用爱播种希望
教师交流材料：用爱播种希望
用爱播种希望试马中心小学 高琴大家好！今天我有幸在这儿和在座的领导、前辈、同仁一起交流工作中的点点滴滴。
有不妥之处还望各位批评、指正。
我交流的主题是：用爱播种希望。
作为小学教师，我们的正规角色有：课堂的组织者、知识的交流者、思想的激发者、班级的管理者、动作的示范者、教育教学的研究者等；非正规角色有：道德圣人、家长密探、心理医生、学生楷模、学生的大朋友、学生保姆等。
因此作为教师，特别是小学教师工作难度大，面对的事务多，任务繁重，效果却如蜗牛前行。
学生的一言一行、一举一动都需要反复去引导。
凡是学生在校时间，教师每时每刻都在与学生打交道，这就更加突显了“师爱”的重要性，如果心中没有爱，工作就是煎熬。
与其不能改变小学教师的现状，满腹牢骚，不如用爱去引领，用爱去感化。
我对师爱的理解如下：（一）人人参与，自主管理，信任即爱教师除了在课堂上与学生全体打交道外，其实每天都有与班干部单独相处的时间。
如课代表每天给你抱作业，体育委员每天都按时进行课前整队，班长汇报班上情况等等。
我们要充分相信这些班干部，并不失时机地询问一些情况。
其实，信任也是一种爱。
我就非常相信我们班的班干部。
我们班以2位常务班长为核心，以8位值日班长、8位小组长、4位学习委员（包括体育、音乐）、2位路队长、一个图书管理员、一个电长(冬天早晨负责开关灯，夏天负责开关电扇)为实施管理单位。
班干部队伍庞大，几乎每位学生都是管理者与被管理者，充分彰显了学生个体的管理才能。
常务学习、纪律班长是陈红，每天负责在记录本上记录班上的情况，到周一开班会是进行总结汇报；常务卫生班长是刘波，直接对值日班长负责，要求值日班长做好分工，比如每天早上哪些人打扫教室，哪些人扫清洁区，哪些人协助分发蛋奶，哪些人倒垃圾都由之日班长实行轮流排班。
我只督查两位班长的管理情况。
经过去年开学一个多月的引导，班上这方面的事务我过问得很少却秩序井然。
这样做不进增强了学生的管理能力、自我管理能力和换位思考能力，还让他们在工作中体现了自己在班集体中的价值。
用爱播种希望
用爱播种希望作者：董井恒王凤梅来源：《现代教育科学·小学教师》2011年第05期一、爱是理性与感性的结合刚刚踏上三尺讲台的我，无论是理论知识还是实践经验都没有达到1+1=2的程度。
因为知识是不断更新的，仅靠自己原有的“一桶水”是适应不了教育改革春风的，应该把“一桶水”变成涓涓的细流让它源源不断、取之不尽，用之不竭。
然而当我看到那一张张求知的面孔，我又犹豫了不能只顾自己“充电”把可爱的孩子放到一边。
于是我就一边学习，一边投入到教学生活当中去。
参加工作以来我一直不断地阅读一些与教学有关的书籍。
因为我深知无论知识还是经验就如路边的小草，不见其长却天天在长。
关心学生生活那只是一片慈母之爱而关心学生的发展才是教育的宗旨。
1999年我接任了五年一班的班主任工作，这个班可以说是全校出名的乱班，到我这里已经换了五个班主任了，孩子对于初为人师的我来说无疑是一个挑战，但校长语重心长的话语时时在我耳边响起：“年轻人，你如果当了班主任就能不断地锤炼自己，使自己尽快地成长起来，做一名合格的人民教师”。
看着天真烂漫的孩子们想想自己的抉择，我毅然地接受了挑战。
为使这个班能够一改现状，我首先对学生的家庭情况做了详细地调查，并多次与家长进行沟通与交流。
我想有了家长的支持我心里就有了底。
因为父母是孩子的第一人老师，而且教育是学校、家庭、社会三者的结合体。
为培养他们兴趣爱好，拓宽学生视野，我根据这个班学生的特点，特别开展了以学生为主体，以培养学生能力为目的的主题教育。
