计算机应用专业职业能力分析报告
计算机应用毕业生实习报告范文
计算机应用毕业生实习报告范文一、实习单位及实习时间我是一名计算机应用专业的大学生，在XX年X月至XX年X月期间，我在科技有限公司进行了为期三个月的实习。
二、实习内容及目标在我实习的这段时间里，我主要参与了公司的软件开发项目，具体包括需求分析、设计、编码和测试等工作。
通过实习，我希望能够将自己在学校所学的理论知识应用到实际项目中，并提升自己的团队合作能力和实际工作经验。
三、实习过程及收获在实习期间，我参与了一个在线购物平台的开发项目。
在项目前期，我与团队成员一起进行需求分析，与业务部门沟通，明确了客户的需求和功能要求。
根据需求，我们进行了系统的设计，确定了数据库的结构和应用的模块划分。
在开发阶段，我负责了其中一个模块的实现，使用了XXX 语言进行编码，并与其他模块进行了集成测试。
在测试阶段，我与测试人员一起进行了功能和性能测试，并及时修复了测试中发现的问题。
最后，在上线前夕，我还参与了项目的部署和技术支持工作。
通过这个实习项目，我学到了许多在学校中无法学到的东西。
首先，我深刻体会到了团队合作的重要性。
在项目中，每个人都有自己的分工和任务，只有在相互配合的基础上，才能够顺利完成项目。
与团队成员的沟通和协作，不仅提高了项目的效率，也增强了我的团队合作能力。
其次，我学到了如何将学校中的理论知识与实际项目相结合。
在编码阶段，我发现学校中的知识只是一种基础，真正的编码实践需要根据具体需求进行灵活运用。
通过不断的实践和思考，我在编码技术和解决问题的能力上得到了提升。
最后，我还学到了项目管理和沟通能力。
在需求分析和项目讨论中，我学会了如何与业务部门进行有效的沟通，理解客户的需求并将其转化为可以执行的任务。
四、实习总结及感悟通过这次实习，我深刻认识到了实践的重要性。
理论知识只有在实践中才能够发挥出真正的价值。
通过实习，我不仅学到了专业知识，还培养了自己解决问题的能力和团队合作的精神。
同时，实习也让我对自己的职业规划有了更清晰的认识，我决定将来继续深入学习，提升自己的技术能力，争取在计算机行业中取得更好的发展。
岗位能力分析报告
岗位能力分析报告：分析报告岗位能力课程岗位能力分析报告会计岗位胜任能力分析岗位胜任能力自我评价篇一：职业岗位(群)及岗位能力分析报告专业面向的职业岗位群及能力要求分析报告一、专业职业岗位（群）及岗位能力分析的意义专业岗位能力分析，是依据专业人才培养目标，通过深入调查研究，对本专业毕业生就业岗位的典型工作任务及应具备的职业能力所进行的分析，主要由以下三个方面的意义：1、是确定专业人才培养规格的依据。
人才培养规格即在知识、技能和素质方面应达到的要求。
2、是构建课程体系及确定教学内容的依据。
3、是选择人才培养模式和教学模式的依据。
二、分析方法1、组建一支由专业负责人、骨干教师组成的专业调研团队。
2、采取问卷调查、座谈、电话访谈、网上咨询等方法。
三、专业面向的职业岗位群及能力要求1、专业面向的职业岗位群：专业对应的职业岗位群2、职业岗位群核心职业能力要求：表一：表二:表三：四、专业课程结构篇二：岗位能力分析报告岗位能力分析报告弹唱是幼师学校必修课程之一。
弹唱在幼师的教育教学中具有重要的意义，它不仅是现代人文化生活和自娱不可缺少的内容，也是对幼师学生进行素质教育，提高精神文明程度，陶冶美的情操，充分发挥想象力、表现力和创造力，促进身心发展的重要(来自: 写论文网:岗位能力分析报告)手段。
时代在发展，群众对幼儿教育的期望越来越高，幼儿园对幼儿教师的职业能力要求也越来越高，而舞蹈又是对于幼师学生进行职业训练的一门专业性较强的专业课。
通过舞蹈教学，提高幼师学生的舞蹈素养和精神文明程度，使其具有担任幼儿园教师的职业能力。
幼师专业舞蹈课是师范学校培养幼儿园教师必开的一门专业课，它既不同于舞蹈院校和文艺团体的专业教学，又不同于业余舞蹈爱好者的训练，它是一种独特的综合性教学。
