人教版三年级数学上册《口算两位数加两位数》教学课件
比较算式35+34，39+44的异同。
35＋34＝ 69
39＋44＝ 83
30 4 65
40 4 79
今天学习的都是两位数加两位数的口算。
35＋34是不进位的加法， 39＋44是进位的加法。
两位数加两位数口算在计算时要 注意什么？
个位相加满十，一定要向十位进1。
[教材P10 做一做]
1.请你利用主题图中的信息完成下面的题目，并说说 是怎样计算的。 （1）三年级一共要买多少 张车票？
35+36=71（张）
[教材P10 做一做]
1.请你利用主题图中的信息完成下面的题目，并说说 是怎样计算的。 （2）四年级一共要买多少 张车票？
36+38=74（张）
[教材P10 做一做]
1.请你利用主题图中的信息完成下面的题目，并说说 是怎样计算的。 （3）你能提出其他数学 问题并解答吗？
2.口算下列各题。[教材P12 练习二 第2题]
（2）二年级一共要买多少张车票？
39 + 44 =
怎样口算简单？ 方法一
方法二
39 + 44 = 83
方法一：
40 4
79
返回
先算39＋40＝79，
前进
再算79＋4＝83。
39 + 44 = 83 方法二： 40 -1 40 +4来自先算40＋40＝80，
返回
再算4-1＝3，
前进
再算80+3=83。
45+38 < 57+29
36+25 < 48+19
59+33 > 15+63
48+33 > 51+26
18+62 > 36+39
28+44 = 42+30
THANKS
口算两位数加两位数
上 海 世 界 博 览 会
2010
我们要去参加世博会喽！
（1）一年级一共要买多少张车票？[教材P10 例1]
35 + 34=
35 + 34 =
你会口算吗？
你是怎样口算的？和同学交流下。
方法一
方法二
方法一：
35 + 34 = 30 4
65
返回
先算35＋30＝65，
前进
再算65＋4＝69。
方法二：
35 + 34 = 30 5 30 4
60 9
返回
先算30＋30＝60，
前进
再算5＋4＝9，
再算60＋9＝69。
35 + 34 = 69
先算35＋30＝65， 再算65＋4＝69。
先算30＋30＝60， 再算5＋4＝9， 再算60＋9＝69。
你发现这两种方法有什么共同点了吗？
口算两位数加两位数，可以把两位数 拆成整十数和一位数，再分别相加。
54+28= 82 76+23=99 48+29=77 74+16= 90 64+25= 89 33+25= 58
14+73= 87 14+37= 51
3. [教材P12 练习二 第4题]
61
4. [教材P13 练习二 第5题]
通过本节课的学习，你有什么收获？
一、在 里填上“>”“<”或“=”。[选自《创优作业100分》]
两位数加两位数口算(课件)-+2024-2025学年三年级上册数学人教版
答： 二年级一共需要83个座位。
还可以 怎样算？
……
35＋34＝69
35＋34＝ 69
30 4 65
30 5 30 4 60 9
39＋44＝83
39＋44＝83
40 4
30 9 40 4
79
70 13
拆分
组合
整十数
35＋34＝ 69
30 5 64
39＋44＝83
39＋44＝ 83
30 9 74
1 43 40
35＋34＝69
30 4 65
35＋34＝ 69
30 5 30 4 60 9
35＋34＝ 69
30 5 64
答： 一年级一共需要69个座位。
……
35＋34＝69
30 4 65
35＋34＝ 69
30 5 4 60 9
35＋34＝ 69
30 5 64
你更喜欢哪一种方法？
（2） 二年级一共需要多少个座位？
（1） 一年级一共需要多少个座位？
一（1）班
35人
一（2）班
34人
35＋34＝
计算前先观察 数的特点。
你能口算吗？
学习任务
1.独立思考，口算出35+34的结果。 2.把你的思考过程写在纸上。
（1） 一年级一共需要多少个座位？
35＋34＝
一（1）班 35人
一（2）班 34人
学习任务
1.独立思考，口算 出35+34的结果。 2.把你的思考过程 写在纸上。
＝ 两个小组回收矿泉水瓶的情
小组
一组
二组
况见右表。这两个小组一共回收 个数
36
27
了多少个矿泉水瓶？
三年级上册数学教案-第二单元第1课时两位数口算加法 人教版
三年级上册数学教案：第二单元第1课时两位数口算加法（人教版）教学目标1. 理解并掌握两位数加两位数的口算方法，能够准确地进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和自主学习的能力。
