部编版小学语文四年级上册第19课《和时间赛跑》公开课优秀教案教学设计
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》名校获奖教案
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》名校获奖教案一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了作者在成长过程中，通过父亲的一次教诲，学会了珍惜时间，努力和时间赛跑，最终成为了一名著名的科学家。
课文通过生动的故事，引导学生认识到时间的宝贵，教育学生要珍惜时间，合理安排学习和生活。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
同时，他们也已经学习了一定的时间管理知识，能够理解并实践一些基本的时间管理方法。
但是，学生对于如何在实际生活中应用时间管理知识，还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些基本的时间管理方法。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会如何合理安排时间，提高学习效率。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习习惯和生活态度。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些基本的时间管理方法。
2.难点：如何引导学生将课文中的时间管理方法应用到实际生活中，养成良好的学习习惯和生活态度。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解时间的宝贵，教育学生要珍惜时间。
2.读书指导法：通过指导学生朗读课文，帮助学生理解课文的大意，掌握一些基本的时间管理方法。
3.实践法：通过设计一些实际操作的活动，让学生将课文中的时间管理方法应用到实际生活中，养成良好的学习习惯和生活态度。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的时间管理资料3.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与时间相关的图片，如钟表、日历等，引导学生关注时间，激发学生的学习兴趣。
然后，提问学生：“你们知道时间是什么吗？时间对我们有什么重要性？”让学生发表自己的观点，从而引出课题《和时间赛跑》。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，边读边思考课文的主要内容。
《和时间赛跑》优秀教案设计
《和时间赛跑》优秀教案设计《和时间赛跑》优秀教案设计「篇一」一、学习目标： 1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
二、学习重、难点：重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。
难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。
因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
三、教学准备：教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。
四、教学时间：两课时第一课时谈话引入：师：（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好——什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？（生说自己的见解，师引到时间上）师：同学们，对时间，你有什么看法呢？（生自由表达，说出自己对时间的看法。
）师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。
你想知道这是怎么回事吗？一、初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。
可以把你喜欢的内容多读几遍。
（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？（生说，互相补充，教师相机指导。
《和时间赛跑》教学设计优秀4篇
《和时间赛跑》教学设计优秀4篇和时间赛跑教案篇一教学要求：1.有感情的朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，行成珍惜时间的观念和情感态度。
2.抓住重点句段理解课文，懂得时光一去不复返的道理，指导从小珍惜时间。
3.联系上下文和升和生活经验，理解受益匪浅。
4.搜集有关珍惜时间的名言、谚语。
教学重、难点：领会文章最后两句的意义，明白从小要用持之以恒的实际行动去珍惜时间。
教学准备：课件：爸爸的话、文章的最后两句话。
教学过程：一、谈话导入：师：时间对每个人都是公平的，给任何人都是二十四小时。
在我们平时的学习、生活中，或许不太留意时间的流逝，时间似乎总是有，用也用不完。
你们读了这篇文章有什么想法吗？生：a 这样说是不对的，时间是有的，但时间一旦过去就不会回来了。
b今天过去了就再也没有今天了……师：作者是一个敢于和时间赛跑的孩子，正因为有这份执着的精神，多年以后的孩子成长为一名知名的作家。
请同学们默读课文，让我们再次走进作者的童年。
看一看（课件出示问题）a、作者是怎样和时间赛跑的。
b、把你感受最深的句子勾画出来。
c、有疑问的地方画个问好。
二、品读课文，交流感受1.学生边默读课文边勾勾画画。
2.学生小组讨论，交流。
3.全班交流，教师主要引导学生理解以下问题：（随着学生的发言，顺序可自行调换，教师要随机引导）a. 联系学生的生活经验理解“我”失去最疼爱我的外祖母时的悲伤心情。
抓住重点词语或词组理解：一圈又一圈的跑、痛哭、无法排除。
b. 理解父亲开导我的话（出示课件）：“昨天过去了，就永远不会回来了……时间过去了，就永远不会回来了。
”爸爸的话实在而深刻，精辟而富有哲理，通过多次感情朗读，唤起学生的共鸣，从而明白时光流逝的残酷，产生珍惜时间意识。
c.通过作者的眼睛：太阳一寸一寸地落下、明天的小鸟已不是今天的小鸟，联系学生生活理解时光在飞快地流逝，从而产生珍惜时间的紧迫感。
板书：时间在流逝d. 理解作者珍惜时间的行动：跑在太阳落山之前回到家、十天完成一个暑假的作业、预习五年级的功课。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》优质教学设计
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》优质教学设计一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩通过和时间赛跑的经历，体会到了时间的宝贵，明白了要珍惜时间，努力学习的道理。
