部编优质课一等奖小学语文一年级上册《4 日月水火》
部编一年级上语文《4 日月水火》劳雅婷教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五
《识字 4.日月水火》教学设计桃源县漳江小学劳雅婷教学目标:1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识日月等8个生字。
2.会写“日”字。
3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
教学重点：初步了解象形字的构字特点，识记生字。
教学难点：按笔顺规则正确书写“日”字。
课前准备：1.生字卡片。
(师生)2.课件。
(教师) 教学过程：一、动画激趣，游戏导入小朋友们，上课之前的动画好看吗？（生答：好看！）这不仅仅是一个动画，里面还包含了许许多多有意思的字呢！古代的人很聪明，他们为了表达自己的情感，常常根据一些事物的样子创作出一些图画、符号，这些图画、符号和我们见到的物体形象特别像。
下面，老师就来和大家玩一个看图猜字的游戏，大家猜猜，这是些什么字（出示“日、月、水、火”四幅图，猜一个，出示一个字）没错，这些字经过几千年的演变，最终变成我们现在看到的样子，我们把这些字称为“象形字”。
这就是今天我们要学习的“日月水火”（板书课题，齐读课题）。
二、图文结合，引导识字 |（一）学习“日”字。
1.（出示图片）我们先来看看“日”字，说说你是怎么猜出来的？（指名回答）过渡：你观察的真仔细！2.指导发音：读“日”时舌头要微微卷起；教师带读。
3.再用我们的小眼睛仔细瞧瞧，“日”字与我们昨天学的哪一个字很像？（生答：与我们学过的“目”字很像，“目”字里面有两横，“日”字里面只有一横）4.扩词：在生活中，你见过哪些与“日”字有关的词语呢？（指4、5名回答）（出示图片：日记本、日光灯、日历、向日葵）你们看，这是……（二）学习“月”字。
1.再来看看，你是怎么猜出“月”字来的？（引导学生找出图案与“月”字的相似之处：“月”字瘦瘦长长的，尤其是这一撇，和月亮弯弯的一边很相像啊！）过渡：小朋友的观察可真仔细！是啊，字与物体相似，这就是象形字。
2.哪个小组能给“月”字找一个新朋友组成词语呢？（小组开火车组词）过渡：小朋友的词汇量可真丰富啊，我们接着往下看……（三）学习“水”字。
一年级上册《日月水火》教学设计一等奖
1、一年级上册《日月水火》教学设计一等奖一、教学目标1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。
2.会写“日、田”等4个字和“捺、点”2种笔画。
3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
二、教学重难点教学重点：初步了解象形字的构字特点，识记生字。
教学难点：按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。
三、教学策略《义务教育语文课程标准(2011年版)》强调要根据汉语言文字的特点和规律进行识字教学。
因此，本课教学设计根据教材象形归类识字的编排特点，依据汉字的`构字规律和学生的认知规律，让学生通过对比生字和古代象形字、实物的相似之处，从而自主探寻字理、发现规律、认识字形、明白字义，培养自主识字的能力。
四、教学过程(一)观察图片，导入识字1.出示图片：在老师带来的这八幅图中藏八个生字宝宝，这就是今天我们要学习的新课，师板书课题识字4。
认真观察的同学才能找到它们，先自己试着找一找，读一读。
2.小老师带读。
3.同桌互读互查。
【设计意图】兴趣是最好的学习动力，借助富有童趣的语言情境，能激发学生学习的主观能动性。
(二)图文识字，融会贯通1.学习“日”字。
出示太阳图形演变成甲骨文再演变成汉字“日”。
(1)这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗?如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。
(日)(2)学生交流。
师：你对“日”字了解多少呢?生：我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词：日光、日子、日期等。
2.观察图画和生字，根据图画识字。
(1)仔细观察图画和生字，你发现了什么?(2)比一比，图画、象形字和图下的汉字有什么相似的地方吗?你有什么好办法记住它们吗?生：因为汉字与实物形状相似，所以便于记忆。
3.复习会认字。
没有图片，你们还认识这些汉字吗?想一想，先自己试着读一读，再和小伙伴互相之间读一读。
4.这种识字方法你掌握了吗?老师现在来考考你。
出示课后题，师生共同连线。
【设计意图】从对“日”的字理引导识字，到让学生借助字理图画自主识字，充分发挥学生的观察能力和想象能力，由扶到放，使学生对生字的字形和字义获得整体上的认识。
2024年秋一年级上册4日月水火公开课一等奖创新教案
2024年秋一年级上册4日月水火公开课一等奖创新教案第一单元4.《日月水火》一、教学目标1. 学生能够正确认读“日、月、水、火、山、石、田、禾"8 个生字，会写“日、田、禾、火”4 个字。