教学重点与难点- 教学重点：两位数加两位数的口算方法。
- 教学难点：进位加法的处理。
教学方法- 采用情景教学法，通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣。
- 使用引导发现法，引导学生自主探索两位数加两位数的口算方法。
- 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
教学准备- 教师准备：教学PPT，计算器，教学道具。
- 学生准备：课本，练习本，铅笔。
教学过程一、导入1. 利用PPT展示生活中的两位数加两位数的实例，如购物找零等，引导学生发现生活中的数学问题。
2. 学生分享自己的发现，教师总结并引入课题。
二、探索新知1. 教师提出问题：如何进行两位数加两位数的口算？2. 学生自主探索，教师巡回指导。
3. 学生分享自己的方法，教师总结并给出标准的口算方法。
4. 通过PPT展示标准的口算方法，学生跟随教师一起练习。
三、巩固练习1. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
2. 邀请学生上黑板展示自己的答案，并讲解解题思路。
3. 教师针对学生的错误进行讲解和纠正。
四、拓展提高1. 教师提出更高难度的问题，如三位数加三位数的口算。
2. 学生尝试解决，教师给予指导。
3. 学生分享自己的解题方法，教师总结并给出标准答案。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加两位数的口算方法。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
六、作业布置1. 完成课本P23页的练习题1-5。
2. 尝试解决课本P24页的思考题。
教学反思通过本节课的教学，学生应能理解和掌握两位数加两位数的口算方法，并能够准确地进行计算。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
人教版三年级数学上册 第二单元 万以内的加法和减法(一) 第1 课时 两位数加两位数 教案
人教版三年级数学上册第二单元万以内的加法和减法(一)第1 课时两位数加两位数1．使学生初步掌握两位数的口算方法，并能够正确地进行口算。
2．初步培养学生思维的灵活性和类推能力。
3．培养学生解决简单实际问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识。
重点：1.正确进行口算。
2．根据情况选择恰当方法。
难点：培养学生的口算能力。
多媒体课件。
一、复习准备1．用两位数加、减整十或一位数。
26＋3048＋2049－2056＋328－9 24＋9 35－20 46－798－90 78＋92．在里填上适当的数。
二、情景导入同学们，你们都坐过车吗？今天我们全校的同学准备乘车去参观“世博会”，操场上可热闹啦！在操场上他们会遇到什么问题呢？让我们去看一看吧！多媒体课件出示教科书第9页主题图1．组织学生认真观察主题图，从图画中了解信息，然后指名说一说每幅图画的信息。
2．根据画面上这些信息，可以提出哪些与乘车有关的问题？组织学生先独立思考，再在小组中相互交流，然后指名说一说，教师选择相关的问题板书在黑板上。
板书：一年级一共要买多少张车票？二年级一共要买多少张车票？三年级一共要买多少张车票？……三、探究两位数加两位数的口算方法1．一(1)班有35人，一(2)班有34人，一年级一共要买多少张票？(1)引导学生根据图画中提供的数据信息列出算式。
(板书：35＋34)(2)先引导学生独立思考：怎样计算35＋34？再在小组中交流、讨论，然后指名说一说。
(3)教师根据学生的汇报，在黑板上一一展示学生的计算方法。
再让学生比较：你认为哪种计算方法好？让学生在比较中找到自己喜欢的计算方法，并在小组中互相交流。
2．二(1)班有39人，二(2)班有44人，二年级一共要买多少张票？(1)学生根据信息先列出算式。
(2)让学生用自己喜欢的方法算一算，再在小组中互相交流，说说自己是怎样算的？3．完成课本第10页“做一做”。
四、巩固练习1．填花瓣。
2.(1)买一本《童话故事》和一本《少年文学》一共多少元？(2)买一本《少年文学》和一本《十万个为什么》一共多少元？(3)买以上三本书共需要多少钱？五、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获？你对自己这节课的表现满意吗？六、课外作业完成练习册对应练习。
