的培养和人际交往能力的提升a.了解积极心态对心理健康的重要性。
b.学习积极思维方式的培养和乐观态度的形成。
c.加强人际交往技巧，如有效沟通、倾听等。
5.自主学习和问题解决能力的培养a.培养学生的自主学习兴趣和能力。
b.提供学习方法和解决问题的技巧。
c.鼓励学生参与团体活动，培养合作意识和团队精神。
三、教学方法1.讲授法：通过课堂讲解的方式，向学生传授相关的知识和技能。
2.案例分析法：通过分析真实案例，引导学生思考和解决问题。
3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进互动和交流。
4.游戏与演练法：通过游戏和角色扮演等活动，增加学生的参与度和实践经验。
5.课外拓展活动：组织学生参加心理健康讲座、论坛等活动，加深对心理健康的认知。
四、教学评估1.课堂参与：学生积极参与课堂活动，提出问题和解决问题的能力。
2.个人作业：学生完成相关的个人作业，如情绪管理日记、心理问题调查报告等。
3.小组演讲：学生进行小组演讲，分享自己的心理健康经验和问题解决方法。
4.课外活动：学生参与课外活动，如心理健康讲座、论坛等。
五、教学资源1.教材：选择符合初一学生心理发展特点的心理健康教材。
初一心理健康教育教学计划标准范本(三篇)
初一心理健康教育教学计划标准范本在过去的一学年，艺术学院心理部在校心理咨询中心和艺术学院学生会以及心理辅导老师的指导支持下，以及心理部成员的共同下成功的走过了一个学年。
在新学期中，我们开始了新的征程。
重在普及大学生素质生心理健康知识，培养良好个性心理。
具体工作计划安排如下：一：常规工作：1.本学期，我们要求对事不对人2.班级设立心理委员，充分发挥学生干部的作用，加强思想沟通，及时了解学生的思想和心态变化，发现异常情况要及时向班主任、辅导员等求助。
同时每月统计各班心理委员在本月的工作情况，在通报中凡是累计三次未交迟交者，会给予批评平告知班主任。
3.学期优秀心理委员、校心理部各项评优工作，考核中的要达到优的成绩，平时表现积极，认真完成工作，积极配合上级的工作，帮助班上同学，在同学中树立“爱心天使”的形象。
4.案例收集，本学期案例收集是常规工作中的重头。
案例收集这要通过班级心理委员的心理日志的途径及其他的手段。
在本学期末大概收集____个左右，有专业老师做点评。
5.常规例会，每月一次例会我们会邀请心理辅导老师从丽侠老师对我们这个月来的工作进行指导。
二：活动内容：1.开展心理范例问题的讨论会，针对大学生普遍存在较为集中的问题安排专题教育。
2.对各班的心理委员进行心理方面的培训。
3.开展“心理主题班会”活动，并进行指导和帮助。
4.进行心理电影观摩，电影由我系的干部组织，面向全体学生，有条件的播放有一定意义的心理电影，并做好影评和观后讨论工作。
5.举办心理知识讲座，由本系的心理辅导老师进行或外请心理专家进行知识讲座，使广大同学了解心理知识，调节自身心理健康。
6.通过海报宣传、橱窗的多方面多途径进行心理知识的宣传，普及心理知识。
7.开展心理知识的有奖竞赛，并组织学生参加。
8.心理健康图片展、“赠人玫瑰，手有余香”活动、万人签名。
9.积极配合校级院级的有关活动，组织大学生参加心理健康活动周的活动。
以上是我部的下一年度的工作计划，希望老师、同学们能经常提出宝贵的意见和建议，同时，作为心理健康部成员，我们将认真的对待工作，高效率保质保量的完成各项工作，在工作的过程中处理好与其他各部的关系。
七年下心理健康教育教案
七年下心理健康教育教案正文：随着社会的快速发展，青少年面临的心理压力日益增大。
学校作为培养未来社会主力军的摇篮，有责任关注学生的心理健康教育。
针对七年级学生的心理发展特点，我们制定了以下心理健康教育教案，以期帮助学生们建立积极的心理状态，促进其健康成长。
一、教学目标1. 增强学生对心理健康重要性的认识。
2. 掌握基本的情绪管理与调适技巧。
3. 提升人际交往能力和团队合作意识。
4. 培养学生的自我认知和自我价值感。
5. 强化面对困难和挫折的应对策略。
二、教学内容1. 心理基础知识：情绪的种类与功能，压力的来源与影响。
2. 情绪管理：识别情绪，表达与调控情绪的健康方式。
3. 人际交往：有效沟通技巧，尊重他人，建立积极人际关系。
