把学习的主动权还给孩子 读后感
读《把学习的主动权还给孩子》有感范文
读《把学习的主动权还给孩子》有感范文读《把学习的主动权还给孩子》有感范文20xx年1月6日的《中国教育报》上刊登了一位学生家长的来信，他从自己孩子成长的历程中看到了“把学习主动权还给孩子”的重要性，引发人们对教育的思考。
细细分析“把学习的主动权还给孩子”这句话，我们会发现其意思是学习的主动权原来就是孩子的，是家长、教师将孩子的这个权利剥夺了。
我相信，没有一位家长、教师会故意剥夺孩子的学习主动权，恰恰相反，家长和教师都是想让孩子热爱学习、学有所成，但由于对孩子的理解不够，方式方法的不恰当，反而事与愿违。
为什么学生要拥有学习的主动权呢？如果把它上升到哲学的高度来理解，就是人具有生存的权利和发展的权利。
生而为人，与动物相比，人具有主观能动性，人有多少主动性，就有多少存在和发展的可能性，丧失了主动性，就失去了更多存在和发展的可能性。
我非常喜欢考门夫人著的《荒漠甘泉》一书中的故事：考门夫人收藏了一个天蛾的茧，它的一端是一条细管，另一端是个球形的囊。
当蛾出茧之时，它必须让肥大的身体从球形囊中爬过那条极细的管，然后脱身休息片刻，继而振翅高飞。
天蛾出茧的那天到来了，考门夫人守在一旁看它如何努力地挣扎奋斗，但迟迟没有多大进展，考门夫人渐渐失去了耐心，她决定帮一帮天蛾：拿起剪刀把茧上的丝剪薄了一些，以为这样一来它就可以更快更顺利地爬出来。
果然，天蛾毫不费力地爬出来，身体反常的臃肿，翅膀异常的短小。
考门夫人带着热切的盼望注视着它，希望看到它舒展自己的翅膀，显露出细致精巧的彩纹，没有相到它非但没有拍着翅膀奋力飞翔，反而蠕动了一会儿就死了。
据生物学家研究，天蛾还是蛹的时候是没有翅膀的，脱茧时它要经过极艰苦的挣扎，以使身体内部的一种分泌液流到翅膀生长的位置，才能生出强有力的翅膀。
这只天蛾的生命就被考门夫人“温柔”和“慈悲”的替代毁掉了。
由此我想到，人成长的过程就象天蛾破茧而出的过程，必须经过自身的艰苦挣扎，而我们的教育就象考门夫人一样，以爱的名义行替代之实，不知不觉中剥夺了学生生命成长的主动权。
《把学习主动权还给孩子》心得体会
《把学习主动权还给孩子》心得体会《把学习主动权还给孩子》是一本旨在探讨如何让孩子在学习过程中保持主动性和积极性的书籍。
作者通过整合自己多年的教育经验和心得，提出了一系列培养孩子主动学习能力的方法和策略。
在阅读完这本书后，我对于如何帮助孩子建立起自主学习能力有了更深入的理解和体会。
首先，作者强调了家长和教师的角色。
他认为，过度干预和指导会限制孩子的创造力和学习兴趣。
家长和教师应该充当孩子的引导者和支持者，而不是过分干预者。
在教育孩子的过程中，他们应该给予孩子足够的自由度和选择权。
这样，孩子才能更好地发展自己的学习方式和兴趣。
作者还提到了让孩子做决策的重要性。
在生活和学习中，孩子需要学会自己做出选择并承担后果。
家长和教师应该鼓励孩子参与决策的过程，让他们学会权衡利弊，从而提高他们的决策能力。
通过参与决策，孩子能够更好地理解自己的需求和目标，并为之付出努力。
此外，作者还提出了激发孩子学习兴趣的方法。
他认为，培养孩子的好奇心和探究精神是激发他们学习兴趣的关键。
家长和教师应该提供丰富多样的学习资源和机会，鼓励孩子主动探索和尝试。
此外，关注孩子的兴趣和天赋，给予他们更多的支持和机会，让他们能够追求自己的梦想和热爱的领域。
此外，作者还强调了培养孩子自律能力的重要性。
他认为，自律是成功学习的基础，家长和教师应该帮助孩子培养良好的时间管理和计划能力。
他们可以通过制定学习计划和目标，帮助孩子建立起自我约束和自我管理的意识。
在阅读完这本书后，我深深地体会到，培养孩子主动学习能力是一个长期而持久的过程。
家长和教师应该保持耐心和恒心，给予孩子足够的时间和空间成长。
在激发孩子兴趣的过程中，家长和教师需要及时给予积极的反馈和鼓励，让孩子感受到自己的进步和成就。
此外，我还意识到，家长和教师的教育理念和方式也需要不断更新和调整。
