《3华北明珠白洋淀》的教学设计
小学语文《华北明珠白洋淀》教案
4、教师点拨，引导学生体会白洋淀之美：白洋淀的物产有哪些？
（二）再次回归整体，带着上述情感朗读课文，小组赛读，达到背诵的目标，并升华情感。
（三）小结课文。
白洋淀为什么被称为“华北明珠”？
学生自由发言。
三、写字
师出示要写的生字
引
生仔细观察，汇报
通过我的观察，我发现，引左低右高，左宽右窄，关键笔是第一笔横折过横中线，第三笔竖折折勾过横中线。
4.板书课题
三、精讲精读
（1）出示前置性作业
1.将课后生字在文中圈出，并读准确。
2.正确流利朗读课文。
（2）学生以小组为单位互相交流检查前置性作业完成情况。
（3）生以小组为单位展示，并请其他同学点评（星级评价）。
（3）请学生齐读课文。
（4）师出示本节课要认读的生字，生齐读，开火车读。
（5）生给生字组词记忆，玩游戏大炸弹加深记忆。
学科：语文备课组长签字： 学校审核签字：
课 题
3 华北明珠白洋淀
主备人
教者
课 型
新授
课时
1
备课时间
上课时间
学习目标
1.正确认、有感情地朗读课文。
学习重点
能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点
初步理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光，激发学生对白洋淀的喜爱和向往之情。
（6）同学同桌间互相朗读课文。
四、写字
师出示要写的生字
由 粉
生仔细观察，汇报
通过我的观察，我发现，由关键笔是第三笔横在横中线上，第四笔竖在竖中线上。
书空，师范写，生描红写字组词。
通过我的观察，我发现，粉左高右低，左窄右宽，关键笔是第二笔撇从竖中线起笔，第三笔横起笔在横中线上，第七笔撇落笔在横中线上，第九笔横折勾在横中线上。
华北明珠白洋淀教案
华北明珠白洋淀教案第一章：白洋淀的地理位置与历史背景教学目标：1. 了解白洋淀的地理位置及其在华北地区的重要性。
2. 掌握白洋淀的历史发展脉络及其对当地居民生活的影响。
教学内容：1. 白洋淀的地理位置：介绍白洋淀位于河北省中部，华北平原的西北边缘，流经雄安新区等地。
2. 白洋淀的历史背景：介绍白洋淀自古代以来的开发利用情况，如渔业、水利、交通等，以及其在抗日战争时期的战略地位。
教学活动：1. 地图识别：让学生查看中国地图，指出白洋淀所在的位置。
2. 视频资料观看：播放关于白洋淀历史发展的纪录片，引导学生了解白洋淀的历史变迁。
3. 小组讨论：让学生分组讨论白洋淀历史背景对当地居民生活的影响，并分享讨论成果。
作业布置：1. 要求学生绘制一幅白洋淀地理位置示意图，标注出白洋淀所在的城市和周边地区。
第二章：白洋淀的自然环境与生态保护教学目标：1. 了解白洋淀的自然环境特点，如水文、气候、植被等。
2. 掌握白洋淀生态保护的重要性及其现状。
教学内容：1. 白洋淀的自然环境：介绍白洋淀的水文特征、气候类型、植被类型等，引导学生认识白洋淀的自然美景。
2. 白洋淀的生态保护：介绍白洋淀生态保护的重要性和现状，如湿地保护、鱼类资源保护等。
教学活动：1. 图片展示：展示白洋淀的自然环境图片，让学生感受白洋淀的美丽风光。
2. 生态保护案例分析：分析白洋淀生态保护的成功案例，如湿地恢复、鱼类资源保护等，引导学生了解生态保护的重要性。
3. 小组讨论：让学生分组讨论白洋淀生态保护的现状及面临的挑战，并提出建议。
作业布置：1. 要求学生绘制一幅白洋淀自然环境特点示意图，标注出白洋淀的水文、气候、植被等特征。
第三章：白洋淀的渔业与文化教学目标：1. 了解白洋淀渔业的发展历史及其在当地的地位。
2. 掌握白洋淀地区的文化特色，如民俗、民间艺术等。
教学内容：1. 白洋淀的渔业：介绍白洋淀渔业的发展历史、渔业资源利用、捕鱼技术等，引导学生了解渔业在白洋淀地区的重要性。
