主题式校本研修方案
2024年校本研修活动方案
2024年校本研修活动方案2024年的校本研修活动方案主要分为以下几个部分，以满足教师不断提升和专业发展的需求：一、整体目标和背景分析校本研修是一项长期性的学习活动，旨在提高教师的专业技能和教学水平。
通过本次研修活动，希望能够进一步强化教师的专业知识储备，提高教学质量，促进校本教育的发展。
二、研修主题和内容安排1.教师专业知识更新：包括最新教育理论、教学方法、课程设计等方面的研修活动，以及与课程相关的专业知识培训等。
2.教学技能提升：通过观摩课、教学设计比赛等形式，提高教师的教学技能，鼓励创新教学方法。
3.团队合作与学术交流：建立教师团队，开展团队合作与学术交流活动，促进师资队伍建设。
4.校本教学研究：以学校内部教研活动为基础，开展校本教学研究，提升教育教学水平。
5.学科教学研究：针对各学科教学特点，组织相关的学科教育研究，推动学科发展。
三、研修形式和方法1.专家讲座：邀请专业教育专家进行讲座，分享最新教育理论和实践经验。
2.小组讨论：组织小组讨论活动，促进教师之间的交流与合作。
3.实地教学观摩：组织实地教学观摩活动，让教师互相学习借鉴。
4.作业评讲：开展作业评讲活动，提高教师的教学质量。
四、研修效果评估与总结1.定期进行研修效果评估，改进研修方案，提高研修活动的满意度。
2.总结研修活动的经验与不足，为今后的研修活动提供参考。
五、研修活动的后续跟进措施1.建立校内教研平台，继续推进校本研修活动。
2.加强教师培训，保障教学质量，促进学校的发展。
以上是2024年校本研修活动方案的基本内容，希望通过本次研修活动，能够为教师的专业发展和学校的成长提供有力支持。
校本研修活动方案(通用3篇)
校本研修活动方案（通用3篇）校本研修活动方案（通用3篇）校本研修活动方案篇1为切实落实区教研室20xx年校本研修主题，加强我校校本教研工作的深入开展，提高校本教研的实效性，促进教师专业化发展，进行课堂教学改革，为新教育实验----“构建理想课堂”奠定基础，切实提高课堂教学质量，根据我校教学实际，特制定开展主题式校本研修活动方案如下：一、主题名称：基于学情的教学目标制定与课堂有效教学二、主题背景随着新课程实施的不断深入，虽然我校教师对于教学目标的认识已经有了明显的改变。
但从实际教学的现状来看，教师往往为了完成自己的备课任务，照着参考书上的教学目标一字不漏抄在备课本上，以此来应付学校的检查，却忘记了教学目标制定的合理与否直接影响课堂教学的有效性，影响学生的课堂学习的达成度。
教师在目标的理解和应用方面也存在着一些认识上的误区。
如设计课程时，往往过于重视教学过程的设计，而忽略对教学目标的思考，教学目标的制定不够深入，甚至“走过场”，这样就无法发挥教学目标应有的价值，也加大了提高课堂教学有效性的难度。
同时，在实际的教学管理工作中也发现，教师缺乏对课堂教学目标达成的有效检测与评价的方法。
因此，急需对教师进行教学目标制定与促进有效教学方面知识的培训，使全体教师掌握基于学情的教学目标的制定的相关知识，掌握一定的目标制定的方法，积累更多的基于目标制定与课堂有效教学的经验。
二、目的意义基于学生的实际水平制定教学目标是课堂有效教学的需要：深化课程改革，推进课堂变革，实现教师的教为中心向学生的学为中心的转变，做到以学定教，就向老师制定教学目标提出了更高的要求。
它要求我们制定目标必需要基于学生的实际学情为起点，不能好高骛远，不能偏离实际，只有认真研究学生的实际需要、能力水平、已有的知识体系和认知倾向，为课堂教学制定切实可行的，容易达到的教学目标，才能促进课堂教学的有效性，提高课堂教学的效率。
三、研修目标（1）提升教师的专业素养：通过理论学习和课例研讨，使教师掌握相关的基于学情的制定教学目标的方法，积累与制定教学目标相关的经验，能够基于学情制定出有效的教学目标。