在教学中采取了两个“解放”。
实行了班长“轮换制”和小组与座位“互帮制”，还在班级开展了“读书赛、创新角”等活动，使整个班级所有人都能行动起来、参与进来，人人都是主人、生生都是朋友。
学生的学习兴趣调到起来就什么都好办了，这时我又趁热打铁着重把精力放在习惯养成上，让他们每天有计划地学习，孩子们似乎读懂了我的用心良苦，经过一番努力他们终于走入了一个原本属于自己的学习环境。
教师演讲稿用爱播种希望
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享一个主题——用爱播种希望。
教师，是播种希望的使者，是引领学生成长的引路人。
我们肩负着培养下一代的重要使命，用爱心和智慧，为孩子们搭建起通向未来的桥梁。
一、爱是教育的灵魂教育是一项充满爱的事业，爱是教育的灵魂。
一个优秀的教师，首先要拥有一颗充满爱的心。
这颗心，要爱祖国，爱人民，爱教育，爱学生。
只有热爱教育事业，才能真正关心学生的成长，才能在教育教学过程中倾注全部的热情。
1. 爱祖国，爱人民作为一名教师，我们要时刻牢记自己的使命，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
我们要教育学生热爱祖国，热爱人民，培养他们的民族自豪感和责任感。
我们要用自己的实际行动，传递正能量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
2. 爱教育，爱学生教育是教师的天职，我们要把教育当作一项神圣的事业，用心去爱它。
我们要关心每一个学生的成长，尊重他们的个性，关爱他们的心灵。
我们要用爱心去感染学生，让他们在爱的环境中茁壮成长。
二、用爱播种希望教育的本质是育人，用爱播种希望，是教育的真谛。
作为一名教师，我们要在教育教学过程中，用爱心去点燃学生的希望，助力他们实现梦想。
1. 用爱心点燃学生的希望教育的目的是让学生拥有美好的未来，我们要用爱心点燃学生的希望，激发他们的潜能。
在课堂上，我们要关注每一个学生的表现，鼓励他们积极参与，发挥他们的特长。
在生活中，我们要关心学生的身心健康，帮助他们解决困难，让他们感受到关爱。
2. 用智慧助力学生成长教师不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的全面发展。
我们要用智慧去引导他们，培养他们的创新精神和实践能力。
我们要善于发现学生的优点，鼓励他们不断进步，让他们在成长的道路上越走越远。
3. 用榜样引领学生前行教师是学生的榜样，我们要以身作则，用自己的言行去影响学生。
我们要树立正确的价值观，坚守职业道德，做学生的楷模。
我们要用自己的实际行动，告诉学生什么是真善美，让他们在成长过程中形成正确的世界观、人生观和价值观。
用爱播种希望——中学班主任实用评语
分地赏识， 犹如一剂甘甜 的 良药， 能增强 学 争百 尺竿 头，更进 一步 。 ”苏霍姆 林斯 基 的活 动 。有 ～ 首 诗这 样 写道 ：“ 一 个 把 生的 自信心和 自尊心， 使学生获得成功 感。 曾说过 ：教师对学生的赞赏若 能与学生的 信念播种 下去，收获的将 是一个行动 ；把 “ 对 于 班级 中 的班 长、 团书 记 ，学 习委 员 意 愿 、 兴 趣 及 心 理 特 征 相 吻 合 ， 可 能 使 则 个 行 动 播 种 下 去 ， 收 获 的 将 是 一 个 习 等 骨 干 同学 可 以这 样 评 价 ： 你 的聪 明 、 学 生优 良的一面在学生的精神面貌和行为 惯 ；把 一个 习惯 播 种 下去 ， 收获 的将 是 “
一 一