课文语言生动，富有感染力，适合用来引导学生认识到时间的价值，激发他们的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。
但是，对于时间观念的树立和珍惜时间的意义，部分学生可能还缺乏深刻的认识。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，通过生动有趣的教学活动，引导学生体会到时间的宝贵，从而达到教学目标。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容，体会时间的宝贵。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：引导学生树立时间观念，珍惜时间，养成努力学习的好习惯。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容。
2.难点：体会时间的宝贵，树立时间观念，珍惜时间。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地体会课文中的情感。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力和合作意识。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.教学素材：准备与课文主题相关的故事、图片等素材，丰富教学内容。
3.课堂练习：设计一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与时间相关的图片，如钟表、日历等，引导学生思考时间的重要性。
然后，简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，注意生字的读音和词义。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
阅读结束后，邀请学生分享自己的阅读感悟。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》精品教学设计
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》精品教学设计一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩在经历了一次与时间的赛跑之后，认识到珍惜时间的重要性，从而懂得了生活的真谛。
课文语言生动，情节紧凑，富有教育意义，适合四年级的学生阅读。
本文旨在引导学生理解时间的宝贵，培养学生珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行简单的分析和解读。
但在时间观念方面，部分学生可能还不够明确，需要通过本文的学习来加以引导和培养。
此外，学生对于情感的把握和体验还有待提高，因此在教学过程中，教师应注重引导学生感受课文中的情感，激发学生的共鸣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会时间的宝贵。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会珍惜时间，合理安排时间。
3.情感态度与价值观：感受课文中的情感，培养热爱生活、珍惜时间的美好情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会时间的宝贵。
2.教学难点：引导学生感受课文中的情感，激发学生珍惜时间的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的情感，增强对时间宝贵的认识。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神。
3.情感教学法：注重激发学生的情感，让学生在情感共鸣中接受教育。
六. 教学准备1.课文录音：为学生提供课文朗读的录音，便于学生跟读、模仿。
2.课件：制作课件，辅助教学，增加课堂趣味性。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文录音，让学生初步感知课文内容。
随后，引导学生谈谈自己对时间价值的认识，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师带领学生逐段阅读课文，边读边思考：课文讲述了什么故事？小男孩在与时间赛跑中有什么收获？3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生模拟课文中的赛跑场景，体验时间流逝的感觉。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》名师教案
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》名师教案一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩在经历了一次与时间的赛跑之后，明白了珍惜时间的重要性。
课文通过生动的描绘和有趣的故事情节，引导学生认识到时间的宝贵，教育学生要珍惜每一分每一秒，努力学习和成长。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于时间的概念也有了一定的认识。
但他们在实际生活中，往往还不能充分理解和体会到时间的宝贵，容易浪费时间。
因此，在教学本课时，需要引导学生通过课文的学习，深刻认识到时间的价值，激发他们珍惜时间的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握一些重点词汇和句子。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会分析和思考，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到时间的宝贵，培养他们珍惜时间的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.教学难点：引导学生通过课文的学习，深刻认识到时间的价值，激发他们珍惜时间的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描述的故事情节，增强学生的学习兴趣和体验。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论和互动，提高他们的阅读理解和思考能力。
3.案例教学法：通过分析课文中的案例，让学生深刻认识到时间的宝贵，从而激发他们珍惜时间的意识。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文相关的时间管理资料或案例。
