探究教案漫游石头王国
三年级下探究课教案
第三单元漫游石头王国
一、学习目标
知识目标：认识各种石头；了解石头治病、保健等功效。
能力目标：能通过巧手绘画、拼合石头，使石头活灵活现。
情感目标：体会石头王国的有趣、神奇，热爱大自然。
二、教学设计
（一）背景介绍：石子路、石雕、小石亭、石斧、玉石、化石……石头作为大自然的赠品，和我们的生活密切相关。
（二）活动安排：
（三）活动准备：
1、教师准备：有关资料
2、学生准备：各种石头、有关资料
（四）成果要求：收集有关资料、巧手绘画、拼合石头图片
三、活动过程（设计详细的教学过程）
（一）玩石头
1、观察与想象
学生收集找到的石头。
说说他们像什么？用它们可以拼摆成什么？
2、选择制作材料
你需要哪些材料？（水彩笔、百得胶等）
3、学生动手做
4、交流、评价
（二）健康护航石——卵石路
1、了解如何铺卵石路
卵石路应该怎样铺才能达到健身效果？为什么？
2、察学校
卵石路铺在哪里？铺成什么形状？多大比较合适？
3、拿出设计方案
整条卵石路的最终设计是怎样的？
（三）成果交流会
1、想想交流什么
小组讨论：小组探究的内容是什么？想从哪些方面、以什么方式和大家作交流？
2、分工合作
是推选代表还是全体组员一起上台作介绍？如何分工？
3、交流汇报
你们小组的介绍顺利吗？同学们有什么反应？
四、评价标准：
过程评价：从积极收集有关资料、巧手绘画、拼合石头、积极参与小组讨论这三方面对学习过程进行评价。
结果评价：分五星、四星、三星三等。
第四单元植物园里乐陶陶
一、学习目标
知识目标：通过学生的自主探究活动，了解一些植物的小知识，掌握一些实验的好方法，培养学生的动手收集整理能力。
能力目标：知道植物的分类，让学生在指导下进行观察、记录等，培养学生对事物的观察能力，对资料的收集、分析、整理，并加强对学生的探究能力、创造能力的培养。
情感目标：培养集体主义观念与合作意识，同时也体会到探究的乐趣。
二、教学设计
（五）背景介绍：植物世界是丰富多彩的。
有许多让人值得思考的问题。
你知道为什么冬天的松柏还是碧绿的？为什么把水杉、银杏称为“活化石”?为什么植物也要睡觉?这么多的问题，要靠我们自己去观察、找资料解决。
让我们一起去植物世界探索一番吧。
（六）活动安排：
（七）活动准备：
1、教师准备：
课前对探究小组进行学习指导。
给组员分配任务。
搜集相关的资料。
2、学生准备：
收集有关植物的资料和相关书籍。
组内分头查找。
定期交流汇总。
（四）成果要求：
1、以小组为单位，了解植物的生长和分类。
2、能对相关资料进行必要的收集、分析、整理。
3、发挥团队精神，掌握一些小知识，运用一点实验的技巧。
（五）课程资源：
社会资源：请教本年级组的社会、常识老师
相关书籍：《十万个为什么》、《小学生百科全书》
三、活动过程（设计详细的教学过程）
（一）学习目标
1、了解过植物的不同分类，发展过程，知道常见植物的名称与概况。
2、通过观察、收集等方式，引导学生更进一步认识植物的生长特性。
3、通过活动，让学生体验活动的快乐，从中唤起学生从小热爱大自然，关心大
自然的意识。
4、提高学生的动手动脑的实践能力，培养学生之间的交流和合作的能力。
（二）活动准备
1、教师准备
找寻有关的书籍、网站资料；
2、学生准备
课前的资料、调查、观察等；
网上搜集材料；
（三）活动内容
1、介绍过植物生长的悠久历史，发展过程。
2、学生分组交流课前及网上搜集的有关这方面的资料。
3、充分利用学生所带来的资料，进行整理、归纳。
4、交流评价学生的成果。
（四）活动过程
▼引入主题
1、介绍：地球上的植物有其悠久的生长历史，发展过程。
2、交流：课前及网上搜集的有关的资料。
⑴学生相互交流
⑵分组交流
3、师小结。
▼学生成果展示
1、交流询问、搜集的资料。
2、设计制作知识的小报。
3、评价作品
▼小结并提问
请谈谈你参加本次活动的体会？
▼交流评价
1、评一评：⑴自评⑵互评⑶集体评
2、教师小结
（五）学习工具设计
1、学习单
⑴观赏植物的悠久历史，发展过程记录表
⑵不同生长环境下的植物
1、评价单
（六）课程资源
四、评价标准：
过程评价：学生间的互评与自评
结果评价：展出资料汇总，手绘小报、背景版面展示。
三年级下册综合实践活动教案 主题四 漫游石头王国 全国通用
主题四漫游石头王国教学目标：1、认识各种各样的石头，能说出它们的名称、特点，并进行合理的创意设计。