群年 龄差 不多 ，思想性格 各异 的学生 ，
二 、 鼓 励 为 主 ， 多 元评 价
的教育方 式 ，厌 恶 、反 感什么样 的方式 。
作为一名班主 任，对于 学生的评价应 我们能够用一颗真诚的心去对待学生， 没有 你的于篇一律 ，就很容 易流 于简单化。我 严 在 当严 处 ， 宽在 当 宽处 ，要 尊重 学 生 歧 视 ，没 有偏 爱 ，有 足够 的 耐心 和 宽容 们 觉得要使 一个 班级有 良好 的班风和强 大 人 格 ，并 善 于 进行 “ 心理 移 位 ” 懂得 心 ， 能 够 放 得 下 班 主 任 的 “ 子 ” 洗 ， 架 ，
一
大家庭里， 让生活于其中的所有人都感到了
如果 没有一颗真正关 爱他们 的心，或者是
的凝集 力 ，班 主 任应 有 ～颗 爱 心 ，把 自
面对青春期的学生， 我们只有用爱去播 任 产 生 一 种 亲 切 感 、 安 全 感 ， 激 励 他 们 对 于 一 部 分 中学 生 ， 们 个 性 极 强 ， 他 辨 种希望， 用鼓励去放 飞梦想 ， 宽容 去引发 发奋 学习 ，战胜 困难 。以一分严格 之水 ， 别 是 非 能 力 差 ， 欢 追 求 那 些 新 鲜 、刺 激 用 喜 他们前进的动力 。每 学期的班主任评 价语 再掺上九分感情之蜜 ，才 能酿成 教育的甘 的 事 物 ， 于 学 习 不 感 兴 趣 。对 于 这 些 不 对
用爱心播种希望——班主任德育,我们永远在路上
管理篇•德育天地用爱心播种希望——班主任德育，我们永远在路上苏婷(兰州市城关区上沟小学，甘肃兰卅)摘要:在学生心中播撒爱的种子，教会学生用温暖的内心来关心他人、与人交往，培养具有高情商的新时代社会主义未来建设者，是作为一名班主任肩负的社会使命和责任感使然。
在日常工作中，以身作则地教会学生学会爱、怎样爱、表达爱，让学生在学校不仅学会文化知识而且学会如何做人，懂得做一个什么样的人的重要性。
下面结合实际案例谈谈德育工作的开展方向和思想指导方针。
关键词：班主任；德育；学生“教育需要爱，也需要培养爱。
没有爱的教育是死亡的教育.:没有爱的教育是失败的教育。
”作为班主任,我们要对全班学生的:思想品德、学习生活、身心健康负责。
班主任是班集体的组织者、:教育家和指导员。
为了把一个新成立的班级建设成一个真正的班:级，班主任需要付出努力和不断进行创造性的工作。
那么，我们应：该如何在班主任教学中渗透德育呢？：一、转变教育观念：教育理念是人们对教育行为的基本看法和态度。
目前，班主:任德育教学的效果并不理想，当下的德育目标是盲目的。
其根本［原囚在于长期以来在人们心中形成的“重智不重德”的传统教育:观念局限。
因此，要提高德育教学效果,最重要、最根本的问题就:是改变教育观念。
知识经济时代下强调智慧高于道德的观念显然:不能适应时代的发展。
班主任要站在时代的高度，有长远的眼光，:明确德育的重要性，重新审视德育在教育中的重要作用。
我们应密切关注现代教育思想和道德教育理论的研究，使课堂教师树立新的道德教育观念,培养学生的道德意识，做好班主任工作，为学生的全面发展创造条件。
二、班主任教育中德育渗透的实施策略1.进行爱国主义教育,拥有家国情怀从古至今没有国哪有家,所以说热爱自己的祖国永远占据德育的首要位置。
然而随着当代社会经济进步，人民的生活水平不断提高，中国与外国特别是西方国家的交流也越来越多，一些西方文化的侵蚀正在悄无声息地进行着，我们的孩子吃着洋快餐，看好莱坞大片，听西方流行音乐等。
小学班级风采口号
小学班级风采口号班级风采是一个班级的形象，那么班级风采口号有哪些?接下来小编搜集了小学班级风采口号，欢迎查看。
