小学科学19《风的观测》教案
粤教版三年级下册小学科学《风的观测》教案
粤教版三年级下册小学科学《风的观测》教案一、教材分析：本节课程是小学科学三年级下册第四单元第二节《风的观测》，主要内容涉及风的定义、观测工具及方法、风向和风力等方面。
教材内容贴近学生生活，可以通过观察天气现象和实际操作让学生更好地理解风的概念。
本节课程的教学重点在于让学生掌握风的观测方法和风向、风力的概念。
二、教学目标1.了解风的定义和特征。
2.掌握风的观测工具和方法。
3.能够根据观测结果判断风向和风力。
4.培养学生的观察力和实践能力。
三、教学重点和难点教学重点：风的观测方法、风向和风力的概念。
教学难点：风向和风力的判断。
四、学情分析三年级学生对风的概念还比较模糊，需要通过实际操作和观察天气现象来加深对风的认识。
此外，学生的观察力和实践能力还比较薄弱，需要通过本节课程来培养和提高。
五、教学过程第一环节：引入新课1.教师与学生互动，询问学生对风的认识，带领学生观察天气现象，引导学生发现风的存在。
教师：同学们，你们是否有听说过风这个词？风是什么？在我们的生活中，什么情况下可以感受到风呢？学生：风是空气在地球表面上的运动。
比如说，刮风的时候可以感受到风。
教师：非常好，你们已经对风有了一定的认识。
那么，我们今天的课程就是要深入了解风的观测方法和风向、风力的概念。
2.让学生听一段有关风的故事，引导学生了解风的概念和特征。
教师：现在，我要给大家讲一个小故事。
有一天，小明和小红一起去风筝公园放风筝。
突然，天空中刮起了一阵大风，风力很大，小明的风筝被吹走了，而小红的风筝则飞得更高更远了。
你们听完这个故事，有什么感想和想法呢？学生：感觉风力很大，可以把东西吹走，小红的风筝比小明的飞得更高更远。
教师：非常好，通过这个故事，我们可以了解到风的特征和影响，接下来，我们将进一步了解风的观测方法和工具。
第二环节：讲解风的观测方法和工具1.讲解风向和风力的概念，引导学生了解不同风向和风力对人们的影响。
教师：我们知道，风是有方向和力量的。
2019-2020年三年级科学下册 风的观测教案 首师大版
2019-2020年三年级科学下册风的观测教案首师大版一、教学目标1.指导学生人士8个基本方位，知道风向、风力、并学会判断风向、风力，认识风向标、风速计和风杯，并会简单制作。
2.通过认方位和观测风向、风力，培养学生的观察能力和记录能力；通过防做风向标、风杯，培养学生的制作能力。
3.培养学生进行长期的、定向的观察事物的能力和认真细致的态度。
二、教学重难点教学重点：知道风向、风力、并学会判断风向、风力。
教学难点：通过认方位和观测风向、风力，培养学生的观察能力和记录能力。
三、教学准备教师准备——风速计、风向标、录相或图片、投影仪等。
分组材料——学具等。
教学时间：2课时四、教学过程附送：2019-2020年三年级科学下册饲养小动物1教学反思青岛版孩子对动物似乎有天生的研究兴趣。
由于平时生活中玩的很多，所以懂的也很多，但是大多浮于表面，认识过于笼统。
所以，在这单元中，要合理的安排好学习的过程，使学生全面、细致得学习动物。
在前一节课，我介绍了蜗牛的饲养方法，要求每个学生收集1只蜗牛，并饲养好。
这样能够让学生先与蜗牛相处一段时间，在相处的过程中学生肯定会对它进行观察，多观察了，就会发现问题。
这样，在上课时，就能节省时间，更多的放在解决问题上。
在课前准备中，有这样几个问题：1、有些同学抓了很多蜗牛，这是没有必要的，而且容易在饲养的过程中出现丢失和死亡的现象。
2、有些同学与蜗牛相处的时间久了，会对它产生感情而在课后不愿放生，这时，教师应该尽量劝其放生还是容许学生继续饲养蜗牛，应该斟酌一下。
本节课的教学内容主要包括蜗牛的外形结构、蜗牛的运动方式和蜗牛的食物与排泄。
对于蜗牛的外形，头、眼镜、触角、壳是学生很容易观察到的，能够自己辨认出来。
呼吸孔、肛门和生殖孔对于学生来说，比较难观察，需要老师进行指导与帮助。
腹部和尾部，学生知道，但是会遗漏，教师需要提醒一下。