学校校本研修主题活动方案模板
学校校本研修主题活动方案模板一、活动目标本活动旨在为全校教师提供一次关于校本研修的培训，通过本次活动的学习，全体教师应当能够充分理解校本研修的概念与内涵，并掌握校本研修的步骤与方式，能够在日常教育教学工作中运用校本研修的方式进行教学活动设计，推动学校教育教学的转型升级。
二、活动流程1. 开场白活动主持人简要介绍本次活动的背景、目的以及流程安排。
2. 理论讲解（1）校本研修的概念与内涵针对校本研修这一概念，主讲人应当着重从“校本”和“研修”两个方向进行讲解，将校本研修的概念进行清晰地阐述。
并介绍校本研修的内涵，能够全面了解校本研修的核心理念与重要意义。
（2）校本研修步骤与方式主讲人应当详细介绍校本研修的步骤与方式，并结合实际案例进行讲解，能够使全体教师在了解校本研修的基本要素后，进一步熟悉校本研修的具体操作方法。
3. 互动讨论将全体教师分成若干小组，每个小组选取一位代表，进行互动讨论环节。
主持人可以提供小组讨论的话题或者问题，促使全体教师更好地理解校本研修的步骤与方式。
毕竟校本研修不是一件单独的事情，需要学校全体教师的共同协作。
4. 活动总结在讲解和互动讨论环节之后，主讲人进行总结和点评，让全体教师对校本研修的步骤与方式有更深入的理解。
三、活动要求1. 参会人员全校教师均需参加本次活动，不得请假。
2. 参观要求全体参会教师需自备学习笔记本及笔，按时参会，听从主持人和讲者的指引，认真听讲、互动讨论，提高自身校本研修的认识和水平。
同时，本次活动不得携带网络设备，如手机和电脑等。
3. 活动安排本次活动采用线下集中式开展，时间为每周二下午2-4点，在学校会议室或教室完成。
4. 反馈要求在活动结束后，参会教师需对本次活动进行反馈。
对于组织方面的不足，大家可以逐渐完善和提高。
校本研修主题计划(20篇通用范文)
校本研修主题计划（20篇通用范文）校本研修主题计划篇1为了更好的让知识走进课堂，提高自己的综合素质，提高自身的教育水平，提高自己的教学修养，使自己的教育教学水平得到质的飞跃和提升，我根据校本研修学习任务及要求，结合实际，制定自己的个人计划如下：一、指导思想通过研修，进一步了解新课改中备课的内涵，量体裁衣地做好自己的教学设计，能深度建构教学法内容生成教学过程，力求课堂教学实效性，并能不断审视自己的.教学、扬长避短，使自己的教育教学逐渐完美。
二、学习内容(一)个人读书1、精读教育教学方面的专著，充实自己。
2、制订个人研修计划《“有效教学”使教学真正有效》3、根据业务学习内容整理自己的学习笔记。
4、做好学科知识的更新。
5、“学习教学理论与教学设计”专题撰写研修小结。
6、根据“备课问题诊断与解决”专题进行一次合作研讨交流。
7、结合“教案反思与研究，写一篇自己的感受8、利用图书室开放时间，每学期学习专著摘录不少于10篇次。
(二)听评课积极参加学校组织的听评课活动，有机会积极参加上级组织的观摩课活动。
做好听课记录，听课反思，在学习中补充自己的不足，使自己的教学更加的完整。
(三)公开课：学校组织的公开课活动中，互相学习，互相交流，提高多媒体课件在课堂教学中的应用能力。
三、学习形式以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅，在学校安排下，统一内容，统一进度，有组织有计划地进行学习。
根据学习内容，结合实际教学情况，反思自己的教育教学行为，并进行实践。
在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。
1、专题培训交流研讨，教学设计、说、讲、评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。
2、专题总结结合自己的教学实践和教学经验，紧扣每一专题进行探索。
