民族大团结(教学设计)
8年级历史部编版 下册教案《 民族大团结》
八年级历史部编版下册《第12课民族大团结》教学设计一、教材分析：《民族大团结》是八年级下册第四单元第一课。
本课主要介绍新中国成立后的民族政策和各民族地区经济文化发展情况。
民族关系问题是关系国家安定团结的关键问题之一。
新中国成立后，党和政府实行民族区域自治制度，在少数民族聚居地区，建立自治区、自治州和自治县。
这一政策成功地解决了我国的民族问题，成为一项基本国策和基本政治制度。
各民族在党的领导下，团结一致，共同发展。
二、学情分析：初二学生在前面的学习中，已经初步掌握了新中国发展史，对我国社会主义建设的艰难历程有了一个完整的、清晰的认识，知道我国在进行社会主义建设中，作了很多尝试，其中有成功的经验，也有失误的选择，最终走上了有中国特色的社会主义建设道路。
在这些学习中，学生逐渐形成分析问题、解决问题的能力，具有初步的归纳、综合能力。
同时，经过这些学习，培养了学生的爱国情操和为社会主义建设事业奉献的精神。
三、教学目标：知识与能力:在学习中掌握民族团结的概念；各民族分布特点；我国实行民族区域自治的原因、内容和意义；各民族共同发展的政策；少数民族地区的迅速发展；西部大开发给少数民族地区带来的新气象。
在学习中引导学生从日常生活中汲取历史知识，训练学生识图能力，并激励学生及时运用知识解决问题；在探究学习中，训练学生通过小组讨论体会合作、交流所带来的学习乐趣。
过程与方法：通过分析地图、文字资料，掌握阅读材料的方法，学习如何运用材料分析具体的历史问题；通过设计活动“你认为怎样发展少数民族的经济？”“你能为民族团结做什么？”将本课的学习升华。
情感态度与价值观：认识中国是一个统一的多民族国家，认识国家的民族政策，筑牢中华民族共同体意识。
增强自觉维护国家统一和民族团结的责任感。
四、教学重点、难点及解决策略：教学重点：1．民族区域自治制度的内容和意义；2．人民政府实行各民族共同繁荣发展的政策。
解决策略：通过创设情境，重回历史现场层层深入分析，认识民族区域自治政策；通过感悟和体验从而理解民族区域自治的意义和共同繁荣发展的政策。
4.12民族大团结教学设计2023-2024学年统编版历史八年级下册
学生可以从日常生活中发现民族团结的典型事例，如学校里的多民族学生互助、社区里的民族交流活动等。通过记录、访谈等方式，了解这些事例背后的原因和经验，总结促进民族团结的有效做法。
板书设计
- 主题：民族大团结
- 定义与意义
- 多民族国家的统一与和谐
监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。
- 学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解民族大团结的概念。
思考预习问题：对预习问题进行深入思考，记录疑问和见解。
提交预习成果：通过平台提交预习笔记和问题，与同学和老师分享。
- 教学方法/手段/资源：
分析要点：请从民族区域自治政策、民族团结精神、各民族共同发展等角度，分析案例中的成功经验。
2. 论述题：请论述我国民族区域自治制度在保障各民族权益和促进民族团结中的重要作用。
要求：结合本节课学习的民族政策原则，从政治、经济、文化等方面阐述民族区域自治制度的作用。
3. 应用题：请结合本节课学习的民族团结进步创建活动，设计一个校园内的民族团结进步创建活动方案。
通过拓展学习，丰富学生的知识视野，提高思考能力。
通过反思总结，培养学生自我监控和自我提升的能力。
拓展与延伸
1. 拓展阅读材料
- 《中华民族多元一体格局》
- 《中国的民族政策与民族区域自治》
- 《民族团结进步创建活动案例集》
- 《中华民族文化大观》
2. 课后自主学习和探究
- 研究不同民族的传统文化和风俗习惯，了解各民族之间的文化交流与融合。
讲解知识点：详细讲解民族大团结的含义、民族政策的原则和实践案例。
部编版八年级历史下册 第12课 民族大团结 教学设计
第4单元第12课主备人：审核人：
第1课时课型新课
课题民族大团结课时
总 1课时授课人
主备教师设计思路授课教师二次备课
教学目标：1.知道民族区域自治制度是解决我国民族问题的基本政策，是
我国的一项基本政治制度；知道中华人民共和国成立前后各民族发展的概况；
知道各民族共同发展的政策；
2. 通过民族区域自治制度，认识各民族共同团结奋斗、共同
繁荣发展的重要意义；
3. 认识中国是一个统一多民族国家，认同国家的民族政策，铸
牢中华民族共同体意识，增强自觉维护国家统一和民族团结的责任感。
教学重难点：
重点：民族区域自治的内容和意义
难点：实行民族区域自治制度的原因。
教学方法：自主探究式教学
课前自学
自学活动：