2、通过访谈、查资料、观察等方式，了解各种石头的作用。
3、综合考虑多方面因素，完成校园设施设计。
4、培养整理资料、口头表达和组织能力。
教学重难点：1、认识各种各样的石头，能说出它们的名称、特点，并进行合理的创意设计。
2、通过访谈、查资料、观察等方式，了解各种石头的作用。
教具准备：挂图、各种各样的石头。
活动一玩石头[活动目标]1、通过观察自然界中各种各样的石头，如颜色、纹理、形状等，培养观察能力和想象能力。
2、能对石头进行不同的拼摆和组合，培养创造能力、动手能力。
教学重难点能与同学进行良好的分工与合作。
[活动时间安排]1课时[活动过程]师：我们班要举办一次石艺展，希望大家能发挥想象力，创作出特别的作品。
1、找石头。
师：到哪里可以找到各种各样的石头呢？学生发言。
2、想创意。
师：将自己找到的石头进行不同的拼摆和组合，找出最有创意的设计。
学生说说自己的创意。
3、动手做。
动手制作。
4、展示。
让学生在班级里展示自己的作品。
5、填写第78页的学习单。
活动二健康护航员——卵石路[活动目标]1、了解卵石路对人体健康的作用和原理。
2、在观察询问的基础上，了解卵石路的铺设要求，完成在学校铺设一条卵石路的设计方案。
教学重难点学会清晰、有条理地向他人介绍设计思路和设计理由。
[活动时间安排]1课时[活动过程]师：听说常走卵石路有助健康，不如在学校设计一条卵石路，大家就能多一个健身项目啦！1、了解如何铺卵石路。
师：该怎样铺卵石路呢？学生发言，通过各种途径找到答案。
2、考察学校。
师：学校的卵石路铺在哪儿好呢？学生讨论。
3、拿出设计。
师：小组讨论一下卵石路的设计图。
学生在小组中反复讨论和修改，展示各自的卵石路设计图。
4、提交方案。
师：在提交方案时，你们应该写出要让学校接受你们的想法的理由。
学生发言。
5、填写第82页的学习单。
活动三成果交流会[活动目标]增进对自然界和生活中各种各样石头的了解。
沪科版综合实践活动三年级下册《漫游石头王国 活动一 玩石头》说课稿
沪科版综合实践活动三年级下册《漫游石头王国活动一玩石头》说课稿一. 教材分析《漫游石头王国》是沪科版综合实践活动三年级下册的一篇课文，活动一是“玩石头”。
本节课的主要内容是通过各种活动让学生了解石头的特性和玩法，培养学生的动手能力和创造力。
教材中包含了丰富的图片和生动的文字，让学生在阅读和实践中感受到石头的魅力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和实践能力，对身边的自然物品有一定的了解。
但是，他们对石头的认识可能只停留在表面，不知道石头还有许多有趣的玩法。
因此，在教学过程中，我需要激发学生的兴趣，引导他们发现石头的特性和玩法，培养他们的创新意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解石头的特性和玩法，学会用石头进行创意制作。
2.过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生的动手能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然物品的热爱，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：石头的特性和玩法。
2.教学难点：用石头进行创意制作，培养学生的创新能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、合作、探究等教学方法，让学生在活动中学习，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物石头、道具等教学辅助手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以谜语“天生一副丑模样，浑身都是硬骨头，夏天汗珠往下滴，冬天身上雪点头。
”引起学生对石头的关注，激发他们的学习兴趣。
2.石头知识介绍：通过多媒体课件展示石头的形成、种类和特性，让学生了解石头的知识。
3.石头玩法展示：教师示范石头的各种玩法，如抛、扔、踢、滚等，让学生初步感受石头的乐趣。
4.创意实践活动：学生分组进行创意实践活动，利用石头进行拼图、雕塑、建筑等创作。
教师巡回指导，引导学生发挥想象，创新玩法。
