论新华爱心教育基金会与合作学校的协作模式
捡回珍珠计划
社会影响
从2004年”捡回珍珠计划“成立，到2007年面向全国开办”珍珠班“以来，新华教育基金会在全国25个省、 区、市的199所合作校开办了1631个珍珠班，有名初高中生受益。——截至2021年12月。
珍珠班
珍珠班是由本基金会依据“捡回珍珠计划”项目，在大陆各省、区之地级市重点高中所设立的班级，旨在资 助“双特”（家庭特困、成绩特优）学生，有机会完成高中三年的学业；珍珠班的设立需经过我基金会详实的审 核，并与校方、教育局、侨联签订《珍珠班协议书》后进行招生事宜；我基金会于每学年初，均参与各校珍珠生 新生资格鉴定，并于每学期不定时派员访视全国所有珍珠班，及抽样进行珍珠生家庭访问，以确认各校办理“捡 回珍珠计划”是否落实。珍珠班的每个学生都是珍珠生。
事件背景
中国地大人多，贫富差距亦大，有许多孩子学习成绩非常好，但却为家庭原因而无法接受教育。个人脱离贫 困要靠教育，国家富强要靠教育，全人类生活水平的提高靠教育，我们中国必须由人口大国，其方法当然还是教 育。捡回珍珠计划应运而生。
为了帮助家境相对困难、品学兼优的初高中生能享受到公平而有质量的教育机会，新华教育基金会自2004年 发起“捡回珍珠计划”项目。
【要有感恩的心】
但是接受帮助的孩子，必须有感恩的心，不能认为这是他们应得的。如果这些珍珠孩子，在做学生时就能有 感恩的心，将来长大了，事业有成时，才会有回馈社会的心，这是我们非常重视的事。
【珍珠班不是荣耀学校的工具】
珍珠班不是尖子生计划，也不是扶贫计划，是二者兼有的计划。
事件经过
2004年，“捡回珍珠计划”在浙江平湖新华爱心高中开始执行，第一届”珍珠班“共21名珍珠生。 2007年，【浙江省新华爱心教育基金会】成立，“捡回珍珠计划”首次面向全国招生。 2008年，新华教育基金会举办第一届”全国珍珠班校级领导及班主任培训“。 2009年，新华教育基金会在四川凉山州民族中学举办了第一届珍珠生夏令营。 2010年，首届全国1506名高中珍珠生顺利毕业，高考首战告捷。 2010年，“捡回珍珠计划大学段奖助学金”项目在全国正式启动。 2013年，“捡回珍珠计划”荣获中国民政部第八届“中华慈善奖”。 2014年，首个由全国珍珠大学生捐款汇集成立的“珍珠·珍珠班”四川省凉山州民族中学正式开班。 2015年，首届育珠人“育珠奖”出炉。 2015年，新华教育基金会在云南、甘肃试行“捡回珍珠计划（初中段）”项目。 2016年，浙江嘉兴“珍珠之家”总部基地建成投入使用。
新华爱心工作平台操作流程及方法(2012年7月)
新华爱心工作平台操作流程及使用方法目录一、目的 (2)二、平台介绍 (2)三、人员及权限 (2)四、操作流程 (2)五、操作方法 (4)1.登录基金会网站：/ (4)2.学校登陆入口 (4)3.学校联络人信息修改 (4)4.学校新增《珍珠班申请表》 (4)5.查看珍珠班审批状态 (5)6.珍珠班信息栏目 (5)7.学生信息栏目 (6)8. 上传学生基本信息 (6)9. 上传感谢函（注意事项请见平台红色字体的说明） (8)10. 导入学生家庭成员信息 (9)11. 学生中考成绩上传 (9)12. 上传珍珠班合影及管理细则、活动计划 (10)13. 当如上信息录入完毕后，请务必变更“珍珠班状态”为：资料上传完成，未结！！！ (11)14. 学生学年成绩上传 (11)15. 更换珍珠生 (12)16. 新增、编辑珍珠班活动 (12)17. 大学段奖助学金的推荐与审核 (13)六、其他说明 (14)七、操作小技巧 (14)一、 目的旨在指导爱基会平台操作人员及各珍珠班学校电子信息联络人对新华爱心工作平台的操作。
