北师大版一年级数学下册教学设计-买铅笔教案
买铅笔。
(教材第2、第3页的内容)
1.经历与他人交流各自算法的过程,理解十几减9的算理,构建20以内退位减法的基本思路。
2.正确计算十几减9的题目。
3.感受20以内退位减法与生活的密切联系,体验数学的应用价值。
4.培养学生积极参与数学活动的兴趣,体验探索与创造的快乐。
重点:探究算法,正确计算。
难点:理解算理,在自我反思的基础上建立自己的计算方法。
课件、20根小棒、计数器。
谈话:老师给大家讲个故事,想听吗?一个星期天的上午,(出示小兔和妈妈对话的场景课件)小兔对妈妈说:“妈妈,今天是星期天,我想和妈妈一起到袋鼠阿姨的文体超市去买点儿东西。
好吗?”妈妈说:“好的,买了东西早点儿回来写作业。
”(出示例题情境中小兔和妈妈在文体超市买铅笔图课件)提问:请小朋友仔细观察,从图中你知道了什么?你能提出什么问题?
学生用自己的语言说图意,并提出“还剩几支铅笔”的问题。
师:怎样求还剩几支铅笔呢?你会列式吗?(根据学生回答,板书:15-9)
揭示课题:像这样(指“15-9”)十几减9的算式应该怎样计算呢?这就是我们今天要研究的问题。
(板书课题:十几减9)
1.探究算法。
(1)自主探究。
谈话:你有办法算出15-9等于几吗?先想一想可以怎样算,并按自己的想法算一算;也可以用小棒代替铅笔,摆一摆,说一说,计算15-9可以怎样想,再把你的算法和小组内的小朋友说一说。
学生自主活动,教师参与学生的活动,并对计算有困难的学生作适当指导。
(2)全班交流汇报。
师:哪位同学说一说,你是怎样计算15-9的?(可能出现以下情况)
生1:我是从15根小棒里,一根一根地去掉,一共去掉了9根,还剩6根。
(伴随多媒体演示算法)
生2:我先把15分成10和5,再从10根里面去掉9根,最后把剩下的1根和另外的5根合起来得6根。
生3:我是先从15根小棒里,去掉5根,再去掉4根,还剩6根小棒。
生4:我是这样想的,因为9+6=15,所以15-9=6。
生5:我先从15中去掉10,多减的1与5合起来是6。
生6:我用计数器计算。
……
(3)小结:刚才同学们用各种不同的方法计算出了15-9=6,在这几种方法中,你最喜欢哪一种?请你再次把自己最喜欢的方法介绍给同桌听一听。
【设计意图:本节设计,突出表现为“算法多样化”,且在探究各种算法的过程中,充分让学
生在动手操作的基础上,通过讨论交流再进行归纳,提高了学生学习的主动性。
此时,教师刻意增加了“把你最喜欢的方法再次介绍给同桌听”的环节,让学生“复述”“整理”自己的算法,促进内化。
】
2.尝试练习。
(1)出示12-9、17-9。
(2)用你最喜欢的方法说一说你怎样计算这两道题。
(3)指名回答。
3.对比揭题。
(1)齐读算式15-9=6、12-9=3、17-9=8。
(2)仔细观察这3题,你发现了什么?
(3)揭题:十几减9。
谈话:小猴今天过生日,在生日晚会上,小猴的好朋友越来越多,它们有的唱,有的跳,还有的做起了有趣的游戏,让我们一起去参加它们的游戏好不好。
1.第一个节目:猜数游戏。
出示“木块图”:小熊一共搭了15个小木块,左边搭9个,猜一猜,右边搭几个。
你是怎样猜的?(指导学生填出结果)
2.第二个节目:小狗翻卡片游戏。
(1)出示空白卡片,然后翻出第一组卡片:
9+2=11-9=
指名让一人计算这两道题,比一比,你发现了什么?
