2-8乘法口诀练习题一
二年级数学上册2-8乘法口诀练习题一
班级：姓名：等级:
一、口算
3X 8= 6 X 5= 7 X 2= 5 X 2+3
=
4 X 7= 4 X 8=
5 X 8= 8 X 3+8=
4 X 5+30= 4 X 5-6= 8 X 2= 6 X 7=
4 X 4=
5 X 2+3= 7 X 4-2=
6 X 3=
二、判断，对的画“/”，错的画“X”
(1)3+3+3+3=4 X 3 ()
(2)5+5+5+4=5 X 4-1()
(3)OOO OOO写成乘法算式2X 3或3X 2()
(4) 3X 2=6 读作：3X 2等于6 ( )。
三、根据一句口诀写出两道乘法算式
(1)七八五十六(2) 四六二十四(3) 二八十六(4)三五十五(5) 六八四十八(6) 三七二十
(7)四八三十二(8) 二四得八(9) 五七三十五
四、把下面的加法算式能改写成乘法算式的改写成乘法算式
1、5+5+5+5+5= ______________________
2 、7+7+7= __________________
3 、8+8+8+8= _
五、看图写出两个乘法算式
□□□□□□
□□□□□□
□□□□□□
( )X()=( )
( )X()=( )
口诀：
六、写出每个算式的意思，并写出口诀。
4 X 5=( ）,表示（）个
相加。用口诀:
（）
3 X 6=( ）,表示（）个
相加。用口诀:
（）
8X 6=( ）,表示（）个
相加。用口诀:
（）
2 X 7=( ）,表示（）个
相加。用口诀:
（）
七、列式计算。
1、4乘5积再加上17,得多少?
2、一个乘数是4,另一个乘数是8,积是多少?
八、看图列式
加法算式：_____________________________
乘法算式：_____________________________
大九九乘法口诀表
大九九乘法口诀表（19×19的乘法口诀表） 1乘的乘法有: 1×1=1 1×2=2 1×3=3 1×4=4 1×5=5 1×6=6 1×7=7 1×8=8 1×9=9 1×10=10 1×11=11 1×12=12 1×13=13 1×14=14 1×15=15 1×16=16 1×17=17 1×18=18 1×19=19 2乘的乘法有: 2×2=4 2×3=6 2×4=8 2×5=10 2×6=12 2×7=14 2×8=16 2×9=18 2×10=20 2×11=22 2×12=24 2×13=26 2×14=28 2×15=30 2×16=32 2×17=34 2×18=36 2×19=38 3乘的乘法有: 3×3=9 3×4=12 3×5=15 3×6=18 3×7=21 3×8=24 3×9=27 3×10=30 3×11=33 3×12=36 3×13=39 3×14=42 3×15=45 3×16=48 3×17=51 3×18=54 3×19=57 4乘的乘法有: 4×4=16 4×5=20 4×6=24 4×7=28 4×8=32 4×9=36 4×10=40 4×11=44 4×12=48 4×13=52 4×14=56 4×15=60 4×16=64 4×17=68 4×18=72 4×19=76 5乘的乘法有: 5×5=25 5×6=30 5×7=35 5×8=40 5×9=45 5×10=50 5×11=55 5×12=60 5×13=65 5×14=70 5×15=75 5×16=80 5×17=85 5×18=90 5×19=95 6乘的乘法有: 6×6=36 6×7=42 6×8=48 6×9=54 6×10=60 6×11=66 6×12=72 6×13=78 6×14=84 6×15=90 6×16=96 6×17=102 6×18=108 6×19=114 7乘的乘法有: 7×7=49 7×8=56 7×9=63 7×10=70 7×11=77 7×12=84 7×13=91 7×14=98 7×15=105 7×16=112 7×17=119 7×18=126 7×19=133 8乘的乘法有: 8×8=64 8×9=72 8×10=80 8×11=88 8×12=96 8×13=104 8×14=112 8×15=120 8×16=128 8×17=136 8×18=144 8×19=152 9乘的乘法有: 