3.学生阅读材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示一些与时间相关的图片或案例，引导学生思考时间的价值，激发学生学习课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生初步感知课文内容。
在朗读过程中，引导学生关注课文中描述的时间浪费和珍惜的例子，激发他们思考和分析的能力。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中的人物，体会角色的情感。
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》课堂教案
人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》课堂教案一. 教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩在经历了一次与时间的赛跑之后，明白了珍惜时间的重要性。
课文通过生动的故事情节，引导学生认识到时间的宝贵，教育学生要合理安排时间，充分利用时间来学习、进步。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感悟课文中的道理。
但对于时间的概念，部分学生可能还缺乏深刻的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文学习，认识到时间的宝贵，激发学生珍惜时间的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过课文学习，培养学生珍惜时间的意识，学会合理安排时间。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜时间，努力进步的品质。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.课文内容的理解与感悟。
3.培养学生珍惜时间的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，引导学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3.实例教学法：通过生活中的实例，让学生深刻认识到时间的宝贵。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.与时间相关的实例素材。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生讲述一个小故事，引发学生对时间的思考，如：“同学们，你们知道吗？时间是一个非常宝贵的资源，它就像流水一样，一去不复返。
今天，我们就来学习一篇关于和时间赛跑的课文，看看小男孩在赛跑中有什么收获。
”呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
过程中，教师可适时提问，了解学生对课文的理解情况。
操练（10分钟）教师引导学生逐段理解课文，让学生说说每段主要讲了什么，帮助学生梳理课文结构。
同时，教师可让学生举例说明自己是如何安排时间的，以及时间管理的重要性。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生谈谈自己课后如何珍惜时间，如何合理安排学习、生活和娱乐。
和时间赛跑优秀教案设计
和时间赛跑优秀教案设计和时间赛跑优秀教案设计（精选11篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的和时间赛跑优秀教案设计，希望对大家有所帮助。
和时间赛跑优秀教案设计篇1教学要求1.学会10个生字，正确读写忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若等词语。
2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
课前布置布置学生从报刊、电视、网上或生活中了解：(1)哪些人被誉为走在时间前面的人?他们有哪些动人事迹?(2)一分钟可以创造多少东西(农业、工业、科技、体育、军事各方面的例子都可以)?教学重点体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学时间2课时第一课时一．揭示课题1．谈话导入，揭示课题。
你从报刊、电视、网上或生活中了解：(1)哪些人被誉为走在时间前面的人?他们有哪些动人事迹?(2)一分钟可以创造多少东西(农业、工业、科技、体育、军事各方面的例子都可以)?2.读一读阅读提示，明确学习要求。
二．自读课文，自学生字提示自学要求：１．读课文，自学生字词，并想想课文有几个自然段，每个自然段主要讲了什么。
2．生字自己拼读，字型复杂的要注意分析，想办法记住。
3．初步理解字词的意思。
可以并联系句子或上下文理解。
4．提出不理解的问题。
三．交流自学情况1．说说各自然段主要讲的是什么内容。
2．检查生字自学情况本课的生词不多，可在读课文的时候由学生联系上下文或通过举例、想象等方法理解。
如，忧伤、哀痛指的是我失去外祖母后心情十分悲伤、痛苦、忧郁，可联系下文，从我的表现(每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累上倒在地上，扑在草坪上痛哭)加以体会；持续在文中指的是我每天的心情都是如此悲伤痛苦，而且这样的心情一直延续了很长时间，可以联系上下文，从每天很久两个表示时间的词来体会。
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我知道人永远跑不过时间，但是可以比原 理解句子
来跑快一步，如果再加把劲，有时可以快
好几步。那几步虽然很小很小，用途却很
大很大。
3、理解：假若你一直和时间赛跑，你就可 朗读名言
以成功！
（1）句子中哪个词说明和时间赛跑，贵在
坚持？ （2）把句中的“你”换成“我”再读一读。 六、升华情感
出示名言并朗读 七、教师总结
板书 设计
为什么 怎样 结果
和时间赛跑 ↑
光阴似箭 ←时间→ ↓
日月如梭
珍惜时间
赛跑”的段落。 2、勾画出为什么和时间赛跑的重点句子。 3、生反馈，师引导。
勾画出为什么和时间赛跑的重点句 子
4、重点品析句子:
昨天过去了，你再也不能回到昨天。 时间过去了，就永远不会回来了。
读句子
（1）抓住重点词语，读一读。
（2）联系上下文，悟一悟。 （3）结合学生生活实际，想一想。
感悟句子
5、体会作者说不出的滋味是什么？
学生观看课件，加深时间现象 的印象。
利用多媒 体加深学 生直观印 象。
播放课件上的图例
根据相关图例描述
提高学生 表达能 力。
1．出示两道数学课题：
a.每天 24 小时，每年 365 天，80 四、布置作业
年共有多少小时?每年 365 天，80 年共有多少天?