引导学生在计算、对比中优化“想加算减”的方法,但不强求统一算法。
(2)翻出后面两组卡片,并指名计算。
3.排队游戏。
谈话:看到大家玩得这么开心,这些小朋友们也争先恐后地赶来了。
(1)多媒体出示“小朋友图”,每个小朋友身上标明算式:
17-916-913-912-915-911-914-918-9
(2)帮小朋友排队。
小猴说:小朋友们,你们能来参加我的生日晚会我非常高兴,不过如果你们能够排着整齐的队伍进来那就更好了。
同学们,你们可以帮他们排队吗?
学生按从小到大的顺序排列。
师:还有不同的排法吗?
学生按从大到小的顺序排列。
(3)谁能计算第一排的结果?(指名计算)
(4)通过刚才的计算、排队你又发现了什么?你能根据刚才的规律快速地计算出第二排的结果吗?
【设计意图:通过计算比较,促进计算方法的掌握,提高计算速度;而“你又发现了什么”这一问题的抛出,更让学生有了深入思考和寻找规律的空间。
】
4.点爆竹游戏。
谈话:小猴的好朋友越来越多了,他们都想为小猴点燃爆竹,共同庆祝小猴生日,你想为小猴点燃爆竹吗?当一位小朋友点对后,我们齐声说“啪”,当点错后,我们轻轻说:“嘶”,比一比哪个爆竹点得最响。
(1)出示“爆竹”图。
(每个爆竹上分别写1210141811916131715,火柴上写“-9”)
(2)指名让学生计算。
提问:今天这节课,你学会了什么?有哪些收获?你认为自己今天的表现怎样?
生1:我学会了15-9=6。
生2:我学会了计算十几减9有好多种方法。
生3:我还学会给算式排队。
……
十几减9
计算15-9:
①把15分成10和5:10-9=1,5+1=6。
②把9分成5和4:15-5=10,10-4=6。
③想加算减:9+(6)=15,15-9=6。
A类
1.比一比,看谁算得又对又快。
教师拿出准备好的数字抽拉卡片或数字转盘,随意抽拉或转动,让学生口答出得数。
(考查知识点:正确计算十几减9的题目,能正确迅速地计算十几减9 ;能力要求:学生能准确迅速地计算十几减9的计算题目。
)
2.看图写算式。
◎◎◎◎◎◎◎
◎◎◎◎◎◎◎◎
指名板演,全班齐练。
(考查知识点:在观察和操作的基础上,理解“十几减9”的算法多样化;能力要求:学生观察图意并能正确解答。
)
B类
1.判断。
(对的在括号里画“ ”,错的画“×”)
(1)18-9=9()
(2)16-9=9+7()
(考查知识点:在理解算理的基础上,理解减法各部分的名称;理解“算减想加”法;能力要求:学生能准确迅速地判断。
)
2.走进生活:小兰做红花和黄花一共12朵,红花有9朵,黄花有几朵?
