“的、地、得”用法口诀
的地得用法口诀
的地得用法口诀：的地得，不一样，用法分别记心上。
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
左边土，右边也，地字站在动词前。
左边两人就使得，形容词前要用得。
左边白，右边勺美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，名词跟在后面跑左边土，右边也认真地做操不马虎，专心地上课不大意。
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急。
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题。
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
地字站在动词前，左边两人就使得兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢。
青青竹子长得快，参天大树长得慢。
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚。
欢乐时光过得快，考试题目出得难。
形容词前要用得总结的、得地的用法：一、在句子中，用在名词（表示人和事物名称的词）前面的，要用白勺“的”字。
如：1、我爱勤劳的妈妈。
2、公园里的景物美极了。
句子中的“妈妈”、“景物”都是名词，前面应该用“的”。
二、在句子里，用在动词（表示动作行为的词）前面的，要用土也“地”字。
如：1、他积极地回答问题。
2、大雪纷纷地下。
句中的“回答”、“下”都是动词。
前面应该用“地”字。
三、在句子中，用在动词后面的多数要用双人“得”字。
如：1、地被扫得干净。
2、小弟弟笑得流出了眼泪。
句中的“扫”、“笑”是动词，后面要用“得”字。
“得”字后面的词语补充说明了前面动作效果如何（地扫得怎样？地扫得很干净）补充两点：如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里。
后面的“一蹦三尺高”虽然也是表示动作的，但是它来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
为了便于记忆，请记住一个顺口溜：名词前面是“白勺”动词跟着“土也”跑动词后面“双人（得）”到。
的得地用法口诀
的得地用法口诀
1. “的”字口诀：修饰名词用“的”呀。
就像“美丽的花朵”，花朵是名词，用“的”来连接多合适呀！
2. “得”字口诀：动词后面要用“得”哟。
比如说“跑得快”，跑是动词，用“得”才能准确表达呀，不是吗？
3. “地”字口诀：动词前面用“地”呢。
像“愉快地玩耍”，玩耍是动词，前面就该是“地”呀，多简单！
4. 记好“的”字呀，看看“蓝色的天空”，天空是名词，就得用“的”，多形象呀！
5. 别忘了“得”，“跳得高”，跳是动词，“得”就派上用场了，是不是很直白？
6. “地”字很关键哟，“开心地笑”，笑是动词，用“地”准没错，好好记住哇！
7. 再强调一遍“的”，“高大的树木”，树木是名词，就是要用“的”呀，可别弄混啦！
8. “得”字要记清呀，“唱得好听”，唱是动词，“得”可不能少呀，多容易呀！
9. “地”字别记错啦，“努力地工作”，工作是动词，就该用“地”呀！
我的观点结论就是：记住这些口诀，“的得地”的用法就不会弄错啦，大家一定要好好掌握呀！。
的、地、得用法口诀
“的、地、得”用法记忆小窍门——“的、地、得”用法口诀大家都知道，“的、地、得”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。
为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，在此提供一组用法口诀供大家参考。
（一）的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意。
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急。
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题。
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
左边两人就使得，形容词前要用得兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢。
青青竹子长得快，参天大树长得慢。
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚。
欢乐时光过得快，考试题目出得难。
（二）“的、地、得”快板的地得、的地得，用作助词都读de.作文写话用不准，朗读往往会念错。
有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。
事物前面用的字，朋友们都记着。
认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。
动作前面用地字，位置千万不要挪。
看得清，记得准，唱得好，飞得高。
动作后面用得字，补充说明要记牢。
（三）“的、地、得”用法简要口诀名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。
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的,得,地三个字的用法口诀一年级
的,得,地三个字的用法口诀一年级
“的、地、得”的用法1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。
如：①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。
②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。
2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。
如：③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。
④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。
3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。
得、的、地口诀
