用天平测量物体的质量
用天平测量物体的质量实验报告
7）整理实验器材。（1分）
测量结果：
所测量的石块质量为________克。
步骤
成绩
1
2
3
4
实验结论：
天平恢复平衡后，所测量的石块质量等于__砝码___质量加上__游码__质量。
6
7
自由发挥
自由发挥：
正确填写报告
整理实验器材
总 分
1）检查实验器材是否齐全并面向测评员报告结果。（1分）
2）把天平放在水平桌面上，用镊子将游码拨到标尺的零刻度线处，调节平衡螺母，使横梁平衡。（2分）
3）将石块和砝码正确放置在天平上。（2分）
4）正确加减砝码或拨动游码，使天平恢复平衡并记录到测量结果。（2分）
5）自由发挥1分钟 (贴近主题即可)。（1分）
三年级科学实验——
用天平测量物体的质量实验报告ห้องสมุดไป่ตู้
探究实验操作测评报告单
学 校 ________________三年级_____班 测评员签字
学生姓名____________ 考点考试时间 ____日点___分
实验名称
用天平测量物体的质量
实验仪器
及 药 品
未调平的天平一架、配套砝码一盒、石块。
实验步骤:
实验一 用天平测定物体的质量
实验一用天平测定物体的质量实验一用天平测定物体的质量一、实验目的1. 熟悉天平的使用方法；2. 掌握天平测量物体质量的步骤和方法；3. 了解天平的若干注意事项。
二、实验原理天平是一种测量物体质量的仪器，它利用物体在天平两端的重力作用大小相等的原理，通过平衡物体重力的方式来测量物体的质量。
天平的基本构造是框架和秤盘，通过细杆和刻度尺来调整和读取物体质量。
三、实验器材与药品天平、砝码、小钩、物体（可为任意实验室可用的物品）。
四、实验步骤1. 准备工作：先检查天平是否正常，且无明显摇晃或不平衡的情况。
2. 调整天平：将小钩悬空于天平上，待秤盘指针归零后，使标尺上无砝码，然后将小钩撤离。
3. 确定砝码重量：用已知物品（即砝码）在该天平上先行测量，记录其质量。
4. 测量物品质量：将欲测量的物品放在天平上，将小钩挂在给定的钩环上，待秤盘指针稳定后，读取指针位置并记录下来。
将小钩撤离后，再次读取指针位置，确保测量结果准确。
5. 清理工作：将天平上的盘扫净干净，收拾仪器。
五、注意事项1. 保持仪器清洁。
使用前应先检查天平的清洁情况，若有污垢及灰尘等物体则应先打扫干净后再使用。
2. 处理好测量误差。
要保证测量的精度和准确度，悬挂物体时应轻轻放下，避免抖动其它干扰。
3. 保持观察仪器位置的固定。
观察时应垂直平视，并尽量不动摇和移位，不得用手去碰摸或推拉分量，以免影响测量的准确性。
4. 不得将物品直接放在秤盘上。
若必须直接放在秤盘上时，应先将物品披上一张纸或塑料膜等保护物品。
六、实验结果本次实验所用天平砝码为5g，10g，20g，50g数目各塞，用这个天平所测的物品总质量约为76g。
七、实验结论该实验旨在检验制钩试验，实验结果表明，天平可以通过测量物体在天平两端的重力，计算出物体的质量。
通过认真的实验在后，我们不仅深化了对物理学，天平测量物体质量的学习和理解，同时也获取了更多有关物理实验和测量方面的实战经验，这对我们在以后的学习和研究中都将有很大的帮助。
八年级物理下册《用天平测物体的质量》教案
-物体与砝码的放置：正确放置物体和砝码，避免因放置不当导致的测量误差；
-数据的读取与记录：准确读取质量数值，正确记录实验数据；
-实验操作中的注意事项：如避免直接用手触摸砝码，防止砝码污染和损坏。
举例：针对天平平衡调节的难点，教师可以通过演示和指导，让学生多次实践，掌握调节平衡螺母的技巧，确保天平平衡。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调天平的平衡调节和物体、砝码的正确放置这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何避免误差和正确读取数据。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与天平使用相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用天平测量不同物体的质量。