2. 了解象形字的构字特点，感受汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱之情。
3. 培养学生的观察力、想象力和思维能力，提高学生的识字能力。
二、教学重难点1. 重点（1）认识8 个生字，能正确书写“日、田、禾、火"。
（2）了解象形字的特点，体会汉字的表意性。
2. 难点依据字形理解字义，感受汉字与实际事物的联系。
三、教学方法直观演示法、启发式教学法、游戏教学法四、教学过程（一）导入新课1. 播放一段关于大自然的视频，展示太阳、月亮、山水等美丽的景象。
2. 提问学生：在视频中看到了什么？引出本节课要学习的内容——日月水火。
（二）认识象形字1. 依次出示“日、月、水、火”的图片和古汉字，让学生观察它们之间的相似之处。
讲解：这些字是根据事物的形状演变而来的，叫做象形字。
让学生说一说每个象形字像什么。
2. 用同样的方法学习“山、石、田、禾"。
展示山的图片和“山”字的演变，让学生感受字形的变化。
引导学生观察石头、田地、禾苗的形状，与对应的古汉字进行对比。
（三）认读生字1. 教师领读生字，学生跟读。
2. 开火车读、指名读，检查学生的认读情况。
3. 打乱生字顺序，让学生认读，巩固记忆。
游戏巩固1. 猜字谜：出示象形字的一部分，让学生猜猜是什么字。
2. 找朋友：将生字卡片和对应的图片卡片混合，让学生进行配对。
3. 我说你指：教师说生字，学生指出相应的身体部位或教室里的物品。
（五）书写指导（15 分钟）1. 展示“日、田、禾、火"在田字格中的位置和书写笔顺。
“日”：注意横折的写法，里面的一横不要与右边的竖相连。
“田"：先写外面的框，再写里面的横和竖。
“禾”：第一笔是平撇，捺要舒展。
“火"：注意笔顺，先写两边的点和撇，再写中间的“人”字。
部编一上语文《日月水火》公开课教案教学设计【一等奖】
日月水火本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）会认“日、月、水、火”4个生字，能按象形的特点记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
（二）认识笔画“点”和“捺”，会写“日、火”2个生字。
（三）感受学习汉字的乐趣，提高识字能力。
二、教学准备教学课件、生字与词语卡片及贴画。
三、教学过程（一）课前谈话1.播放入学照片。
教师叙述：亲爱的小朋友们，九月，你们成为了一名光荣的小学生。
刚才的照片是你们在入学仪式上，接受哥哥姐姐的礼物。
看，还记得这个校徽吗？校徽上画的是什么？（出示“三人行”3个字）2.是的，古人相见喜欢作揖行礼，这样行礼的画面记录下来就成了一个字“人”。
3.古人把看到的事物记录下来，创造出了一个又一个汉字，今天，我们继续走进汉字王国。
（二）探究新知，识记生字（出示图片：太阳、月亮）汉字王国的大门慢慢打开，跑出来欢迎我们的是两位老朋友。
古人看到圆圆的太阳和弯弯的月亮，会画什么样的字符来表示呢？1.发现象形。
（1）（出示符号卡片）猜猜哪个是“日”，哪个是“月”？（圆圆的是“日”，弯弯的是“月”。
）（2）古人看到水和火，会怎么画呢？拿出字符卡片，请学生说，并贴到图片旁边。
（流动的是水，燃烧的是火。
）（3）随着时间的变化，这些字符的样子也慢慢发生了改变。
后来，为了方便书写，人们把弯曲的笔画拉直，最终变成了我们现在学习的方方正正的文字。
（课件出示：日、月、水、火）教师小结：古人根据事物的形状创造出了文字，“日、月、水、火”，这样的字，我们称它们为——象形字。
2.学习读音。
（1）（出示带拼音的生字卡片）教师带读，指名学生读，打乱顺序读，开火车读。
（2）这4个生字宝宝就在我们的语文书里，请把书翻到第11页。
师生诵读《读书儿歌》：语文书儿平平放，快快伸出右手来。
（3）齐读，指名读。
3.生活识字。
（1）（出示图片和词语：向日葵、月饼、月亮）请学生找找“日”和“月”。
（2）生活中见到过这两个字吗？（学生交流生活中见到的生字“日”和“月”）教师小结：小朋友们都是爱识字的好孩子，打开书，我们会认识很多的汉字，公园里，大街上，超市里，到处都有像“日月水火”这样的汉字，你要喜欢读它，就会成为识字小高手。
部编版语文一年级上册 第4课日月水火 优质教案
部编版语文一年级上册第4课《日月水火》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：学会本课的8个生字，认识“日、月、水、火、山、石、田、禾”等字，能够正确书写“天、地、人、你、我、他”等字。
理解词语的意思，能够用普通话准确朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、发现，了解象形字的特点，感受汉字的演变过程。
培养学生主动识字的兴趣，提高学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱汉字的情感，培养学生对语文学习的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会本课的8个生字，理解词语的意思，能够用普通话准确朗读课文。