在现如今快速变化的社会中，传统的教育方式已经无法满足孩子的学习需求。
因此，家长和教师需要不断学习和研究最新的教育理论和方法，以更好地适应孩子的学习方式和需求。
2024年《把学习主动权还给孩子》心得体会样本(3篇)
2024年《把学习主动权还给孩子》心得体会样本《把学习主动权还给孩子》是一本引人深思的书籍，通过对作者提出的理论和观点的分析和思考，我深刻认识到了教育的本质和孩子学习的重要性。
以下是我对这本书的心得体会。
首先，作者在书中提出了“把学习主动权还给孩子”的观点。
他认为传统教育模式以教师为中心，忽视了孩子的主体性和个体差异，导致孩子被动接受知识，缺乏主动性和创造性。
而现代社会变化迅速，知识更新飞快，传统的教学模式已经跟不上时代的发展。
因此，我们需要让孩子拥有更多的选择权和决策权，让他们根据自己的兴趣和能力自主学习，培养他们的创造力和创新精神。
其次，作者提到了几种具体的教育方式。
一种是基于任务学习的模式，即通过给孩子提出真实的问题和任务，让他们积极参与解决问题的过程，从而获得知识和技能。
这种方式可以激发孩子的兴趣和好奇心，培养他们的问题解决能力和团队合作精神。
另一种是基于项目学习的模式，即通过让孩子参与实际项目的设计和实施，让他们在实践中获得知识和经验。
这种方式可以增强孩子的实际动手能力和综合运用能力。
作者还提到了基于情境的学习和合作学习等方式，这些方式都能够激发孩子的主动性和创造性。
然后，作者还就孩子的学习环境和教育资源提出了一些观点。
他认为创造一个积极、开放和多元化的学习环境非常重要，这需要学校和家庭共同努力。
学校要提供良好的教学设施和资源，营造鼓励学生探索和实践的氛围，让学生能够获得更多的学习机会和经验。
家庭要注重培养孩子的学习兴趣和习惯，提供更多的学习资料和机会。
同时，作者还强调了教师的角色和要求，教师应该转变角色，成为学生的引导者和合作伙伴，引导和激发他们的学习兴趣和能力。
最后，我认为这本书给了我们很多值得思考的启示。
现代社会对孩子的要求越来越高，我们不能仅仅满足于传统的教育方式，应该更加注重培养孩子的主动学习能力和创新能力。
每个孩子都是独一无二的，有着不同的兴趣、能力和思维方式，我们应该充分发掘和挖掘他们的潜力，让他们在学习中得到充分发展。
把学习主动权还给孩子
《把学习主动权还给孩子》读后感古邳中学杲勉这篇文章让我感触良多。
教育，是一个复杂的命题。
牵扯到太多的东西，人、物、精神、物质、理论、实践……作为一名一线的教育工作者我有太多的话想说。
一、相信学生有信心，有能力学好我们现在的许多教师，在做着费力而不受学生欢迎的事。
有的不去了解学生的知识基础、性格特点，学生学习时的需要，只是按照教师的意愿组织教学，学生处于服从地位，造成了耗时多，情绪低，效果差的局面，造成这种局面的原因就是教师不相信学生。
要真正把学生强烈的表现欲、求知欲激发出来，把学生的主动权还给学生，教师首先要相信学生，相信学生有信心、有能力学好，要尊重学生的意愿，挖掘学生学习潜力，要建立民主、平等的师生关系，拉近师生间的距离，使学生感到有话想对老师说，有事想请老师做，有困难想请老师帮的良好氛围。
其次，教师要解放学生，把学生从知识为中心的传统教学的体系束缚中解放出来，让学生抬起头来走路。
解放学生双眼，不要只盯住课本，外面的世界更精彩；解放学生大脑，点燃思维的火花；解放学生的双手，让学生参与生活实践；解放学生嘴巴，使学生谈天谈地谈真理；解放学生空间，让学生在大自然里寻觅丰富的食粮。
再次，要善于发现学生的闪光点，适时地进行鼓励和引导，把学生的自我表现欲充分地激发出来，用于学生自主学习的过程。
比如鼓励学生采用好的学习方法；鼓励学生主动学习的热情；鼓励学生采用新颖的思路；独特的思维方式、准确快速的分析推理；鼓励学生形成良好的学习习惯。
学生自我表现的欲望增强了，将促使他们进一步创新思维，学习的能力将进一步增强。
相信学生，放开我们搀扶的双手，学生才能真正学会学习。