(考查知识点:感受20以内退位减法与生活的密切联系,体验数学的应用价值;能力要求:学生能运用十几减9的知识解决生活中的问题。
)
课堂作业新设计
A类:1.略
2.9+6=156+9=15
15-6=915-9=6
B类:1. (1) (2)✕
2.12-9=3(朵)
教材习题
第3页“练一练”
1. 29
2. 47
3. 145
4. 127491036
5. 摘走几个?17-9=8(个)。
一年级下册数学教案-1.1《买铅笔》｜北师大版
一年级下册数学教案1.1《买铅笔》｜北师大版教案：一年级下册数学教案1.1《买铅笔》｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第一章第一节《买铅笔》。
这一节课的主要内容是让学生能够通过实际情境，理解10以内数的加减法运算。
我们将通过一个买铅笔的故事情境，引导学生进行数学思考，学习加减法的运算方法。
二、教学目标1. 能够理解10以内数的加减法运算概念；2. 能够运用加减法解决实际问题；3. 能够通过实际情境，培养数感和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解并掌握10以内数的加减法运算方法。
难点在于如何让学生能够将实际情境与数学运算相结合，理解加减法的实际意义。
四、教具与学具准备1. PPT课件，其中包括买铅笔的故事情境和相关的数学题目；2. 铅笔和练习本，供学生们进行实际操作和练习；3. 数学卡片，用于进行小组内的数学游戏和练习。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个买铅笔的故事情境，引入本节课的主题。
我会向学生们展示一张图片，图片中有一个小朋友在商店买铅笔，商店里有不同种类的铅笔，价格也不同。
通过这个情境，引发学生的兴趣，让他们思考如何通过数学运算来解决问题。
2. 新课导入：我会向学生们介绍10以内数的加减法运算。
我会用具体的例子来解释加法和减法的概念，让学生们通过实际操作，理解加减法的实际意义。
3. 例题讲解：我会通过一些实际的例题，让学生们练习并理解10以内数的加减法运算。
我会引导学生们一步步地进行计算，并解释每一步的运算原理。
4. 随堂练习：我会给学生们一些练习题目，让他们在课堂上进行实际操作和练习。
我会鼓励学生们互相交流和讨论，共同解决问题。
5. 小组活动：我会组织学生们进行小组内的数学游戏和练习。
通过游戏和练习，让学生们更加深入地理解和掌握10以内数的加减法运算。
六、板书设计板书设计如下：1. 买铅笔的故事情境图2. 10以内数的加减法运算公式3. 实际的例题和答案4. 练习题目和答案七、作业设计作业题目：1. 小明有5支铅笔，他又买了一些铅笔，现在一共有8支。
一年级下册数学教案第1课时买铅笔北师大版
一年级下册数学教案第1课时买铅笔北师大版教案：一年级下册数学教案第1课时买铅笔北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第1课时，课题是《买铅笔》。
我们将通过实际情景来引入问题，让学生学会用人民币来购买物品。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解货币的基本单位，知道如何使用人民币进行购物，并能够进行简单的加减法运算。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的基本单位，学会计算总价。
难点：让学生能够将实际问题与数学知识相结合，进行实际购买。
四、教具与学具准备教具：人民币模型、铅笔模型、计算器学具：学生用书、练习本、铅笔五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际情景引入，例如：“同学们，你们有没有去过商店买东西呢？你们知道我们买东西时需要用到什么吗？”然后我会展示一支铅笔和人民币，让学生知道我们今天要学习的内容。
2. 讲解：我会引导学生看课本第40页，让学生跟随课本的内容一起学习人民币的基本单位和计算总价的方法。
我会用铅笔模型和人民币模型进行实际操作，让学生看清楚每一步的运算过程。
3. 练习：我会给学生发放练习本，让学生根据课本第41页的随堂练习进行练习。
我会让学生先自己尝试做题，然后我会选取一些学生的作业进行讲解和点评。
4. 应用：我会给学生一个小任务，让他们分组进行模拟购物，使用人民币进行交易。
我会让学生通过实际操作，加深对人民币的认识和运用。
六、板书设计板书设计如下：人民币基本单位：1元 = 10角1角 = 10分计算总价的方法：铅笔单价× 数量 = 总价七、作业设计作业题目：1. 根据课本第41页的随堂练习，完成练习题。
2. 请家长帮忙准备一些人民币，让学生在家里模拟购物，记录购物过程和总价。
作业答案：1. 根据随堂练习的答案进行填写。