9×9=81 9×10=90 9×11=99 9×12=108 9×13=117 9×14=126 9×15=135 9×16=144 9×17=153 9×18=162 9×19=171 10乘的乘法有: 10×10=100 10×11=110 10×12=120 10×13=130 10×14=140 10×15=150 10×16=160 10×17=170 10×18=180 10×19=190 11乘的乘法有: 11×11=121 11×12=132 11×13=143 11×14=154 11×15=165 11×16=176 11×17=187
乘法口诀表快速记忆技巧
乘法口诀表快速记忆技巧 乘法口诀表快速记忆技巧 一、按顺序背诵必不可少。 这对于绝大多数学生来说应该不是难点。中国人学乘法可谓是独具优势，由于发音简单，因而琅琅上口，对于文化程度欠缺的老年人尚能运用自如，更何况我们这一代见多识广的小学生呢。 二、理解口诀的意义。 在学习了乘法的意义之后，相信学生们对口诀的意义应该能有较好的理解，对于判断结果的大致范围会有一定的帮助。例如6×8，表示6个8或8个6连加，那么当学生背不出口诀时，可通过加法算出结果，或者通过它的意义估计出积的结果大约在50左右，继而排除一些不可能的结果，朝这个范围思考口诀。 三、推算出口诀的结果。 当学生能按顺序熟背口诀后，必然会有若干自己比较熟悉的口诀，例如: 二五一十、九九八十一等，将这些口诀作为参照物，可运用推算的方法很快找到与之相邻的乘法口诀，比如：8×9的结果想不出，则可思考“9个9减去一个9”，也就是“81-9=72”，当然得出结论后不能写上72就算了，还应把“8×9”的口诀在心里默念一遍，那么多经历几次这样的思考后，“八九七十二”这句也将成为铭记于心的口诀了。这样
以点带面，从若干口诀辐射到所以口诀，效果应该会比较明显。 四、找寻积的特点。 我们还可通过积与因数的一些特点来帮助学生记忆或判断结果的正误。例如：1的口诀完全不需要过多的记忆，积与另一个因数相同；2的口诀结果都是双数，也就是学生常说的“2、4、6、8、10”；5的口诀末尾不是“5”就是“0”，看另一个因数，是双数则积的末尾是0，是单数积的末尾就是5。再有就是根据两个因数来判断积的奇偶性，“双数×双数”积是双数，“双数×单数”积是双数，“单数×单数”积是单数。当然这一判断方法对于二年级的学生来说无疑有些难度，适合思维拓展题，若仅仅是为了判断积的正确与否，也许孩子们并不愿意用。 五、在游戏中熟练。 我想这应该是该年龄段的学生乐于接受的一种记忆方式，因为纯粹的背显得很枯燥，多背一些孩子就会由于兴趣的降低而思维混乱、错误百出，老师可以在课堂中运用“补口诀比赛”或通过一些网络小游戏来帮助学生提高兴趣。在家里学生也可下载一些类似的网络游戏或与家长玩“算24点”的游戏增加口诀的运用机会，孩子们会很快发现口诀记忆并不那么困难。 六、在实际生活中运用。
乘法口诀表快速记忆方法
乘法口诀表快速记忆方法 乘法口诀表快速记忆方法 一、按顺序背诵必不可少。这对于绝大多数学生来说应该不是难点。中国人学乘法可谓是独具优势，由于发音简单，因而琅琅上口，对于文化程度欠缺的老年人尚能运用自如，更何况我们这一代见多识广的小学生呢。 二、理解口诀的意义。在学习了乘法的意义之后，相信学生们对口诀的意义应该能有较好的理解，对于判断结果的大致范围会有一定的帮助。例如6×8，表示6个8或8个6连加，那么当学生背不出口诀时，可通过加法算出结果，或者通过它的意义估计出积的结果大约在50左右，继而排除一些不可能的结果，朝这个范围思考口诀。 三、推算出口诀的结果。当学生能按顺序熟背口诀后，必然会有若干自己比较熟悉的口诀，例如: 二五一十、九九八十一等，将这些口诀作为参照物，可运用推算的方法很快找到与之相邻的乘法口诀，比如：8×9的结果想不出，则可思考“9个9减去一个9”，也就是“81-9=72”，当然得出结论后不能写上72就算了，还应把“8×9”的口诀在心里默念一遍，那么多经历几次这样的思考后，“八九七十二”这句也将成为铭记于心的口诀了。这样以点带面，从若干口诀辐射到所以口诀，效果应该会比较明显。