5.成果展示：各组学生展示自己的创意成果，分享创作过程中的心得体会。
6.总结与反思：教师引导学生总结石头的特性和玩法，反思自己在活动中的表现和收获。
《石头展》幼儿园小班教案：石头漫步探索、认知自然
《石头展》幼儿园小班教案：石头漫步探索、认知自然认知自然教学背景小班幼儿园的小朋友们即将开始学习自然科学，他们对于周围的自然事物都非常好奇。
为了帮助他们快速而有趣地理解这些自然现象，我们为他们准备了一堂课程——『石头展』，帮助他们通过观察、触摸、探索石头认识自然。
教学目标认识和了解不同种类的石头；通过亲身体验，了解石头的性质特点；通过观察、探索、讨论等方式，锻炼幼儿探究自然问题的能力；通过宣演等方式，锻炼幼儿的表达能力。
教学重点观察和探究石头的性质，分辨和了解不同种类的石头。
教学难点启发幼儿的探索和思考，帮助他们深度理解石头的性质和特点。
教学过程1.引入环节主持老师：大家好，今天我们要学习的是石头。
石头是一种天然物质，大家看过石头吗？他们长成什么样子？有什么特点？一起来探究吧。
2.挑选石头环节主持老师：大家去室外，找到你们自己最喜欢的一块石头。
它的形状是什么样子的？你们觉得有什么特点？3.观察和体验环节主持老师：大家将自己收集到的石头拿到室内，放在桌子上，我们一起观察它们。
你们用手触摸，看看石头的重量和手感，有什么感觉？4.石头分类环节主持老师：让我们一起来分类我们带回来的石头，看看他们有什么不同？5.表演环节主持老师：现在，你们可以在将石头分成不同的组别后，向大家宣演你们收集的石头的特点和性质。
6.总结环节主持老师：我们今天学习了什么？有什么新发现？不同的石头有什么不同的特点？流程了解完毕，有任何问题可以提出来讨论。
教学评估通过观察幼儿在课堂上的表现、反馈和分类能力，评估本课程的效果。
教学扩展1.让幼儿们带石头回家，把自己家中拥有的石头全部收集起来，看看有哪些不一样的石头，再来分享给大家。
2.针对不同的季节和天气，带幼儿们到户外仔细寻找石头，看看恶劣天气对石头的影响。
3.游戏式探索，尝试组成不同形状的石头塔，从而引导幼儿了解石头的性质。
以上就是『石头展』幼儿园小班教案：石头漫步探索，认知自然。
第四课2漫游石头王国
3、让我们学会清晰、有条理的向他人介绍设计思路和设计理由。
【预习交流】
1、通过多种途径收集信——了解卵石路。
2、以小组为单位进行汇报。
【合作探究】
一、设计方案
1考察校园环境、设施情况，确定卵石路的铺设地点。
提醒：设计方案应包含卵石路的铺设地点、形状、长度和宽度、铺设要求等。
2讨论：根据学校的实际情况，可能铺设一条怎样的卵石路？
引导学生：再次实地考察校园环境，并做好测量记录。
课题
漫游石头王国
活动二
课型
综合课
课时
1
编号
ZHSJ3
3、小组合作，设计铺设卵石路的文豪发，画出设计图。
提示：设计图上应当有明确的尺寸标注。
、
二、提交方案
1、各组介绍方案，相互评议。
2、评选出班级佳方案，全班一起修改、完善。
3、撰写“关于在校园铺设卵石路的建议书”
4、向学校提交“建议书”和设，应当在“建议书”中充分说明：1、铺设卵石路的目的和意义；2、学校师生对铺设卵石路的认可程度；3、经费预算。）
【高效总结】
本结课你有什么收获？
教（学）记
主备
李振媛
辅备
审核
执教
李振媛
授课
时间
年
月日
学习
目标
了解卵石路对人体健康的作用和原理。
在观察、询问的基础上，了解卵石路的铺设标示，完成在学校铺设一条卵石路的设计方案。
学会清晰、有条理的向他人介绍设计思路和设计理由。
重点
了解卵石路对人体健康的作用和原理。
难点
学会清晰、有条理的向他人介绍设计思路和设计理由。
沪科版综合实践活动三年级下册《漫游石头王国 活动一 玩石头》说课稿
沪科版综合实践活动三年级下册《漫游石头王国活动一玩石头》说课稿一. 教材分析《漫游石头王国活动一玩石头》是沪科版综合实践活动三年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察、收集、分析和创造石头艺术品，来体验和了解石头的特性和魅力，激发学生对自然界的热爱和好奇心，培养学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对自然界的事物充满好奇，喜欢动手操作。