2. 购物过程和总价由学生和家长共同完成，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对人民币的认识还有待加强。
一年级下册数学教案买铅笔北师大版
一年级下册数学教案买铅笔北师大版教案：一年级下册数学教案买铅笔北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册的数学教材中的第二章第四节《买铅笔》。
这部分内容主要包括认识人民币，了解不同面额的人民币，以及通过实际购买物品来学习计算价格和找零。
二、教学目标三、教学难点与重点重点：认识不同面额的人民币，能够进行简单的加减法计算。
难点：在实际购物中能够灵活运用所学知识解决问题。
四、教具与学具准备教具：人民币模型、购物场景模型、计算器等。
学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 引入：我会先给孩子们展示一些人民币，让他们观察并说出不同面额的人民币的名称和特点。
2. 讲解：接着，我会通过PPT或者实物展示，向孩子们讲解不同面额的人民币的用途和计算方法。
例如，如何用1元人民币购买价值0.5元的铅笔，如何找零等。
3. 实践：然后，我会组织孩子们进行实际购买铅笔的实践活动。
我会准备一些铅笔，并标上价格，让孩子们用自己的“钱”去购买，并计算需要支付的金额和找零。
4. 练习：在实践活动之后，我会给孩子们一些练习题，让他们在纸上进行计算练习。
六、板书设计板书设计如下：人民币用途计算方法1元购买价值1元的物品 +0.5元购买价值0.5元的物品 +七、作业设计作业题目：1. 用1元人民币购买价值0.8元的铅笔，需要找零多少？2. 用2元人民币购买价值1.5元的铅笔，需要找零多少？答案：1. 需要找零0.2元。
2. 需要找零0.5元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，孩子们对人民币有了更深入的认识，也能够在实际购物中运用所学知识解决问题。
但在实践中，我发现有些孩子对于找零的计算还不是很熟练，需要在课后多加练习。
拓展延伸：可以让孩子们在家里和家长一起玩“买东西”的游戏，运用所学知识，提高孩子们的实际应用能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于孩子们的学习和理解至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。
北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》 〔教学设计〕
北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》教学设计一、教学目标1.知道铅笔是一个常用的学习和写字工具；2.了解铅笔的种类和颜色；3.练习使用人民币进行简单购物；4.能够在教师的带领下理解题目并求出答案。
二、教学内容1.铅笔的种类和颜色；2.购买铅笔的过程；3.简单购物练习。
三、教学准备1.PPT课件；2.实物铅笔及价格牌；3.一些小纸牌；4.更衣室场景背景。
四、教学过程1. 导入新课教师请学生们想一想，每天上学都会带什么书包，用到什么学习工具，然后逐一对学生的回答进行引导，例如：书、文具盒、橡皮、尺子、铅笔等。
2. 正文1.铅笔的种类和颜色铅笔由于形状、材质、硬度和颜色的不同，分为各种类型。
教师通过PPT课件展示不同种类铅笔的图片，并逐一讲解各个部分的名称、颜色、由什么材质制成等相关知识点。
让学生们口头介绍各种形状的笔。
2.购买铅笔的过程教师示范向学生买铅笔的场景。
在教室中搭建一个小型铅笔商店，实物铅笔和价格牌摆放在桌子上，教师将一些小纸牌编写成铅笔的价格，然后请几位学生模拟购买铅笔的情况。
学生可以选择心爱的铅笔，然后用人民币购买。
教师要引导学生正确使用钱，可以让学生先模拟计算总价，然后选一个接收款项的角色，用人民币来收款。
同时，教师也要展示人民币的种类和面值，指导学生正确的使用。
3.简单购物练习让学生分组，每组3人，其中一个模拟商店老板，另外两个模拟买家，让老板给学生出两道简单的买笔的数学问题，例如：玩具商店里卖红色笔3 yuan，绿色笔4 yuan，黄色笔5 yuan，小华有3 yuan，可以买哪些铅笔？3. 总结教师引导学生回顾本节课学习到的知识，确保学生们都掌握了各项知识点，然后再让学生各自动手画出自己最喜欢的一支铅笔，并标上品牌、颜色、尺寸和硬度等信息。
五、作业1.练习用人民币购买物品；2.家里的学习工具清单。
六、教学反思本节课内容简单、直观、生动，让学生们学会了如何购买铅笔，认识了铅笔的种类和颜色，同时还通过简单的数学题来强化了学生的数学运算能力。
北师大版一年下册数学优秀教学设计-1.1《买铅笔》