四、找寻积的特点。我们还可通过积与因数的一些特点来帮助学生记忆或判断结果的正误。例如：1的口诀完全不需要过多的记忆，积与另一个因数相同;2的口诀结果都是双数，也就是学生常说的“2、4、6、8、10”;5的口诀末尾不是“5”就是“0”，看另一个因数，是双数则积的末尾是0，是单数积的末尾就是5。再有就是根据两个因数来判断积的奇偶性，“双数×双数”积是双数，“双数×单数”积是双数，“单数×单数”积是单数。当然这一判断方法对于二年级的学生来说无疑有些难度，适合思维拓展题，若仅仅是为了判断积的正确与否，也许孩子们并不愿意用。 五、在游戏中熟练。我想这应该是该年龄段的学生乐于接受的一种记忆方式，因为纯粹的背显得很枯燥，多背一些孩子就会由于兴趣的降低而思维混乱、错误百出，老师可以在课堂中运用“补口诀比赛”或通过一些网络小游戏来帮 助学生提高兴趣。在家里学生也可下载一些类似的网络游戏或与家长玩“算24点”的游戏增加口诀的运用机会，孩子们会很快发现口诀记忆并不那么困难。 六、在实际生活中运用。正所谓数学源自生活，运用于生活，乘法口诀的运用渗透于我们生活的方方面面，若想更熟练的掌握，课堂是有局限性的，我们当让孩子感受到它在实际生活中的运用价值，这点需要家长配合，利用一切与之
乘法口诀表
第 1 讲 乘法口诀表
小朋友们， 有没有看过西游记啊？西游记中的唐僧去西天取经可是经过了九九八 十一难哦，这里的 9 ? 9 ? 81 就是我们的乘法口诀哦！还有平时我们说的不管三七 二十一也是乘法口诀哦，今天我们一起来学习乘法口诀吧！
课前小游戏——
方法：先将两只手的手指伸开，从左往右一共 10 个手指，如计算 7 乘以 9，就把从左数的 第 7 个手指按下去，这样整双手被分成 2 块，左边 1 块 6 个手指表示结果的十位上是“6”， 右边一块 3 个手指表示结果的个位上是“3”， 所以是 63。 （当然这个方法只适合和 9 相乘哦）
例题精讲
1. 填一填。
小兔子吃萝卜，一只小兔吃 2 根胡萝卜，你来填一填有几根胡萝卜？
1 只小兔 2 只小兔 3 只小兔 4 只小兔 5 只小兔
1个2 2个2 3个2 4个2 5个2
2=2 2+2=4 2+2+2=6
一二得二 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十
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二年级暑假-第 1 讲-学生版
6 只小兔 7 只小兔 8 只小兔 9 只小兔
6个2 7个2 8个2 9个2
二六十二 二七十四 二八十六 二九十八
小朋友们，我们在计算几个相同的数相加的时候，怎么
你知道吗？
算比较简单呢？这个时候用乘法计算就能让我们算得又 快又准。什么是乘法呢？乘法怎样计算呢？其实它的秘
诀就是要熟记乘法口诀， 利用乘法口诀我们可以快速、准确的进行简单的乘除法 计算。 而且我们之后学习的奥数课都会用到乘法噢！现在就让我们一起去学习这 有趣的乘除法吧！
2. 看图填一填。
1 个人有（ 4 个人有（ 7 个人有（
）只气球； ）只气球； ）只气球；
2 个人有（ 5 个人有（ 8 个人有（
）只气球； ）只气球； ）只气球；
3 个人有（ 6 个人有（ 9 个人有（
）只气球； ）只气球； ）只气球；
3. 儿歌接龙，你能把儿歌接下去吗？ 数一数 一只蜘蛛八条腿， 两只蜘蛛 三只蜘蛛 _ 四只蜘蛛 _ 条腿， 条腿， _ 条腿， ； 四只青蛙 张嘴，扑嗵扑嗵跳下水。 两只青蛙 三只青蛙 张嘴， 张嘴， 只眼睛 只眼睛 条腿。 条腿。
一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。
五只蜘蛛 _ _ 条腿， ……
二年级暑假-第 1 讲-学生版
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乘法口诀表快速记忆技巧