4. 自我认知：了解自我优势与局限，树立正确的自我形象。
5. 应对策略：面对失败和挑战时的积极心态和解决问题的方法。
三、教学方法1. 案例分析：通过具体案例让学生理解心理健康的实际意义。
2. 小组讨论：鼓励学生分享个人经历，增进彼此理解。
3. 角色扮演：模拟不同情境，练习应对技巧。
4. 互动游戏：通过游戏活动学习合作与竞争的平衡。
5. 反思日记：鼓励学生记录情绪变化，培养自我观察能力。
四、教学过程1. 引入阶段：教师简述心理健康的概念及其在学习和生活中的重要性。
2. 知识讲解：系统讲授情绪管理和人际交往的基本知识。
3. 技能训练：通过小组讨论和角色扮演等活动实践学到的知识。
4. 情景模拟：设置实际情景，让学生运用所学技巧进行应对。
5. 总结反馈：教师总结课程要点，学生交流学习体会。
五、评价方式1. 平时表现：观察学生在日常生活中的情绪管理和人际交往情况。
2. 作业检查：定期检查学生的反思日记，了解他们的心理变化。
3. 小组互评：小组成员互相评价彼此在团队中的表现和贡献。
4. 自我评价：鼓励学生对自己的心理成长进行自我评估。
5. 教师评价：根据学生在课堂上的表现进行综合评价。
六、教案小结。
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初一心理健康教育教学计划6篇初一心理健康教育教学计划（篇1）一、指导思想以《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》为指导，加强对全体学生的心理健康教育，培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人。
针对在校中学生大多独生子女或留守学生，缺乏独立生活能力，缺乏坚强意志品质，缺乏团结协作精神，缺乏承受挫折能力的特点，通过开展心理健康教育。
培养学生正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，具有健全的人格和良好的个性心理品质。
二、主要任务1、培养学生具有健全的人格和良好的个性心理品质，具有自我调控能力。
2、对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调节自我，增强自我发展能力。
3、对有严重心理疾病的学生，转送到有关部门进行治疗。
三、学生基本情况分析初中一年级学生刚从小学进入初中，还未能从小学的相对宽松的学习生活中转换出来，压力不断的开始增多，来到新学校遇到新同学新老师，一切都是相对陌生的环境，适应成了最大的挑战。
怎么才能迅速的适应到初中的学习生活，课程增多，作业量增大;陌生的环境中认识结交新朋友，让自己可以和同学们共同前行，不在孤独;还未能摆脱小学的宽松的学习习惯，现在如何养成，学习的重担时时在他们心头;课业压力增大的同时，如何兼顾他们的娱乐休闲等等共同形成了适应问题。
适应问题表现在学生身上的特点大致可以分为障碍性问题和发展性而难题。
前者在学校中一般较少见，后者的主要表现为适应不良或者不适应。
初中一年级年级学生的心理问题主要表现为：1、初中一年级入学适应不良刚进入初中，学习生活和小学时相比较有很大的不同，新环境新同学老师，一切都是很陌生的，在承受着课业压力增大的同时，人际相处从零开始，容易出现厌学情绪，不与人相处，或者孤傲的情绪。
长期这样的话对他们的成长是非常不利的。
2、朦胧的自我认识萌芽初中一年级阶段，有部分学生发展的较早些已经进入青春期了，青春期的特征开始明显起来，幼稚的成人感突出，对于我的思考开始出现，“我是谁”、“我是怎么了”开始在他们内心掀起波澜，困惑不已。
3、学习适应不良产生苦恼学习课业好多，怎么学，方法好像总是不对路;别人怎么就成绩那么好，我这么差，有压力，出现自卑了;我为什么要学习，这么多，这么烦，没有目标和动力了;怎么天天都有考试啊，这无穷无尽的考试什么时候是个头，讨厌考试……这些都是学习适应不良的表现，学生为此苦恼不已。
4、和家长或老师间的沟通不良而苦恼家长们怎么这么唠叨，不断的碎碎念，动不动的私自翻我的东西，我的空间，我的秘密，什么时候能还给我;老师为什么都看不到我的存在啊?偏心还是对我有意见，还是我不行……5、不能恰当的控制休闲时间，自制力较弱，过分沉溺于网络、游戏。