2. 教学难点：理解字词的意思，激发学生主动识字的兴趣。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、情境导入1. 利用多媒体展示太阳、月亮、水、火等图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 揭示课题《日月水火》，板书课题。
二、学习生字1. 出示生字卡片，引导学生观察生字的结构、笔画、笔顺。
2. 教师范写生字，学生跟着书空。
3. 学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。
三、朗读课文1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师指名读课文，检查学生的朗读情况。
3. 学生齐读课文，注意停顿、语气、节奏。
四、学习词语1. 教师出示词语卡片，引导学生读准字音，理解词语意思。
2. 学生用词语造句，教师点评。
五、课堂小结本节课我们学习了生字、词语，朗读了课文，希望大家能够认真复习，为下一节课的学习做好准备。
第二课时一、复习导入1. 教师出示生字卡片，检查学生对生字的掌握情况。
2. 学生齐读课文，注意停顿、语气、节奏。
二、深入学习课文1. 教师引导学生观察课文插图，理解字词的意思。
2. 学生分小组讨论，每组选择一个字词进行讲解，教师点评。
3. 学生用自己的话描述字词的意思，教师点评。
三、实践活动1. 教师出示一些象形字，引导学生观察并猜测字词的意思。
2. 学生分成小组，每组选择一个象形字进行讲解，教师点评。
小学语文人教版(部编)一年级上册《识字4日月水火》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n004
火
谢谢
汽水 水果
火车
用“日、月、水、火”填空
日
•红（ ）当空照， •（ ）亮像小船。 •鱼在（ ）中游， •烈（ ）熊熊烧。
观察笔画
日 月 水火
四笔
四笔
四笔
四笔
书写模仿
快乐作业
• 1、正确规范在田字格中写“日月水火” • 2、分别用“日月水火”说一句话。
板书设计
rì
yuè
shuǐ
huǒ
日
月
水
小学语文人教版（部编）一年级上册 《识字4日月水火》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
日 月水火
初识汉字
日月 水 火
二、看图读字
rì
日
看图读字
yuè
月
看图读字
shuǐ
水
看图读字
huǒ
火Leabharlann 贴音节读字rì yuè shuǐ huǒ
日 月 水火
• 动画
组词朗读
日出
月亮 月饼
日月水火公开课一等奖创新教学设计和教学反思
日月水火公开课一等奖创新教学设计和教学反思4、日月水火教学设计一、基本信息学科语文章节识字1 教材版本部编版课时第1 课时课型新授年级一年级教学目标1、通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月"等8个生字。
2、会写“日、田”等四个字和捺、点2个笔画。
3、初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
学习者分析本课采用象形字识字的方法，旨在让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。
课文呈现了生活中常见的8个象形字，每个字用图文结合的方法展示，揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。
图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。
教学重难点分析及解决措施1、重点：认识8个生字，学习看图识字的方法。
2、难点：在田字格中正确、美观书写“日"、“田”两个生字。
通过图文结合的方式，帮助学生识字。
五、运用的能力点能力点1：A2能力点2：A5六、教学设计教学环节起止时间( ’"- ’”) (按照完整视频的时间点) 环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析复习导入0-0：2：21 复习前一课的学习内容，加深学生记忆识记金、天、我、地、土、人、耳、口、你、目学生认读，举手回答问题利用多媒体展示，形象直观识字学习0：2：25-0：14：10 学习本课生字根据图片，形象记忆日、月、水、火、山、石、田、禾通过图片，了解汉字的演变，识记生字引导学生借助图片自主识字，充分发挥学生的观察能力和想象能力，在此基础上，教师给予相应的点拨及补充，使学生对生字的字形字义有了更深入的认识。
写字学习0：14：20-0：35：17 学写日、田、禾、火四个生字的读音，笔顺，认识新笔画点、捺跟教师学写生字，书空写笔顺通过多媒体演示，教师分步指导，学生能够掌握生字的笔顺。