二、 平台介绍珍珠班管理系统是基金会专为管理珍珠班事务而搭建的系统。
对于学校来说，是与基金会联络的工作平台。
通过此平台学校可申请珍珠班、提报学校资料、学生资料、上传学生成绩、了解审批情况、上传学生感谢信、提交珍珠班活动，进行平台交流互动。
三、 人员及权限电子信息联络人：登录账号及密码由基金会分配，各校只有一个账号；用于上传本校及珍珠生相关资料并管理本校平台信息。
四、 操作流程负责人 操作内容 界面1、珍珠班总联络人↓2、爱基会工作人员↓3、珍珠班总联络人↓4、爱基会工作人员 ★ 珍珠班信息由爱基会维护，学校无新增、修改和删除的权限！如欲修改请联系爱基会负责人！↓5、学校电子信息联络人↓6、爱基会工作人员7、学校电子信息联络人↓8、爱基会工作人员↓9、爱基会工作人员↓ 10、学校电子信息联络人↓11、爱基会工作人员五、操作方法1.登录基金会网站：/2.学校登陆入口图2-13.学校联络人信息修改登录后可以对联络人的姓名、电话等信息进行修改。
教育合作如何促进学校和社会各方的合作和共赢
教育合作如何促进学校和社会各方的合作和共赢教育合作是指学校与社会各方合作，通过相互支持、资源共享和互惠互利，共同促进教育事业的发展。
教育合作可以有效提高学校的教学质量和社会影响力，同时也为社会提供了更多的资源和机会。
本文将探讨教育合作如何促进学校和社会各方的合作与共赢。
一、提供丰富多样的教育资源教育合作使得学校能够与社会各方建立紧密联系，共享资源。
通过与企业、政府、非营利组织等合作，学校可以获得更多的教育资源，例如先进的教学设备、优质的教材、专业的培训等。
这使得学校能够提供学生更丰富多元的教育经验，提升教学质量。
同时，学校也可以将自身的资源共享给社会各方。
例如，学校可以向社会提供教育培训、职业指导、实习机会等，帮助社会各方提升素质和能力。
通过资源的互通互联，学校和社会各方可以实现优势互补，共同推动教育事业的发展。
二、提升学校的社会影响力教育合作为学校提供了拓展社会影响力的平台。
通过与社会各方合作，学校能够更好地融入社会，在社会中发挥更大的作用。
例如，学校与企业合作进行职业教育，培养适应社会需求的人才；学校与政府合作进行教育政策研究，为政策制定提供专业建议。
此外，学校还可以通过积极参与社区服务等活动，提升学校在社会中的知名度和声誉。
通过与社会各方的合作，学校能够更好地传递自身的教育理念和价值观，树立良好的品牌形象，进而吸引更多的学生、教师和资源。
三、培养实践能力和社会责任感教育合作不仅对学校有益，对学生的成长也具有重要意义。
学校与社会各方合作，为学生提供更多的实践机会，使他们能够将所学知识与实际问题相结合，并培养实践能力和创新精神。
通过与社会各方的合作，学生还能够更好地了解社会并培养出强烈的社会责任感。
例如，学生可以参与社会实践、公益活动等，关注社会问题并积极参与解决。
这不仅有助于学生个人的发展，也为社会的进步做出了贡献。
总结起来，教育合作促进了学校和社会各方的合作与共赢。
通过资源共享、影响力提升和学生能力培养，教育合作使得学校与社会各方能够实现优势互补，共同推动教育事业的发展。
“民汉合校的成功范例