华北明珠白洋淀教案
华北明珠白洋淀教案第一章：白洋淀的地理与环境教学目标：1. 了解白洋淀的地理位置和特点。
2. 掌握白洋淀的生态环境和生物多样性。
3. 了解白洋淀在华北地区的重要地位。
教学内容：1. 白洋淀的地理位置：介绍白洋淀位于河北省保定市东部，是华北地区最大的淡水湖。
2. 白洋淀的特点：介绍白洋淀水域广阔，岛屿众多，水生植物丰富等特点。
3. 白洋淀的生态环境：介绍白洋淀的生态系统，包括湖泊、湿地、河流等，以及其中的生物种类。
4. 白洋淀的生物多样性：介绍白洋淀中的鱼类、鸟类、植物等生物多样性的丰富程度。
5. 白洋淀的重要地位：介绍白洋淀在华北地区的生态环境保护和供水调节等方面的重要作用。
教学活动：1. 引导学生通过地图找出白洋淀的位置。
2. 组织学生讨论白洋淀的特点，如水域面积、岛屿数量等。
3. 带领学生了解白洋淀的生态环境和生物多样性，可以通过观察图片、视频等方式。
4. 引导学生了解白洋淀的重要地位，如供水调节、生态环境保护等。
5. 组织学生进行小组讨论，探讨如何保护白洋淀的生态环境。
第二章：白洋淀的历史与文化教学目标：1. 了解白洋淀的历史背景和发展。
2. 掌握白洋淀地区的文化特色。
3. 了解白洋淀在历史中的重要事件。
教学内容：1. 白洋淀的历史背景：介绍白洋淀地区的历史背景，如古代的水利工程、渔业发展等。
2. 白洋淀地区的发展：介绍白洋淀地区在农业、工业、旅游业等方面的发晨情况。
3. 白洋淀地区的文化特色：介绍白洋淀地区的民间文化、传统手工艺、民俗活动等。
4. 白洋淀的重要事件：介绍白洋淀在历史中的重要事件，如抗日战争时期的游击战争等。
教学活动：1. 引导学生通过历史资料了解白洋淀的历史背景。
2. 组织学生参观白洋淀地区的博物馆或历史文化遗址，了解当地的文化特色。
3. 带领学生了解白洋淀地区的重要事件，可以通过讲述故事、观看纪录片等方式。
4. 引导学生进行小组讨论，探讨白洋淀地区的历史与文化对当地居民的影响。
华北明珠白洋淀设计
3.华北明珠白洋淀闫艳程建华周秀丽教材分析：这篇课文以简练流畅的语言为我们介绍了风光秀丽的北方水乡白洋淀。
全文共有五个自然段。
其中第三、四两个自然段以夏秋两季为例，动静结合，人景相映，具体地描绘了白洋淀美丽的风光。
让人感受到了一幅自然和人类活动融融和谐的画面，人在自然风景中，自然风景也因人的存在而更加美丽。
教学目标：1.正确认读本课16个生字，读准多音字“华”，会写10个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。
3.学生反复诵读，理解课文及拓展资料，感受白洋淀的美丽风光，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
教学重点：学习本课生字新词，理解课文内容。
教学难点：感受白洋淀的美丽风光，激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。
教学准备：课前搜集白洋淀的资料，课件课时安排：3课时教学过程：第一课时(总第课时)课时任务：整体感知课文，读文识字。
一、情境导入1．出示小兵张嘎的图片，师问：同学们，你们认识他吗？他是谁？谁知道关于他的故事？嘎子的故事就发生在华北平原，（出示图片，介绍华北平原）这就是华北平原，这里土壤肥沃，主要有小麦、水稻、玉米、高粱、谷子和甘薯等粮食作物，还有棉花、花生、芝麻、大豆和烟草等经济作物。
而且，矿产资源丰富，水果种类众多。
华北平原是中国最大的粮棉油的生产基地。
在华北平原上，有一颗璀璨的明珠，这就是——2.板书课题，学生齐读。
3.引导学生质疑，教师归纳整理学生问题：白洋淀为什么是华北明珠？【设计意图：白洋淀是华北平原上的一颗明珠，要了解白洋淀，不能离开华北平原，华北平原在这里是烘托的作用。
