小学PEP新教材五年级下册英语第六单元教学反思
五年级英语下册第六单元教学反思
词汇量较大，有些短语不易掌握：如：catch和watch 易混淆；butterflies和experiment较长；insects的发音较难。
counting 和collecting的发音较难。
还有动词短语的ing形式：playing 和having，加ing要去掉字母e，在加ing。
What do ants like to eat? They don’t like it.是本单元的难点，但学生的掌握情况还可以。
通过本单元的学习，学生已能够听、说、认读句型“Are yo u …？Yes，they are /No，they are not.”并能在情景中运用。
在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。
就主题图提供的场景进行交际会话还有所欠缺。
通过本单元学生熟练掌握句型：Is he taking pictures? No, he isn’t. / Yes, he is.还能区分Are they… 和Is he…两个句型，并能够正确运用。
一部分学生能正确朗读Story time的故事，并尝试复述。
有一部分学生在情景中选用正确的人称代词表述，还有一部分还要多加练习。
人教PEP五年级英语下册第六单元The sixth period(第六课时)教案与教学反思
The sixth period(第六课时) Part B Read and write & Let’s check & Let’s wrap it up▶教学内容与目标课时教学内容课时古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修◆落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》◆灵师不挂怀,冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》◆教学目标Read and write •能够在图片和教师的帮助下读懂对话，并能够根据短文内容完成句子填空练习•复习巩固本单元的重点词汇和句型Let’s check •能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型•能够听、说、读、写词汇板块的所有单词Let’s wrap itup•能够在教师的帮助下总结现在进行时的结构和用法，完成相应练习能够掌握本单元的词汇、句型并灵活运用到具体的语境中。
▶教学难点能够掌握基本的阅读策略，并把本单元的词汇、句型运用到现实中。
▶教学准备1.预习《大课堂》《练习册》《作业本》中本课时的相关内容｡2.PPT课件､课文录音等｡▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.2. Lead-inThe teacher shows some pictures.(课件出示:一只狐狸在森林行走的图片) T: What is it?Ss: It’s a fox. Teaching purpose通过图片及设问来引导学生观察并回答问题，以此巩固现在进行时的表达，同时让学生感知“What are you saying?”，继而引入新课。
T: Where is the fox? What is it doing?Ss: It’s in the forest. It’s walking.T: Yes. The fox is walking in the forest.(课件出示:一只猫弹钢琴的图片)T: What is the cat doing?Ss: It’s playing the piano.(课件出示:一群孩子在踢足球的图片)T: What are the children doing?Ss: They are playing football.T: Look at the girl. What is she saying? Can you guess?S1: Mabe she is saying “Happybirthday!”.S2: Maybe she is sayig “A present for you!”.T: Sorry! I can’t hear clearly. What are you saying?Ss: …Step 2: Presentation1. Show the pictures above together.（课件出示：以上四幅图片）T: Do you like the pictures?Ss: Yes.They are very nice.T:They are from the school pictureexhibition.The teacher explains the word “exhibition”. Students learn the pronunciation and the spelling of the word, then practise it.2. Lok and answer.T: Thee are many other exhibitions inthe wrld. Sarah and Robinare at the world robot exhibiton. Please look at the pictures quickly and find out how many robots Robin and Saah see. (课出示:Read nd write六幅片)Ss: They see si robots.3 Read and match. Teaching purpose通过创设情境，引出难点单词exhibition，并进行突破。