2.1两位数加两位数口算(教案)2023-2024学年数学 三年级上册-人教版
教案标题：2.1两位数加两位数口算——2023-2024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数的计算方法，并能正确进行口算。
2. 培养学生的计算能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 两位数加两位数的计算方法。
2. 两位数加两位数的口算技巧。
3. 两位数加两位数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加两位数的计算方法及口算技巧。
2. 教学难点：两位数加两位数口算的准确性和速度。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探索两位数加两位数的计算方法。
2. 通过举例、练习、讨论等方式，让学生掌握两位数加两位数的口算技巧。
3. 结合实际生活情境，让学生体验数学知识的运用。
五、教学步骤1. 导入新课：简要回顾一位数加一位数的计算方法，引出两位数加两位数的计算问题。
2. 探究新知：让学生尝试计算两位数加两位数，引导学生发现计算规律。
总结出两位数加两位数的计算方法及口算技巧。
3. 练习巩固：布置一系列两位数加两位数的计算题，让学生独立完成。
针对学生的错误，进行讲解和指导。
4. 小组合作：将学生分成小组，进行两位数加两位数的口算比赛。
培养学生的合作精神和竞技意识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调两位数加两位数计算的方法和口算技巧。
6. 课后作业：布置两位数加两位数的计算题，要求学生独立完成。
六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对两位数加两位数口算的掌握情况。
2. 在课堂练习中，观察学生的计算速度和准确性，评价学生的学习效果。
3. 关注学生在小组合作中的表现，评价学生的合作能力和积极性。
通过本节课的教学，使学生掌握两位数加两位数的计算方法，提高口算能力，培养学生的合作精神和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“教学步骤”部分，因为这一部分涵盖了课堂教学的具体实施过程，包括导入新课、探究新知、练习巩固、小组合作、课堂小结和课后作业。
三年级上册数学课件-第二单元第一课时 两位数加两位数口算 人教版(共20张PPT)
对于接近整十数的两位数的加法，也可以 对于接近整十数的两位数的加法，也可以采用凑整法来口算。
先算39+40=79，再算79加4。
76+23=
27+34=
57+33=
采用凑整法来口算。如39+44，可以把39看成40， 第1课时 两位数加两位数口算
先算50+20=____，再算____+____=____，最后算____+____=____。
天练习两小时的琴，小熊上午
练习了44分钟，下午练习了50
分钟。
我还要练习多久呢？
同学们，你们能帮小熊算一算吗？
二 新课探究
教科书第10页 例1（1）
（1）一年级一共要买多少张车票？
35+34=
你会口算吗？
35+34=
对于接近整十数的两位数的加法，也可以采用凑整法来口算。
和同学交流你的口算方法吧。 （1）一年级一共要买多少张车票？
人教版三年级数学上册
万以内的加法和减法（一）
第1课时 两位数加两位数口算
一 情境导入
71=( 70)+( 1) 29=( 20)+( 9) 15=( 10)+( 5) 43=( 40)+( )3
在括号里填上适当 的数，要分成整十 数和一位数来计算。
为了参加动物王国举办的
艺术表演，熊爸爸要求小熊每
35+34是不进位的加法，39+44 是进位的加法。
两位数加两位数在计算时要注意： 个位相加满十，一定要向十位进1。
三 随堂练习
（教科书第10页做一做）
1. 请你利用主题图中的信息完成下面
的题目，并说说是怎样计算的。
《口算两位数加两位数》说课课件(共24张PPT)三年级上册数学人教版
二、说学情 学生年龄还比较小，根据新课标提出的要求，要让学生在生 动具体的情境中学习数学，将应用问题与计算有机结合，运用“ 迁移”的方法进行加减法的计算教学，注意加强估算，培养学生 估算的意识和能力，恰当适时地运用合作学习的方式。