（1）设计“惜时”专栏 让学生把自己搜集的珍惜时光
让学生交流预习时搜集的材料，加 走，不断流逝。”
频课件
深对时间的认识。
教师提问：
想想课文讲了哪些事？读后你明
白了什么？如果学生说不全，引导 学生回答：（1）外祖母去逝，
学
其他学生补充。[这一环节设计， 培养了学生抓课文主要内容的能
爸爸和“我”谈话；（2）观察 太阳变化；（3）观察小鸟飞行
习 力。
路线；（4）和太阳赛跑；
1、复习词语
认读生字
赛跑 庭院
一寸 沿着
狂奔 气喘吁吁 暑假 习惯
受益无穷 2、认读生字，书写生字
带词认生字
赛疼忧慰梭虽狂
书写生字
赢署益穷将若
3、再读课题，学生质疑。
为什么？
怎 样？ 结 果？ 三、细读课文，感悟时间流逝
默读课文，迅速找出能回答“为什 么和时间赛跑”的段落。
1、默读课文，迅速找出能回答“为什么和时间
过程与方法：
1. 学生预习课文并准备相关资料。 2. 指导学生熟悉课文。 3. 采用先学后教的授课方法。 4. 通过多媒体课件，让学生能够积极的回答问题。
情感态度价值观
交流和时间赛跑的收获 学生交流：先在小组内交流再指名全班性交流。 学生可能回答：放学抓紧时间回家，抓紧写作业 ，比原来节约了时间，充分利用这个时 间去看课外书、玩游戏、上网等。这一环节充分让学生谈，使学生此时的感受与作者的感 受产生共鸣，在此基础上读第 9、10 自然段，感受作者 20 年里受益无穷的喜悦。最后全 班齐读第 10 自然段，把自己感受融汇到读书中去。
（2）思考每次比赛胜过时间，作者的心情 体会作者的心情怎样
怎样？
（3）讨论：在生活中，你打算怎样和时间 说一说
赛跑？
2、抽生汇报，引导学生理解和时间赛跑的 理解词语
意义。
五、学习林先生和时间赛跑的收获。
1、理解“受益无穷”，思考为什么作者养 感悟句子
成和时间赛跑的习惯，使他“受益无穷”?2、感悟句子:Fra bibliotek体会句子
课堂教学设计
学生活动预设
6、品读第六自然段，感受作者内心的焦急。 品读第六自然段，感受作者内心的焦急
7、总结作者为什么和时间赛跑？
说一说
四、合作学习，体味“和时间赛跑”的内
涵。
读合作学习要求
1、出示合作学习要求:
默读课文，在文中找出和时间赛跑的几
（1）学生默读课文，在文中找出和时间赛 件事
跑的几件事。指导学生有感情地朗读课文。
三、学习者特征分析
1、三年级学生通过语文课的学习，已经形成了一定的认知态度，并掌握了一定的学习方 法和能力，比如阅读，分析能力。 2、学生对于探索未知的抽象句子有浓厚的兴趣。 3、学生生活观察：充分让学生把自己看到的时间里事物消失的例子谈出来。如花的生长 过程：由发芽、长叶、开花到枯萎，明年虽然还会这样生长，却不是这棵花而是另一棵花 了。。
出示练习题目 结束
学生反省
七、教学评价设计
本课采用的学习评价有： 1、个别评价：经过练习后学习自己对课件制作过程的评价。 2、相互评价：小组内的组员作完练习后对其他组员进行评价。 3、全体评价：学生自己总结本课堂学会了哪些方面的知识。
八、帮助和总结
在学生课前预习课文有所收获基础上，通过检查预习的方式了解在学生初读课文，理 解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实 例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。
备
教师：今天老师给大家猜个谜语，
看谁先猜到：“看不见，摸不着， 学生猜到谜底“时间”。并回答 提 出 教
教 跑得快，不长脚，只见它过去，不 教师的问题。
学目标
见它回头”。 学
导 教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀 嗒响的录音，让学生认真听，教师 学生能回答：“听到了钟表走动