幼儿教师需要掌握舞蹈基本功、民族民间舞蹈、古典舞、幼儿舞蹈基本知识及编创能力。
在舞蹈专业中，表演、教学、编导是三门各自独立的不同学科，每一科都必须经过严格的系统的学习方能达到本学科的要求。
对中职计算机专业学生职业能力培养
对中职计算机专业学生职业能力培养探析【摘要】：中职学校在我国教育体制改革中是受到冲击最为严重的一部分，为了学校的可持续发展，中职学校不得不对于学生的职业能力培养做出进一步的举措。
本文这对这一现象，对中职计算机专业学生的职业能力培养做出了详细的探析。
【关键词】：中职教育；计算机专业；职业能力培养；中图分类号： g623.58 文献标识码： a 文章编号：由于全球经济危机的影响，劳工人员严重萎缩，市场需求和劳动供给的人员继续新的增长，引起就业压力增加。
与此同时，由于高校扩招，扩大计算机教育，计算机专业的学生急剧增加，和计算机相关的专业越来越多，由于有计算机，通讯相结合的电子产品，可能需要计算机专业的学生。
然而中职学校中计算机专业的学生，自主学习能力和实践能力差，自己的综合素质，学校只有加大学生职业能力整体素质的培养，才能使学生更好的发展。
1、职业能力的意义职业能力是指那些不直接相关的实践技能和专业知识，能力和技能，它是在各种不同的场合和责任的情况下，确定选择的能力;主管不可预见的变化，在他的职业生涯的能力。
职业道德，职业技能和就业能力和创业能力是中职学校的学生在社会立足的根本。
抓只有职业道德教育、技能教育、就业和创业教育，使学生具备良好的职业道德，熟练的职业技能，必要的文化基础和就业能力和创业能力，中职院校学生的素质得到全面提高，将提中职教育的质量得到真正落实。
2、培养中职计算机专业学生职业能力的必要性首先，作为中职计算机科学专业的学生，以适应市场的变化，具有较高的容量的特点。
社会和经济的发展，生产技术的飞速发展和更高的要求，对生产者，生产者不仅更加成熟的专业知识和专业技能的需要，也有各种各样的素质和能力，以适应现代化的生产作业;现代社会生产过程中，集体活动中的作用变得越来越明显，个人能做的就是与他人一起工作，以双赢合作，创造更大的价值在集体发挥“团队精神”。
这也有利于培养高职学生综合职业能力的学生学会生存，更好的就业和创新。
计算机应用技术专业概况及职业能力
计算机应用技术专业概况及职业能力计算机应用技术专业概况本专业成立于1996年，2001年随学院升格进入高职教育阶段，为中央财政支 持建设重点专业。
计算机应用技术专业以培养具有“宽泛扎实的理论根底+专业深入的技术技能+精准娴熟的实践经验〞的高级IT 人才为目标。
专业能力培养构架如 图1所示。
网詁开发与维护 网站平安防御 网络筹划、编崔、 推广 网势系统的管理与 -WEB 应甲靠统开发与维护-移动互联应用系逬 的开发与维护【仅选择一项「保证 学习諜度】",顺利踏入工作岗位!图1计算机应用技术专业人才培养目标本专业经多年建设，已具备了较高的专业建设水平，以下是近三年学生在历届 技能大赛中的获奖情况：2021年 安徽省高职院校职业技能大赛网页设计组个人三等奖2名、动漫设计组个人三等奖1名；2021年全国信息技术应用大赛“移动互联网站设计〞赛项国家级二等奖1名、三等奖2名；2021年安徽省高职院校职业技能大赛“物联网技术与应用技能大赛〞赛项团体二等奖；全国信息技术应用大赛“安卓程序设计〞赛项省级团体二等奖； 全国信息技术应用大赛“智能终端ID 设计〞赛项省级团体二等奖； 全国信息技术应用大赛“智能终端 UI 设计〞赛项省级团体二等奖。
扎实的根本技能 多项职业能力拿握一技之长-办公软件便用-计算机及组装与维护 ■网络媒体与圏像制作 -根底编程能力计算机应用技术专业职业能力〔一〕职业目标本专业主要培养传统互联网应用开发人才和移动互联网应用开发人才。
可以从事信息效劳、网络管理、网页设计、网站开发与运营、WE应用系统开发、移动互联网站开发、移动应用系统开发、计算机相关软硬件产品的销售和效劳等相关工作。