先使学生了解华北平原的简单知识，为学生进一步了解华北明珠——白洋淀提供了背景资料，同时也激发了学生进一步学习的兴趣。
】二、读文识字1.自读课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音或询问别人，注意读准字音，读通句子。
2.学生再读课文，标注自然段。
3.同桌互读，纠正字音。
4.教师出示本课不易认读生字所在的句子，指名认读。
二年级下册语文《华北明珠白洋淀》教案设计
二年级下册语文《华北明珠白洋淀》教案设计教材分析《华北明珠白洋淀》这篇课文以简练流畅的语言为我们介绍了风光秀丽的北方水乡白洋淀全文共有五个自然段其中第三、四两个自然段以夏秋两季为例，动静结合，人景相映，具体地描绘了白洋淀美丽的风光.学情分析大部分学生没去过白洋淀,比较陌生.教学目标知识与能力： 1、会认16个生字，会写10个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。
过程与方法： 1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、继续学习搜集、整理资料的方法。
情感态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
教学重难点重点有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。
难点对课文的思想内容及情感进行分析。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图第一课时一、诗歌激趣，导入新课师：同学们还记得我们学过的一首描写家乡美的诗歌《水乡歌》吗？大家一起来背背。
师：加添我们再来欣赏一篇描写家乡美的《华北明珠白洋淀》。
师配乐朗读。
师：同学们，这节课我们就来学习第3课《华北明珠白洋淀》，从题目中你知道了什么？还想知道什么?学生自由发问。
那么就让我们带着这些问题来再读课文，在课文中找一找答案吧。
二、初读课文，整体感知1．学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。
2．教师指名读课文。
全班交流自己初读课文寻求到的答案。
3．教师检查学生生字的自学情况。
重点指导：切淀苇蔑4．认读本课生字卡片，组词。
第二课时一、再读课文，深入品味根据学生的喜好，出示段落1芦苇遍布、荷花满淀(风景优美)让学生体会景色的美丽，重点是文中的遣词造句，如：一望无际、挨挨挤挤、摇摇摆摆一片片荷叶、一枝枝荷花等等感情朗读第三段2 鱼网翻飞、编织苇席(人民勤劳)注意突出人们的心情，表现大家的勤劳出示第四段，反复朗读体会人们的心情3．重点指读，体会美好1 )反复读三四段，注意其中的词语2 )在教师的指导下练习背诵3 )考一考其中的词汇（1）湖面上，一片片荷叶（），一枝枝荷花（）（2）那些荷花有（）的，有（）的，还有（）的，真（）！（3）渔民们一会儿（），一会儿（），那些网在湖中（）。
二年级语文下册 华北明珠白洋淀 3教案 冀教版
材
分
析
教
学
目
标
重难点
参考教案
书写教案
第一课时
一、情景导入：
这节课我们学习第3课《华北明珠白洋淀》，看着题目，你有什么问题吗？在课文中找一找答案吧。
二、初读课文，整体感知
学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。
三、交流研讨
1.同桌或小组合作，解决不认识字的读音。
2.自由读、指名读、同桌互读等多种形式结合，指导学生熟读课文；出示生字卡片认读、抢读词语。（小组长出示生字卡）
综合训练
第二课时 授课时间 年 月 日
情景引入
自学文本
交流研讨
专项训练
课堂小结
