对话文本 品味语言 感情朗读 真切感悟

对话文本品味语言感情朗读真切感悟15课《凡卡》是人教课标版六年级下册第四组的一片课文，这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。文章按写信的过程记叙。开始叙述圣诞节前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会，偷偷地给爷爷写信；接着，通过写信向爷爷倾诉自己在鞋铺当学徒遭受的令人难以忍受的悲惨生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景（一是爷爷守夜的情景，一是过圣诞节的情景）；最后写凡卡没有把收信人的地址名字写清楚就把信塞进邮筒里，在甜蜜的梦中看见爷爷正在念着他的信。

本文表达上的特点主要有三方面。第一，讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来，相互映衬。第二，采用了对比、反衬、暗示的表达手法。第三，抓住了细节描写，从人物的语言、神情、动作、心理描写等方面实行刻画，使文章十分生动，催人泪下。

我以前听过一位年轻教师讲这个课，他上课时泛泛而谈，直接揭示凡卡的命运如何如何的悲惨。学生因为没有有效地对话文本，没有细细品味语言，更没有做到感情朗读，所以感悟凡卡这个人物的精神品质无从谈起。凡卡的命运如何如何的悲惨仅仅空穴来风。学生语文素养的培养从何谈起？

课文篇幅比较长。作者也上过这个课，认为要上好这个课，应该从人物细节描写入手，让学生充分地去对话文本、品味语言、感情朗读，从而达到真切感悟人物品质的目的。

首先，我吩咐学生找出描写凡卡悲惨命运的细节描写，找到关键词，去对话文本，细细品味语言，感受人物的内心世界。

细节描写之一在圣诞节的前夜，他没躺下睡觉。他等．老板、老板娘和几个伙计到教

堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水和一支笔尖生了

．．锈．的钢笔，摩平一张揉．皱．了的白纸，写起信来。

生1：一个“等”字，凡卡赶紧趁没人时写信，担心被老板、伙计发现，担心被老板责罚，能够看出其写信的迫切心理。

生2：写信的钢笔尖生了锈，纸张是揉皱了的白纸，要找到一支合适的钢笔、一张整洁的白纸都很难，可见凡卡写信的不易。

生3：凡卡当时还是一个9岁的孩子，本该是到学校读书的年龄，本该是享受一个欢乐的童年，可命运的悲惨、社会的黑暗，却让他过早远离学校、欢乐，去城里做起了学徒工，他学徒生活多么艰辛、悲苦啊！

……

细节描写之二凡卡的三次叹气。

（一）、“他叹．了一口气，跪．在作台前边，把那张纸铺在作台上。”

生1：凡卡叹气是因为自己终于等到机会来给爷爷写信了，写出了他当时如释重负的心理。于是，他叹了一口气，也暗示了凡卡生活的不幸。

生2：“跪”是说凡卡抓紧时间，趁没人时偷偷写信，来不及找凳子坐着写信，写出了其写信的急切。

生3：这次叹气，因为他利用仅有的这点时间写信，担心老板、老板娘或其他去做礼拜的伙计突然回来，发现写信的秘密，心情非常紧张、害怕。但他看到眼前的一切正常，紧张的心情又放松了下来，不由自主地叹了一口气。

……

（二）、凡卡叹．了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。