三、说学习目标 1.通过合作探究，能够掌握口算两位数加两位数的计算方法，正 确进行口算。2.能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据， 解决实际问题。3.培养解决问题方法多样化，提高思维的灵活性 。
35+36=71（张）
随堂练习
[教材P10 做一做]
1.请你利用主题图中的信息完成下面的题目，并说说 是怎样计算的。 （2）四年级一共要需要多 少个座位？
36+38=74（张）
随堂练习
[教材P10 做一做]
1.请你利用主题图中的信息 完成下面的题目，并说说是 怎样计算的。
（3）你还能提出其他数 学问题并解答吗？
万以内的加法和减法（一）
口算两位数加两位数
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教学过程 六、说板书设计
一、说教材分析 本节课是三年级上册第二单元，本单元主要教学口算两位数 加、减两位数(和在100以内)，笔算几百几十加、减几百几十以及 用估算解决问题。这些内容是在万以内数的认识以及100以内的加 、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算、 笔算和估算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步 学习计算起了铺垫作用。
35 + 34=
探究新知
方法一：
35 + 34 = 304
65
返回
先算35＋30＝65，
前进
再算65＋4＝69。
探究新知
方法二：
人教版部编版三年级上册数学第二单元第一课时《两位数加两位数的口算》
掌握口算两位数加两位数的计算方法
难点
掌握口算两位数加两位数的计算方法，正确进行口算
教学方法
迁移类推，引导发现
教具准备
多媒体课件
教 学 过 程
一、复习旧知
(多媒体课件2)
口算下面各题。
36+30 45+20 48-20 56+4
25+9 35-10 43-7 98-70
二、情境导入
1.谈话引出问题：第41届“世界博览会”在我国上海举行。有一所学校的学生正要准备乘汽车去“世博会”参观。请大家认真观察画面，你能得到哪些数学信息？ （多媒体课件3）
六、作业设计
完成主题课堂作业对应内容。
个人二次备课
教
学
板
书
两位数加两位数的口算
35＋34＝69
（1）35＋30＝65 65＋4＝69
教
学
反
思
……
只要学生算法合理就要给予肯定并表扬鼓励。
3．观察比较。
师：你们看看这三种方法，哪两种方法比较相似？
教师总结几种口算方法。（多媒体课件7）
4.比较算式，发现规律。
师：对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方？
相同点：都是两位数加两位数。
不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。
四、巩固拓展
“自主课堂”三年级数学学科活页教案
备 课 人： 研讨时间： 年 月 日 执教人：
本组成员： 总节数：
课题
两位数加两位数的口算
教学课时
1
课型
新授
教学目标
知识与技能：
使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算
过程与方法：
新人教版数学三年级上册第二单元《万以内的加法和减法(一)》单元教学课件
课堂练习
1.口算题
23 + 65 = 88 56 – 24 = 32 47 + 36 = 84
35 – 26 = 9 27 + 18 = 45 86 – 37 = 49
口算两位数减两位数时，如果个位上不够减, 要从十位退1再减。
教材第11页做一做
2.买一双鞋74元，一双袜子17元，买一双鞋比
一双袜子贵多少元？
两位数的计算方法，解决几百几十加、减几百 几十的问题。
【重点】 正确笔算几百几十数加、减几百几十。
方法1
先算34＋30＝64， 再算64＋5＝69。
35 + 34 = 69
30 5 64
说一说你是怎么想的。你先算什么？后算什么？
01 先算30 + 30 = 60 02 再算5 + 4 = 9 03 60 + 9 = 69
35 + 34 = 69
30 5 30 4 60 9
方法2
对比以上几种方法，试着总结两位数加两位数 不进位的口算方法。
40 – 1 84
转化
两位数 + 两位数
两位数 + 相近整十数 - 一位数
方法3
（2）二年级一共需要多少个座位？
39 + 44 = 83（个） 答：二年级一共需 要83个座位。
考考你（二）。
15 + 65 = 80 60 5
75
74 + 17 = 91 70 4 10 7
80 11
先算 15 + 60 =（75）