班级风采口号1、爱播种希望，用心感受快乐。
2、二班二班，非同一般，齐心协力，共创辉煌。
3、梦想起航，一三飞扬。
4、一四一四，雄鹰展翅。
5、快乐学习，快乐生活;二一二一，永创第一。
6、二二学子好风采，读书好，言行乖，琴棋书画样样精，品学兼优人人爱。
7、秀出自信，展现自我;非比寻常，二三最强。
8、二四二四，团结一致。
乐学好思，强身励志。
9、做最棒的自己，创最优的班级。
10、没有最好，只有更好，不断努力，共同进步。
11、三年一二，天之骄子，三年一二，独一无二。
12、以理称雄，以武称霸，看我一二，雄霸天下。
13、千秋万代，一二最帅，斗志昂扬，一二最强。
14、一二一二，奋勇争气，齐心协力，创造奇迹。
15、王者风范，东山最强，这就是我，三年一二。
16、三年一二，壮志凌云，蛟龙出水，傲视苍穹。
17、青春似火，超越自我，非比寻常，一二最强。
18、三年一二，不屑第二，无意问鼎，已在巅峰。
19、扬帆把舵，奋勇拼搏，看我一二，气势磅礴。
20、竞速时代，一二最帅，团结有爱，不可阻碍。
班级风采口号二21、彗星出现，狂风乍起，霸气登场，三年一二。
22、三年一二，不止第二，不甘平凡，排除万难。
第四组，迷学渐瘦组。
23、骄阳似火，青春无限，三年一二，永不言败。
24、三年一二一声嚎，惊醒东山群英豪，执笔上阵不雷怯，直至考场见分晓。
25、挑战极限，超越自我。
精英一二，奋勇冲击。
26、比出风采，超越自我。
27、人生不是超越别人，而是超越自己。
28、四一四一，齐心协力，争创佳绩。
29、要成就大事，先做好小事。
30、保护花木人人有责31、安逸的环境造就不出时代的英才。
32、一步二步三步步步高升，一天两天三天天天向上。
33、绳锯木断，水滴石穿。
34、团结进取，开拓创新，顽强拼搏，争创一流35、细节决定成败，态度决定一切。
36、天道酬勤健康起来37、拼搏追取、善学勤38、挑战自我，超越梦想，团结互助，共创佳绩39、白上衣，绿裤子，不要给我换衣服40、厚积薄发深入浅出。
用爱来播撒希望
用爱来播种希望-----家访手记兴化市沈伦中心校龚进华一、家访对象：1、李丽（女），性格内向，学习状态不稳定，做事情动作慢，成绩不理想，一般处在班级中下等水平。
平时在校能尊重老师，待人诚实。
其父母都在戴南打工，和表姐弟三人跟随爷爷奶奶生活，家长没有能力帮助她的学习，很少关注孩子的学习情况。
2、吴成亮（男），贪玩，上课爱做小动作，对学习无兴趣，每门功课都很差。
其父母也都在外做生意，他也跟随爷爷奶奶生活，爷爷奶奶年纪较大，根本无法在学习上给予帮助。
二、一点思考：从这两个孩子的情况不难看出，小小年纪不能和自己的父母一起生活，他们稚嫩的心是多么渴望得到爱呀。
在家里得不到很多关心，在学校表现出不能很好地和同学们相处，也不能很好地处理学习和课外活动的关系，学习成绩不理想，学习兴趣不高，找不到兴奋点，找不到自己的目标。
通过家访，我陷入深思：作为一个小学教师，如何能使学生爱上学习，爱上学校这个大家庭，从而实现我们既定的教学目标，从而实实在在的推进素质教育呢？我想关爱学生是实施素质教育的前提和希望。
1、具备爱心和童心教师的个性特征和教学表现对课堂教学秩序有很大影响。
专家认为要维持良好的课堂秩序，首要因素是学生必须喜欢老师，愿意接受老师的教育。
“亲其师，信其道”讲的就是这个道理。
我们要有爱心和童心。
我们对学生像父母一样的爱，对学生的每一个关爱和激励的眼神，学生都能深深地感受到，并且会用加倍的热情来回报我们。
我们具有一颗童心，能拉近师生之间的距离，能真正和学生成为朋友，从而使学生喜欢我们英语老师和我们的英语课。