蜗牛的运动方式我主要通过两个活动让学生认识，先将蜗牛放在玻璃上，从下方观察蜗牛的运动方式。
新版粤教版科学三上《风的观测》教学设计
新版粤教版科学三上《风的观测》教学设计一. 教材分析粤教版科学三上《风的观测》一课，主要让学生通过观察、实验等活动，了解风的产生、风的速度和风向等基本知识。
教材内容由浅入深，既注重知识性，又注重实践性，有利于培养学生的科学素养。
二. 学情分析学生在上此课之前，已有一定的科学知识基础，对自然现象有好奇心，善于观察和思考。
但风力这一概念较为抽象，需要通过实际操作和观察来更好地理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解风的产生、风的速度和风向等基本知识；学会使用风向仪和风速计进行风的观测。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，探究风的特点；培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，增强学生保护环境、热爱自然的意识。
四. 教学重难点1.重点：风的产生、风的速度和风向等基本知识；风向仪和风速计的使用方法。
2.难点：风速和风向的观测方法，以及对风力现象的理解。
五. 教学方法1.讲授法：讲解风的产生、风的速度和风向等基本知识。
2.演示法：展示风向仪和风速计的使用方法。
3.实验法：学生动手进行风的观测实验。
4.讨论法：分组讨论风的特点和风力现象。
六. 教学准备1.教具：风向仪、风速计、实验材料等。
2.课件：风的产生、风的速度和风向等动画演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示风的动画效果，引导学生关注风的现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解风的产生、风的速度和风向等基本知识，让学生对风力有初步的认识。
3.操练（15分钟）演示风向仪和风速计的使用方法，学生分组进行风的观测实验，记录观测数据。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论风的特点和风力现象，分享彼此的观测结果，加深对风的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考风在生活中的应用，如风力发电、风帆等，激发学生对科学的热爱。
6.小结（5分钟）总结本节课所学的风力知识，强调风向仪和风速计的使用方法。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：绘制风的观测数据图表，撰写实验报告。
19.风的观测(教案)三年级下册科学粤教版
4. 教学手段：小组合作学习、实验演示、课堂讨论、生活实例分析等。
教学流程
一、导入新课
同学们，今天我们将要学习的是《风的观测》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要了解风速和风向的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索风的观测的奥秘。
5. 风速风向仪器的使用教程：提供风速风向仪器的使用方法和注意事项，帮助学生更好地掌握观测工具的使用。
二、拓展建议
1. 组织学生参观气象站，亲身体验风的观测和天气预报的实践操作。
2. 开展风力发电项目，让学生了解风力发电的基本原理和应用，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 开展环保活动，引导学生关注风对环境的影响，培养学生的环保意识和责任。
19.风的观测（教案） 三年级下册科学 粤教版
主备人
备课成员
教材分析
本节课内容来自三年级下册科学粤教版，主要介绍了风的观测方法。通过本节课的学习，学生可以了解风对人们生活的影响，以及如何通过观测风来了解天气的变化。