但学生在石头方面的知识储备有限，对石头的特性和分类还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、分析和创造，提高他们的认知能力和动手能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识不同种类的石头，了解石头的特性和质地，学会用石头制作简单的艺术品。
2.过程与方法：学生通过观察、收集、分析和创造石头艺术品，培养动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到石头的魅力，增强对自然界的热爱和好奇心，提高环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识不同种类的石头，了解石头的特性和质地，学会用石头制作简单的艺术品。
2.教学难点：学生对石头分类的认识和石头艺术品的创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法、实践教学法等，引导学生观察、分析和创造。
2.教学手段：利用多媒体展示石头的图片和视频，增强学生的直观感受；提供各种石头材料和工具，方便学生动手操作。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示石头的图片和视频，引导学生关注石头，激发学生的兴趣。
2.观察与分析：学生分组观察不同种类的石头，了解石头的特性和质地，对石头进行分类。
3.创作与实践：学生分组创作石头艺术品，培养动手能力和创新能力。
4.展示与交流：学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得和体验。
5.总结与反思：教师引导学生总结本课所学内容，反思自己在创作过程中的优点和不足。
七. 说板书设计板书设计主要包括石头的特性和分类，以及石头艺术品的创作过程。
沪科版综合实践活动三年级下册《漫游石头王国 活动一 玩石头》教学设计
沪科版综合实践活动三年级下册《漫游石头王国活动一玩石头》教学设计一. 教材分析《漫游石头王国》是沪科教版综合实践活动三年级下册的一篇课文，通过介绍石头的来历、种类和玩法，激发学生对自然的好奇心，培养他们观察自然、探索自然的意识。
活动一“玩石头”以石头为主题，让学生在玩的过程中了解石头的特性和玩法，提高学生的动手能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生对自然世界充满好奇，喜欢动手操作，有较强的探索欲望。
但在观察和思考问题时，可能缺乏深入性和持续性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，培养他们的观察力和持续探究的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解石头的来历、种类和玩法，学会用石头进行简单的创作。
2.过程与方法：通过观察、思考、动手操作，培养学生的观察力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：了解石头的来历、种类和玩法，学会用石头进行简单的创作。
2.难点：在创作过程中，培养学生观察、思考、动手操作的能力。
五. 教学方法1.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现石头的特性和玩法。
2.实践操作法：学生动手操作，用石头进行创作。
3.小组合作法：学生分组进行创作，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.石头：准备各种形状、颜色的石头，作为教学资源。
2.工具：准备刷子、水桶、彩色笔等工具，供学生创作使用。
3.模板：准备一些简单的石头创作模板，供学生参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示各种石头，引导学生观察石头的形状、颜色，激发学生的兴趣。
然后简要介绍石头的来历、种类和玩法，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示一些石头创作作品，让学生欣赏，激发学生的创作欲望。
同时，教师讲解石头的特性，如质地、硬度等，为学生创作提供参考。
3.操练（10分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导。