阅读教材，在课本上勾画并标注出：
1、民族区域自治制度确立依据、性质、原则、民族自治区。
2、各民族共同繁荣的原因、措施、意义。
自学质疑：我的困难（或问题）是：
课上研学
课堂拓学
1.（）党和政府之所以重视和帮助少数民族地区的发展是为了：
A.实现国内各民族平等
B.加强民族团结
C.促进各民族共同发展
D.贯彻民族区域自治制度
2.（）当今我国少数民族地区之所以能出现经济繁荣、社会稳定、民族团
结的局面，主要得益于：A.民主改革 B.民族区域自治制度 C.一国两制 D.西部大开发
板书设计：。
第12课 民族大团结 公开课一等奖创新教学设计.docx
第12课民族大团结公开课一等奖创新教学设计第12谖《民族大团结》教学设计【教材分析】《历史课程标准》要求：通过民族区域自治制度的确立，认识当代中国政治制度的内涵及意义。
中国是统一多民族国家，各民族在长期的历史发展过程中，形成了相互依存、不可分离的关系。
中华人民共和国成立后，国家从国情出发，制定并实施民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的民族政策，确立了民族区域自治制度。
民族区域自治制度有利于维护民族团结和国家统一，是适合我国国情的解决民族问题的基本政策。
国家大力支持少数民族地区的发展，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展,少数民旗地区的经济、文化发展都取得了巨大成就，少数民校人民生活水平不断提高。
本课主要通过对民族区域自治制度的含义、确立、历史意义以及党和政府在少数民族地区采取的共同发展的措施和影响等方面的介绍，展示了民族大团结的概况。
本课主要分为：民族区域自治制度和共同繁荣发展两部分。
第一部分反映了民族区域自治制度的概况，第二部分反映了共同繁荣发展的情况。
【教学目标】1 .了解民族区域自治制度的内容和实施，知道民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。
2 .了解我国为促进少数民族地区的发展而采取的措施，认识各民族共同繁荣发展的意义。
3 .认识中国是一个统一多民法国家，认同国家的民.族政策，增强维护国家统一和民族团结的责任感。
【教学重难点】重点：实行民族区域自治的内容和意义以及各民族共同发展的政策。
难点：我国实行民族区域自治的原因；为实现各民族共同繁荣发展采取的措施。
【教学过程】【导入新课】展示七年级历史单元主题并由此分析出单元核心是民族团结，由此总结出我国自古以来就是统一多民族国家，自秦汉以来，各民族在政治、经济、思想、文化上长期相互依存，不可分离，共同构成了中华民族大家庭。
提问：历史上少数民族和汉族友好交往的史实有哪些？学生回答，由此过渡到本节课的学习。
（设计意图）表格展示，创设问题情境，培养学生历史解释核心素养，激发学生学习兴趣。
人教版历史八年级下册第12课《民族大团结》教学设计
人教版历史八年级下册第12课《民族大团结》教学设计一. 教材分析《民族大团结》是人教版历史八年级下册的第12课，主要介绍了新中国成立后，我国各民族之间的团结合作、互助共赢关系，以及各民族共同为祖国的繁荣富强做出的贡献。
本课内容较为抽象，需要学生对历史知识的灵活运用和深入理解。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了新中国成立的历史背景，对于我国各民族的基本情况有一定的认识。
但对于各民族之间的团结合作、互助共赢关系，以及各民族共同为祖国的繁荣富强做出的贡献，可能还较为模糊。
因此，在教学过程中，需要引导学生运用已学知识，深入理解本课内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国各民族之间的团结合作、互助共赢关系，以及各民族共同为祖国的繁荣富强做出的贡献。
2.过程与方法：通过引导学生运用已学知识，深入理解本课内容，培养学生的史学研究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、民族团结的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后，我国各民族之间的团结合作、互助共赢关系，以及各民族共同为祖国的繁荣富强做出的贡献。
2.教学难点：如何引导学生运用已学知识，深入理解本课内容。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示历史图片、视频等，创设情境，引导学生身临其境，激发学习兴趣。
2.案例教学法：以具体的历史事件为例，引导学生深入分析各民族之间的团结合作、互助共赢关系。