对其他教师的专题总结、论文、实验报告、教案、教育叙事等进行分析与系统整理。
3、网上学习充分利用信息技术知识的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。
4、远程教育资源应用通过应用远程教育资源，学习名师的课堂教学过程，整合与选择好的课件，引入自己的课堂，让枯燥的课堂教学“活”起来，有助于学生从感官上更直接的了解所学知识，从而达到教学目的。
学校校本研修主题方案
学校校本研修主题方案一、背景和目的在现代教育领域中，学校校本研修成为提升教学质量和促进教师专业发展的重要途径之一。
通过校本研修，学校能够根据自身发展需求针对性地组织教师参与专业学习和探索，强化教师队伍的专业知识和能力，进一步推动学校教育水平的提高。
为了提高学校教职工专业素养和推动教学改进，本文将介绍学校校本研修的主题方案，以促进教职工的教学创新和专业成长。
二、主题方案2.1 教学创新与方法研讨通过教学方法的研究和探索，提高教师的教学效果。
针对学科特点和教学目标，组织针对性的教学创新与方法研讨活动，推进优质课程的设计与实施。
教师可以通过研究教育教学理论、分享教学案例和探索新的教学工具等方式，探讨教学方法的改进与创新。
2.2 学科专业研修通过学科专业研修，提高教师的学科知识和教学能力。
学科专业研修可以针对不同学科的教师需求，开展专题讲座、学术交流和教学案例分享等活动，加强教师对学科知识的理解和应用能力，提高学科教学的质量。
2.3 班级管理与教育心理研究通过班级管理和教育心理研究，提高教师的班级管理能力和教育心理素养。
针对教师在班级管理和教育心理方面的需求，组织专题讲座、心理剧讨论和案例分享等活动，帮助教师提高对学生的了解和关怀，提升班级管理效果。
2.4 教育技术与信息化应用通过教育技术和信息化应用的研究，提高教师的信息素养和教育技术应用能力。
学校可以组织教师学习和分享信息化教育资源，探索并应用各类教育技术工具，提高教师信息技术的应用水平，为学生提供更加丰富和有效的教学体验。
三、方案实施3.1 研修活动的形式为了实现校本研修方案的实施目标，可以采用以下研修活动形式：•专题讲座：请专家学者就相关教育研究领域进行讲解和知识分享。
•学术交流：组织教师小组讨论，分享教学经验和研究成果。
•教学观摩：安排教师之间的互相观摩，促进教学探讨和互相学习。
3.2 研修活动的周期安排为保证校本研修方案的有效实施，可以将研修活动分为长期和短期两个阶段：•长期研修：每学期组织定期或不定期的专题研修活动，如专题讲座、学科研究会等。
学校校本研修活动方案
学校校本研修活动方案一、活动背景在这个信息爆炸的时代，教育教学方法也在不断更新迭代。
为了提高教师队伍的整体素质，促进教育教学质量的提升，我们学校决定开展一系列校本研修活动。
此次研修活动旨在帮助教师们更新教育观念，提升教育教学能力，形成具有我们学校特色的教育教学模式。
二、活动目标1.提高教师的教育教学水平，使教育教学更加符合学生实际需求。
3.培养教师的教育教学研究能力，推动教育教学改革。
三、活动主题本次研修活动的主题为：“聚焦课堂，提升教育教学质量”。
四、活动内容1.开幕式：由校长致辞，对本次研修活动的意义、目的进行阐述，并对教师们提出期望。
2.专题讲座：邀请教育专家进行讲座，内容涵盖教育教学理念、教学方法、课程建设等方面。
3.课堂教学观摩：组织教师进行课堂教学观摩，展示优秀教育教学成果，促进教师间的交流与学习。
4.教学研讨会：以学科为单位，组织教师进行教学研讨会，针对教育教学中的问题进行深入探讨。
5.校本课程开发：鼓励教师开发校本课程，形成具有学校特色的教育教学模式。
五、活动安排1.开幕式：9月10日，上午9:00，学校报告厅。
2.专题讲座：9月11日，上午9:00，学校报告厅。
3.课堂教学观摩：9月12日，全天，各年级教室。