本节课将结合课本知识，通过观察、实验等方法，引导学生学习风的观测方法。同时，结合生活实例，让学生了解风对人们生活的影响，培养学生的观察能力和实践能力。
4. 组织学生进行风速风向仪器的制作和实验，提高学生的动手能力和实践能力。
5. 开展关于风的艺术创作活动，如绘画、诗歌等，激发学生的创造力和想象力。
6. 邀请气象专家进行讲座，为学生提供更深入、专业的风的知识和观测方法。
板书设计
①重点知识点：
1. 风的形成和类型
三年级科学观测风教案
三年级科学观测风教案一、教学目标：1. 让学生了解风的概念，知道风是由空气流动形成的。
2. 培养学生使用工具观测风的方法，提高学生的实际操作能力。
3. 培养学生热爱科学，勇于探究的精神，增强学生的团队协作意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握观测风的方法，能够正确使用工具进行观测。
2. 教学难点：让学生理解风的速度和方向的表示方法。
三、教学准备：1. 教具：风速计、风向标、观察记录表等。
2. 学具：学生手册、笔等。
四、教学过程：1. 导入：通过讲解风的概念，引导学生了解风是由空气流动形成的。
2. 的新课：介绍风速计和风向标的使用方法，讲解如何进行风速和风向的观测。
3. 实践操作：学生分组进行风速和风向的观测，记录数据。
4. 数据分析：学生将观测到的数据进行整理和分析，了解当地的风力情况。
五、课后作业：1. 学生根据观测到的风速和风向数据，绘制一张风力图。
3. 家长协助学生收集关于风的民间故事或科普知识，进行分享。
六、教学评价：1. 通过观测风的活动，评价学生对风的概念的理解程度。
2. 通过学生操作风速计和风向标的情况，评价学生的动手能力。
3. 通过学生填写观察记录表和绘制风力图，评价学生对观测数据的理解和分析能力。
七、教学拓展：1. 邀请气象专家进行讲座，让学生更深入地了解风的形成和作用。
2. 组织学生进行户外活动，亲身体验风的力量和影响。
3. 开展关于风的科学实验，让学生通过实验探究风的特性。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、教学内容的难易程度、教学方法的适用性等。
根据学生的反馈和自身的教学感受，调整教学策略，以提高下一节课的教学质量。
九、教学资源：1. 气象科普书籍和文章，用于学生课后阅读和拓展知识。
2. 网络资源，如气象网站和科普视频，用于学生在线学习和了解风的科学知识。
3. 科学实验器材，如风车、气球等，用于学生在课堂上进行风力实验。
十、教学进度安排：本节课的教学内容安排在两课时内完成，第一课时用于讲解风的概念和观测方法，第二课时用于实际操作和数据分析。
风的观测教案设计参考
风的观测教案设计参考风的观测教案设计参考「篇一」一、指导思想与理论依据《风的观测》一课，重点是让学生学会识别风向、判断风力的一般方法。
首先先引导学生明确风向的知识，再次训练学生运用飘动的物体识别风向；之后又引导学生明确风力的知识，并训练学生用风级歌判断风力；最后在课堂教学中，根据教学与学生学习的需要，把学生带到室外，通过实际观测，使学生掌握观测技能。
二、教学背景分析（一）教学内容分析：《风的观测》是小学科学三年级2册第二单元（变化的空气）中的一课，内容分为三个部分：第一部分活动是寻找风的踪迹，让学生感受风是变化的，第二部分主要是研究风有力量，通过一个制作活动来开展研究的，第三部分主要是和学生通过风力等级表认识风力的大小，让学生感受风的力量有大有小。
（二）学生情况分析：本教学施教的对象是小学三年级的学生。
三年级的学生，他们活泼好动，对于新的知识有着比较强的求知欲，对于科学现象也非常感兴趣。
这一年龄段的学生思维处于感性认识阶段，所以制作一些直观的教具、让学生自己动手实验能够很好的调动学生的学习兴趣，帮助他们建构风向和风速的概念及其测量方法。
三、教学目标1、通过观察、探究实践活动，了解八个风向，知道风有力量，估测风力的大小。