才会在学习的道路上昂首阔步越走越远，越走越稳，越走越精彩。
甚至是超越老师、超越大师。
二、把“学习”还给学生在教学过程中，教师要转变思想，更新教育观念，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动．成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者．学生能自己做的事教师不能代劳．教师的主要任务应是在学生的学习过程中，在恰当的时候给予恰当的引导与帮助。
2024年《把学习主动权还给孩子》心得体会(三篇)
2024年《把学习主动权还给孩子》心得体会《把学习主动权还给孩子》是一本引人深思的书籍，通过对传统教育模式的批判和对现代教育方法的探讨，作者呼吁家长将学习主动权还给孩子，让他们成为自主学习的主体。
在阅读过程中，我深受启发，下面是我对这本书的心得体会。
首先，书中强调了学习主动权对孩子发展的重要性。
传统教育模式往往强调记忆和应试，忽视了孩子的兴趣、动机和能力的发展。
而将学习主动权还给孩子，则可以培养他们的自主学习能力和探究精神，使他们从被动变为主动掌握学习的节奏和方向。
这样的学习方式对培养孩子的创造力、独立思考能力和解决问题能力有着重要的作用。
通过自主学习，孩子可以根据自己的兴趣选择学习内容，并以自己的方式进行学习，这样可以让他们更加投入学习，提高学习效果。
其次，作者提出了一系列培养孩子自主学习能力的方法和策略。
其中一个重要的方法就是给孩子建立适合他们年龄和能力的学习环境。
这包括提供丰富多样的学习资源和材料，创造良好的学习氛围，并给予孩子充足的自由度和选择权，让他们有更多的机会去探究、尝试和实践。
此外，还要鼓励孩子提出问题、解决问题，培养他们的批判性思维和创造性思维。
这些方法和策略都是为了让孩子成为真正的学习主体，培养他们的学习能力和自主性。
此外，书中还提到了家长在发挥教育作用时要注意的一些问题。
首先，不要过度干预孩子的学习，要给他们一定的自主空间。
家长要相信孩子的能力，相信他们可以独立完成学习任务。
同时，家长要提供必要的支持和指导，帮助孩子建立良好的学习习惯和方法，培养他们的学习技能。
另外，家长还要与孩子保持良好的沟通，了解他们的学习需求和困惑，及时给予帮助和解决问题。
这样可以建立起家长与孩子之间的信任和合作关系，有利于孩子的学习发展。
最后，书中还提到了自主学习的局限性和探讨了未来教育的发展方向。
自主学习虽然有很多优点，但也存在一些局限性，比如需要一定的自律和管理能力，对一些基础知识的学习可能会有一定的困难。
读《把学习的主动权还给孩子》和《学进去讲出来教学方式》有感5篇 (2)
读《把学习的主动权还给孩子》和《学进去讲出来教学方式》
有感5篇 (2)
《把学习的主动权还给孩子》和《学进去讲出来教学方式》是两本备受推崇的教育类书籍，它们探讨的是如何让孩子更好的学习。
书中的例子及其详尽的论述，使得这些观点对我们了解学习更有启发性。
首先，这些书籍强调让学生多参与，要求老师给学生更多的选择，让学生可以尽情发挥自己的想象力，将课堂上的学习融入到实践中，以便孩子把所学知识用于实践。
其次，鼓励学生探究，做出自己的决定，发现问题和寻求解决方案，从而培养学生的独立思考能力，让孩子更有信心，更能从质疑中找到答案。
同时，在教学方式上也更关注学习的本质，而不是仅仅记忆知识。
书中提到，学习是一种实践行为，需要将理论知识和实际应用融合起来；要求学生多参与课堂，有意识的去发现问题，探索解决方案，以及更加关注学习的内容与本质，而不是僵化的记忆知识。
总的来说，这些书籍的论述对我们认识学习有深远的影响。
它强调了重视学生的主动性、独立思考能力以及根本探究能力，而并非仅仅僵化的记忆知识，而是从理论到实践的完整过程。
希望有更多的教育家重视这种新的教学思想，让每个孩子都有机会在学习中发掘自我，获得成长。
2024年《把学习主动权还给孩子》心得体会(三篇)