乘法口诀表快速记忆技巧 一、按顺序背诵必不可少。 这对于绝大多数学生来说应该不是难点。中国人学乘法可谓是独具优势，由于发音简单，因而琅琅上口，对于文化程度欠缺的老年人尚能运用自如，更何况我们这一代见多识广的小学生呢。 二、理解口诀的意义。 在学习了乘法的意义之后，相信学生们对口诀的意义应该能有较好的理解，对于判断结果的大致范围会有一定的帮助。例如6×8，表示6个8或8个6连加，那么当学生背不出口诀时，可通过加法算出结果，或者通过它的意义估计出积的结果大约在50左右，继而排除一些不可能的结果，朝这个范围思考口诀。 三、推算出口诀的结果。 当学生能按顺序熟背口诀后，必然会有若干自己比较熟悉的口诀，例如: 二五一十、九九八十一等，将这些口诀作为参照物，可运用推算的方法很快找到与之相邻的乘法口诀，比如：8×9的结果想不出，则可思考“9个9减去一个9”，也就是“81-9=72”，当然得出结论后不能写上72就算了，还应把“8×9”的口诀在心里默念一遍，那么多经历几次这样的思考后，“八九七十二”这句也将成为铭记于心的口诀了。这样以点带面，从若干口诀辐射到所以口诀，效果应该会比较明显。 四、找寻积的特点。 我们还可通过积与因数的一些特点来帮助学生记忆或判断结果的正误。例如：1的口诀完全不需要过多的记忆，积与另一个因数相同;2的口诀结果都是双数，也就是学生常说的“2、4、6、8、10”;5的口诀末尾不是“5”就是“0”，看另一个因数，是双数则积的末尾是0，是单数积的末尾就是5。再有就是根据两个因数来判断积的奇偶性，“双数×双数”积是双数，“双数×单数”积是双数，“单数×单数”积是单数。当然这一判断方法对于二年级的学生来说无疑有些难度，适合思维拓展题，若仅仅是为了判断积的正确与否，也许孩子们并不愿意用。 五、在游戏中熟练。 我想这应该是该年龄段的学生乐于接受的一种记忆方式，因为纯粹的背显得很枯燥，多背一些孩子就会由于兴趣的降低而思维混乱、错误百出，老师可以在课堂中运用“补口诀比赛”或通过一些网络小游戏来帮助学生提高兴趣。在家里学生也可下载一些类似的网络游戏或与家长玩“算24点”的游戏增加口诀的运用机会，孩子们会很快发现口诀记忆并不那么困难。
快速乘法口诀表
刘爸爸专为儿子整理的快速乘法口诀表及技巧说明 （秘籍，请保密） 一、两位数乘法的普遍规律： 为了易于大家理解两位数乘法的普遍规律，这里将通过具体的例子说明。通过对比大量的两位数相乘结果，我把两位数相乘的结果分成三个部分，个位，十位，十位以上即百位和千位。（两位数相乘最大不会超过10000，所以，最大只能到千位）现举例：42×56=2352 其中，得数的个位数确定方法是，取两数个位乘积的尾数为得数的个位数。具体到上面例子，2×6=12，其中，2为得数的尾数，1为个位进位数； 得数的十位数确定方法是，取两数的个位与十位分别交叉相乘的和加上个位进位数总和的尾数，为得数的十位数。具体到上面例子， 2×5+4×6+1=35，其中，5为得数的十位数，3为十位进位数； 得数的其余部分确定方法是，取两数的十位数的乘积与十位进位数的和，就是得数的百位或千位数。具体到上面例子，4×5+3=23。则2和3分别是得数的千位数和百位数。 因此，42×56=2352。再举一例，82×97，按照上面的计算方法，首先确定得数的个位数，2×7=14，则得数的个位应为4；再确定得数的十位数，2×9+8×7+1=75，则得数的十位数为5；最后计算出得数的其余部分，8×9+7=79，所以，82×97=7954。同样，用这种算法，很容易得出所有两位数乘法的积。 1，差多少加多少，差多少减多少，小位加本位减。 2，十几乘以十几，个位互补：头乘头，尾加尾，尾乘尾。 3，二十几乘以二十几，个位互补：头加一，头乘头，尾乘尾。 4，两位数乘以两位数，十位相同，个位互补：头加一，头乘头，尾乘尾，头和头比大小，尾和尾比多少。
九九乘法口诀表(超清晰打印版)
1X 1=1 1X 2=2 2X 2=4 1X3=3 2X3=6 3X3=9 1X4=4 2X4=8 3X4=12 4X4=16 1X5=5 2X5=10 3X5=15 4X5=20 5X5=25 1X9=9 2X9=18 3X9=27 4X9=36 5X9=45 6X9=54 7X9=63 8X9=72 9X9=81 九九乘法口诀表 1X6=6 2X 6=12 3X6=18 4X6=24 5X6=30 6X 6=36 1X7=7 2X 7=14 3X7=21 4X7=28 5X7=35 6X 7=42 7X 7=49 1X8=8 2X 8=16 3X8=24 4X8=32 5X8=40 6X 8=48 7X 8=56 8X 8=64