2004年5月，新疆乌鲁木齐市政府决定将乌鲁木齐市第二十三中学与乌鲁木齐市第五中学合并，成立“民汉合校”的新的乌鲁木齐市第二十三中学、学校成立后，经过短短7年的发展，已经成为新疆维吾尔自治区“民汉合校”的一个成功范例、如今的乌鲁木齐市第二十三中学，校园环境幽雅，花木扶疏，绿树环绕，桃李满园，处处散发着浓郁的文化气息，学校的现代化教学设施更是令人惊慕，“学校大雅，教师儒雅，学生文雅”的精神风貌和文化氛围令人称道。
2004年6月，学校在“民汉合校”后，召开第一次全体教职工大会，主题为“同呼吸、共命运、手拉手、心连心，携手共创二十三中学辉煌明天”。
由此，乌鲁木齐市第二十三中学翻开了改革与发展的新篇章。
学校针对“民汉合校”的实际，坚持“三个在一起”（工作在一起，学习在一起，活动在一起）的指导思想，提出“合校先合心”和“四个一”（一个制度、一种管理、一样要求、一视同仁）的管理理念，以此统领学校各项管理工作。
张德宏校长说，学校提出这样的指导思想和管理理念，目的就是要让全体师生深刻地认识到：既然是民汉合校，首先要“合校先合心”，就是要心往一处想，劲往一处使，绝不能搞形式。
学校确立了“以教学为中心，以育人为目标，为学生的终生发展奠定基础”的办学思想，把建成“特色鲜明，教育教学质量上乘，人文环境和谐，社会各界满意”的现代化学校作为办学目标。
学校以教育科研为先导，统一思想，建设了一支师德高尚、业务精良的教师队伍。
全校专任教师170名，其中全国优秀教师2名，特级教师2名，高级教师103名，研究生以上学历的教师11名，自治区、市、校级教学能手和市级学科带头人、骨十教师、优秀青年教师63名。
民汉合校前，在上级领导的支持下，学校自筹资金，创办了自治区第一个“宏志班”。
民汉合校后，学校承办了国家“西部助学工程”民语“宏志班”。
2007年，经自治区侨联引荐，由浙江新华爱心教育基金会提供资助，学校创办了新疆“珍珠班”。
目前，学校有6个“宏志班” 、3个“珍珠班”，共有510名民汉“宏志班”、“珍珠班”学生。
关于我国高校基金会对外合作模式的新思考
关于我国高校基金会对外合作模式的新思考作者：瞿婧来源：《科学与财富》2011年第08期[摘要] 在教育国际化的今天，高校基金会不能仅限于与捐赠单位进行直线型合作，而要善于借助于优势平台（国外高校）和捐赠单位的资金力量，有效促进学生的全面素质的提高和学校的整体发展。
这种三角形合作模式不仅可使三者形成稳固密切的关联，造就更广阔与深远的合作空间，并且能够带来多赢的局面。
[关键词] 教育国际化三角形合作模式人才输出项目媒介随着经济全球化环境的变迁以及高校国际化的要求，我国不少高校纷纷成立了基金会。
基金会是指利用自然人、法人或者其他组织捐赠的财产，以从事公益事业为目的，按照基金会管理条例的规定成立的非营利性法人。
高校基金会的建立可以有效弥补教育资金与教学资源的缺口，然而其非公募的性质、国内政策环境的制约、基金筹措方式单一等因素却导致了其有效性不能充分发挥，各大高校基金会募捐水平更是参差不齐。
目前国内比较有影响的高校基金会为清华大学教育基金会与北京大学教育基金会等。
①清华大学近几年通过基金会共收入8.07亿元，北京大学教育基金会仅在1998—2000年所得捐赠收入就达6.5亿元。
②大多数普通高校基金会捐赠收入不太稳定且数额较小。
一、高校基金会对外合作模式的改良：直线型模式——三角形模式一般高校基金会对外合作为直线型模式，即捐赠单位（或个人）与学校双向合作，双方在一个平衡点上产生长期或短期合作。