第三课时 授课时间年月 日
反思
二、 自学文本
学生默读课文，思考课文什么地方给你的
印象最深为什么？7分钟后小组内交流。
三、交流研讨
1.小组交流讨论。
2.全班交流。从三个方面入手。
（1）以“明珠”为关键词引入课文的学习。人们把白洋淀称为什么，为什么称它为华北明珠，它美在哪里。
（2）体会白洋淀的景色美丽。
①整体体会白洋淀的美。
引导学生体会白洋淀水村相连的美。重点抓住“九十多个”、“长满了”、“大大小小的”、“美丽的”等词语来感悟。可以结合想像感悟，利用多媒体课件形象的出示画面感悟，以读促悟。
2体会夏季白洋淀的美
要结合“一望无边”、“绿色的海洋”、“荷叶挨挨挤挤”、“荷花摇摇摆摆”还有荷花的颜色“真好看”、 张网”、“收网”、“上下翻飞”等词语来进一步感受白洋淀的美。结合夏季荷花淀秀丽景色的课件使学生深入体会白洋淀的美，在与文本产生共鸣的基础上读出自己的感受。在读中悟情，以情促读。也可以让学生边想象情景边朗读
华北明珠白洋淀教学设计 (1)
3 华北明珠白洋淀定稿：马利芹教材分析：这篇课文以简练流畅的语言为我们介绍了风光秀丽的北方水乡白洋淀。
描写的场面动静结合，人景相应，具体地描绘出了一幅自然与人类活动融融和谐的画卷。
教学目标：知识与技能：1、正确认读文中16个生字。
2、理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。
激发学生对白洋淀的喜爱和向往之情。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、通过聊天交流带领学生走进白洋淀，欣赏白洋淀，热爱白洋淀。
2、通过各种形式的诵读，想象画面，激发学生对白洋淀的热爱和向往。
情感、态度与价值观：通过朗读文字、想象画面、观看视频等方式理解课文的内容，感受白洋淀的景美、物美和人的美，激发学生对白洋淀的喜爱和向往。
重难点分析：●本课重点是品味课文描写的景色，体会重点词句的意思。
●在指导朗读的基础上，达到背诵的目标。
课前准备：多媒体课件。
教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、启发谈话、激情引入。
（ 1、从荷花入手你们喜欢荷花吗？在华北平原上有一个盛产荷花的地方，你们知道是哪儿吗？板书课题，齐读课文。
2、学习多音字：这里的第一个字读作二声调，华，中华的华，华北的华，它还有另外一个读音是——华，华罗庚的华）（去掉）1、第一自然段导入，在华北平原上，有一个美丽的地方，那就是白洋淀。
我们的家乡就坐落在华北平原上，这里地势平坦，四季分明，种植大量的玉米小麦等粮食作物，今天我们就一起走进白洋淀，去领略那里的美丽风光。
（板书课题）齐读课题，读了课题，你想知道点什么吗？二、初读课文，认读生字。
1、课件出示自读要求，学生自从孩子们的生活入手，激发兴趣。
学习多音字自读课文，让学生体验实践，是学生认识本课生字的主要过程。
培养学生的识字能力。
从认读句子，到认读词语再到认读单个生字，这样由易到难的练习学生容易接受，符合孩子们的认知规律。
由读课文，做到不多字，不少字，正确流利。
2、考考你认读句子：（同桌互读，纠错，）（去掉）指名读，男女生齐读认读词语：华北平原浅水湖相连一幅整齐一片片一枝枝挨挨挤挤划船一捆堆着编织吸引华北明珠（指名读）（去掉）开小火车认读生字：（指名读3人。
冀教版二年级语文下册《华北明珠白洋淀》教学设计
一望无际 一目十行 一日千里 一心一意
（答案：6句 夏季 荷叶 荷花 渔舟 渔民
一叶知秋 一暴十寒 一呼百应 一字千金）
板书设计
3、华北明珠白洋淀
浅水湖——芦苇——村子
芦苇多 荷花美 鱼网忙 美丽富饶
苇子多 编席忙 苇席好
课后
反思
成功之处：
遗憾之处：
重点
难点
重点：
正解识字、写字，积累文中优美的句段。