九九乘法口诀表 得 一二得二二二得四 一三得三二三得六三三得九 一四得四二四得八三四十二四四十六 一五得五二五一+ 三五十五四五二十五五二十五 一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十 /、'/、'二十K 一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九 一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四 一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五/、九五十四七九六十三八九七十二九九八十一
900765432 __ X X 900765432 __ X _ X __ X 00o__ X 4_X O 006422 ￡ro__ X 00_X 59633 3 6 3 2 2 00ro 2 O O0044 4 5 4 o 3 5w 2 5 2 O_ X 5 _ X o55 g 4 00 3 6W_ X 0066 6 3 5 64 9 3 5 2 00 _ X 4 77 g 5 6 4 00 4 O 3 2o0000 00 __ X 6 3g 4 5 3 6￡ _ X 0099
乘法口诀表快速记忆方法
乘法口诀表快速记忆方法乘法口诀表快速记忆方法 一、按顺序背诵必不可少。这对于绝大多数学生来说应该不是难点。中国人学乘法可谓是独具优势，由于发音简单，因而琅琅上口，对于文化程度欠缺的老年人尚能运用自如，更何况我们这一代见多识广的小学生呢。 二、理解口诀的意义。在学习了乘法的意义之后，相信学生们对口诀的意义应该能有较好的理解，对于判断结果的大致范围会有一定的帮助。例如6×8，表示6个8或8个6连加，那么当学生背不出口诀时，可通过加法算出结果，或者通过它的意义估计出积的结果大约在50左右，继而排除一些不可能的结果，朝这个范围思考口诀。 三、推算出口诀的结果。当学生能按顺序熟背口诀后，必然会有若干自己比较熟悉的口诀，例如: 二五一十、九九八十一等，将这些口诀作为参照物，可运用推算的方法很快找到与之相邻的乘法口诀，比如：8×9的结果想不出，则可思考“9个9减去一个9”，也就是“81-9=72”，当然得出结论后不能写上72就算了，还应把“8×9”的口诀在心里默念一遍，那么多经历几次这样的思考后，“八九七十二”这句也将成为铭记于心的口诀了。这样以点带面，
从若干口诀辐射到所以口诀，效果应该会比较明显。 页 1 第 四、找寻积的特点。我们还可通过积与因数的一些特点来帮助学生记忆或判断结果的正误。例如：1的口诀完全不需要过多的记忆，积与另一个因数相同;2的口诀结果都是双数，也就是学生常说的“2、4、6、8、10”;5的口诀末尾不是“5”就是“0”，看另一个因数，是双数则积的末尾是0，是单数积的末尾就是5。再有就是根据两个因数来判断积的奇偶性，“双数×双数”积是双数，“双数×单数”积是双数，“单数×单数”积是单数。当然这一判断方法对于二年级的学生来说无疑有些难度，适合思维拓展题，若仅仅是为了判断积的正确与否，也许孩子们并不愿意用。 五、在游戏中熟练。我想这应该是该年龄段的学生乐于接受的一种记忆方式，因为纯粹的背显得很枯燥，多背一些孩子就会由于兴趣的降低而思维混乱、错误百出，老师可以在课堂中运用“补口诀比赛”或通过一些网络小游戏来帮助学生提高兴趣。在家里学生也可下载一些类似的网络游戏或与家长玩“算24点”的游戏增加口诀的运用机会，孩子们会很快发现口诀记忆并不那么困难。 六、在实际生活中运用。正所谓数学源自生活，运用于生活，乘法口诀的运用渗透于我们生活的方方面面，若想更熟练的掌握，课堂是有局限性的，我们当让孩子感受到它在实
一张19X19的乘法口诀表及简便计算
一张19X19的乘法口诀表 两边一拉，中间一加假如11乘13，那么只用把十位数上和个位上的数字相加就是1加3等于4，再把4夹在13中间就是143了11X11=121 11X12=132 11X13=143 11X14=154 11X15=165 11X16=176 11X17=187 11X18=198 11X19=209 12X12=144 12X13=156 12X14=168 12X15=180 12X16=192 12X17=204 12X18=216 12X19=228 13X13=169 13X14=182 13X15=195 13X16=208 13X17=221 13X18=234 13X19=247 14X14=196 14X15=210 14X16=224 14X17=238 14X18=252 14X19=266 