学生在创作过程中，可以随时向教师请教问题，如石头刷色的技巧、创作的灵感等。
童趣小班教案：探索石头的神奇世界
童趣小班教案：探索石头的神奇世界作为幼教老师，我们常常要带领孩子们一起探索自然的奥秘。
而石头，这个大自然的产物，也是一个很好的教材。
在这篇文章里，我们来分享一个针对小班的石头主题探索活动教案，帮助孩子们探索石头的神奇世界。
一、活动目标通过活动，让孩子们了解石头的特点、分类、形状与色彩，了解石头在大自然中的作用和价值，并提高孩子们的动手能力和想象力。
二、准备工作1.石头样本：收集一些大小、形状、颜色各不相同的石头，并在石头上贴上编号，方便活动时辨认。
2.工具材料：放大镜、分类卡、沙子、水杯、小铲子、颜料、毛笔、纸和颜料盘等。
3.其他准备：制作PPT介绍石头、幼儿教学歌曲《石头歌》等。
三、活动流程1.导入环节1.1.石头歌：播放《石头歌》，让孩子们跟着歌曲摇晃身体、敲打双手等，熟悉石头、认识石头的重量感。
1.2.展示石头样本：老师展示一些石头样本，让孩子们观察、摸索石头的重量、硬度、凹凸感，培养他们抵抗自然物质的能力。
2.知识学习与分类2.1.PPT介绍：通过介绍PPT，让孩子们了解石头的分类和形状，如雕塑石、花岗石、大理石、砂岩等。
2.2.分类卡练习：制作分类卡，让孩子们看图识石、分辨不同的石头种类，锻炼观察力和分类能力。
3.实践活动3.1.盲摸石子：教师领着孩子们，参观石头样本，让孩子们闭着眼睛摸摸看，感受不同石头的形状、颜色和纹路等，为后面的活动做好铺垫。
3.2.挖石子：在活动区域里面，教师埋下一些不同的石头，让孩子们用小铲子挖出来，除了锻炼孩子们的动手能力，还可以帮助孩子们认识不同的石头。
3.3.涂色石子：向孩子们发放白色小石头和颜料盘，让孩子们选颜料、蘸水，用毛笔轻轻沾上颜料，在石头上脱笔，让孩子们发挥想象力，创造不同的石头图案。
四、结课环节利用收集到的石头，给孩子们演示制作简单的石头工艺品，如石头画、石头玩具等。
让孩子们体验创造的快乐，通过自己的实践，深刻了解石头的神奇世界。
五、作品展示将孩子们制作的石头画、石头玩具，放在展示区域，与家长们分享孩子们的创意和成果。
玩石头 教案
《漫游石头王国》活动设计课题提出背景：本课题内容选长清区自综合实践资源包四年级下册第二个主题的“漫游石头王国”。
总共安排4个课时。
主要是通过教师的示范和启发，引导学生认识石头的形状、颜色、硬度、质感等方面的特征。
了解石头的不同用途，知道石头的文化，用石头制作出各种事物的造型。
让他们体会创作的快乐。
活动目标：知识目标：1、学生知道观察、鉴别石头的简单方法，并应用此方法从构造、颜色、硬度三方面观察搜集来的石头的特征。
2、通过学习使学生掌握玩石头的基本方法，并在此基础上，进行石头作品的创作。
3、了解石头的不同用途，知道石头的文化。
能力目标：1、培养学生初步具有观察、鉴别石头的判断能力（通过用眼睛看、用小刀刻、用手摸），和分析、比较石头的能力。
2、充分发挥学生的想象力，小组合作创作出各种各样的石头作品。
情感态度价值观目标：1、能亲自动手用石头摆图形，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力和审美能力，并感受自然界岩石资源的丰富多样。
2、激发学生的想象力；培养学生的动手能力和创新能力；让学生体会到生活中处处蕴含着美；引导学生在创作中获得成功的体验。
活动重点、难点：因为本课运用的是各种各样的石头，学生创作的作品有很强的不确定性。
所以本课的重点和难点是同一个：激发出学生创作的欲望并引导学生进行独立创作。
课前准备：教师：多媒体课件、作品两幅。
学生：水彩颜料和卡纸；双面胶、水彩颜料、以及可以美化石头画的一切东西。
教学过程：一、激趣导入。
假日里，如果我们将脚步迈向大自然，你就会发现许多新奇好玩的事物。
那悦耳的虫鸣鸟叫声，潺潺的流水声，以及微风吹动树梢的声音，正合奏着大自然的交响乐，空气中也散布着淡淡的自然芳香，令人心旷神怡。
听，远处传来优美的歌声。
1、师播放精美的石头课件。
（伴着《木鱼石的传说》歌曲展示巧夺天工的石头）2、师：你们想对同学和老师说说现在的感受吗？（生汇报观看精美石头自己的感受，激发学生学习兴趣，让学生产生迫不及待想动手自己创作的冲动和欲望。
沪科版综合实践活动三年级下册《漫游石头王国 活动三 成果交流会》教学设计