79 + 4= 83 66 + 8= 74
两位数加整十数 ,可 两位数加一位数时， 以先把十位上的数相 可以先把个位上的数 加，再加个位上的数。 相加，再加整十数。
2.1 口算两位数加两位数(教案)- 三年级上册数学 人教版
教案标题：2.1 口算两位数加两位数（教案）- 三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数的计算方法，能熟练进行口算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 两位数加两位数的计算方法2. 两位数加两位数的口算技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数加两位数的计算方法，能熟练进行口算。
2. 教学难点：理解两位数加两位数的计算过程，运用口算技巧进行计算。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题或口算卡片。
五、教学过程1. 导入新课- 通过简单的口算练习，引导学生复习一位数加一位数的计算方法。
- 提问：我们已经学会了一位数加一位数的计算，那么两位数加两位数怎么计算呢？2. 探究新知- 讲解两位数加两位数的计算方法，如：23 45。
a. 将两个数竖着排列，个位对齐。
b. 先计算个位上的数：3 5 = 8，将8写在个位上。
c. 再计算十位上的数：2 4 = 6，将6写在十位上。
d. 最终结果为68。
- 通过例题演示，让学生理解两位数加两位数的计算过程。
3. 巩固练习- 让学生进行两位数加两位数的口算练习，教师巡回指导。
- 提供一些具有挑战性的题目，让学生尝试解决。
4. 总结提升- 引导学生总结两位数加两位数的口算技巧，如：利用“凑十法”、“借十法”等。
- 鼓励学生分享自己的计算方法，互相学习。
5. 课后作业- 布置一些两位数加两位数的口算题目，要求学生在课后完成。
- 家长签字确认，教师检查批改。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生理解两位数加两位数的计算过程，避免死记硬背。
2. 针对不同学生的掌握情况，给予个性化的辅导和指导。
3. 注重培养学生的口算能力，提高学生的数学思维能力。
4. 教学过程中，关注学生的学习态度和习惯，激发学生学习数学的兴趣。
通过本节课的教学，使学生掌握两位数加两位数的计算方法，提高学生的口算能力，为后续学习奠定基础。
《口算两位数加减两位数》人教版小学数学三年级上册PPT课件(第2.1课时)
第2单元 万以内加法和减法
2.1口算两位数加、减两位数
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
讲解人：XXX 时间：20XX.6.1
Hale Waihona Puke 学习目标1、使学生掌握口算两位数加减两位数的计算方法，并能正确地进行口算。培养学生的口算能力、 解决问题的能力。 2、经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化，培养学生解决问题方法多样化，提高 思维的灵活性。能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。增强学生将所学 知识应用于生活的意识及创新意识。
39元
44元
新知探究
算一算
世博专线大巴的票价比 普通快客便宜多少钱？
普通快客的票 价比动车贵多 少钱？
新知探究
世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱？ 65-48= 65－48＝ 17 40 8 25 先算65-40=25 再算25-8=17
你会口算吗？
新知探究
世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱？
39＋44＝83
39＋44＝ 83
40 4 79
先算：39+40=79
30 9 74
先算：30+44=74
30 9 40 4 70 13
先算：30+40=70 9+4=13
再算：79+4=83 再算：74+9=83 再算：70+13=83
答：一把玩具琴和一辆小汽车一共83元。
新知探究
能提出其他数学问题并解答吗？
课堂练习
5.一个皮球65元，一个球拍38元，皮球比球拍多多少元？
【答案】 65-38=27（元） 答：皮球比球拍多27元。 【解析】 根据题意列式子计算，注意单位不要忘记。