高校基金会一般会根据学校本身需要设计出一系列项目供捐赠人选择，或者基金会根据潜在捐赠人的具体情况为其量身定做一些项目。
国内比较著名的高校基金会都根据本高校的需求设立种类繁多、层次各异的募捐项目，募捐项目主要集中在校园基建、教学科研、奖助学金、校友基金等领域。
③直线型模式由于参与者只有两方，涉及面较小，供需内容较单纯，双方相对易达成一致观点，故平衡点的建立具备易操作性。
但直线型模式也有较明显的缺陷，如双方合作空间有限性、关系不稳定性、层次的浅显性等。
“爱心·信心”教育实践探索——以浙江省平湖市新华爱心高级中学为例
经典案例I JINGDIANANLI爱心•信心"教育实践探索---以浙江省平湖市新华爱心高级中学为例□潘忠明袁武康［摘要］为促进学校走上高质量发展之路，浙江省平湖市新华爱心高级中学构建了"爱心•信心”教育框架，以进一步提升学校教育教学水平。
"爱心•信心”文化源于对创办人思想的秉承，是学校实施“爱心•信心”教育的思想基础；源于坚持不懈的师生践行，是学校实施“爱心•信心”教育的力量源泉；源于严谨科学的总结提炼，是学校实施"爱心•信心”教育的理论保证；源于师生对文化的坚定信仰，是学校实施“爱心•信心"教育的精神保障。
［关键词］爱心；信心；文化教育中图分类号：G47文献标识码：B文章编号：1673-9949（2021）01-0060-04创办于2003年的浙江省平湖市新华爱心高级中学是平湖市一所普通高中，建校以来，学校师生秉承创办人“有爱走遍天下”“不放弃就有希望”的校训精神，高举"爱心•信心----追求有痕的品质教育”学校文化旗帜，努力以“爱高人的样子就是最好的样子”学校精神感召人、凝聚人、激励人，通过一系列行之有效的文化活动课程，“爱心•信心”文化在广阔的领域深刻地影响着学校师生的思维方式和处世行为，成为学校师生共同的精神特质和文化信仰，由此汇聚而成的强大的精神凝聚力和向心力，成为推动学校各项事业发展的根本动力和力量源泉。
一、源于对创办人思想的秉承，是学校实施“爱心•信心”教育的思想基础水有源，树有根。
任何一所学校文化的源头都有其合乎校情的历史文化元素，学校“爱心•信心----追求有痕的品质教育"学校文化，源于创办人王建煩先生的学校教育价值观和学校校训思想的表述。
（一）基代1必人的教育价值观"追求有痕的品质教育"----源于创办人对学校教育价值观的表述。
“学校的教育价值，不仅仅在于传授文化知识，更在于为学生一生生命成长烙下有思想有信仰的印记和痕迹！”围绕创办人提出的办学思想，学校将“追求有痕（迹）的品质教育”确立为学校教育价值观。
新华爱心基金会支教计划
半生商海沉淀智慧退休台商张君达迷慈善张君达到学生家中访问。
图片来源：人民日报T恤、休闲裤，瘦削、精干，看上去，很难想象张君达已经65岁。
2012年，这位浙江新华教育爱心基金会(简称基金会)理事长六上大凉山。
崎岖险峻、贫穷落后的大凉山区，他已经去了十几次。
“你说山区的孩子最需要什么？”谈起感受，张君达很直白：“穿得暖？这么多年没保暖，他们也都活下来了。
吃得饱？很多地方有了营养午餐，这也不是最急需了。
他们最需要的是好的老师。
没有好的师资，他们永远走不出大山。
”他拿出一张拍自路上的照片：一个女孩背着比成人还高的木柴，躬着的上身几乎与地面平行，“你看她的眼神，沉重、无奈，令人心疼。
”然而，要破解这道难题谈何容易。
大凉山不乏支教志愿者，但艰苦的条件让很多人热情而来、半途而废。