3.小组讨论法：分组讨论，引导学生主动探索、交流，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.准备相关历史图片、视频等教学资源。
2.设计好小组讨论的问题和讨论流程。
3.准备好板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示新中国成立的历史背景，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）介绍新中国成立后，我国各民族之间的团结合作、互助共赢关系，以及各民族共同为祖国的繁荣富强做出的贡献。
3.操练（15分钟）以具体的历史事件为例，引导学生深入分析各民族之间的团结合作、互助共赢关系。
初中历史八年级下册《第12课民族大团结》(教学设计)
初中历史八年级下册《第12课民族大团结》（教学设计）一. 教材分析《第12课民族大团结》是初中历史八年级下册的教学内容。
本课主要介绍了新中国成立后，我国各民族之间团结合作、共同发展的历程。
教材通过生动的实例，让学生了解各民族之间的友谊与互助，增强民族团结的意识。
教材内容丰富，既有文字描述，又有图片展示，便于学生理解和接受。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了我国各民族的基本情况，对民族团结有一定的认识。
但部分学生对民族团结的内涵和意义理解不深，容易产生误解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从多角度、多层面认识民族团结的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国各民族之间团结合作、共同发展的历程；掌握民族团结的基本内涵。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流合作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱各民族的情感，增强民族团结的意识，自觉维护民族团结。
四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后，我国各民族之间团结合作、共同发展的历程；民族团结的基本内涵。
2.教学难点：如何引导学生从多角度、多层面认识民族团结的重要性，培养学生的民族团结意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等手段，创设情境，让学生身临其境，感受民族团结的力量。
2.案例教学法：精选典型案例，分析民族团结的内涵，使学生从中受到启发。
3.讨论教学法：学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作精神。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.教材：初中历史八年级下册。
2.课件：制作多媒体课件，包括图片、视频等素材。
3.学具：准备相关的历史资料，以便学生在课堂上查阅。
4.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本课内容，引导学生关注民族团结的重要性。
2023_2024学年部编八下历史第四单元12《民族大团结》教学设计
2023_2024学年部编八下历史第四单元12《民族大团结》教学设计一. 教材分析《民族大团结》是部编八下历史第四单元的第12课，主要介绍了新中国成立后，我国各民族在政治、经济、文化等方面的发展和团结进步。
本课内容较为丰富，旨在让学生了解我国各民族之间的团结合作，共同发展的历程，培养学生的民族团结意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对新中国成立后我国的社会发展有一定的了解。
但关于各民族之间的团结进步，可能了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方面去认识和理解民族团结的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国各民族在政治、经济、文化等方面的发展和团结进步的情况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识民族团结的重要性，培养学生的民族团结意识。
四. 教学重难点1.重点：新中国成立后，我国各民族在政治、经济、文化等方面的发展和团结进步的情况。