4.教学研讨会：9月13日，全天，各学科会议室。
5.校本课程开发：9月14日，全天，学校会议室。
7.闭幕式：10月1日，上午9:00，学校报告厅。
六、活动组织1.成立活动组委会，负责活动的整体策划、组织与实施。
2.设立活动筹备组，负责具体事务的落实。
3.各年级、学科组要积极配合，确保活动顺利进行。
4.教师们要积极参与，充分利用这次机会提升自己的教育教学能力。
七、活动保障1.学校为本次活动提供必要的场地、设备、资料等支持。
2.对参与活动的教师给予一定的经费补助。
3.对优秀成果给予表彰和奖励。
4.对活动过程中的问题及时进行协调解决。
八、活动效果预期1.教师的教育教学水平得到提升，教育教学质量得到提高。
主题校本研修策划书3篇
主题校本研修策划书3篇篇一《主题校本研修策划书》一、研修主题“提升教学技能，促进专业成长”二、研修背景随着教育的不断发展和改革，教师的专业素养和教学技能的提升变得尤为重要。
为了更好地适应教育教学的新形势和新要求，提高学校的教育教学质量，特制定本次主题校本研修计划。
三、研修目标1. 提升教师的教学设计能力，使其能够根据学生特点和教学内容设计有效的教学方案。
2. 增强教师的课堂教学组织能力，营造积极活跃的课堂氛围。
3. 提高教师的教学评价能力，能够科学、合理地评价学生的学习成果。
4. 培养教师的教育科研意识和能力，促进教师的专业发展。
四、研修内容1. 教学理论与方法的学习与研讨。
2. 教学设计与案例分析。
3. 课堂教学观摩与交流。
4. 教学评价与反馈技巧。
5. 教育科研方法与实践。
五、研修方式1. 专家讲座：邀请教育专家进行专题讲座，传授先进的教学理念和方法。
2. 小组研讨：组织教师分组进行研讨，分享教学经验和心得。
3. 案例分析：通过分析典型教学案例，提高教师的教学分析能力。
4. 课堂观摩：安排教师相互观摩课堂教学，学习他人的优点和经验。
六、研修时间安排本次校本研修活动为期[X]个月，具体安排如下：第 1 个月：专家讲座和教学理论学习。
第 2 个月：教学设计与案例分析研讨。
第 3 个月：课堂教学观摩与交流。
第 4 个月：教学评价与反馈技巧培训。
第 5 个月：教育科研方法与实践指导。
七、研修考核与评价1. 参与度考核：根据教师参加研修活动的次数和表现进行考核。
3. 实践应用考核：观察教师在教学实践中的应用情况，评价研修的实际效果。
八、研修保障措施1. 成立校本研修领导小组，负责研修活动的组织、协调和管理。
2. 提供必要的研修资源，如书籍、资料、设备等。
3. 建立研修激励机制，对表现优秀的教师进行表彰和奖励。
4. 加强研修过程的监督和管理，确保研修活动的质量和效果。
策划人：[姓名][具体日期]篇二《主题校本研修策划书》一、研修主题“提升教学技能，促进专业成长”二、研修背景随着教育的不断发展和改革，教师的专业素养和教学技能的提升显得尤为重要。
学校校本研修主题活动方案模板
学校校本研修主题活动方案模板
活动背景
为提升本校教师教学能力和素质，提高学生的综合素质，促进学校教育的全面发展，我校决定开展校本研修主题活动。
本次研修活动旨在提高教师的教育意识和教学能力，扩大教师的知识面和教学方法，使教育教学更加科学、有效。
活动目的
1.提供多种形式的培训机会，提高教师的教育意识和教学能力；
2.推动学校教师向先进教育工作者转型，促进老师、家长、学生的互动；
3.提高学生的综合素质，为其发展奠定基础。
活动内容
主题一：教学模式创新
通过学习前沿的教育理论和教育科技手段，提出新的教学方式和教育方式，加强师生互动，创新教学模式。
主题二：课程设置与教学规划
通过对新课程改革的深入解析，明确新课程理念，制定针对性的课程计划，并以研修形式互相分享和交流。
主题三：学科竞赛与生活实践
鼓励开展学生研究性学习和探究性学习，组织各类学科竞赛，加强学生实践能力，并推荐获奖学生进行交流分享。