人教PEP五年级英语下册第六单元Part B 第一课时 1教案与教学反思
市实验一小陈思思1.能熟读对话部分，并掌握重点句型:What’s your name? I can show you the English books. Here they are. Anything else？2.能听录音完成Let’s try的部分。
3.培养学生遵守公共秩序和安全意识。
4.能对在特定场合下的个人行为提出劝告。
1.掌握对话部分并理解难点句子。
2.能进行简单的英语的交流。
能在特定的场合使用礼貌用语，如：Quiet，please！No eating!教学光盘，教学卡片，多媒体课件。
Step 1:Warm-up1. Sing the song：School days.2.师生对话：T: When is Mother’s Day ?S: It’s on the second Sunday in May.T: Which season do you like best?S: Summer.T: Why do you like summer?S: Because I can swim.T: What is John doing?S: He is talking.(老师可将这些问句板书在黑板上，或空出句子某一部分让学生填)3.PPT出示一些不文明图片，教师问：What is he/she doing?学生回答，不会的可以用中文表示。
并问问学生是否赞同这些不文明行为。
4.活动：传递文明。
请一个学生对后面一位学生说一句文明礼仪的话，如：Talk quietly.或Keep to the right.要求后面同学也将这句话传下去，以此类推，直至传到最后一个。
5.活动：畅所欲言。
请学生根据学校的校规，谈一谈我们应该怎样规范我们的行为，做一个文明的小学生。
如：Talk quietly in class.Don’t talk loudly in the library.Keep our classroom clean.Step 2: Presentation1.Let’s try.(1)请学生阅读Let’s try部分的内容，想一想“Quiet，please!”这句话还可以怎么说？(2)播放录音二遍，第一遍请学生认真，第二遍听录音并圈出正确的答案，师生互动核对。
新人教PEP版五年级下册小学英语 Unit 6 Work quietly 教学反思
Unit 6 Work quietly!第一课时成功之处在于注重了新旧知识间的联系，如：本册第一单元的词组和上册已学词组，do morning exercises, eat breakfast, have class, clean my room, play ping-pong, do homework, read books 等都运用到本节课；还注重了与生活实际相结合，能够吸引学生的眼球，让他们积极踊跃乐于加入其中，整堂课学习气氛比较好。
不足的地方就是因为班容量大，担心困难学生进度落后太多，没有把授课内容做拓展，这点以后会注意调整。
第二课时本节课设计了很多小组合作的内容，如表演、问答等环节。
可以充分发挥小组的合作能力和学生的主动性，促进学生积极学习，达到了较好的效果。
但是忽视了学生的评价，满足了课堂活动集体性，但是个别学生没有调动注意力也没有及时解决困惑。
这些都是需要改进的问题。
第三课时这节课我在课堂上给予学生积极的评价，运用语言丰富，如：good, great, good job, wonderful 等；遇到学生回答不完善时，为保护学生信心和自尊心，我用maybe 来回应学生；另外，我还灵活的运用小组合作加分制，来激发学生们的兴趣，课堂纪律也能较好的把握。
第四课时这节课上课进程顺利，不拖拉，时间安排得当，操练的方式丰富，教学设计新颖，单词呈现形式多样，一环紧扣一环，注重了听，说，读，写的训练，如：有听音作答，听音正音，看图片说句子，最后环节中有记单词拼写单词竞赛活动等。
不足之处在于没有注意充分挖掘教材，深入分析孩子心理。
第一环节的头脑风暴中，没有给孩子充分的思考时间，以至于有些孩子跟不上播放单词的速度。
第五课时“ 读” 对小学生来说，主要是指“ 朗读” 。
要求：正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调等基本正确。
拼读单词有利于学生记忆单词，积累词汇。
朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等. 也有助于“ 说” 的能力进一步提高。
PEP人教版小学英语五年级下册全册各课时教学反思
PEP人教版小学英语五年级下册全册各课时教学反思Unit 1 My day第一课时：A部分Let’s try Let’s talk教学反思：本课时侧重于对动作发生的时间的提问，所以在本课时中既有新的知识点，也有涉及上一学期所学知识的地方。
教师在进行本课时的情景对话时，尽量引导学生回顾上学期学过的动词词组，让学生穿插一些学过的动词词组在句型中进行练习，这样不仅让学生巩固了学过的动词词组，也使学生能够更加灵活地运用所学句型，真正运用到了生活情景中。
第二课时：A部分Let’s learn Ask and write教学反思：本课时主要学习动词词组，大多数动词词组对于学生来说都是比较新的知识点，教师通过做动作，学生猜短语的方式，使学生比较容易理解，也比较容易记住这些词组。
再通过小组对话，同桌之间一问一答等方式进行大量的练习，将词组的记忆融入在句子的学习当中，做到了词不离句，句不离词的有效结合。
第三课时：A部分Let’s spell教学反思：本课时的字母组合“cl”和“pl”都与辅音连缀有关，这是一个新的知识点，教师通过出示图片，讲解句子，引导学生拼读句中的单词，使学生初步掌握字母组合的发音。