“我不会依赖热情。
一定要持续，不持续就没有意义。
”从2011年起，张君达就开始构想一个完整的支教计划，他想到了“珍珠生”。
2008年，退休台商张君达从台湾知名人士王建煊手中接下基金会理事长的重任。
那时，“捡回珍珠计划”刚起步。
他出钱又出力，在他手中，基金会已累计捐助23800多名“珍珠生”。
从2010年起，喜报频传，“珍珠生”几乎百分百上了大学。
2014年，第一批“珍珠大学生”就要大学毕业了。
在“拼爹”的年代，基金会筹建“珍珠生人才银行”网站，为“珍珠生”求职提供帮助。
与此同时，能否让这些资质优、能吃苦的“珍珠生”到山区支教呢？在北京、上海、成都等地举办的十余场“珍珠大学生”联谊会上，基金会邀请王颖，一个在大凉山区支教过半年的四川女孩，讲述亲历：吃水要自己挑、房子漏雨还会漏雪……听了介绍，“珍珠生”们在随后的问卷调查中，大部分选择了“愿意支教”——因为可以回馈社会，因为公益实践是人生好经历。
“在收入上，他们大多选择的是每月500元以下。
”张君达感动又欣慰。
虽然还有一年多的时间，基金会已经行动起来。
有着30多年经商经验的张君达想得很细。
基金会与高校协议
基金会与高校协议近年来，随着社会的发展和科技的进步，基金会与高校之间的合作越来越密切。
基金会作为一种非营利性组织，其宗旨是为了公益事业的发展而存在，而高校则是培养人才和推动科技创新的重要场所。
基金会与高校之间的合作，不仅可以促进公益事业的发展，还可以推动科技创新和人才培养。
基金会与高校之间的合作形式多种多样，包括资助科研项目、设立奖学金、开展公益活动等。
其中，资助科研项目是基金会与高校之间最为常见的合作形式。
基金会可以为高校的科研项目提供资金支持，帮助高校开展科研工作。
同时，基金会还可以为高校的科研成果提供推广和宣传的平台，帮助高校将科研成果转化为实际应用。
除了资助科研项目，基金会还可以设立奖学金，为高校的优秀学生提供资助。
奖学金的设立可以激励学生的学习积极性，同时也可以帮助有经济困难的学生完成学业。
基金会还可以为高校的公益活动提供资金支持，帮助高校开展各种形式的公益活动，促进社会的发展和进步。
基金会与高校之间的合作，不仅可以促进公益事业的发展，还可以推动科技创新和人才培养。
基金会可以为高校的科研项目提供资金支持，帮助高校开展科研工作。
同时，基金会还可以为高校的科研成果提供推广和宣传的平台，帮助高校将科研成果转化为实际应用。
基金会还可以设立奖学金，激励学生的学习积极性，同时也可以帮助有经济困难的学生完成学业。
这些合作形式，都可以为高校的发展和社会的进步做出贡献。
基金会与高校之间的合作，是一种互利共赢的合作关系。
基金会可以为高校提供资金支持和宣传平台，帮助高校开展科研工作和公益活动；而高校则可以为基金会提供科研成果和人才培养的支持，促进公益事业的发展。
相信在双方的共同努力下，基金会与高校之间的合作会越来越紧密，为社会的发展和进步做出更大的贡献。
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论新华爱心教育基金会与合作学校的协作模式
作者：王长才戴小军马亮刘喜元
来源：《中学教学参考·下旬》 2017年第12期
甘肃静宁县第一中学（743400）王长才戴小军马亮刘喜元
［摘要］新华爱心教育基金对贫困学生进行经济资助的同时，还非常重视受资助学生的
品德教育。
他们高标准地要求自己、高标准地要求合作学校、高标准地要求珍珠生，取得了一