15X15=225 15X16=240 15X17=255 15X18=270 15X19=285 16X16=256 16X17=272 16X18=288 16X19=304 17X17=289 17X18=306 17X19=323 18X18=324 18X19=342 19X19=361 10以上：121、144、169、196、225、256、289、324、361、400 20以上：441、484、529、576、625、676、729、784、841、900 30以上：961、1024、1089、1156、1225、1296、1369、1444、1521、1600 40以上：1681、1764、1849、1936、2025、2116、2209、2304、2401、2500
小学数学乘法口诀表快速记忆法
小学数学乘法口诀表快速记忆法 小学数学乘法口诀表快速记忆法 一、按顺序背诵必不可少 这对于绝大多数学生来说应该不是难点。中国人学乘法可谓是独具优势，由于发音简单，因而琅琅上口，对于文化程度欠缺的老年人尚能运用自如，更何况我们这一代见多识广的小学生呢。 二、理解口诀的意义 在学习了乘法的意义之后，相信学生们对口诀的意义应该能有较好的理解，对于判断结果的大致范围会有一定的帮助。例如6×8，表示6个8或8个6连加，那么当学生背不出口诀时，可通过加法算出结果，或者通过它的意义估计出积的结果大约在50左右，继而排除一些不可能的结果，朝这个范围思考口诀。 三在实际生活中运用 正所谓数学源自生活，运用于生活，乘法口诀的运用渗透于我们生活的方方面面，若想更烂熟的掌握，课堂是有局限性的，我们当让孩子感受到它在实际生活中的运用价值，这点需要家长配合，利用一切与之有关的机会让孩子运用乘法口诀计算结果，相信孩子们会乐意把他们所学知识在家长面前展露，体验自己学习的价值是极其喜悦的，这会激励他们学得更多。小学数学乘法乘法的巧算方法 1、首位是1的两位数相乘 从个位起： 1.两尾数相乘，作个位。注意进位。 2.两尾数相加，作十位。注意进位。 3.两首数相乘，作百位。 如：18×19= 342：8×9=72，则进7，2作个位;
8+9+7=24，则进2，4作十位; 1×1+2=3作百位。 12×13=156 2、末位是1的两位数相乘 从个位起： 1.两尾数相乘，作个位。肯定是1 2.两首位相加，作十位。注意进位。 3.两首数相乘，作百位和千位。 如：41×71=2911 31×21=651 3、首同末合十 从高位起： 1.首数乘首数加1，作前两位或前一位。 2.两尾数相乘，作后两位数。 如：76×74=5624：7×(7+1)=7×8=56 作前两位数; 6×4=24作后两位数。 24×26=624 4、尾同首合十 从高位起： 1.两首数相乘再加尾数，作前两位。 2.两尾数相乘，作后两位数。
乘法口诀表快速记忆方法
乘法口诀是我们小学就学习的，本文整理了快速记忆乘法口诀的方法，欢迎阅读。 乘法口诀记忆方法 首先，可以竖着背。比如，一一得一，一二得二，一直背到一九得九，接着背 二二得四，二三得六，一直到二九十八，然后是三三得九，三四十二，一直到三九二十七，如此类推，接下来，依次是四四十六的竖列、五五二十五的竖列、六六三十六的、七七四十九的、八八六十四的、最后九九八十一的。这种方法有个规律，几的竖列，就逐渐增加几，可以按此规律帮助记忆。 其次，可以横着背。比如第一横行，就一句一一得一，第二横行两句，一二得二，二二得四，往下类推，第几行就几句，最后九句，从一九得九到九九八十一。这种方法也有个规律，第几行，后一句就比前一句增加几。 第三种方法，就是拐弯背。比如，首先背一一得一，往下一二得二，此时接着 背二二得四，这时拐弯向下背二三得六、二四得八、一直到二九十八，然后回到一三得三、二三得六、三三得九，再拐弯往下三四一十二，一直到三九二十七，如此类推，回到一四得四接着拐弯。这样背的一个特点是，从一到九的口诀都有九句，几的口诀就逐渐增加几。 九九乘法表的特点 1、九九表一般只用一到九这9个数字。 2、九九表包含乘法的可交换性，因此只需要八九七十二，不需要“九八七十二”，9乘9有81组积，九九表只需要1+2+3+4+5+6+7+8+9 =45项积。明代珠算 也有采用81组积的九九表。45项的九九表称为小九九，81项的九九表称为大九九。 3、古代世界最短的乘法表。玛雅乘法表须190项，巴比伦乘法表须1770项， 埃及、希腊、罗马、印度等国的乘法表须无穷多项；九九表只需45/81项。 4、朗读时有节奏，便于记忆全表。 5、九九表存在了至少三千多年。从春秋战国时代就用在筹算中运算，到明代 则改良并用在算盘上。现在，九九表也是小学算术的基本功。 乘法口诀起源 乘法口诀起源于中国，是古代人进行乘法、除法、开方等运算的基本法则，距 今已经有两千多年的历史了。