2、用放大镜寻找问题学生的优点人人都有想获得赞赏的需求，年纪越小，获得赞赏的需求越强烈。
一个班级往往只有十多个成绩优异的学生因为学业上和课堂习惯上有良好的表现而时常获得老师的称赞，其他多数学生获得老师赞赏的机会很少，更有不少学生不但根本没有得到赞赏的机会，反而时常受到斥责和处罚。
这些学生的特征不是学习习惯差，就是成绩不太理想。
用爱播种希望演讲稿
用爱播种希望演讲稿尊敬的领导、亲爱的同仁们：今天我想和大家分享的话题是“用爱播种希望”。
在这个充满挑战和变化的时代，我们更需要拥有希望和爱，才能勇敢地面对生活中的各种困难和挫折。
我希望通过今天的演讲，能够启发大家并引发思考，让每个人都能够在自己的生活中播下爱的种子，创造出更加美好的明天。
作为演讲发言人，我认为“用爱播种希望”这个主题非常符合我们现在的社会背景。
我们所处的时代变化快速，不确定因素多，但我们不能因此失去希望。
然而，我们需要明白的是，希望需要一定的载体才能得以实现，这个载体就是爱。
只有我们充满爱心地对待自己和身边的人，才能在追求美好未来的道路上行稳致远。
我们需要明确“用爱播种希望演讲稿”的对象是我们身边所有的人，尤其是我们的家人、朋友和同事。
在日常生活中，我们需要注意培养自己的爱心并传递给周围的人。
无论是亲人还是陌生人，我们都应该用自己的行动去表达我们真挚的情感和关心，给那些需要帮助和鼓励的人带来希望和温暖。
在这里，我想和大家分享一些方法，帮助大家更好地在生活中播下爱和希望的种子。
首先，我们需要学会倾听对方。
当我们用心聆听别人说话时，我们能够更好地理解对方的需求和心情，并向对方传达我们真挚的温暖和关爱。
其次，我们应该关注那些需要帮助的人。
当我们主动伸出援手时，我们能够让别人感受到希望和爱，并且在与他们互动的过程中，我们自己也会感觉到更加快乐和满足。
最后，我们要学会正面思考。
当我们积极看待我们的生活并朝着自己的目标前进，我们就能够对周围的人产生积极的影响。
这种积极的影响能够带给他们希望和信心。
无论是在家庭、学校、社区还是工作场所，我们都可以通过种种方式用爱播种希望。
我们需要关注每一个身边的人，从身边做起，做好自己的事情，传递正能量，创造美好未来。
在结束我的演讲之前，我想再次重申，希望和爱是我们生活最重要的元素之一。
将爱传递给他人，不仅能带给别人希望和信心，同时也能让我们的生活变得更加精彩和有意义。
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用爱播种希望
在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。
要做一名合格的人民教师，首先就要有一颗爱心。
因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，是以德育德、以行导行、以智启智、以性养性、以情动情的过程。
对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。
这种爱是无私的。
师爱不同于母爱，是理智与心灵的交融。
师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着教师指出的方向迈进。
只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对教师产生依恋和仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。