活动流程
第一天
•上午：活动开幕式，主题一培训
•下午：主题一培训互动交流
第二天
•上午：主题二培训
•下午：主题二培训互动交流
第三天
•上午：主题三培训
•下午：主题三培训互动交流
第四天
•上午：项目展示与交流
•下午：活动总结，闭幕式
活动效果
通过此次活动，教师可以深刻了解教育领域的最新动态，拓宽视野，更新知识，提高技能；同时，方案中的实践活动，还可以让学生在学科竞赛和生活实践中锻炼自己的实际操作能力，提升个人素质，更好地适应社会发展需求。
这样的教育方式将有助于推进学校教育整体水平的提升，提高质量，保证教学目标的达成。
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主题式校本研修方案，5个年级在这个主题统领下分别作了具体的研修策划。
为了进一步贯彻和落实《中共中央国务院关于进一步增强和改进未成年人思想道德建设的若干实施意见》、《上海市学生民族精神教育指导纲要》、《上海市中小学生生命教育指导纲要》的精神，落实静安区教育局关于增强学校年级组建设的要求，结合学校发展和教师自身发展的需求，通过研修促使我校的校本德育系列更具科学化，同时也推动年级组建设,提升教师德育意识和育人水平。
所以我校确立了校本研修主题为“实施校本德育，提升育人水平”。
1、以学生发展为本，优化德育工作，使我校的校本德育系列更具课程化。
2、建立年级组研修制度和年级组长负责制，推动德育校本化。
3、从教师自身发展的需求出发，通过年级组研修活动，使教师进一步提升育人意识和育人水平。
一年级：实施学生养成教育，提升育人水平。
二年级：实施学生集体主义教育，提升育人水平。
三年级：实施学生合作教育，提升育人水平。
四年级：实施学生民族教育，提升育人水平。
五年级：实施学生生命教育，提升育人水平。
四实施步骤：第一阶段：第1周——第3周4、学校申报校本研修课程、确定研修主题。
5、各年级制定研修计划，讨论并确定各年级研修内容。
6、教师根据年级组研修内容，各自制定实施方案。
第二阶段：第4周——第15周各年级组按计划展开研修活动：学习、听课、写案例等。
第三阶段：第16周——第18周年级组、教师研修成果交流、总结。
五保障措施：1、全校动员，统一思想理解，建立年级组长负责制。
2、以年级组为单位，根据学校校本研修的主题制定研修计划、确立研修内容。
3、每位教师围绕年级组研修内容制定实施方案，以及研修实施过程中，教师必须具备的育人技能，提升教师专业水平。
4、年级组、学校分别组织交流成果、总结经验、评价等活动。
六、成果体现：学习记录、活动照片、教学设计、活动设计、教育教学案例等。
一年级组校本研修实施方案一、选题背景：小学一年级是一个人学习的起始阶段，这个阶段学习质量的好坏，对孩子的一生有着无法估量的影响。
孩子从幼儿园的小朋友变成一年级的小学生，这是人生道路上一大转折。
幼儿园以保教为主，而进入一年级后，小朋友每天要上六、七节课，且上课要求思想集中，此外，还得遵守校纪校规，很多事情都需孩子独立完成。
作为老师，做好处于这个阶段的孩子的教育引导，让孩子更快适合新的环境，十分重要。
而对于低年级养成教育的内涵、方法、途径我们还缺乏一定的理解和研究。
所以，本年级组想通过对一年级学生养成教育的研究，进一步提升组内教师育人意识和育人水平。
二、研修目标：通过对一年级学生养成教育的研究，持续探索新时期养成教育的新内容、新途径、新方法，拓展有利于培养学生良好习惯的德育空间，进一步提升组内教师育人意识和育人水平。
三、研修对象：一年级全体教师四、内容和过程：次数内容课时主讲人1 组织年级组教师学习相对应理论和校本德育系列中本年级组的教育专题内容。
对本年级组情况实行分析，确定本学期的教育主题。
3 陆培桢2 围绕本学期的教育主题，讨论制定研修方案。