定的成效。
［关键词］德育；资助；珍珠生；协作模式
［中图分类号］G635 ［文献标识码］ A ［文章编号］1674-6058（2017）36-0072-02
新华爱心教育基金会（以下简称爱基会），自2004年创办以来，在全国范围内已经资助了48659名珍珠生，仅我们一所学校，就有480名来自贫困家庭的孩子。
这个爱心团队，为了精
准扶贫，避免资助错对象，出现对社会产生危害的事件发生，一贯高标准地要求自己，也高标
准地要求合作学校与接受资助的珍珠生。
一、高标准地要求自己
1.在与合作学校协作时：①从不接受合作学校的宴请，即使在每年1~2次的深入合作学校
访视期间，访视人员也只在学生食堂用餐，还充分利用这点时间，考察珍珠生的生活，了解他
们的基本情况。
②从不接受合作学校的车辆接送，不接受合作学校及家长、珍珠生的礼品。
③
赴合作学校交流时住快捷宾馆，自付房费；或住在学生宿舍，节省开支。
④与合作学校及珍珠
生接触交流时，身先垂范，用自己的一言一行来影响他人。
如：打饭时排队；根据自己的食量
打菜，不浪费粮食等。
我校自2008年开始，一直与爱基会协作。
这十年来，他们来我校访视的工作人员会不一样，但不管是爱基会前任秘书长姚霁光先生，还是现任秘书长潘瑜先生；不管是年长的傅静老师，
还是年少的沈腾老师，都秉承着一样的传统，恪守着一样的规则，他们都以上述规范要求自己。
他们的自律性，无不令我等拜服！
2.爱基会仅用捐款利息来维持运转，从不按照基金会惯例抽取一定比例的行政费用。
为了
节省开支，爱基会曾一度只有七位工作人员。
虽然现在规模扩大到了二十几人，但他们的传统
并没有变，有的工作人员出差在外为了节省开支，经常会在机场、火车站将就过一宿，他们的
精神境界令人钦佩！
这样的做法，也使得才创办11年的爱基会得到了社会的认可：2010年，获“壹基金”典
范工程大奖，奖金100万元，并全部用来资助珍珠生；2012年，获福布斯杂志评选的25家中
国最透明基金会之一；2016年，获界面评选的中国最透明的公益基金会之一；2016年3月成为浙江省内首家由非公募升格为公募的基金会；2010年、2016年获中国社会组织评估等级5A级（该评级每五年评选一次）。
正是因为爱基会的工作人员近乎苛刻地要求自己，所以爱基会才取得了令人瞩目的成就，
他们才能高标准地要求合作学校，要求珍珠生。
当他们发现合作学校不符合规定时，会果断地
终止合作；当发现某些学生不符合“特困”的资助标准或品德败坏时，会果断地取消其受助资格。
这是整个合作的基础！
二、高标准地要求合作学校
1.要求学校配备必要的合作人员，其中主管领导1人、总负责人1人、电子联络员1人、
珍珠班班主任每个班1人等。
所有新合作人员必须在每年七月中旬，赴爱基会浙江嘉兴总部，
参加由中国华侨公益基金会、爱基会举办的教育精准扶贫公益暨育珠论坛，接受校领导暨班主
任培训，领会资助政策，领悟他们独有的品德教育精神。
2.要求学校对每一位珍珠生都要仔细甄别，看是否符合“特困”“特优”双重标准。
主要
工作包括这几个环节：①准珍珠生报名时收集他们的家庭贫困证明材料、初中阶段荣誉证书等。
②通过选拔考试筛选出成绩优异的预选珍珠生。
③对每一位预选珍珠生进行家访。
④确定珍珠
生人员名单并公示，接受社会监督等。
每一个环节都要做到尽善尽美，如家访时，需要留存每
一名珍珠生的家庭情况照片；公示时，要有爱基会的联系方式，还要有10%的备选珍珠生等。