然后教师在字母组合发音的基础上向学生讲解辅音连缀及其读时需要注意的地方，并让学生跟读录音、观看音标教学视频，有利于学生理解并掌握所学字母组合的发音。
第四课时：B部分Let’s try Let’s talk教学反思：本课时的知识点与Part A部分以及上学期的知识点联系紧密，且上几个课时中，学生已经熟知大量的动词词组，所以在本课时的学习过程中，教师通过提问、讲解知识点的方式将新旧知识点融会贯通，帮助学生达到温故知新的目的。
通过小组接力对话的练习，教师与学生之间的互动有利于学生巩固所学内容。
第五课时：B部分Let’s learn Do a survey教学反思：1.本课时学习了更多的动词词组，教师从动词词组的词意下手，辅以讲解动词词组的相关知识点，引导学生掌握动词词组。
PEP最新五年级英语下册全册教学反思合集
PEP最新五年级英语下册全册教学反思合集PEP最新五年级英语下册全册教学反思合集Unit1 My day A Let’s learn教学反思本课时教学内容为五年级下册一单元My day第二课时要求学生能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组，能够运用核心词汇和句型询问并回答关于日常作息和周末安排的问题。
教学主要围绕以下几点进行设计。
1．围绕教学目标的活动设计英语课堂教学中的活动是围绕教学目标，热身/复习活动，运用学生熟知的节奏激活学生已有的知识能力；呈现活动，旨在让学生马上将关注点转移到学习内容上来；巩固活动，旨在提高语言运用能力的教学；拓展活动，开阔学生的视野，为学生的发展服务。
2．基于生活的活动设计在教学设计中，教师通过充实课堂教学中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。
亮点之一是在谈论日常生活的作息时间时，学生们在起床、上学、作业和睡觉几个环节，差异较大。
教师鼓励学生说出自己的真实情况，适时引导学生展开讨论。
3．渗透文化的活动设计培养孩子的时间观念，养成孩子合理的生活习惯非常重要。
要让孩子知道什么时间该做什么事情，把家庭同学校的作息制度衔接起来，这有助于他们有序的生活和学习，更有助于锻炼他们的独立性。
通过了解国外学生的生活学习、情况，可开阔学生视野，培养他们的世界意识。
4．需改进之处本节课活动较多，还可适当加以整合或删减，否则教师会疲于调控课堂、组织学生，致使某些任务的完成有效性不够。
需要注意的是开展活动要从起始阶段抓起，形成一定的制度并持之以恒；活动要常搞常新，循序渐进，注意活动的有效性。
Unit 2 My favourite season教学反思第一课时本节课主要学习有关四个季节的单词。
在教学中利用多媒体进行呈现，让学生用英语对自己的喜爱的季节进行描述，并在此基础上进行语言交流，展开交际活动。
现反思如下：一、教学目标已基本达到1. 能够听说读写：spring, summer, fall, winter, season 等单词。
PEP小学英语五年级下册第六单元教学反思
PEP小学英语五年级下册第六单元教学反思
公河来中心学校吴春芳本节课的内容也是学习现在进行时，教学目标是让学生掌握句型“Are they…？Yes, they are. /No, they are not。
”的问答。
并能在实际的情境中得体，恰当的运用这些句型。
还有能听懂、会说Let’s talk部分的会话。
整节课我采用多种活动形式展开教学，主要培养学生表达和运用语言的能力。
首先，在引入新知识之前，我让学生复习前面学过的词组和句型。
不但巩固了旧知，而且在引入新的内容的时候也就不唐突，学生也比较容易接受。
然后运用情境教学法教学单词和词组。
运用挂图教学句型，最后游戏法进行操练和巩固。
在整个教学过程中，学生的兴趣很高，积极参与活动，努力的表现自我，快乐的学习。
在课堂中不足的地方，就是对游戏的选择和对游戏进行的过程中的调控能力不够，因此，没能达到很好的效果。
还有一点就是，积极参加活动的大部分都是中上游的学生，至于其他成绩比较低下，对学习缺乏自信心的同学来说，他们根本就没有勇气上台参加游戏，也不想参加游戏。
因此，在课堂上，不能兼顾到每一位学生。
这一节课下来，还有一部分的同学没有能够掌握好新知识。
总而言之，一节课下来，值得反思的地方还有很多很多。
对于我来说，如何有效的实施课堂教学，让学生树立学习语言的信心，提高学习英语的兴趣，要做的还有很多。
未来，我会更加努力！
2014.6。
2019年人教pep版五年级英语下册全册教学反思
Unit 1 A Let's learnUnit 1单元教学反思Unit 2 第一课时Unit 2单元教学反思Unit 3 A Let’s learnUnit 3 B Let’s learnUnit 3 B Let's learn&Ask and write Unit 4 A Let's spellUnit 4 B Let's talkUnit 4 When is Easter？Unit 5 B Let's learnUnit 5 B Read and writeUnit 6 B Let's talk &Let's learn Unit 6 Part AUnit1 My day A Let’s learn教学反思本课时教学内容为五年级下册一单元My day 第二课时要求学生能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组，能够运用核心词汇和句型询问并回答关于日常作息和周末安排的问题。
教学主要围绕以下几点进行设计。
1．围绕教学目标的活动设计英语课堂教学中的活动是围绕教学目标，热身/复习活动，运用学生熟知的节奏激活学生已有的知识能力；呈现活动，旨在让学生马上将关注点转移到学习内容上来；巩固活动，旨在提高语言运用能力的教学；拓展活动，开阔学生的视野，为学生的发展服务。