〔二〕就业岗位及其能力要求本专业典型工作岗位及相应的素质、能力要求，如下表所示。
计算机应用毕业生自我鉴定
计算机应用毕业生自我鉴定时光荏苒，转眼间四年的大学生活已近尾声。
作为一名计算机应用专业的毕业生，我深感这段时间的学习与实践不仅让我积累了丰富的专业知识，更塑造了我独特的性格与追求。
在此，我愿就性格、个人追求和工作态度等方面，对自己的大学生活进行一个全面而深刻的自我鉴定。
性格篇我的性格中，最为突出的特点是细心与耐心。
在计算机应用的学习中，无论是编写复杂的程序，还是调试细微的错误，都需要极其耐心和细致。
这样的训练使我逐渐形成了不急不躁、稳步前行的性格特征。
同时，我也是一个乐于助人的人。
每当同学在学习上遇到困难，我总是愿意伸出援手，与他们共同解决问题。
这不仅锻炼了我的团队协作能力，也让我收获了深厚的友情。
个人追求篇在个人追求上，我始终坚持以学习为先，不断提升自己的专业素养。
除了课堂学习，我还积极参加各种计算机竞赛和实践活动，以此来检验自己的学习成果，并不断提高自己的实践能力。
此外，我还十分注重个人综合素质的提升。
通过参与学生组织、志愿服务等活动，我锻炼了自己的组织协调能力和社会责任感。
我坚信，只有不断追求卓越，才能在未来的职场中立于不败之地。
工作态度篇在工作态度上，我始终坚持认真负责、积极主动的原则。
在学习和实践中，我始终保持着高度的热情和专注力，对待每一项任务都力求完美。
同时，我也非常注重团队合作和沟通协调。
我相信，一个人的力量是有限的，只有团队协作才能创造出更大的价值。
因此，我总是乐于与团队成员分享自己的经验和想法，共同推动项目的进展。
除了以上三个方面，我还想谈谈自己在计算机应用专业方面的收获与体会。
专业知识与技能在四年的大学生活中，我系统学习了计算机应用的各个方面，包括计算机基础、编程语言、数据结构与算法、数据库管理、计算机网络等。
通过不断的实践和摸索，我逐渐掌握了这些知识和技能，并能够在实际项目中灵活应用。
此外，我还通过自学和参加培训等方式，不断拓宽自己的知识面，努力成为一个全面而专业的计算机应用人才。
计算机网络技术专业人才需求及职业岗位能力调研报告
“计算机网络技术”重点专业建设项目人才需求及岗位能力调查报告一、计算机网络人才需求的宏观背景对计算机网络人才的需求是由社会发展大环境决定的，我国的国家信息化进程已经并将继续对计算机网络人才的需求产生重要影响。
“以信息化带动工业化、以工业化促进信息化“，这是我国已经确定长远战略发展目标。
如何通过广泛互联网应用，并对企业现有业务流程进行现代化改造，是企业实现信息化发展的重要内容之一。
有关调查数据显示，我国830万家中小企业，目前只有47%的企业把业务接入互联网，并且大多数企业只是在网上开设了主页和EmaiI地址，网站的信息长期得不到更新，而在网上进行电子交易的企业则只有11.1%。
这种现象在许多国内重点企业中，表现得相当明显。
据一份针对国内500多家重点企业的调查显示，虽有98.6%的企业已经接入互联网，83.7%的企业建立了自己的网站，但企业网上的应用重点，主要是集中在发布产品服务信息、企业新闻以及收集客户信息等较低的层面。
很明显，目前，我国的企业信息化应用，离既定的目标还有很长的一段距离。
距离的背后，有关专家认为，网络应用人才的普遍缺乏，是一个不容忽视的重要因素。
专家指出，目前我国的信息化建设正处在初级阶段，其中有占八成的企业，其信息化发展，面临着网络应用人才缺乏的困境。
网络人才的社会需求总量在计算机行业属于排名靠前的，每年需要大量的各种层次的网络人才，中职院校毕业生主要从事网络行业的基础工作，特别优秀的可以从事一些网络研究工作，但大部分是从事计算机网络系统的组建、维护和管理等业务工作。
21世纪，高科技时代的发展造就了新的专业需求，信息产业越来越离不开网络技术。
平面媒体、广播媒体、电视媒体与网络媒体的融合也越发不可阻挡。