小学数学乘法口诀表快速记忆法
小学数学乘法口诀表快速记忆法 一、按顺序背诵必不可少 这对于绝大多数学生来说应该不是难点。中国人学乘法可谓是独具优势，由于发音简单，因而琅琅上口，对于文化程度欠缺的老年人尚能运用自如，更何况我们这一代见多识广的小学生呢。 二、理解口诀的意义 在学习了乘法的意义之后，相信学生们对口诀的意义应该能有较好的理解，对于判断结果的大致范围会有一定的帮助。例如6×8，表示6个8或8个6连加，那么当学生背不出口诀时，可通过加法算出结果，或者通过它的意义估计出积的结果大约在50左右，继而排除一些不可能的结果，朝这个范围思考口诀。 三在实际生活中运用 正所谓数学源自生活，运用于生活，乘法口诀的运用渗透于我们生活的方方面面，若想更熟练的掌握，课堂是有局限性的，我们当让孩子感受到它在实际生活中的运用价值，这点需要家长配合，利用一切与之有关的机会让孩子运用乘法口诀计算结果，相信孩子们会乐意把他们所学知识在家长面前展露，体验自己学习的价值是极其快乐的，这会激励他们学得更多。 1、首位是1的两位数相乘 从个位起： 1.两尾数相乘，作个位。注意进位。 2.两尾数相加，作十位。注意进位。 3.两首数相乘，作百位。 如：18×19=342：8×9=72，则进7，2作个位; 8+9+7=24，则进2，4作十位;
1×1+2=3作百位。 12×13=156 2、末位是1的两位数相乘 从个位起： 1.两尾数相乘，作个位。肯定是1 2.两首位相加，作十位。注意进位。 3.两首数相乘，作百位和千位。 如：41×71=291131×21=651 3、首同末合十 从高位起： 1.首数乘首数加1，作前两位或前一位。 2.两尾数相乘，作后两位数。 如：76×74=5624：7×(7+1)=7×8=56作前两位数; 6×4=24作后两位数。 24×26=624 4、尾同首合十 从高位起： 1.两首数相乘再加尾数，作前两位。 2.两尾数相乘，作后两位数。 如：67×47=3149：6×4+7=24+7=31作前两位数; 7×7=49作后两位数。 62×42=2604 5、两位数与11相乘
九九乘法口诀表(超清晰打印版)
1×1=1 1×2=22×2=4 1×3=32×3=63×3=9 1×4=42×4=83×4=124×4=16 1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=25 1×6=62×6=123×6=184×6=245×6=306×6=36 1×7=72×7=143×7=214×7=285×7=356×7=427×7=49 1×8=82×8=163×8=244×8=325×8=406×8=487×8=568×8=64 1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81
一一得一 一二得二二二得四 一三得三二三得六三三得九 一四得四二四得八三四十二四四十六 一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五 一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六 一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九 一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四 一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一
×123456789 1123456789 224681012141618 3369121518212427 44812162024283236 551015202530354045 661218243036424854 771421283542495663 881624324048566472 991827364554637281