2．基于生活的活动设计在教学设计中，教师通过充实课堂教学中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。
亮点之一是在谈论日常生活的作息时间时，学生们在起床、上学、作业和睡觉几个环节，差异较大。
教师鼓励学生说出自己的真实情况，适时引导学生展开讨论。
3．渗透文化的活动设计培养孩子的时间观念，养成孩子合理的生活习惯非常重要。
要让孩子知道什么时间该做什么事情，把家庭同学校的作息制度衔接起来，这有助于他们有序的生活和学习，更有助于锻炼他们的独立性。
通过了解国外学生的生活学习、情况，可开阔学生视野，培养他们的世界意识。
pep人教版五年级英语下册Unit6第六单元教案含教学反思
^Uriit6Work quietly!W）第一课时&教学目标色1.能在日常英语口语交际中，灵活运用句型“What+is/are+主语+doing?”“主语+is/are+v.ing来询问和回答正在进行的动作。
2.能表演出“Let's talk”部分的对话，激发学生对动物的喜爱之情。
3.能完成“Let's try”部分的听力任务。
运用句型“What+is/are+主语+doing?主语+is/are+v.ing,,来询问和回答正在进行的动作。
&教学难点点知道“What+be+v.zTzg?”和“主语+be+v.big”句型中be动词由主语的单复数决定。
&教学准备4单词卡片，教学光盘，人物头饰。
鉴教学过程Step l:Warm up(1)播放本单元歌曲"School days(2)引导学生接龙说句子。
eg:SI:It's6:00a.m.What is Chen Jie doing?S2:She is doing morning exercises.It's9:00 a.m.What are the students doing?S3:They are having an English class.It's11:30a.m.What is Chen Jie doing?S4:She is eating lunch.Step2:Presentation(1)背景介绍，学习“Let's talk”部分。
Chen Jie and Mike are at the zoo.They are looking at the animals and talking about what they are doing.让我们一起学习，有哪些动物都在干什么？(2)播放“Let's talk”部分，学习对话。
①学生边听边思考以下问题：a.What are the pandas doing?b.What\'s the little monkey doing?c.What is the elephant doing?②师生一起核对问题答案。
小学英语人教版五年级下册 Pep6 Un反思
教后反思
本堂课是READ AND WRITE的内容，因为对教学进度做了处理，我把前面部分的对话巩固和本课时的阅读并在一块儿进行教学了。
上课中，学生们的表现较好，既有积极的发言又有静静的思考。
我按照预先的设计和备课，按部就班的进行着我的教学任务。
但问题也往往出现于此。
因为怕影响教学进度，我又不恰当地忽略着孩子们的反应了。
在拓展话题一块，但我顾虑到一部分学生吃不消这块大容量的内容，这样他们会更害怕开口，于是还是决定了给出例句。
因为有了仿照，学生就会惯性地被我引导到就按照这个样子去描述，这样一来，一部分学有余力的孩子他们的想象思维被我框定了，没有机会去发挥。
这也就是我一直在矛盾的一个“放”与“带”的问题。
既怕孩子们不会说，于是我一直带着他们说，这样一来，程度好的学生会受到压制，又怕我说多了学生们没得说，于是我通过竞赛激励着他们去用已经学过的词汇描述。
pep小学英语五年级第六单元教学反思
一．本课主要学习river, lake, mountain, forest, flower, grass, path, park等名词。
这一课是第六单元的第一课时，所以相对来说比较重要，这也对对第六单元Part A的对话课起着关键的作用，只有掌握了这课的单词，才能在实际中运用对话。
五年级学生能较好地进行分析综合、抽象概括等逻辑思维活动，他们已经过了英语的启蒙期，英语学习有了一定的基础，对以往的知识进行进一步的拓展和延伸，对英语的兴趣也还在进一步培养的阶段，除了新知识得习得以外，更要注重其运用。
本课时的教学难点是如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。
另外，名词复数的运用和读音是本课时的另一个难点，教师在正确示范的基础上带领学生熟悉掌握。
为了更好的落实教学目标，我先进行歌曲热身和歌谣共唱，然后一个猜单词的游戏吸引他们的注意力。
用这个游戏来复习以前学过的单词，并测测他们的反应能力。
在教学过程中我用了合作学习来学习这些新单词，并且利用了游戏教学来激发学生学习英语的兴趣，总体来说这一课学生掌握的比较扎实。
但是在一些发音的细节上，个别学生还是存在着一定的问题，需要课后不断地纠正与巩固。
下一次我一定要兼顾优生和中等生的掌握情况！二本课为简单的对话课,涉及到句型“I s there a /an …?Yes, there is. /No,there isn’t.”的灵活运用，看似简单，但既要学生学会本课的朗读，又要学生在生活情境中灵活运用，还是有点局限的。
同时也由于上一单元所涉及的there be句型由于课时原因没有教的缘故，大部分学生对there be 句型的学习和运用还比较粗浅，更谈不上一般疑问句了。
因此在设计上，用了大量的图片让学生学会开口说there be句型，再创设“小鸟去朋友家”为情境，引入难点单词“city”和“farm”，从课堂上掌握的情况看，学生学得比较认真，扎实，但对“there’s”和“there is”的发音还有待提高。