第19课《钱学森》

苏教版教材语文六年级上册

19 钱学森

一、教学目标

1.会认本课7个生字，规范书写5个一类生字，重点书写“裕、恳”等生字，联系上下文或生活体验，推想文中“魂牵梦绕、劈波斩浪、诚恳”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，概括课文主要内容。通过品读钱学森留美期间和在中秋之夜对留学生说的话，感悟钱学森语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

3.结合课文和相关资料，以“钱学森爷爷，我想对你说”为题写一段话或为钱学森制作一张名人卡片。

二、教学重难点

重点：

1．引导学生抓住文中的重点词句以及钱学森留美期间和在中秋之夜对留学生说的话进行品味朗读，体会钱学森热爱祖国的思想感情。

2.体会作者抓住人物语言描写人物特点的方法以及运用倒叙写法的好处。

难点：

体会钱学森冲破阻碍，为了祖国的科学事业不断努力献身的精神。

三、教学评价设计

1.在检查学生预习环节，遵循先学后教原则，通过查看预习单、自由读、指名读、观察、交流等多种方式了解学生，尤其是学困生识写生字情况，做到以学定教，顺应学情。

2．在老师的引导下，学生几次读词语，读出了词语的味道，把语言训练的痕迹隐藏在自然流淌的对语言文字的咀嚼之中。

3．在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、移情体验、感情朗读等方式，引导学生抓住钱学森的语言，重点词句，通过联系生活、想象画面，从而理解文本，体会作者要表达的思想感情。在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出评价。

4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

5．借助拓展练笔，加强学生的语言训练。

四、教与学的准备

教师准备：

1.设计预习单

2.制作教学课件

学生准备：完成预习单

五、教学课时：2课时

六、教学设计

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）激情导入，突出爱国情

1．教师深情地叙述课文的第一自然段，并揭示课题。

【设计意图：教师深情的朗诵文章的第一段来导入新课，让学生在初识钱学森时，就对钱学森充满了好奇，这个日夜想着回国的人到底是谁，为什么这么焦急？……一连串的问题在学生心中形成了强烈的阅读期待。】

2．板书课题，齐读

他就是世界著名的科学家——钱学森。（板书课题：钱学森）让我们响亮地呼唤他的名字（齐读课题）。刚才老师给大家朗诵的那一段，就是钱学森回国时的情景。

3．初步了解，走近钱学森。

（1）默读对钱学森的评价。（课件演示）

（2）过渡：

下面就让我们走进

课文，去了解钱学

中国航天之父

钱学森

中国导弹之父

火箭之王中国自动化控制之父

森。

(二)借助预习单，检查预习

1．检查生字识与写

（1）同位根据预习单交流容易读错、写错的生字。

（2）展示预习单上学生对难写生字的书写，并由该学生指出书写的难点、关键点。（提醒“裕”：左边是“衤”，不要写成“礻”；“恳”下面是“心”，不要写成“土”。大家共享学习收获，并针对书写难点进行书写点评。）2．检查生词认读情况

（1）同位交流你自学到的生词。

（2）比赛认读词语。课件出示：

读词语的时候要想想它大概的意思）

②请你来读这些词语。（读得有感情，学生自发鼓掌）

③老师告诉你们：把词语放到句子当中去，就能读出味儿来。

谁来把我们刚才读的词语选一些填进这段话中（课后习题2），课件出示：在(广阔无垠)的大海上，“华威

号”客轮正(劈波斩浪)驶向上海。一

位白发苍苍的老者站在甲板上，深情

地(眺望)着水天一色的远方。“啊！

我就要回到(魂牵梦绕)的故乡了！”

他老泪纵横，情不自禁地吟起了一首

小诗：“赶车，赶船，一踏上故土就

满眼春天……”

④谁来读一读。（读出了这些词语的意思，真不简单！）

⑤我们一起来读读。（读得多有味啊！）

【设计意图：在老师的引导下，学生几次读词语，从学生有板有眼、声情

并茂的朗读中，听者感受到了一种“味道”——读词语的“味道”。把语言训练的痕迹隐藏在自然流淌的对语言文字的咀嚼之中，隐藏在学生不知不觉地和课文、作者感同身受的情感的“场”里面。词语的含义也在这别具匠心的“读”中逐渐变得清晰起来。】

3．检查课文正确、流利朗读情况。读错的随时帮助纠正。教师针对难读的句子适时加以指导、强化。

（三）整体感知，理清课文条理

1．轻声读课文，思考：课文以钱学森名字为题，写了他的什么事？按什么顺序写的？能找到相关提示吗？

交流：

（1）课文是按什么顺序写的？（时间）

在文中快速圈划出表示时间的词语。提示：关注有没有更简洁明了的时间顺序。

（2）概括每部分内容

第一段（第1自然段）：写钱学森乘一艘巨轮返回祖国。

第二段（第2自然段）：写钱学森在美国留学期间时刻不忘祖国。

第三段（3—4自然段）：写新中国诞生，钱学森和十几位在美国的留学生感到格外兴奋，钱学森渴望早日回国。

第四段（5-6自然段）：写钱学森克服阻挠，在周总理的关怀下，踏上了归国的航程。

第五段（第7自然段）：写钱学森回国后，为我国的运载火箭导弹的研发作出了卓越的贡献。

2．说说这篇课文主要写了什么？（课文主要写了钱学森虽然赴美留学，但心系祖国，回国后，为祖国做出巨大贡献的事。表现了钱学森拳拳爱国之心，赞颂了钱学森高尚的爱国情怀。）

【设计意图：《语文课程标准》指出：在阅读中了解文章的表达顺序，初步领悟文章的基本表达方法。因此学生在理解课文大意，了解作者的写作目的后，理清了文章的顺序，让学生对全文有一整体的认识。从总体上把握课文内容，把文章读“薄”，同时训练学生口语表达能力。】

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（四）阅读探究，感悟爱国情