因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应。
学生小昊长得乖巧可爱，可教师和家长都对他感觉到很头疼。
他上课不遵守纪律，坐不了几分钟就动桌凳、摇头晃脑，经常打扰周围的同学，影响别人上课；上课时注意力不集中，东张西望；课余时间爱搞“恶作剧”，欺负其他同学；书写很不认真，经常不完成课内外作业；在家任性、冲动，稍有不如意就大喊大叫。
因为他是独生子，又和姥姥、姥爷住在一起，过分的溺爱使他养成了极其不好的习惯。
作为班主任，我有责任对他进行教育。
经过反复观察与思索，我终于找到了一些办法。
首先就要对这样的学生倾注爱心、关心和耐心，从培养其良好的行为习惯入手，多关心他的学习与生活，拉近其与教师的距离。
另外，还要耐心纠正学生的不良行为，不能急于求成，要事事关心、时时指点，有进步就表扬和鼓励。
在课上，我只要发现他没注意听讲，就会选择一个简单的问题让他回答。
当他答对的时候，我会用语言热情地鼓励他，如“你真棒”“你真了不起”“你真聪明”等。
我发现，再顽皮的孩子都渴望成功。
每当我表扬一次，他都会表现得非常好，并进入学习状态。
除教师关心外，我也要让周围的同学关心、帮助他。
当他有不良行为的时候提醒他，当他有难题的时候及时辅导他，使他真正体验到融入集体的乐趣；当他能在一定时间内稳定注意力时，教师要及时肯定，并且循序渐进地对他提出更高的要求，及时鼓励他的每一次良好表现，从而帮助他树立自信心，让他尝到学习成功的甜头。
另外，教师还要多与家长沟通。
对于小昊来说，他的姥姥和姥爷对其影响非常大。
我尽力让他们认识到过分溺爱会影响孩子的成长。
通过一个多学期的努力，工夫不负有心人，现在小昊像变了个人似的，上课再也不乱动了，也很少有精力不集中的现象，就连各辅科教师都感觉到他有了明显的进步。
同学们也都愿意和他交流合作了，他的学习成绩也已达到了中上等水平，并且劳动也非常积极，在家也变成一个好孩子了。
假如每个教师都真正从骨子里去爱学生，把教师的角色扮演得
平凡一点，让学生的角色强大一些，那么，教师不仅会收获教书育人的成功，也会促进社会道德的成熟。
作为教育工作者，我们面对的是一群敢于挑战、敢于质疑的新生代。
他们有自己的思想，有自己的见解，不轻信、不盲从，他们更不会迷信教师的权威。
这就更加需要我们如严父慈母一样，用全部爱心去感动他们。
教育，作为人对人的影响，需要给予学生尊重、平等、关爱、呵护、理解、善待、包容和鼓励。
钱穆老师说：尊重是一个教师能够给予学生的最好的教育。
实施教育首先就意味着给予学生尊重。
只有当学生获得尊重与价值感的时候，他才可以对社会表示敬意，对他人表达尊重；与此同时，教育对人的影响表现在教育者对受教育者的关爱与呵护上，知道珍贵的东西总是慢慢长大的，知道一颗橡树种子要长成参天大树需要阳光、空气、水和经年不断的施肥；教育对人的影响也意味着对受教育者的善待与理解。
所有的男孩子都是王子、所有的女孩子都是天使，但王子有着不足，天使带着缺点。
那些问题学生并非朽木不可雕，而只是有特殊的需要。
通过对学生需要的关注，对学生身上缺点的包容与接纳，才能够帮助培养学生的内在心性，提升学生的内在尊严。
教育，作为人对人的影响，是教育者为受教育者创造的一个环境。
如同那个古老故事讲的，橘子生于南方为橘，生于北方为枳。
教育，作为人对人的影响，以教育者个人人格为基础，对学生施加良性的影响，通过这种影响，能够实现教育者与受教育者的共同进步与成长。
作为一名小学教育工作者，应该注意培养儿童时期学生的行为
习惯，在充分了解小学生心理特点的基础上，有的放矢地采取有效的教育措施，使他们迈好人生的第一步。