用天平测物体的质量.doc

课题用天平测物体的质量课型新授课

教学目标1.学会用天平测固体和液体的质量

2.学会用天平测轻小物体的质量

3.学会记录实验数据，并对实验结果进行误差分析。

重点难点天平的使用方法

用天平测液体的质量

教学方法通过实际测量，学会拟定简单的实验方案并对实验方案的合理性进行论证。通过实际测量，学会用测多算少的方法测量轻小物体的质量。

教具托盘天平和砝码、水、大头针若干、烧杯两只

教学程序设计学生活动

一引入课题

二教学过程①什么叫物体的质量？质量的单位？

②实验室里测质量的工具是什么？

③天平的使用方法？

（练习）用天平测固体的质量

④能否用这架天平直接测出一枚大头针的质量？

⑤天平的最大测量值和标尺上的分度值（感量）？

⑥如何测量一枚大头针的质量？

（活动1）测量一枚大头针的质量

设计实验表格：

实验

次数

大头针

数量

总质量m

总

(g) 一枚大头针的质量m(g)

1 1

2 100

3 200

实验步骤：

①调节天平

②用调好的天平测一枚大头针的质量

③用天平测出100枚大头针的总质量，算出一枚大头针的质量

④用天平测出200枚大头针的总质量，算出一枚大头针的质量

想一想：哪一种测量的结果更精确？

分析总结：这一测量方法可称之为“累积法”或“测多算少”

想一想：

①将一段1cm长的棉线放在天平的左盘里，能称出它的质量

吗？怎样才能测出这段棉线的质量？

②怎样称出一张邮票的质量？

③容器里盛有质量为1kg的饱满的大米，如果给你一架天平，

你能测出容器里大米的粒数大约是多少吗？说说你的方法。

(1)先测出100粒米的总质量m

(2)再算出一粒米的质量m

1

(3)1kg米的粒数n = m / m

1

观察天平

放在水平台面上

游码归“零”

调节横梁平衡

学生讨论设计

实验方案

不能直接测出一

枚大头针的质量

第三次测量结果

更精确

不能，用“累积

法”测一张邮票、

一段1cm长的棉

线的质量。

学生讨论

（活动2）测量水的质量 ①怎样测量水的质量？

②用那种方法测可以使实验误差减小？ 设计实验表格：

（课堂练习）

1．用天平称一粒米的质量，下列方法中相对比较简便而又正

确的是（ ）

A 、先测出100粒米的质量，再通过计算求得

B 、把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的

质量

C 、把一粒米放在天平盘里仔细测量

D 、把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求平均值

2．以下是“用天平测量水的质量”的实验步骤，合理的步骤

顺序为____________________________。 (1)把天平放在水平台上

(2)调节横梁的螺母，使横梁平衡

(3)在右盘中加减砝码，并移动游码位置使天平可以平衡 (4)将空杯放在左盘里

(5)右盘中砝码总质量与游码在标尺上的读数之和就是空烧杯

的质量

(6)把游码放在标尺的零刻度线处

(7)把烧杯中装水后放在天平左盘中，称出烧杯和水的总质量 (8)烧杯与水的总质量与空烧杯质量之差就是烧杯中水的质量 序号 测量步骤 质量(g)

1 测量烧杯的质量

2 测量烧杯和水的总质量

3 计算烧杯中水的质量

分析讨论测液体质量的合理顺序

先测空杯的质量，再测杯和水的总质量，这

样可避免因倒去

水后再测空瓶质

量时，瓶内残留

水使得测量误差

增大。

三、思考与作业 P 7“WWW ”1、2 四 教 学 后 记