初一心理健康教育教学计划（篇2）本学期我承担七年级心理健康课的教学工作，为努力完成好本职工作，围绕学校本学期工作计划，特制定如下工作计划：一、教学工作方面1。
根据学校的工作要求，结合学生的实际，安排好本学期以下教学内容：第一章融入新环境，适应新生活第一课一切从“新”开始;第二课结识新伙伴;第三课走近新老师第二章学并快乐着第一课记忆攻略;第二课专心必胜技;第三课学习永动机第三章与自我对话第一课这就是我;第二课做个最好的自己;第三课学会整治自己的草地2。
针对学生的实际情况，备好每一次课、上好每一节课。
在教学过程当中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。
因此，在每节课充分了解学生的实际情况和心理需求，保证学生在学习时保持的学习兴趣。
在教学中要尊重学生的感受，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、测试、问卷等教学形式，吸引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，保证课堂教学的有序进行和和谐气氛，让学生在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理健康知识，促进自身心理的健康发展。
3。
继续做好心理健康知识的宣传工作。
编辑心理小报，不定期向师生发放，做好心理健康知识的宣传工作，提供一个师生互动交流的平台，实现资源共享，为建设和谐校园贡献一份力量。
初步拟定将心理小报分为教师专刊、学生专刊及家长专刊三部分。
学生专刊主要介绍一些心理健康知识、学生中存在的常见心理问题及解决方法、学生在学习生活中的心理体会、心理信箱中有共性问题的解答等。
教师专刊主要针对教师自身容易出现的心理问题及在处理学生问题中常出现的情况提供一些简单的测试、应对办法，从而更好地服务学生、健康自我。
家长专刊主要针对家长在子女教育方面存在的问题提供一些建议，促进家庭教育的良性发展。
4。
开设心理健康专题讲座。
利用月末或考前时间，有针对性地进行心理健康专题讲座，让尽量多的学生接受心理健康教育的大课资源，对心理健康小课形成补充和充分发挥师生互动性，解决学生目前面临的心理困惑与问题。
5。
进一步建立健全学生心理档案。
建立完整的学生心理档案，无论对于学校的管理还是对于学生自身的发展来说，意义都十分重大。
档案主要包括学生基本情况，平时心理课的测试问卷以及学生心理素质发展综合报告单等内容。
6。
进一步完善心理咨询和辅导工作。
做好日常的心理咨询工作，接待好来访的每一位学生，努力解决其心理问题，促进学生心理的健康成长。
二、其他方面努力做好各种迎检工作，辅助杨彤完成好各项工作，使我校的健康工作有长足进展。
以上只是对本学期工作的初步设想，还很不完善。
在今后的工作中，我会努力完善，使自己的工作取得令领导满意、同事认可的成绩。
初一心理健康教育教学计划（篇3）本学期我承担七年级心理健康课的教学工作，为努力完成好本职工作，围绕学校本学期工作计划，特制定如下工作计划：(一)做好心理辅导的日常工作1、认真上好心理健康教育课根据学校的工作要求，结合学生实际，安排好本学期教学内容。
针对学生的实际情况，备好每一次课、上好每一节课。
在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。
因此，在每节课充分了解学生的实际情况和心理需求，保证学生在学习时保持的学习兴趣。
在教学中尊重学生的感受，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、测试、问卷等教学形式，吸引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，保证课堂教学的有序进行和和谐气氛，让学生在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理健康知识，促进自身心理的健康发展。
2、做好学生心理咨询和学生信件回复工作。
(1)加强宣传力度，让更多的学生知道并了解心理咨询工作，让学生形成一种主动来访的意识。
(2)充分发挥心理工作室各功能室的作用，真正为师生的心理健康服务。