但同时网络技术人才的大量短缺已经成为制约我国信息化发展的主要“瓶颈”之一。
有关数据表明，目前全国每年各类学校为社会输送不足6万名计算机与信息类毕业生，而整个社会需要近100万的人员，输入远远小于供应。
计算机应用专业职业能力调研报告
计算机应用专业职业能力调研报告一、调研目的计算机应用专业在社会生产生活中应用广泛，渗透于各行各业。
随着科学技术的发展和产业的升级，计算机应用专业的内涵和外延都发生了许多的变化。
根据《重庆市教育委员会关于规范中等职业学校专业设置工作的意见（渝教职成…2009‟40号）》对专业设置的原则：“中等职业学校专业设置应当以教育部《中等职业学校专业目录》（下简称《专业目录》）为依据，所设置的专业分为目录内专业（专门化）、目录外专业（专门化）两大类。
目录内专业指所设置的专业使用《专业目录》内列出的规范名称；目录外专门化是以《专业目录》为依据，通过专业分化形成的新专业。
”计算机应用专业属于信息技术类，专业技能方向包括“办公自动化、计算机专业排版、计算机信息管理、计算机设备维护与营销”等方面。
计算机应用相关行业的飞速发展，对从业人员有巨大的需求，同时对从业人员的要求也在发生着变化。
在中等职业教育内部，存在着教材建设滞后、教学方式单一、生源素质下降等问题。
原有的专业标准不能适应新的变化，专业学习与职业资格证书结合不够紧密。
这影响了职业教育自身的发展和经济社会的发展。
为促进中等职业教育自身的可持续发展，更好地发挥职业教育为经济建设服务的作用，我们深入行业企业，广泛收集数据，开展了中等职业教育计算机应用专业职业能力需求调研。
二、调研范围本次调研时间为2012年10月至2013年1月，我校计算机专业部的成员对重庆地区的笔电生产企业、影视制作公司、广告会展公司、数据处理公司、IT服务外包公司和相关培训机构等开展了调研工作，调研企业的名单包括：重庆北方影视传媒有限公司、富士康（重庆）有限公司、重庆传晟信息技术有限公司、重庆西信天元数据资讯有限公司、重庆尚思为科技发展有限公司、中视完美动力重庆动画教育、广达集团（重庆）有限公司、旭硕科技（重庆）有限公司、重庆品派广告传媒有限公司。
调研单位分布于重庆市九龙坡区、沙坪坝区、江北区、渝中区等区县。
谈谈中职计算机应用专业的学生就业应具备哪些能力
谈谈中职计算机应用专业的学生就业应具备哪些能力由于计算机应用领域所牵涉的知识面相当的广泛,而我们每个人的精力是有限的,不可能在短期内在这广泛的领域内做到每项操作应用都非常的熟练,这就要求我们在学习完计算机基础理论后引导学生选择一种或二种自己认为较有发展潜力的而自己又非常喜爱的计算机应用项目知识作深入的学习研究，使他们具备高技能技术人才的能力，为就业做好准备，拓宽自己的发展空间。
一、人才需求状况分析我国计算机、微电子、通讯等电子信息专业人才的社会需求巨大，毕业生供不应求，10年内将持续走俏。
特别是在计算机及其配套产品、移动通信微电子、电子消费品生产方面，以及一些新的研究领域（如网络通信、网络保密研究、可视电话、图像传输、军事通信等领域），人才的需求量很大。
信息技术的全方位应用催生了大量的用人需求，需求量明显呈金字塔型分布：高端的管理人员需求量较少，中端的研发设计销售人员略多，低端的开发、操作人员需求量最多。
最为紧缺的是一大批能够在IT高技术平台上熟练从事大量重复性操作的技术工程师。
对他们来说，熟练的编码能力、规范化的编程意识和软件工程概念及熟练应用比创造性更为重要。
分析表明，我国IT 类高技能人才需求大致呈现以下特征：1、缺乏高端技术专家和复合型人才2002年，电子制造业从业人数为322.8万人，其中雷达、电子测量仪器等高端技术部门人数都在5万以下，而人员大多集中在电子元器件、通信制造和广播电视、电子计算机这几个部门。
电子元器件业有170万人，其中大部分是装配工人；通信制造、广播电视业、电子计算机业各为30多万人，其中多为工人及营销系统的人员，人员整体素质较低。