3 陆培桢3 展开课堂实践活动，集体备课，讨论如何在学科教学中渗透本学期的教育主题。
4 陆培桢4 各科教师听课、评课。
讨论在学科中渗透养成教育的途径和方法。
3 陆培桢5 根据对课堂教学中渗透本学期教育主题的研究，每位教师设计一份教案（附说课）或者案例。
3 陆培桢6 组织讨论制定一次以本学期教育主题为主的校本活动设计方案。
3 陆培桢7 组内教师在论坛上发表自己对年级组研修的体会。
2 陆培桢8 各科教师研修成果交流和评议，撰写研修成果总结。
3 陆培桢五、研修成果表现方式：1、组内教师研修资料汇总。
2、研修成果总结。
二年级组校本研修实施方案一、选题背景：针对我校二年级学生大多是独生子女，他们自认为是大人心目中的小宝贝、小太阳，不但有爸爸、妈妈的呵护，还有爷爷、奶奶，甚至外公、外婆的宠爱，所以表现出自私心理，对周围伙伴不关心，对集体不注重，以自我为中心，与同学沟通交流的水平差的各种现象，特别是自私自利的表现相对来说尤为明显。
所以，我们二年级组全体老师通过讨论商议，确立以《注重别人，注重集体》作为本次研修的主题。
提升教师教育学生“注重别人，注重集体”的水平和方法。
二、研修目标：通过对二年级学生的注重别人、注重集体的教育研究，在组内进一步提升教师育人的意识和水平，发挥教师的职责所在，以身作则的引导学生，在学生中尽快树立心中有他人，心中有集体的观点。
三、研修对象：二年级全体教师四、内容和过程：次数内容课时主持人１组织年级组教师学习相对应理论和校本德育系列中本年级组的教育专题内容。
对本年级组情况实行分析，确定本学期本年级德育教育主题。
3 徐红２讨论制定研修方案。
3 徐红３展开课堂实践活动，集体备课，讨论如何在学科教学中渗透本学期本年级教育主题。
4 徐红４各科教师听课、评课，研究在学科教学中渗透主题的方法。
3 徐红５在课堂教学中围绕本学期本年级教育主题每位教师设计一份教案（附说课）或者案例。
3 徐红６在学校德育活动中围绕本学期本年级教育主题实行实践与探索，组织讨论如何制定班团会活动设计方案。
3 徐红７组内教师在论坛上发表自己本学期本年级教育主题研修的体会。
3 徐红８各科教师研修成果交流和评议。
3 徐红五、研修成果表现方式：1、组内教师研修资料汇总。
2、研修成果总结。
三年级组校本研修实施方案一、选题背景：根据当前三年级学生中普遍存有的自我意识强、合作水平弱的特点。
以及当前教师对课堂教学中合作教学的目的、意义不明确，在课堂教学中合作教学流于形式等问题。
所以，我们三年级组全体老师确立以《实施合作教学、推动年级组研修》作为本次研修的主题。
提升教师合作教学水平。
二、研修目标：1、通过年级组研修，提升教师对合作教学中生成性问题的应对水平，掌握合作教学的策略与方法。
2、进一步完善年级组队伍的建设，提升教师的育人意识与水平。
三、研修对象：三年级全体教师四、内容和过程：次数内容课时主持人１1、组织年级组教师学习《合作教学的策略》2、年级组确立本学期研修主题：教育教学活动中对学生实行合作教育的调控水平的研究。
3 眭芬２网上论坛：合作教学的策略讨论 3 眭芬３通过课堂实践活动，研究学科教学中如何在课堂教学中渗透合作教育的调控水平 4 眭芬４组内讨论：课堂教学中合作教育调控水平的基本方法与策略 3 眭芬５围绕本学期本年级教育主题，在校本德育活动中如何实行合作教育，设计一份活动方案 3 眭芬６在校本德育活动中合作教育基本策略与方法交流 3 眭芬７组内教师在论坛上发表自己本学期本年级教育主题研修的体会。
3 眭芬８各科教师研修成果交流和评议。
3 眭芬五、研修成果表现方式：1、组内教师研修资料汇总。
2、研修成果总结。
四年级组校本研修实施方案一、选题背景：小学生是民族的希望，祖国的未来。
在小学生中弘扬和培育民族精神是提升学生素质的必然要求和基本保证，与创建静安精品教育是息息相关的。