2、具有初步的观测能力。
会用飘动物体识别风向，会用风级歌判断风级。
并能用简单的学具进行观测活动。
3、提高动手创造能力，养成协作、合、坚持观测的科学态度。
4、教学重点：通过观察、制作、讨论、交流等活动，认识风有方向，风又力量，并练习估测风力的大小。
5、教学难点：利用简单学具进行观测。
6、教学准备：自制风向标、纸风车和材料、指南针和记录卡片等。
四、教学过程五、教学评价1、积极思考老师提出的问题。
愿意表达自己的生活经验。
能注意倾听他人发言。
2、小组能愉快地进行合作研究。
能利用各种物体或现象找到风的踪迹。
能将研究成果及时记录下来。
3、创设问题情境，激发探究欲望让多名学生进行模拟观测风的方向，学生兴趣很浓，跃跃欲试，在活动中明确了风的八个方向引导学生在异议处进行辩论。
首师大版小学科学三年级下册《风的观测》说课稿
首师大版科学《风的观测》说课稿（一）一、说教材《风的观测》是首师大版小学科学三年级下册的课文。
本课旨在引导学生了解风的基本特征，掌握风向、风速的观测方法，并通过实践活动培养学生的观察能力和实验操作能力。
通过本课的学习，学生不仅能够增长气象知识，还能提升科学思维和解决问题的能力。
二、说教学目标1.知识与技能目标：-学生能够理解风向、风速的概念，知道风的成因和分类。
-学生能够掌握使用风向标、风速计等仪器观测风向、风速的方法。
-学生能够了解风的利与弊，认识到风对环境和人类生活的影响。
2.过程与方法目标：-学生能够通过观察、实验、记录等科学探究方法，自主获取风的观测数据。
-学生能够运用所学知识分析数据，得出结论，并提出自己的见解。
3.情感态度与价值观目标：-激发学生对气象科学的兴趣，培养科学精神和探究意识。
-培养学生认真观察、实事求是、团结协作的科学态度。
三、说教学重难点1.教学重点：-掌握风向、风速的观测方法。
-理解风的成因和分类。
2.教学难点：-准确观测并记录风向、风速数据。
-运用所学知识分析风的利与弊。
四、说教学方法与手段1.教学方法：-采用启发式教学，通过提问、讨论等方式引导学生主动思考。
-结合演示实验和分组实验，让学生亲自动手操作，加深理解。
-运用多媒体教学工具，展示图片、视频等素材:丰富教学内容。
2.教学手段：-准备风向标、风速计等实验器材，供学生使用。
-制作课件，包括风的成因、分类、观测方法等内容。
-收集与风相关的图片、视频等素材;用于课堂展示。
五、说教学过程1.导入新课：-通过展示一段关于风的视频或图片，吸引学生的注意力。
-提问：“你们平时有没有注意到风的存在？它有哪些特点？”引导学生思考并回答。
2.讲授新课：-讲解风向、风速的概念，介绍风的成因和分类。
-演示如何使用风向标、风速计观测风向、风速。
-引导学生观察实验器材，了解其基本结构和原理。
3.分组实验：-学生分组进行风向、风速的观测实验。
三年级科学观测风教案
三年级科学观测风教案一、教学目标：1. 让学生了解风的概念，知道风是由空气流动形成的。
2. 培养学生使用工具观测风的方法，提高学生的实际操作能力。
3. 培养学生合作意识，学会分享观测结果。
4. 培养学生对科学的兴趣和探究精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握观测风的方法，能独立完成观测风的实验。
2. 教学难点：让学生理解风的概念，知道风的形成原因。
三、教学准备：1. 学生分组，每组一台风速计。
2. 教师准备相关风的概念PPT。
3. 教师准备观测风的实验场地。
四、教学过程：1. 导入新课：通过讲解风的概念，引导学生了解风是由空气流动形成的。
2. 讲解与演示：教师讲解风速计的使用方法，并进行演示。
3. 学生分组实验：学生分组进行观测风的实验，记录数据。
4. 数据分析：学生将实验数据进行整理，分析风的强度与特点。
5. 分享与讨论：学生分享自己的观测结果，全班进行讨论。
五、教学评价：1. 学生能正确使用风速计进行观测风实验。