入 问：“听到了什么？有什么感受？” 的声音，感受到时间一直往向 时 钟 视
情感态度价值观：懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。
重点
理解文中含义深刻句子懂得只要和时间赛跑就可以在有限的时间内做有 意义的事。
难点 懂得时间过去就不会回来，感悟珍惜时间的意义。
教具 课件
学具 生字卡片
课堂教学设计
学生活动预设
一、导入新课。
齐读课题
这节课我们继续学习《和时间赛跑》。
二、复习生词
巩 固
学生计算得出：700800 小时，29200 天。
的名人名言，谚语、诗歌、散
让学生温
文制作成手抄报贴在宣传栏。 故 而 知
和 练
2．写有关珍惜时间的片断或自己 学习本文的感受。学生此时会把自
（2）把自己感受最深最喜欢的
新，加强
名人名言、谚语贴在桌子角上 记忆。
习 己发自肺腑的语言真真切切地写
或床头上，作为自己的座右铭，
出来，如原来自己是怎样对待时间 激励自己一直和时间赛跑。
的，今后又将怎样珍惜时光，和时
间赛跑等等。
教学流程图
开始 导入新课 课件 作者视频
观看课件
小组讨论问题
否 是
完成
提出问题
学生讨论回答 教师提示
学生讨论设计方案
教师请各组同学发言
课件 时间课件
学生得出结论
否
是
o
完成
u
提出浪费时间例子 课件 浪费现象
四、教学策略选择与设计
（1）激发兴趣，适时诱导。“兴趣是最好的老师”。 （2）树立正确的时间观念。引导学生通过课文内容学会珍惜时间。
五、教学环境及资源准备
多媒体课件--内容简介、时钟动画、关于时间的名言、生字学习、近反义 词学习、学生关于时间的思考。
六、教学过程
教学过 程
教师活动
学生活动
设计意图 及资源准
案例名称
《和时间赛跑》
科目
语 文 教学对象 三年级学生 提供者
课时
1 课时
一、教材内容分析
《和时间赛跑》是义务教育课程标准实验教材《语文》三年级下册第四单元中的教
学内容。在学生课前预习课文有所收获基础上，通过检查预习的方式了解在学生初读课文， 理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活 实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。
《和时间赛跑》教案设计
课题
13、和时间赛跑 课型 新授课 课时
第二课时
知识与能力：读通课文。在语境中理解词义，在个性化的朗读及创编名言 教 中；加深对含义深刻句子的理解。展示、收集、积累珍惜时间方面的名言 学 警句。 目 过程与方法：能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读及创编名言中 标 加深对含义深刻句子的理解。
新
课 “所有时间里的事物，都永远不会 时间一去不复返 回来”什么意思？
通过提 问，提起 学生对时 间的兴 趣。
教师问：“听到了什么？有什么感 受？”
学生能回答：“听到了钟表走动 的声音，感受到时间一直往向 走，不断流逝。”
学生利用 老师举例 具体理 解。培养 学生的抽 象思维能 力。
老师出示课件，读谜语。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与技能：
1、在学生课前预习课文有所收获基础上，通过检查预习的方式了解在学生初读课文，理 解课文内容，提出不理解的问题等情况. 2、指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时 光”这一深刻哲理。 3、通过课内外语文实践活动，使学生真正理解课文中心“和时间赛跑一定会成功。”