2024年《把学习主动权还给孩子》心得体会《把学习主动权还给孩子》是一本关于教育改革的书籍，作者通过研究和案例分析，提出了一种全新的教育理论，旨在帮助孩子们获取学习的主动权。
这本书给我很多启发和思考，以下是我对该书的心得体会。
首先，该书认为传统的教育模式是以教师为中心的，教师拥有学习的主导权。
然而，在这个信息爆炸的时代，学生从互联网等渠道可以轻松地获得大量的知识，教师不再是唯一的知识传授者。
因此，应该改变教学方式，将学习的主动权还给孩子，让他们通过积极主动地探索和实践来构建自己的知识体系。
其次，该书提出了一种基于兴趣和问题的学习方法，强调学习应该是基于实际问题和学生的兴趣来展开。
这种学习方法能够激发孩子的学习热情和主动性，使他们愿意主动地去学习和探索。
此外，该书还讨论了学习环境的重要性。
学习环境应该提供给孩子一个自由、宽松和鼓励创造性思维的氛围，使他们能够充分发展自己的潜能。
同时，《把学习主动权还给孩子》也提到了家庭教育的重要性，家长应该给孩子提供良好的学习环境和支持，并尊重孩子的个性和兴趣。
最后，该书提出了一些实践方法，可以帮助孩子们获取学习的主动权。
比如，可以通过培养孩子的思维能力、问题解决能力和合作能力来提升他们的学习能力。
此外，还可以通过引导孩子进行自主学习和探索，让他们在实践中获得知识和经验。
总结来说，《把学习主动权还给孩子》这本书给我提供了很多关于教育的新思路。
传统的教育模式已经不能满足现代社会的需求，我们需要改变教育的方式，让孩子们在学习中发挥主动性和创造力。
只有这样，他们才能真正适应社会的发展和变化，并充分发挥自己的潜能。
我相信，通过改变教育模式，将学习的主动权还给孩子，我们可以培养出更有创造力和才华的下一代。
2024年《把学习主动权还给孩子》心得体会（二）2024年，《把学习主动权还给孩子》一书出版了。
此书引起了教育界的广泛关注，掀起了教育改革的风潮。
作者通过探讨现有教育体制的问题和挑战，提出了一系列让孩子们拥有学习主动权的观点和方法。
把学习的主动权还给孩子读后感
把学习的主动权还给孩子读后感学校教育是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织的对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。
教育的构成有三个基本要素，即教育者、受教育者、和教育影响。
教育者是从事学校教育活动的人，包括学校教师、教育管理人员参加教育活动的其他人员，其中教师是学校教育者的主体，是直接的教育者。
教师在教育过程中发挥主导作用。
受教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，他是教育实践活动的对象。
人微言轻教育的对象他既要接受教育者的改造和塑造，同时也要自我改造和塑造。
教育影响是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和。
它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。
作为接受学习的对象学生，需要进行尽力的学习，才能取得所谓的学分，完成学业，最后走向社会，才能成为社会人。
老师只是作为学生的知识引路人，在完不成的学习任务的情况下，进行帮扶。
但是，这个帮扶并不适宜全程呵护，而是要在学生亟需帮助的情况下，扶上马送一程。
再让学生继续赶路。
但是我们当前的教育，很多教师已经混淆了教育的概念，而是一味的越俎代庖，包揽了整个课堂，而且加重了学生的课业负担，把原本快乐的课堂，变成了学生的学习负担。
使学生快乐的童年变成了沉重的阅历，压制了学生的个性的发展，甚至扭曲了一些灵魂。
残害了一批灵魂······作为灵魂的工程师，应该与社会一起肩负起育人的责任，从教育理念开始转变，逐步改变教学模式，尝试教学方法，用先进的理念进行教学。
把学习主动权让给学生，让教师成为画龙点睛的高手，使教育不断完善，让孩子有时间去创造去学习，成为我们祖国发展的真正引领者。