3.要求学校必须免除所有珍珠生的学杂费和住宿费，每月初定时发放爱基会资助的珍珠生
助餐费（每人250元），将领取助餐费的学生签名表加盖学校财务公章，扫描并上传至爱基会。
4.要求班主任在合作过程中，必须及时上传爱基会所需材料至爱基会官网、邮箱或QQ群，如每名珍珠生的个人、家庭情况详细资料，珍珠生的中考成绩、每学期期末考试成绩、高考成绩，每学期的珍珠班管理计划，每学期8次以上的德育活动图片、视频资料，每两个月一次的
班级发展状况分析，每年一次的珍珠生感谢信等。
三、高标准地要求珍珠生
爱基会为了精准扶贫，避免资助对象为品德较差的学生，还高标准地要求珍珠生：
1.要求珍珠生讲诚信：在申报珍珠生时，必须满足爱基会要求的“特困”“特优”双重标准，给报考学校和爱基会提供自己及家庭的详尽信息。
要确保信息的真实性，能经得起学校、
爱基会的家访调查和录取后公示期的社会监督。
2.要求珍珠生懂得感恩：①在高一第一学期，和班里其他同学一起制作一份“感恩”图册，邮寄到爱基会，并经爱基会之手转赠给捐款人。
②在每一学年给捐助人写一份感谢信，高一时
写家庭贫困的原因、自己战胜这种贫困的决心、入学感想等；高二时写自己一年以来的成长历程，自己树立的理想、目标等；高三时写自己备战高考的决心、举措，自己心目中的理想大学等。
③给珍珠生交流会刊《有你真好》投稿，至少每学年投一篇，阐述自己的感恩情怀等。
3.要求珍珠生积极向上，努力提高自身水平：①认真学习，不负家庭、学校、爱基会的重托，要立志通过自己的努力，改变家庭的现状。
每学期，班主任都要将珍珠生的成绩提交至爱
基会，成绩下滑太厉害的学生，如果没有特殊原因，会受到爱基会的警告或取消受助资格的处分。
②积极参加学校、班级和爱基会组织的各种集体活动。
在活动过程中，要发扬不怕脏、不
怕累的精神；在公众场合身先垂范，遵守文明公约，如排队、上下楼梯靠右行等；要争当志愿者，如迎接新生、做小交警等；要敢于在活动中充当引导者，积极引导大家参与活动，并能借
机做出励志性发言，锻炼自己的胆量，提升自己的信心和勇气，促使自己成长等。
4.最重要的一点，是一定要保证自己拥有高尚的情操，拥有优秀的品德，不触及红线，导
致失去作为珍珠生的资格。
爱基会在这方面，是持零容忍态度的。
创办人王建煊先生只要有和
学校或珍珠生接触的机会，就会强调这一点：“一个没有道德的人，越有知识，对社会的危害
越大！”同时，他又对珍珠生提出了极高的期望：“愿你们能成为种子，让中国由人口大国变为爱心大国、人力资源大国，并最终以爱心大国的身份崛起！”
在爱基会对自身、合作学校和珍珠生三方面的高标准要求下，“三年一茬”的珍珠生都能够顺利高中毕业，他们没有了刚入校时的自卑感，变得阳光、自信了起来，他们敢于在公众场合发言了，敢于表现自己了。
更值得肯定的是，他们和其他冷漠的同龄人相比，学会了感恩，更富有爱心。
我们相信，这样的珍珠生在高中毕业后，在各高校“珍珠之家”的关爱下，都能够像资助他们的爱心人士那样，帮助更多的贫困学生，帮他们进行心理疏导、完成学业，使其成为我泱泱爱心大国最坚定的一分子！
［参考文献］
［1］王建煊.疯子成就了惊世之爱：创世基金会创办人的故事［M］.台北：财团法人创世社会福利基金会,2003.
［2］刘昊.让每一粒珍珠都能熠熠生辉——壹基金珍珠班班级管理浅析［J］.中学政治教学参考,2012（15）.
［3］黄付萍.珍珠班的管理与经营［J］.时代教育,2015（6）.
（特约编辑斯陌）。