一、“的地得”用法口诀名词前面“白勺”“的”，（的+名词）如：美丽的鲜花高大的楼房宽敞的教室圆圆的脸、敬爱的总理、慈祥的老人、珍贵的教科书、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、团结友爱的集体、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......动词前面“土也”“地”，（地+动词）如：快速地跑伤心地哭开心地笑用力地拎起、高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、一次又一次地握手、迅速地包围、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......形容动后“双人”“得”，（动词+得+形容词）如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......二、的、地、得用法补充说明：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
三、的、地、得用法总结：1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
四、的、地、得用法例句：1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
猛烈（）北风、胜利（）到达、惨痛（）教训、愤怒（）声讨、鲜艳（）红旗、勇敢（）战士、迅速（）前进、耐心（）说服、丰富（）经验、热烈（）庆祝、巨大（）变化、积极（）参加、分析（）透彻、服务（）周到、广泛（）阅读、描写（）生动、贯彻（）及时、毕生（）精力、观察（）仔细、感动（）流泪练习答案：猛烈（的）北风胜利（地）到达惨痛（的）教训愤怒（地）声讨鲜艳（的）红旗勇敢（的）战士迅速（地）前进耐心（地）说服丰富（的）经验热烈（地）庆祝巨大（的）变化积极（地）参加分析（得）透彻服务（得）周到广泛（地）阅读描写（得）生动贯彻（得）及时毕生（的）精力观察（得）仔细感动（得）流泪。
小学一年级语文“的、得、地”的用法
小学一年级语文“的、得、地”的用法
的、得、地”的用法
的、得、地”口诀儿歌，得地用法不一样，记在心上。
左
边白，右边勺，名词前面要加“的”。
如：美丽的花儿、青青的草儿、清清的河水、水中的鱼儿、暖暖的微风、可爱的小鸟。
左边土，右边也，动词前面要加“地”。
如：认真地写字、专心地听讲、用心地思考、勤奋地研究、轻轻地走路、辛勤地劳动。
双人得不一般，形容词前面常出现“得”。
如：公鸡起得早、小鸟飞得高、花儿开得美、XXX跑得快、树叶落得慢、作业
做得好。
另外，需要注意的是：
1、兔子跑得快，乌龟爬得慢。
2、XXX乐呵呵地捉回了一只彩色的蝴蝶。
3、一个小女孩在高兴地画画。
4、雨后，天空挂着一道彩虹。
三个de的用法口诀
三个de的用法口诀
三个“de”的用法口诀是：左边白，右边勺，名词跟在后面跑；左边土，右边也，地字站在动词前；左边两人就使得，形容词前要用得。
1. “的”一般用在主语和宾语的前面。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。
例如：蓝蓝的天空、我的书（表所属）。
2. “地”主要用于形容词后面，将形容词变为副词，用以修饰谓词，例如：快乐地唱歌，悲伤地哭泣。
3. “得”一般用于谓词后面，连接表语或者补语，描述动作的情况或者结果，例如：跑得快，做得好。
以上内容仅供参考，如果需要更多信息，可查阅语言学专著。
小学一年级语文“的地得”用法小口诀 名校版
小学一年级语文“的地得”用法小口诀
名校版
的、地、得的用法口诀是：左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
比如，美丽的花儿绽放笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。
如果是地的用法，就是左边土，右边也，地字站在动词前。
比如，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地研究要积极，辛勤地劳动花力气。
最后是得的用法，左边两人就使得，形容词前要用得。
比如，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
总之，要记住“白勺土也双人”的口诀，默记五遍，让脑袋开窍。
具体来说，修饰限词加“的”加名词，修饰限词加“地”加动词，
动词或形容词加“得”加补充说明。
1.这是一个“的、地、得”短语的汇总，其中“的”后面跟的
是一个事物，如美丽的图画，金黄的灯笼等等。
这些短语可以用来形容事物的特征和状态。
2.“地”后面跟的是一个动作，如不住地啼叫，亲切地说等等。
这些短语可以用来描述动作的方式和态度。
3.“得”后面跟“怎么样”，如长得高，长得矮等等。
这些短语可以用来描述事物的程度和状态。
删除了一些明显有问题的段落。
改写了每段话，使其更加清晰易懂。
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“的、地、得”口诀儿歌
口诀一、的地得，不一样，用法分别记心上，
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，
小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，
左边土，右边也，地字站在动词前，
认真地做操不马虎，专心地上课不大意，
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，
左边两人双人得，形容词前要用得，
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，
青青竹子长得快，参天大树长得慢，
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
欢乐时光过得快，考试题目出得难。
名词前面是“白勺”，动词跟着“土也”跑，形动后补“双人”到
一、的、地、得用法分析：
“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......
“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”
“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......