难点：
抓住重点词语，理解想象，感受白洋淀的美丽与富饶。
突破
方法
以读为主，读中想象，理解文本。
教 学 流 程
一、课前一练。
给句子加上标点。
1、这是什么地方 陌生的树 陌生的山 陌生的小河
2、蒲公英下了船 再见 仙女
二、故事激趣，导入新课。
同学们，这节课我们学习第3课《华北明珠白洋淀》，看着题目，你有什么问题吗？
（三）说说这篇课文主要介绍了什么？
【思】1、独立思考，不会的查字典。2、写在练习本上。
【议】1、小老师和小学友讨论，统一意见。
2、有不同意见讨论一下。
3、不能解决的和大组长讨论。
【展】（一）、请同学读一读生词、读课文。
（二）、主要内容：
（这篇课文主要介绍了白洋淀是个美丽富饶的地方，被人们称为华北明珠。）
【导】（一）出示画画（一）——白洋淀的概貌，练习用文中的句子介绍画面的内容。
（二）文中是从哪几个方面来介绍夏天的白洋淀的？你喜欢其中的哪个方面，请从文中找出相关语句读一读，并说明喜欢的原因。
（三）出示画面——妇女们编织苇席的情景，说说图上画的都是谁在什么地方干什么？干得怎么样？
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《3华北明珠白洋淀》的教学设计
教材名称：《3华北明珠白洋淀》
教材主题：探索白洋淀的特色与全球意义
适用年级：初中一年级
教学目标：
1.了解白洋淀的地理位置、自然资源及其特色。
2.了解白洋淀对于华北地区的重要性和对世界的意义。
3.探索白洋淀的生态变化与保护措施，培养环保意识。
4.培养学生观察、思考和表达能力。
教学准备：
1.《3华北明珠白洋淀》教材及其他相关资料。
2.地图、照片、视频等有关白洋淀的素材。
3.学生的笔记本、纸张、铅笔等。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1.教师介绍白洋淀的基本概况，引发学生对于白洋淀的认知和兴趣。
2.学生观看一段关于白洋淀的视频，引导学生对于白洋淀的景色有一定了解。
二、探索白洋淀（30分钟）
1.教师通过展示地图或图片，引导学生了解白洋淀的地理位置和相邻地区。
2.学生分组进行小组讨论，探究白洋淀的自然资源和特色，做简短的口头报告。
3.教师带领学生思考白洋淀在华北地区的重要性和对世界的意义，学生进行讨论和提问。
三、了解白洋淀的生态变化（30分钟）
1.教师向学生介绍白洋淀的生态环境和变化情况。
2.学生观看一段关于白洋淀生态变化的视频，引发学生对于环境保护的思考和意识。
3.学生以小组为单位进行调研，了解白洋淀的生态变化原因以及当地政府采取的保护措施。
4.学生通过小组报告分享调查结果，讨论保护白洋淀的重要性和可行性。
四、培养环保意识（20分钟）
1.学生自由发言，回答问题“你认为环境保护对于白洋淀和你自己来说有什么意义？”
2.学生以班级为单位，共同设计一张宣传海报，提倡环境保护和白洋淀保护的重要性。
3.学生展示和解释海报，激发更多同学的环保意识。
五、总结与拓展（10分钟）
1.教师总结本节课的内容，并向学生提出问题，让学生思考白洋淀的未来发展。
2.学生以小组合作形式，设计一个白洋淀保护和开发规划。
学生展示并分享他们的设计思路与理由。
教学评价：
1.在小组讨论和调查过程中，教师进行观察和指导，针对学生的表现进行评价。
2.对学生展示的宣传海报和规划设计进行评价，评估学生对于环保意识和创造力的表现。
3.教师可根据学生的评价结果，给予适当的肯定和建议，鼓励学生更好地参与环保与保护白洋淀的实践活动。
拓展延伸：
1.学生可以参观白洋淀实地考察，进一步了解白洋淀的特色和生态环境。
2.学生可以通过写作、绘画等方式，表达对于白洋淀的感受和思考。
3.学生可以开展白洋淀保护主题的调查报告或小型研究项目，提出对白洋淀保护的建议和改进建议。