北师大版一年下册数学优秀教学设计-1.1《买铅笔》一. 教材分析《买铅笔》这一节内容是北师大版一年级下册数学的第一课时，主要让学生通过实际情境，认识人民币，了解人民币的单位及换算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
本节课的内容与学生的生活息息相关，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有了一定的认识，但对其单位及换算可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要结合生活实际，让学生在解决问题的过程中，理解和掌握人民币的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：认识人民币，了解人民币的单位及换算。
2.过程与方法：通过实际情境，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，喜欢探究的情感。
四. 教学重难点1.重点：认识人民币，了解人民币的单位及换算。
2.难点：运用人民币知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。
六. 教学准备1.准备一些铅笔和人民币作为教具。
2.设计一些相关的数学题目和游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入铅笔和人民币，让学生观察并说出它们的名字。
引导学生思考：你们知道铅笔多少钱一支吗？人民币又有哪些面值呢？2.呈现（10分钟）展示一支铅笔和一些人民币，让学生说出它们的名字和面值。
然后，教师用一支铅笔换取一些人民币，让学生观察并说出换算过程。
3.操练（10分钟）让学生分组进行人民币换算练习，每组有一份练习题，内容包括：计算总价、找零等。
学生完成后，教师进行点评和讲解。
4.巩固（10分钟）设计一个“买铅笔”的游戏，让学生在游戏中运用人民币知识。
游戏规则如下：每个学生有10元钱，可以选择购买不同价格的铅笔，购买后进行找零。
教师观察学生的操作，并进行点评。
5.拓展（10分钟）让学生分组讨论：你们还能想到哪些实际情境，可以用人民币进行计算呢？学生分组汇报，教师进行点评和讲解。
一年级下册数学教案-1.1《买铅笔》北师大版
一年级下册数学教案 1.1《买铅笔》北师大版一、课题名称：一年级下册数学教案 1.1《买铅笔》北师大版二、教学目标：1. 知识与技能：使学生初步理解人民币的换算关系，学会用人民币进行简单的计算。
2. 过程与方法：通过实践活动，让学生体验人民币的应用，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点：难点：人民币的换算与应用。
重点：人民币的换算关系，用人民币进行简单的计算。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设生活情境，让学生在具体的购物活动中学习人民币的应用。
2. 实践操作法：通过实物操作，让学生亲自体验人民币的换算过程。
3. 讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
五：教具与学具准备：1. 教具：人民币图样、商品价格标签、购物篮、计算器等。
2. 学具：每人准备一些不同面额的人民币，如1元、5角、1角等。
六、教学过程或者课本讲解：课本原文内容：1. 小明要买一支铅笔，铅笔的价格是2元。
2. 小红有5元，她可以买铅笔吗？3. 如果小红要买铅笔，她还需要多少钱？具体分析：1. 引入情境：教师展示铅笔和商品价格标签，引导学生关注商品价格。
2. 提问：铅笔的价格是多少？小红有5元，她可以买铅笔吗？3. 讲解人民币的换算关系：1元=10角，1角=10分。
4. 操作练习：让学生用实物人民币进行换算练习，如用5元换算成角和分。
5. 计算练习：教师展示计算题目，让学生独立完成，如“小明买一支3元的钢笔，他有10元，他还需要多少钱？”6. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何用人民币进行购物活动，并分享讨论结果。
七、教材分析：本节课通过实际购物情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习人民币的应用，符合一年级学生的认知特点。
教材内容贴近生活，易于学生理解和接受。
八、互动交流：讨论环节：1. 提问：同学们，你们在生活中遇到过需要用人民币进行购物的情况吗？2. 问答：谁能举例说明如何用人民币进行换算？3. 分享：哪个小组想分享一下他们小组的购物讨论结果？提问问答的步骤和话术：1. 提问：同学们，谁能告诉我铅笔的价格是多少？2. 问答：小红有5元，她可以买铅笔吗？3. 提问：如果小红要买铅笔，她还需要多少钱？4. 问答：谁能用人民币进行换算，计算出小红需要多少钱？九、作业设计：1. 作业题目：小明去商店买一本书，书的价格是15元。