二、的、地、得用法补充说明：
1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
三、的、地、得用法总结：
1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
四、的、地、得用法例句：
1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
五、“的、地、得”的读音：
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。
但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。
这样做的好处，就是可使书面语言精确化。
练习一：
1、秋天（）夜晚，明亮（）月光照在床前，远离家乡（）人望着那天上（）月亮，不由（）思念起故乡来。
2、这首诗是谁写（）呀？是唐代（）大诗人李白。
3、成功（）喜欢
4、四面八方（）人们
5、一次又一次（）将满地（）鲜花抛向天空。
6、许多人举着旗帜不知疲倦（）飞奔着。
7、五颜六色（）礼花映亮了北京（）夜空，也映亮了狂欢（）人们。
8、天安门广场成了还了（）海洋。
9、他乐呵呵（）捉回了一只绿色（）蝈蝈。
10、喜滋滋（）送给了邻居家（）高婆婆。
11、会唱歌（）蝈蝈
12、在我上学（）时候
13、看到小溪流淌（）清波
14、想起往日难忘（）欢乐
15、您听，它唱（）多好
16、欢唱（）黄鹂盛开（）野菊美丽（）故事
17、动听（）歌曲小猪（）肚皮馋嘴（）猫咪
18、有趣（）发现
练习二
1、小鹰飞到了大树（）上面，它高兴（）喊起来：“我已经会飞啦！”
2、小鹰飞到了大山（）上空，它又高兴（）喊起来：“我真（）会飞啦！”
3、飞（）只比大树高
4、小鹰急促（）喘着气
5、朱德（）扁担必须储备足够（）粮食
6、挑起慢慢（）一担粮食
7、不好意思在藏他（）扁担了
8、狐狸在树林里找吃（）
9、狐狸馋（）直流口水
10、亲爱的乌鸦，您（）孩子好吗？
11、您（）羽毛真漂亮，您（）嗓子真好
12、乌鸦听了狐狸（）话，非常得意。
13、你把我喝（）水弄脏了。
14、你安（）什么心？
15、小羊吃了一惊，温和（）说：“亲爱（）狼先生”
16、水是不会倒流（）呀！
17、狼气冲冲（）说：“我怎么会把你喝（）水弄脏呢？”
18、骂我（）不是你，就是你爸爸，反正都一样。
19、滔滔（）洪水仔细（）观察水流
20、三次路过自己（）家门
21、洪水被制服了，老百姓过上了安定（）日子。
22、大禹（）名字代代相传。
23、不是唱戏（）料子
24、紧盯着空中飞翔（）鸽子，或者注视着水底灵动（）鱼儿。
25、他（）双眼渐渐灵活起来
26、成为世界闻名（）京剧大师
27、日子过（）很快乐
28、聚到一起商量过冬（）事
29、出暖花开（）时候，我再飞回来。
30、我准备吃（）饱饱（）。
31、够吃上一个冬天（）。
32、孔繁森是一位优秀（）援藏干部。
33、悄悄（）来到医院
34、献血所得（）营养费
35、感动（）流下了热泪
36、深情（）唱到
37、她（）名字叫中国
38、美丽（）丹顶鹤，唱着嘹亮（）歌儿，从遥远（）北方飞来。
39、丹顶鹤有一身洁白（）羽毛。
练习三：
1、丹顶鹤（）腿长，显（）那么高雅。
2、传说丹顶鹤是神仙（）旅伴。
3、我国（）黄海之滨是丹顶鹤（）第二故乡。
4、无忧无虑（）生活着
5、有（）像大冬瓜那样傻傻（）横着，有（）像花儿那样妹妹（）开着。
6、有很高（）大楼房，有很宽（）大礼堂，也有一点点小（），小（）只可以住进一只小麻雀。
7、只剩下一个笑眯眯（）太阳和一片水汪汪（）蓝天。
8、太阳已经西斜，收起了刺眼（）光芒。
连绵起伏（）西山，披着夕阳（）余晖，显（）十分壮丽。
9、太阳慢慢（）往下沉。
10、太阳（）脸变（）更红了，它轻轻（）走向西山（）背后，把灿烂（）霞光留在遥远的天边。
11、紧张（）工作、静静（）流过、变化（）真快
明亮（）月光、缓缓（）移动、熟练（）操作愉快（）歌唱、茂密（）树林、美丽（）田野暖暖（）春风、欢乐（）孩子们
愉快（）歌唱、猛烈（）北风、胜利（）到达、
惨痛（）教训、愤怒（）声讨、鲜艳（）红旗、
勇敢（）战士、迅速（）前进、耐心（）说服、
丰富（）经验、热烈（）庆祝、巨大（）变化、积极（）参加、分析（）透彻、服务（）周到、
广泛（）阅读、描写（）生动、贯彻（）及时、
毕生（）精力、观察（）仔细、感动（）流泪
12、天黑了，路灯发出微弱（）光芒。
我站在伯父家门口看着他们，突然感到凉凉（）寒意，摸摸自己（）鼻尖，冷（）像冰，脚和手也有些麻木了。
13、这时候，我清清楚楚（）看见，而且现在也清清楚楚（）记得，他（）脸不再有那种慈祥（）愉快（）表情了，变（）那么严肃。
14、望着雄伟（）天安门城楼，钱学森记得（）说：“我相信我一定能回到祖国，现在终于回来了！”
15、月亮照进窗子里来，茅屋里（）一切好像披上了银纱，显（）格外清幽。
16、书（）封面、鲜艳（）花、爸爸（）老师
慢慢（）走、偷偷（）哭、迅速（）成长
跑（）真快，吃（）太多、玩（）真高兴。