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一张精选精选的乘法口诀表及简便计算
两边一拉，中间一加假如11乘13，那么只用把十位数上和个位上的数字相加就是1加3等于4，再把4夹在13中间就是143了11X11=121 11X12=132 11X13=143 11X14=154 11X15=165 11X16=176 11X17=187 11X18=198 11X19=209 12X12=144 12X13=156 12X14=168 12X15=180 12X16=192 12X17=204 12X18=216 12X19=228 13X13=169 13X14=182 13X15=195 13X16=208 13X17=221 13X18=234 13X19=247 14X14=196 14X15=210 14X16=224 14X17=238 14X18=252 14X19=266 15X15=225 15X16=240 15X17=255 15X18=270 15X19=285 16X16=256 16X17=272 16X18=288 16X19=304 17X17=289 17X18=306 17X19=323 18X18=324 18X19=342 19X19=361 10以上：121、144、169、196、225、256、289、324、361、400 20以上：441、484、529、576、625、676、729、784、841、900 30以上：961、1024、1089、1156、1225、1296、1369、1444、1521、1600 40以上：1681、1764、1849、1936、2025、2116、2209、2304、2401、2500
小学生快速记忆“乘法口诀表”的方法
小学生快速记忆“乘法口诀表”的方法记忆“乘法口诀表”方法1.找寻积的特点 我们还可通过积与因数的一些特点来帮助学生记忆或 判断结果的正误。例如：1的口诀完全不需要过多的记忆，积与另一个因数相同；2的口诀结果都是双数，也就是学生常说的“2、4、6、8、10”；5的口诀末尾不是“5”就是“0”，看另一个因数，是双数则积的末尾是0，是单数积的末尾就是5。再有就是根据两个因数来判断积的奇偶性，“双数×双数”积是双数，“双数×单数”积是双数，“单数×单数”积是单数。当然这一判断方法对于二年级的学生来说无疑有些难度，适合思维拓展题，若仅仅是为了判断积的正确与否，也许孩子们并不愿意用。 记忆“乘法口诀表”方法2.推算出口诀的结果 当学生能按顺序熟背口诀后，必然会有若干自己比较熟悉的口诀，例如: 二五一十、九九八十一等，将这些口诀作为参照物，可运用推算的方法很快找到与之相邻的乘法口诀，比如：8×9的结果想不出，则可思考“9个9减去一个9”，也就是“81-9=72”，当然得出结论后不能写上72就算了，还应把“8×9”的口诀在心里默念一遍，那么多经历几次这样的思考后，“八九七十二”这句也将成为铭记于心的口诀了。这样以点带面，从若干口诀辐射到所以口诀，效果应该会比较明显。
记忆“乘法口诀表”方法3.在实际生活中运用 正所谓数学源自生活，运用于生活，乘法口诀的运用渗透于我们生活的方方面面，若想更熟练的掌握，课堂是有局限性的，我们当让孩子感受到它在实际生活中的运用价值，这点需要家长配合，利用一切与之有关的机会让孩子运用乘法口诀计算结果，相信孩子们会乐意把他们所学知识在家长面前展露，体验自己学习的价值是极其快乐的，这会激励他们学得更多。 记忆“乘法口诀表”方法4.在游戏中熟练 我想这应该是该年龄段的学生乐于接受的一种记忆方式，因为纯粹的背显得很枯燥，多背一些孩子就会由于兴趣的降低而思维混乱、错误百出，老师可以在课堂中运用“补口诀比赛”或通过一些网络小游戏来帮助学生提高兴趣。在家里学生也可下载一些类似的网络游戏或与家长玩“算24点”的游戏增加口诀的运用机会，孩子们会很快发现口诀记忆并不那么困难。 记忆“乘法口诀表”方法5.按顺序背诵必不可少 这对于绝大多数学生来说应该不是难点。中国人学乘法可谓是独具优势，由于发音简单，因而琅琅上口，对于文化程度欠缺的老年人尚能运用自如，更何况我们这一代见多识广的小学生呢。 乘法表