一年级下册数学教案买铅笔北师大版(5)
一年级下册数学教案买铅笔北师大版 (5)教案：一年级下册数学教案买铅笔北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材第5单元“买铅笔”。
本节课的主要内容是让学生通过实际购买铅笔的情景，学习使用10以内的加减法计算，提高学生的计算能力和实际应用能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握10以内的加减法计算方法，并能够应用于实际购买铅笔的情境中。
同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生能够正确进行10以内的加减法计算，并能够将计算结果应用于实际情境中。
教学重点：学生能够理解加减法的概念，并能够熟练运用加减法进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件学具：铅笔、练习本、计算器五、教学过程1. 引入：通过一个实际购买铅笔的情景，让学生思考如何计算总价。
2. 讲解：讲解10以内的加减法计算方法，并通过示例进行讲解。
3. 练习：学生进行随堂练习，计算购买铅笔的总价。
4. 小组合作：学生分组进行合作，通过实际购买铅笔的情境，应用加减法进行计算。
六、板书设计板书设计如下：买铅笔数量价格（元）铅笔A 3铅笔B 2铅笔C 1总价：__元七、作业设计数量价格（元）铅笔A 2铅笔B 3铅笔C 1答案：__元数量价格（元）铅笔A 4铅笔B 2铅笔C 3答案：__元八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在进行10以内的加减法计算时还存在一定的困难，需要在课后进行针对性的辅导。
同时，学生对于将计算结果应用于实际情境中的能力还需要加强，可以在课后布置一些类似的实际购买情境的题目，让学生进行练习。
拓展延伸：可以让学生尝试自己设计购买铅笔的情境，并使用加减法进行计算，培养学生的创新能力和实际应用能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点细节需要特别关注。
学生对于10以内的加减法计算的掌握程度是本节课的重点。
一年级下册数学教案-1 买铅笔北师大版
一年级下册数学教案1买铅笔北师大版教案：一年级下册数学教案1 买铅笔北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材第37页，主要包括了“买铅笔”这一情景下的数学计算。
通过这一情景，让学生理解和掌握100以内数的加减法运算。
二、教学目标1. 学生能够理解买铅笔的情景，能够运用100以内的加减法进行计算。
2. 学生能够通过实际操作，提高自己的动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确进行100以内的加减法运算，理解加减法的实际意义。
2. 教学重点：学生能够运用100以内的加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、教学卡片。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅“买铅笔”的图片，引导学生思考：“如果你去买铅笔，你会怎样计算你需要支付的钱数？”让学生结合自己的生活经验，导入本节课的学习内容。
2. 新课讲解：（1）通过挂图和教学卡片，展示“买铅笔”的情景，引导学生理解加减法的实际意义。
（2）讲解100以内的加减法运算规则，并通过例题进行讲解。
例如：如果有3支铅笔，每支铅笔2元，买4支铅笔需要支付多少钱？答案是：6元。
（3）让学生进行随堂练习，巩固所学内容。
例如：如果有5支铅笔，每支铅笔3元，买2支铅笔需要支付多少钱？答案是：6元。
3. 课堂小结：通过提问学生，检查他们对本节课内容的理解和掌握程度。
六、板书设计板书设计如下：买铅笔支数单价总价3 2元 6元4 3元 12元七、作业设计1. 作业题目：如果有7支铅笔，每支铅笔4元，买3支铅笔需要支付多少钱？答案是：8元。
2. 作业题目：如果有8支铅笔，每支铅笔5元，买2支铅笔需要支付多少钱？答案是：10元。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过“买铅笔”这一情景，让学生理解和掌握了100以内的加减法运算。
课堂上，学生们的参与度很高，通过实际操作，他们更好地理解了加减法的实际意义。
1.1买铅笔(教案)-一年级下册数学北师大版
1.1买铅笔（教案）一年级下册数学北师大版教案：1.1买铅笔一、教学内容本节课的教学内容来自一年级下册数学北师大版，主要涉及第二章第一节“买铅笔”的相关知识。
教材中通过一个购买铅笔的实际情景，引导学生理解和掌握10以内数的加法和减法运算。