但本校一些学生不同水准地存有国家意识淡薄、对民族优秀文化传统不了解、民族自信心和自豪感减退、对中华民族的归属意识不强，在行为表现上也出现了诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、勤俭自强精神淡化、和谐相处水平较差等问题。
长期以来，老师是以知识、技能为重点的教学。
淡化了民族精神教育、人文精神教育，忽略学生对社会、生活等素质的需要，也忽视民族认同、民族精神等人文因素的发展和需求。
作为老师，做好处于这个阶段的孩子的教育引导，是十分重要。
所以，我们四年级组全体老师通过讨论商议，确立了以《四年级学生民族精神教育研究》作为本次研修的主题。
增强青少年学生的民族自尊心、自信心和自豪感，提升他们的思想道德素质，把他们培养成具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和可靠接班人。
二、研修目标：通过对民族精神教育的研究，持续探索新时期组内教师育人意识和育人水平，在弘扬中加深理解民族精神的时代内涵。
三、研修对象：四年级全体教师四、内容和过程：次数内容课时主持人1组织年级组教师学习相对应理论和校本德育系列中本年级组的教育专题内容。
对本年级组情况实行分析，确立本学期年级组教育主题。
3 崔学平2 讨论制定研修方案。
3 崔学平3 展开课堂实践活动，集体备课，讨论如何在学科教学中渗本学期教育主题。
4 崔学平4 各科教师听课、评课。
（研究各学科在教学中渗透本学期教育主题的方法和形式。
） 4 崔学平5 对课堂教学中如何渗透本学期教育主题实行的实践与探索，每位教师设计一份教案（附说课）或者案例。
3 崔学平6 在学校德育活动中实行实践与探索，组织讨论如何制定本学期主题教育在班队会活动设计方案。
3 崔学平7 组内教师在论坛上发表自己对本学期教育主题研修的体会。
3 崔学平8 各科教师研修成果交流和评议。
3 崔学平五、研修成果表现方式：1、组内教师研修资料汇总。
2、年级组教师研修成果总结。
五年级组校本研修实施方案一选题背景：为了进一步落实《上海中小学生生命教育指导纲要》的精神，根据当前五年级学生中普遍存有的自我保护水平较差的特点，以及在教师中对学科教学中如何实行生命教育的目的、意义不明确，教育水平急需提升现状，确立以《实施生命教育、提升教师的育人水平》作为本次研修的主题。
通过对课堂教学中渗透珍惜生命，提升生存技能教育的途径和方法的研究，提升教师教育学生“珍惜生命，提升生存技能”的水平。
二研修目标：过对学生实施生命教育研究，提升教师教育学生珍惜生命，提升生存技能的教育水平。
三研修对象：五年级全体教师四内容和过程：次数内容课时主持人１1、组织年级组教师学习《上海中小学生生命教育指导纲要》组织教师讨论《上海中小学生生命教育指导纲要》中对五年级学生的具体要求，统一理解，确立本学期研修主题。
3２网上论坛：五年级学科教学中实施生命教育的策略讨论3３通过听课、评课等课堂实践活动，研究学科教学中如何在课堂教学中渗透珍惜生命，提升生存技能的教育水平。
4４组织教师对听课、评课等活动过程的讨论，归纳在学科教学中渗透珍惜生命，提升生存技能的教育的途径和方法。
3５针对学生野营活动，组织教师讨论在班队会中，如何提升指导学生在野营活动中提升生存技能的教育水平。
3６组织实践研究、交流、评比。
3７组内教师梳理、总结个人在学科教学渗透珍惜生命，提升生存技能的教育的途径和方法。
3８各科教师研修成果交流和评议。
3五、研修成果表现方式：1、组内教师研修资料汇总。
2、研修成果总结。
校本研修三年规划一、指导思想从教学中存有的问题入手，根据教师的实际工作需求，确定研修内容，为教师提供成长与发展的平台，促动教师的专业发展，使教师成为一个行动中的研究者，一个研究着的行动者，一个幸福的工作者，一个工作着的幸福的人，整体促动学校发展。