2. 学生能理解风的概念，知道风的形成原因。
3. 学生能合作完成实验，分享观测结果。
4. 学生对科学探究表现出浓厚的兴趣。
六、教学拓展：1. 让学生了解风的利用，如风力发电、风帆等。
2. 引导学生思考如何保护环境，减少风的破坏力。
七、课后作业：1. 学生绘制观测风的实验过程，包括实验器材、实验步骤、实验数据等。
八、教学反思：1. 教师总结课堂教学，反思教学方法是否适合学生。
2. 教师根据学生反馈，调整教学策略，提高教学效果。
九、教学延伸：1. 组织学生进行户外观测风活动，让学生亲身体验风的力量。
2. 开展风力发电模型制作比赛，激发学生创新意识。
十、评价标准：1. 学生能独立完成观测风实验，正确记录数据。
2. 学生能清晰地描述风的特点，理解风的概念。
3. 学生能在讨论中提出自己的观点，与他人进行良好互动。
4. 学生对科学探究充满热情，积极参与课堂活动。
5. 学生完成课后作业，展示实验报告和绘画作品。
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小学科学19《风的观测》教案《风的观测》教案
一、教学目标：
1.了解风是由气体运动产生的。
2.了解风的主要特征和观测方法。
3.培养学生观察、记录和分析问题的能力。
二、教学重点：
1.风的观测方法。
2.风的主要特征。
3.观察和记录风的能力。
三、教学难点：
1.分析与说明风的形成原因。
2.观察和记录风的变化。
四、教学准备：
1.教学PPT。
2.风速计（可使用自制的纸杯风速计）。
3.实验材料：纸风车、风向仪、大风筝等。
4.教师准备好书面材料，介绍风的特点和观测方法。
五、教学过程：
Step 1：导入（约10分钟）
引导学生回忆上节课所学的有关风的知识，通过提问方式了解学生对风的理解程度，并复习相关概念。
问题一：什么是风？风是如何形成的？
问题二：你们在生活中观察到了哪些风的现象？
通过与学生的互动交流，引导学生初步了解风的形成原因和一些常见的风的现象。
Step 2：理论知识讲解（约15分钟）
通过使用教学PPT，向学生详细介绍风的主要特征和形成原因。
第一部分：风的主要特征
1.风的速度：快慢不一，可以使用风速计来测量风的速度。
2.风的方向：通过观察风向仪等器具来确定风的方向。
3.风的强度：轻风、微风、和大风等。
第二部分：风的形成原因
1.温差引起的风：太阳的辐射使地球表面不均匀加热，形成温差，产生风。
2.大气压差引起的风：大气压差引起气体从高压区向低压区流动，形成风。
3.地形引起的风：由于地形障碍导致风的变化。
Step 3：实践观察（约20分钟）
将学生分成小组，每组提供一份实验材料（纸风车、风向仪、大风筝等），要求学生观察、记录和分析风的变化。
1.观察风的方向和速度：使用风向仪和风速计观察、测量风的方向和速度，并记录数据。
2.观察风的强度：根据风的吹动纸风车的力度或大风筝的飞翔情况，判断风的强度。
Step 4：数据分析（约15分钟）
引导学生根据实验观察到的数据，进行分析和总结。
1.与同组成员分享观察和记录的结果。
2.比较不同组间观察到的结果，讨论风的差异性和变化规律。
Step 5：知识延伸（约10分钟）
展示一些与风相关的实例，如风能利用、风带等，拓宽学生的知识广度，鼓励学生进一步探索和思考。
Step 6：小结与作业布置（约10分钟）
总结本堂课的重点内容，巩固学生所学的知识。
作业要求：请同学们回家观察并记录家附近或学校周围的风的观察情况，包括风的方向、速度和强度，并准备下节课分享你们的观察结果。
六、教学反思：
通过本节课的教学活动，学生对于风的观测方法和风的要素有了更加清晰的认识。
实践观察环节的设计让学生亲身参与，培养了他们的观察和记录能力。
然而，在数据分析环节，部分学生仅仅在默默观察，没有积极交流和合作。
在今后的教学中，需要更加注重学生之间的互动合作，提高他们的思考和分析能力。
同时，可以通过引导学生进行更多的实际操作和探究式学习，激发他们的兴趣和创造力。