游戏巩固0：35：52-0：37：20 找出今天学习的象形字找出今天学习的象形字男女生比赛，看谁认识得多游戏有趣，有利于学生巩固学习内容六、教学流程图一、复习导入二、识字学习三、写字学习四、游戏巩固注：此模板可另附纸。
小学语文部编人教版一年级上册《4日月水火》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学语文部编人教版一年级上册《4日月水火》比赛获奖
教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1.学会8个生字,认识笔画,能借助拼音读准字音,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。
2.注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。
2学情分析
我班的学生大多经过幼儿园的学前教育,有一定的识字量。
但是每个人的水平不一样,教授时需要老师关注这种差异度,做到每个学生都能实现既定的课堂目标。
谜语的导入可以很快调动学生的积极性,引导他们识字的兴趣。
3重点难点
教学重点:
正确掌握8个生字的音、形、义,能正确书写汉字。
教学难点:
正确书写“水”和“火”字。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】教学过程
一、谜语导入,揭示课题。
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部编优质课一等奖小学语文一年级上册《4 日月水
火》
赏画导入,初识“象形”
1.出示水墨画,学生观察交流所见。
2.解释象形字由来。
师:古代的水墨画美丽,古代的人们更是聪明,他们为了表达自己的情感,就依据很多事物的样子,造出了我们最早的汉字。
这些汉字与物体的样子很像,我们叫它象形字。
瞧,(出示象形字“日”)这就是一个象形字,猜猜这是个什么字?这个日字,经过悠悠几千年,就变成了现在的模样。
(出示田字格中的日字)
由图片——象形字“日”——简化字“日”,初步感知象形字是形义结合,了解学法。
指名读“日”引导舌头卷一点。
揭示课题
师:汉字中还有很多像日字这样的象形字,我们都可以借助图画来认识。
今天,我们就用这样的方法来学习识字4,请小朋友们翻开书第11面。
(出示课题)
字理识字,认形知意
1.出示月亮图和“月”字,学生交流图片内容,了解字义,识记汉字。
引导:月字瘦瘦长长的,特别是这一撇,特别像月亮弯弯的一边。
(出示月字)谁来读?男生读、女生读。
一起读。
2.出示水流图和“水”字,学生交流图片内容,了解字义,识记汉字。
引导:这水字的样子特别像水流的模样。
指名读字,注意舌头往后卷一点。
第一组,第二组,第三组。
小火车,往哪开?
3.出示月亮图和“月”字,学生交流图片内容,了解字义,识记汉字。
引导:看看我们现在的火字,跟图画有没有相似的地方?是呀,上半部分像红红的火苗,下半部分像这里的柴火,字由画来,看图认字,方法多好呀!谁想读?全班读。
小结:刚才,我们通过看图,认识了四个字。
一起来读一读。
小火车,往哪开?小火车,继续往哪开?同学们都能大声准确地读出来,真了不起。
4.学法迁移。
根据11页下面四幅图猜“日”“月”“水”“火”四个会是什么字?
指名交流。
(山、石头正音)
(说到田:(出示图片)小朋友们如果有心,去郊外游玩,一定看过这样的地方,方方的田地,周围有一圈圈的田埂,农民们来往劳动,种植庄稼。
就和我们的图一样)齐读
(说到禾:(出示图片)禾,就是我们常说的禾苗,瞧,禾苗慢慢生长,沉沉的稻穗压弯了枝,经过碾压、脱粒,就会成为大米,煮成香喷喷的米饭哦!)齐读
5.读字卡(指名读、开火车读,齐读)
6.字卡游戏。
课前为每位同学准备好字卡。
学生拿出后与老师举起相同的字卡并读出字音。
7.生活识字。
出示带有生字的单位名称,交通指示牌,餐厅名称,甚食品包装。
学生找学过的字。
交流还在那些地方见过今天学的生字。
这么多字都在我们身边经常出现,细心的小朋友以后可以多多留意生活,在生活中学会更多的生字哦!
规范写字,养成习惯
1.小老师按笔顺带领书空“日”“田”。
2.观察“日”“田”两个字的相同点
3.师范写(强调:日中间只有一横,田要先横后竖,两个字都是先里头后封口)
4.学生描红并独立书写。
5.学些笔画捺、点。
(捺:从左上格起笔写一个短横,往右下方拉最后往右边推出去。
点:从左上方往右下方加力,像画圆。
)
6.小老师按笔顺带领书空“禾”“火”。
7.学生描红并独立书写。
教师巡视,特别强调写字姿势。
8.以小组为单位进行点评。
拓展猜字,学法延伸
1.出示猜字练习,说清要求,学生自主连线。
2.出示答案并指导
(恩,这弯弯的羊角真像羊字的两点;这鸟字的上半部分跟鸟头还真像,特别是这一点,像鸟的——眼睛;兔字的那一点像小兔的——尾巴,这交织的网线跟网字的两个撇点真像呀!这竹字的上半部分像图中的——竹叶)全连对的小朋友举手,这么多呀!表扬自己。
3.课堂总结:通过今天的学习,我们认识了很多新字,孩子们,要想认识更多字,我们除了看图识字,还可以多多留心生活,从生活中识字,这样,我们会成为更棒识字高手!。