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2014年1月6日的《中国教育报》上刊登了一位学生家长的来信，他从自己孩子成长的历程中看到了“把学习主动权还给孩子”的重要性，引发人们对教育的思考。
细细分析“把学习的主动权还给孩子”这句话，我们会发现其意思是学习的主动权原来就是孩子的，是家长、教师将孩子的这个权利剥夺了。
我相信，没有一位家长、教师会故意剥夺孩子的学习主动权，恰恰相反，家长和教师都是想让孩子热爱学习、学有所成，但由于对孩子的理解不够，方式方法的不恰当，反而事与愿违。
为什么学生要拥有学习的主动权呢？如果把它上升到哲学的高度来理解，就是人具有生存的权利和发展的权利。
生而为人，与动物相比，人具有主观能动性，人有多少主动性，就有多少存在和发展的可能性，丧失了主动性，就失去了更多存在和发展的可能性。
我非常喜欢考门夫人著的《荒漠甘泉》一书中的故事：考门夫人收藏了一个天蛾的茧，它的一端是一条细管，另一端是个球形的囊。
当蛾出茧之时，它必须让肥大的身体从球形囊中爬过那条极细的管，然后脱身休息片刻，继而振翅高飞。
天蛾出茧的那天到来了，考门夫人守在一旁看它如何努力地挣扎奋斗，但迟迟没有多大进展，考门夫人渐渐失去了耐心，她决定帮一帮天蛾：拿起剪刀把茧上的丝剪薄了一些，以为这样一来它就可以更快更顺利地爬出来。
果然，天蛾毫不费力地爬出来，身体反常的臃肿，翅膀异常的短小。
考门夫人带着热切的盼望注视着它，
希望看到它舒展自己的翅膀，显露出细致精巧的彩纹，没有相到它非但没有拍着翅膀奋力飞翔，反而蠕动了一会儿就死了。
据生物学家研究，天蛾还是蛹的时候是没有翅膀的，脱茧时它要经过极艰苦的挣扎，以使身体内部的一种分泌液流到翅膀生长的位置，才能生出强有力的翅膀。
这只天蛾的生命就被考门夫人“温柔”和“慈悲”的替代毁掉了。
由此我想到，人成长的过程就象天蛾破茧而出的过程，必须经过自身的艰苦挣扎，而我们的教育就象考门夫人一样，以爱的名义行替代之实，不知不觉中剥夺了学生生命成长的主动权。
如何让学生掌握学习的主动权？这才是问题的关键。
把学习主动权还给学生绝不是让教师对学生放任自流，也不是简单的满足需要，而是在尊重学习规律的前提下，因教育力量的介入，使学生乐学、会学、学会。
把学习的主动权还给学生，就是要把学习的时间还给学生。
我们总是害怕学生将时间浪费掉了，所以将学生的在校时间填得满满的，教师们是你方唱罢我登场，又用作业将学生的课外时间塞满，使学生失去了自主时间，也就失去了自我思考、自主阅读、自主练习的机会。
我们要将自主学习的时间还给学生，更要教会学生时间管理的方法、阅读思考的方法、自我训练的技巧。
把学习的主动权还给学生，就是要把学习的空间还给学生。
教室是学习的主阵地，教室的空间格局要为学生服务，
黑板和讲台不再是教师的专属，而是学生的舞台；课桌椅不再是教堂布道式的排列，而是以小组交流的形式呈现，学生间互动交流，教师不时穿插其中，形成一种网状互动的交流状态。
把学习的主动权还给学生，就是把学习的探究权、质疑权、评价权、总结权还给学生。
要保护学生探究的权利，利用学生的好奇心，引导学生去发现问题，解决问题，发掘探究的乐趣，体验成功的喜悦，从而增强学习的动力。
教育学生不迷信权威，不盲从书本，不习惯性的不假思索的接受给出的结论，学会质疑，学会追问。
将教师评价与学生评价相结合，引导学生自我评价、相互评价，让学生间的评价成为获得自我认识的一个重要来源，把评价权还给学生。
学生应是课堂中的收获者，把总结权还给学生，让他们认识到本节课教师教了什么？自己学到了什么？哪些是自己没有掌握的，这正是学生自我反思的最好方式。
当我们把学习的主动权还给学生时，我们的课堂就从封闭走向了开放，从单向走向了双边，从预设走向了生成，释放的是学生的兴趣、创造力、潜力。
掌握了学习的主动权，学生就掌握了自身生命发展的主动权，成为掌握和主宰自己生命的主人。