2003年在中国软件产业人才培养战略研讨会上，北大信息科学技术学院、中国载人飞船工程软件专家组成员何新贵表示，在IT技术方面急需“软件系统分析员”和“高级软件设计师”等高端专家人才。
2、缺乏低端熟练技术工人我国技术工人文化程度低的多，高的少；技术等级低的多，高的少；高等级技术工人年龄大的多，年轻的少。
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计算机应用专业职业能力分析报告
一、从毕业生得就业分布分析专业培养目标
从回收得845份调查表汇总情况瞧，沿海地区与内地毕业生得就业分布在单位体制方面有较大差别，如图1所示（图a为内地毕业生得单位分布、图b为沿海毕业生
得单位分布）。
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从岗位分布来瞧，毕业生得就业岗位有五类：一就是生产一线得技术岗位，从事计算机相关工作，这类人员占调查人数得43、9%；二就是计算机设备得操作、调试、运行与维护，中职毕业生主要进行相关小型设计，办公自动化，网络设备得操作、调试、运行与日常维修，就是智能型得操作人员，这类人员占调查人数得30、5%；三就是生产管理，从事生产组织、技术指导与管理工作，如企业得计划科、生产科、企管办等，这类人员占调查人数得
13、3%；四就是产品得销售、售后技术服务，这类人员占调查人数得5、7%；五就是
行政管理与个体，其她等，这类人员占调查人数得1、3%与5、3%（如图2所示）。
由以上调查结果分析，中职计算机类专业就是培养适应生产、管理、服务第一线
需要得，具有全面素质得高等技术应用型专门人才，学生毕业后主要从事成熟技术与
管理规范得应用与运作，如：计算机及网络设备得维修人员、自动化程度高得控制系统得编程、操作与维修人员、采用高新技术控制得设备得操作等高技能得操作人员、大中型企业得车间、地县厂级管理人员与技术干部等。
在生产现场从事成熟技术得应用与运作、工艺设计与实施、现场经营管理以及为社会谋取直接利益得工作；就是将工程设计、规划、决策转化为工程、产品或其她物质形态，一般不进行整机设计，也不搞产品得开发研究，不涉及高度抽象得理论概念，工作时注重定性得分析，而非定量得计算；她们得理论水平比学术型、工程型技术能力。
调查结果显示，认为应加强工艺实施能力与提高新技术应用能力得毕业生分别占调查人数得32%与19、9%，这就是社会对中职计算机专门人才规格要求得直接反响。
中职就是培养专职计算机工程师与智能型技师。
这些人才知识与能力结构中含有较高得技术与智能含量，可以完成创造型得实际工作，会设计工艺装备，编制实施规程，进行网络设备得安装、调试与维修等，其工作以应用理论与技术为主。
二、从毕业生对知识结构得意见与要求分析课程设计
调查结果显示，该专业毕业生得知识结构应由基础理论知识、技术基础知识与专业知识三大部分组成，如图3所示。
计算机中职教育应使毕业生掌握相对宽厚得技术基础知识，才能对社会需求与从业道路具有较强得适应能力。
基础理论知识就是指毕业生所必须具备得文化基础与应掌握得常规性、前提性知识，如高等数学、物理、外语、计算机应用基础等。
基础理论知识就是组成本专业毕业生知识结构得基础，同时又就是坚持自学得必要条件与继续教育得接受平台。
技术基础知识与专业知识就是指适应岗位（群）要求所应掌握得职业技术知识与本专业得最新科技信息，如办公自动化、单片机原理及应用、计算机控制技术、CAD/CAM等。
调查对象大都人为，外语、计算机、计算机硬件、网络技术、图形图像处理技
术、单片机原理及应用、计算机控制技术、编程原理与应用等毕业生必须掌握得专业技术知识（如图4所示）。
图4 毕业生必须掌握的知识
0%
2%4%6%8%10%12%14%16%基
础理论
英语
计算机
电工/电子基础
C A
D /C A M 技术
办公自动化计算机硬件
单片机原理及应用
计算机图形图像