具体内容包括：1. 学习加法运算：通过给定的情景，让学生理解加法的含义，学会使用加法计算两数之和。
2. 学习减法运算：通过实际情景，让学生理解减法的含义，学会使用减法计算两数之差。
3. 培养学生的数感和逻辑思维能力：通过解决实际问题，培养学生的数感和逻辑思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解和掌握10以内数的加法和减法运算，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过实际情景，培养学生的数感和逻辑思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使他们体验到数学与生活的紧密联系，培养他们的合作意识和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解和掌握10以内数的加法和减法运算。
难点：学生能够解决实际问题，培养他们的数感和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、教学卡片等。
学具：铅笔、练习本、教学卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲述一个学生购买铅笔的故事，引导学生理解和掌握10以内数的加法和减法运算。
2. 例题讲解：教师通过展示例题，讲解和引导学生理解和掌握加法和减法运算的规则和方法。
3. 随堂练习：教师设计一些练习题目，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，共同解决实际问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六、板书设计板书设计如下：加法运算：a +b = c减法运算：a b = c七、作业设计1. 请列出10以内数的加法运算式，并计算出结果。
答案：1+2=3, 2+3=5, 3+4=7, 4+5=9, 5+6=11, 6+7=13, 7+8=15, 8+9=17, 9+10=192. 请列出10以内数的减法运算式，并计算出结果。
一年级下册数学教案-第一单元第1课：买铅笔｜北师大版
一年级下册数学教案第一单元第1课：买铅笔｜北师大版教案：一年级下册数学教案第一单元第1课：买铅笔｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学教材，第一单元第1课：买铅笔。
本节课主要让学生通过实际购买铅笔的活动，学习并掌握10以内数的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生能够理解并掌握10以内数的加减法运算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与课堂活动，主动思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确进行10以内数的加减法运算，并能够解决实际问题。
2. 教学重点：学生能够理解加减法的含义，并能够熟练运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、铅笔、橡皮等。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮、计数器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领学生模拟购买铅笔的情景，让学生亲身参与其中，感受数学与生活的紧密联系。
2. 讲解知识点：教师讲解10以内数的加减法运算方法，并通过示例进行讲解，让学生理解加减法的含义。
3. 随堂练习：教师给出一些买铅笔的实际问题，让学生运用所学的加减法知识进行解答，并及时给予反馈和指导。
4. 例题讲解：教师通过一些具体的例题，让学生进一步理解和掌握10以内数的加减法运算方法。
六、板书设计板书设计如下：买铅笔+5 3 2七、作业设计1. 作业题目：小明买了3支铅笔，又买了2支铅笔，一共买了多少支铅笔？答案：一共买了5支铅笔。
2. 作业题目：小红买了4支铅笔，又卖掉了2支铅笔，还剩下多少支铅笔？答案：小红还剩下2支铅笔。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过模拟购买铅笔的情景，让学生学习并掌握了10以内数的加减法运算。
学生在实际操作中能够运用所学的知识解决实际问题，对加减法有了更深入的理解。
但在课堂中，部分学生对于一些复杂的问题解决能力还不够强，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察生活中的一些加减法问题，如购物、做饭等，并尝试用所学的知识进行解答。