沪科版综合实践活动三年级下册《漫游石头王国活动三成果交流会》教学设计一. 教材分析《漫游石头王国活动三成果交流会》是沪科版综合实践活动三年级下册的一节课。
本节课的主题是让学生通过实践活动，了解和探索石头的秘密，提高学生的动手能力和探究能力。
教材内容主要包括：石头的基本知识、石头的分类、石头的用途、以及石头艺术等。
本节课的教学内容是让学生展示自己在实践活动中的成果，并进行交流和分享。
二. 学情分析学生在三年级时已经具备了一定的探究能力和表达能力，但对于石头的相关知识可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实践活动来探究石头的秘密，并鼓励学生表达自己的观点和感受。
三. 教学目标1.让学生了解石头的基本知识，知道石头的分类和用途。
2.提高学生的动手能力和探究能力。
3.培养学生的表达能力和交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解石头的基本知识，知道石头的分类和用途。
2.教学难点：如何引导学生通过实践活动来探究石头的秘密，并鼓励学生表达自己的观点和感受。
五. 教学方法1.实践教学法：通过实践活动，让学生亲身体验和探究石头的秘密。
2.互动教学法：鼓励学生之间的交流和分享，提高学生的表达能力和交流能力。
3.情境教学法：创设石头王国的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
六. 教学准备1.教师准备：了解石头的基本知识，准备好实践活动所需的材料。
2.学生准备：提前进行实践活动，准备好自己在实践活动中的成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设石头王国的情境，引导学生进入学习状态。
例如，教师可以讲述一个关于石头王国的传说，激发学生的兴趣和探究欲望。
2.呈现（10分钟）教师呈现石头的图片或实物，让学生观察和描述，引导学生了解石头的基本知识。
例如，教师可以展示不同种类的石头，让学生说出它们的特点和用途。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，探究石头的秘密。
教师提供必要的指导和支持，并鼓励学生记录自己的观察和发现。
漫游石头王国(设计说明)
《漫游石头王国》------小学探究型课程三年级第二学期整体活动方案介绍张倩一、学习背景（一）内容符合贴近儿童的生活在大自然中，沙子、石头等随处可见，搜集起来容易，是儿童十分喜爱的天然“玩具”。
儿童容易对形态各异、五颜六色的石头产生兴趣，但可能不会注意石头的形成、种类、与人类世界发展的各种关系以及石头在我们日常生活中的各种用途。
选择这个主题，易于帮助孩子结合实物以及利用生活经验来培养观察、思考能力；同时也有利于激发他们的学习兴趣和好奇心。
(二)知识内容与科学技术学科互补此外，不能回避的就是这一主题与科学与技术学科是否有涉及、甚至有冲突。
通过我与学校科技老师的交流，孩子们三年级第一学期学习了我们的地球，初步了解了地球表面的地质结构，对于岩石的结构类型有了初步的了解。
到了五年级第二学期，又有了化石这一内容。
总体来说，上海版本的科学与技术教程设计石头这一知识内容的不多，甚至可以说，我们的探究型学习有利于学生拓宽相关石头这一主题的知识领域的学习。
（三）有利于开展文献研究法的学习我们杨浦区探究型课程的研究主题是“基于小学探究型课程的文献研究法学习的研究”。
对于三年级学生而言，他们上个学期初步学习了通过“书籍、网络”来搜索资料的学习方法，我们二师附小的孩子们还通过“昆虫”这一主题的学习，学习了如何灵活地变化检索的方式来查阅网络的信息。
本学期，我们希望能将在巩固上学期孩子习得的检索能力的基础上，再有深入的发展。
而“石头”这一主题的内容丰富，有利于主动探究与石头有关的奥秘，孩子们能在这一主题活动的过程中开展文献研究中的检索、理解、整理、分类、概括、归纳等方法，帮助孩子提升搜集资料和信息的能力以及灵活应用、解决问题的能力。
二、活动目标1、通过欣赏、收集石头初步认识丰富多彩的石头，并了解一些相关知识；2、能比较熟练的应用资料搜集、整理、分析、归纳总结的能力，并能根据要求灵活解决问题，并尝试在实践中加以运用。
3、能独立完成溶岩形成的模拟实验，并能进行石头工艺品的制作。