网络技术编程技术
进行中职计算机类专业得教学设计时，应以基础理论知识为前提，以技术基础知识与专业知识为重心。
基础理论知识要厚实，打好基础，储备后劲；专业知识要专精，强调一专多能。
要拓宽知识面与科学视野，打破传统专业教学模式隔山如隔行得封闭状态，重视知识得渗透，融合与转化，并能不断有效地更新知识，使毕业生真正具备适应现代社会变革所需要与高新技术发展所要求得知识结构。
综上所述，要适应社会需求与科技进步，构筑计算机中职人才得知识结构，必须从理论教学与实践教学两方面改革优化课程设置，形成新得课程体系。
三、从调查分析瞧毕业生得能力结构
调查结果显示，几乎所有毕业生都要求加强计算机应用能力得与其她相关计算机等级考证得培训，尤其就是掌握先进软件得使用方法；调查对象一致认为，外语就是现代社会必不可少得工具，尤其就是专业人员得外语水平有待进一步提高，调查对象还认为，要求加强计算机相关硬件等级考证（如电工）得培训，以提高实践操作能力。
有关反馈信息如图5A 、B 、C 所示。
从调查结果分析，我们认为计算机中职计算机类专业毕业生得计算机应用能力应达到国家二级标准（取得国家计算机等级考试二级证书）；英语水平以取得全国公共英语等级考试三级证书及取得劳动部中级电工证书较为适当。
调查中就生产一线操作、设备调试运行维护、产品销售及技术服务等方面得能力要求广泛征求了意见，得到得反应就是，必须加强毕业生工艺实施及设备调试运行维护能力得培养，如图6所示。
图6 能力方面的反馈信息
操作27%
销售与技术服
务14%
设备调试运行
维护28%
工艺实施31%
工艺实施
操作
销售与技术服务设备调试运行维护
随着社会，经济发展与科技进步，生产领域得技术含量在不断提高，从业岗位对毕业生提出了更高得要求，她们必须掌握新知识、新技术、新工艺，在高新技术信息得学习消化吸收与应用方面应具有很强得能力。
调查结果如图7所示。
同时，调查也表明，为了培养学生得工程设计能力，应加强生产流水线加工实训、理实一体化得教学特色，如图8所示。
计算机理实一体化实训、课程设计，毕业实习及毕业设计等实践性教学环节，形成中职电
从调研结果综合分析中职计算机类专业人才得操作能力、认知能力、表达能力与其她相关能力。
操作能力就是履行岗位职责得动手能力，包括任职岗位需要得职业技能，如：仪器、仪表得操作，计算机得操作等；也包含基本得实验能力与设计能力，要求理解技术工作得内容要求与操作程序、掌握应知应会得职业技术规范、具有排除故障，
图8 应加强的实践教学环节
8%
10%
14%
20%
16%
18%
14%
0%
5%10%15%20%25%课程实验
实验专用周
计算机实习
计算机理实一体化实训
课程设计毕业设计毕业实习
维修设备等方面得能力，具体项目如：网络设备得调试维修、常见计算机设备得调试与维修等。
认知能力就是指获取知识与信息得能力，观察判断与临场应变得能力，运用知识技术分析与解决实际问题得能力，进行技术革新与设计得创新能力等。
表达能力就是指语言表达与英语口语、文字表达与数理计算及图表展示得能力。
其她相关能力主要就是指组织管理能力，自我发展能力与业务交往及社会交际能力。
在能够熟练进行技术操作、懂得技术开发得同时，又能将工程设计转化为工艺流程，将管理规范转化为管理实效；具有学习新知识、接受新事物得悟性与本领，并能自觉开发潜能、发挥自身优势；能够处理好业缘关系与人际关系，善于与各方合作交流，并能沟通、协调横向通联关系与纵向领属关系。
总之，能力结构要以应用为主线，突出操作性、实用性得专业技术与实践技能，要以适应职业岗位（群）为目标，加强技能训练，注重能力培养，使学生具有获得知识与运用知识得实际能力与与之相应得方法技巧。
盐城生物工程高等职业技术学校计算机应用专业
毕业生调查表（1）
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社会对毕业生得评价表（2）
评价日期：年月日。