2.难点：如何让学生深刻理解民族团结的重要性，培养民族团结意识。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主阅读教材，了解新中国成立后我国各民族的发展和团结进步。
2.合作探究法：分组讨论，让学生从不同角度去分析民族团结的重要性。
3.史料分析法：运用相关史料，让学生更直观地了解民族团结的历程。
六. 教学准备1.教材：部编八下历史第四单元第12课《民族大团结》。
2.史料：关于新中国成立后各民族发展团结的资料。
3.课件：制作与课程内容相关的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于我国各民族和谐共处的视频，引出本课主题《民族大团结》。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解新中国成立后我国各民族在政治、经济、文化等方面的发展和团结进步的情况。
教师在此过程中进行引导和解答学生的疑问。
3.操练（15分钟）分组讨论，让学生从不同角度去分析民族团结的重要性。
《民族大团结》 教学设计
《民族大团结》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解我国各民族的基本情况，包括民族分布、民族特色、民族文化等方面的知识。
2、过程与方法目标通过多种教学方法，如资料收集、小组讨论、展示分享等，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3、情感态度与价值观目标增强学生对各民族的尊重和理解，树立民族平等、团结的意识，激发学生对中华民族大家庭的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）我国各民族的分布特点。
（2）各民族的独特文化和传统。
2、教学难点（1）理解民族平等、团结的重要意义。
（2）培养学生在日常生活中践行民族平等、团结的价值观。
三、教学方法1、讲授法讲解民族大团结的相关知识，使学生对我国的民族情况有初步的了解。
2、讨论法组织学生分组讨论民族文化的特点和意义，促进学生之间的思想交流。
3、案例分析法通过实际案例，引导学生分析民族平等、团结的重要性。
4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段各民族欢庆节日的视频，如蒙古族的那达慕大会、傣族的泼水节等，引起学生的兴趣。
（2）提问学生：“从这段视频中，你看到了什么？感受到了什么？”引导学生思考各民族的特色和团结的氛围。
2、知识讲解（1）介绍我国的民族构成，包括 56 个民族的名称和主要特点。
（2）展示我国民族分布的地图，讲解“大杂居、小聚居”的分布特点。
（3）分别介绍几个有代表性的民族，如汉族、蒙古族、维吾尔族、藏族、壮族等，包括他们的语言、文字、服饰、饮食、风俗习惯等方面的特色。
3、小组讨论（1）将学生分成小组，每组选择一个民族进行深入研究，讨论该民族的文化特色和对中华民族的贡献。
（2）每个小组推选一名代表，进行汇报交流。
4、案例分析（1）展示一些体现民族平等、团结的案例，如民族地区的发展成就、各民族共同抗击自然灾害等。
（2）组织学生分析这些案例，探讨民族平等、团结带来的好处。
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第12课民族大团结【教学设计】思维导图：
课标要求1、通过民族区域自治制度，认识各民族共同团结奋斗，共同繁荣发展的重要意义
2、活动建议：谈谈自己了解的国内其他民族的风土人情和生活习惯
教材分析本课是八年级下册第四单元的重要一课，关于新中国成立以来我国的民族问题，内容安排简单，学生易于理解，但是具体史实仍然不够丰富，需要多补充一些图片、文字等资料，增加感性认识。
重点是让学生对各民族共同缔造中国历史的重要性加深认识，能够树立各民族平等、尊重、共同发展的思想
课时1课时
教学目标知识与
技能
民族区域自治制度的建立和意义；了解各民族共同繁荣发展的情况
过程与
方法
讨论民族区域自治制度的优势，锻炼多角度思考问题的能力；通过阅读
教材归纳中央政府如何存进各民族共同繁荣的举措
情感、态
度与价
值观
升华对于民族共同发展繁荣对整个中国发展的意义，能够认同各民族的
平等、团结的发展，自觉维护民族交流，做到指导实践
民族大团结
各民族风俗习惯
你的认识和感受
民族区域
自治制度
的影响
民族区域
自治制度
建立原
因、过程
历史上
民族交
融史实
丰富多
彩，各
具特色
民族融合、和平交流是主流
历史、地理因素过程
有利于少数民族地区发展
有利于国家边疆稳定
有利于祖国繁荣稳定。