心理咨询室、宣泄室的开放做到定时定人，并做好记录。
(3)认真做好个别咨询的个案记录，对特殊的学生要进行随访。
3、利用板报、广播等平台宣传一些心理常识，营造心理健康教育的有利氛围。
4、进行相关心理测量，完善学生心理档案。
(二)加强学习，提高自身素质(1)学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。
(2)加强心理健康教育的理论学习，科学制定心理健康咨询方案，关注学生心理问题，针对学生在学习和生活中遇到的问题，采取可行的方式，引导学生形成健康向上、勇于进取的良好心理品质。
(三)加强与班主任的联系，把个别学生的心理信息及时反馈给班主任，与班主任一起辅导学生，让班主任在班会课上渗透心理健康教育知识。
(四)努力做好各种迎检工作，完成好医保等各种辅助性工作，促进我校健康教育及心理健康教育工作的发展。
初一心理健康教育教学计划（篇4）我们本学期的主题是人际关系的改善，设计人际关系的初衷是我们发现大部分学生无法处理好人际关系，特别是与异性之间的关系。
在我们所带的初一年级三班，同学之间表现得不是很友善，很少考虑到班集体的荣誉与利益。
我们想通过这样的十节人际关系的课程，改善他们目前的情况，使他们能够正确处理好与同学、老师和家长之间的关系，营造一个良好的课堂学习氛围。
第一节：培养班集体的向心力教学目的：学生为了实现共同目标，协调关系、齐心努力、团结合作。
使学生满足于归属、交往和自我实现的内在需求，使班集体具有强大的吸引力。
第二节：创造积极的课堂人际关系教学目的：要想提高教学效率，必须拥有一个良好的学习氛围。
学生在课堂上的表现，同伴间的交往对学习的动机、兴趣以及理想、价值观等都有很大影响。
第三节：我们的情绪，我们的朋友教学目的：在与人交往的过程中，情绪使我们主动协调与他人的关系。
微笑表示友好，热忱表示关切。
快乐会使人感觉愉快，幽默会使人感觉轻松，体贴会使人感觉亲近。
面对困难时，使自己由无望变为充满信心和希望。
第四节：开展班级友谊竞赛教学目的：有利于激发学生积极向上的集体荣誉感，使班级成员紧紧团结在一起，为学生排除交往障碍，同时要引导异性交往，使其走向正确方向。
第五节：好习惯收获好命运教学目的：习惯是一种自动化的反射作用。
好习惯能在客观上减少人思考和决策时的注意和疲劳。
好的学习习惯，不仅可以提高学习效率，而且终身受益。
习惯赋予了我们奇妙的后天补偿功能。
第六节：激发集体荣誉感教学目的：学会重视荣誉，重视自己和自己所在班集体的态度和评价。
自尊心强，好胜心强，向往为班集体多做贡献。
与同性同学友好相处，正确地处理好学习和友谊的关系。
学会拒绝来自朋友的不良诱惑。
第七节：善解人意的人是最有可能持续发展的人教学目的：共情是一种能设身处地地从别人的角度去体会并理解别人的一种态度和能力。
健康的人际关系是一个人可以依赖的最重要的外部资源，而共情的态度与能力则是能帮助我们促进健康关系的最重要的基石。
第八节：无限发展的潜能教学目的：人的潜能就是人尚未表现出来且自己尚未意识到的潜在能力，每个人都具有可以无限发展的潜能。
人的成长过程就是不断发现并且实现自身潜能的过程。
第九节：在快乐中健康成长教学目的：成长是一个不断的追求上进和自我超越的过程。
成长就是让每一个明日我比今日我更完美的过程。
成长意味着一个人实现自身美好的潜能。
第十节：团体辅导教学目的：使同学们感受到集体的凝聚力，增强同学之间团结友爱、互帮互助的精神。
这节课可能要到室外进行，我们将制定具体的安全和纪律管理措施。
初一心理健康教育教学计划（篇5）心理健康教育旨在提高中学生心理素质，是实施素质教育的重要内容，在初中阶段开设心理健康教育活动课是以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导思想。
初中阶段是学生处于生理和心理发展的飞速期，并且心理发展相对滞后于生理发展。
在这个特殊的时期，学生在学习、生活、人际关系以及思维等方面，会遇到各种各样的挑战，有些是困惑甚至问题，对于初一年级的学生而言，着重点在于帮助学生适应中学的学习和生活，培养正确的学习观念，养成正确的学习方法;学会了解自己，积极有效的和同学、老师、家长进行沟通，不断地克服成长过程中遇到的各种问题。