d.实验操作中的注意事项：提醒学生注意实验安全，避免直接用手触摸砝码，确保实验过程的顺利进行。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《用天平测物体的质量》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要知道物体有多重的情况？”（例如：买水果时如何知道斤两是否足够）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何准确测量物体质量的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“天平在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
用天平测量物体质量的步骤
用天平测量物体质量的步骤
使用天平测量物体质量通常需要遵循以下步骤：
1. 天平校准：
确保天平处于水平状态，调整天平两端的平衡螺母，直至天平指针指向中央或“0”位置。
如果天平有校准功能，使用校准砝码进行校准。
2. 准备砝码：
取出干净的砝码，按照从大到小的顺序排列在砝码盘上。
3. 放置物体：
将待测量的物体放在天平的左盘（测量盘）上。
4. 加减砝码：
观察天平指针的偏移，如果指针偏向右盘，说明物体的质量小于砝码的总质量，需要向左盘添加砝码。
如果指针偏向左盘，说明物体的质量大于砝码的总质量，需要从左盘取下砝码。
重复这个过程，直到天平平衡，即指针指向中央或“0”位置。
5. 读取质量：
记录砝码盘上砝码的质量值，这是物体的质量。
6. 记录数据：
将测量结果记录在实验表格中，包括物体的名称、质量等。
7. 清理与储存：
测量完成后，将砝码放回原位，整理实验台面。
关闭天平，妥善存放。
注意事项：
在测量前，确保天平处于良好的工作状态，避免因天平故障导致测量不准确。
在测量过程中，避免触碰天平盘和砝码，以免影响测量结果。
天平使用完毕后，应进行清洁和保养，以延长使用寿命。
用天平测量物体的质量
用天平测量物体的质量使用口决：水平台上,游码归零,横梁平衡,左物右砝,先大后小,横梁平衡。
使用步骤：①选程：使用前，观察称量、感量；②放平、归零：把天平放在水平台上，将游码移到标尺左端的零刻度线上；③调平：调整天平的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处或指针左右摆动的幅度相同（天平平衡）；④称量：将被测物体轻放在左盘，用镊子从大到小地往右盘夹取砝码。
当用最小的砝码不能使天平平衡时移动游码，直至天平平衡；⑤读数：物体的质量等于砝码的质量加上游码在标尺上所对的刻度值（左侧位置对应刻度），即m物＝m砝码＋m游码；⑥整理器材，把砝码放回砝码盒，将游码移到标尺左端的零刻度线上。
在使用天平时，首先要把天平放在水平台上，然后把游码放在标尺左端的零刻度线处．此时如果指针偏向中线左侧，横梁左端下沉，应将横梁右端的平衡螺母向右调，直到指针指在分度盘的中线处；如果此时指针总是晃动不停，等它停下来要用很长时间，这时不必等它停下来，可以以分度盘中线为准，看指针左右摆动的幅度，向左摆动的幅度大，则应向右调平衡螺母；向右摆动幅度大，则向左调；左右摆动幅度相等，则说明横梁平衡．天平调平的口诀是：游码归零，反向调节。
调节平衡的天平就可以用来称量物体的质量了．先把被测物体放在左盘里，估计物体的质量，然后按照由大到小的顺序加减砝码，当加上最小的砝码时偏多，而去掉这个砝码又偏少时，可以移动游码直到指针指在分度盘的中央，此时天平平衡．所测物体的质量等于右盘中砝码的总质量加上游码指示的质量的和．读数时关键是读游码指示的质量，要看清分度值，并且以游码左端所对刻度为准。
天平使用时的注意事项：从天平盘取放物体、加减砝码和移动游码的操作要动作轻缓、不要使天平发生剧烈的振动；取放砝码和拨动游码应用镊子；粉末状的物体或化学药品测量时可以将它们放在纸上进行称量．不过，为了准确应该在天平的左右两盘上各放一张相同的纸，再调节天平平衡．至于液体称量应将液体盛在容器中，称其总质量，减去容器的质量就是液体的质量。
《用天平称量物体的质量》教案练习(北师大版初二上)doc初中物理
《用天平称量物体的质量》教案练习（北师大版初二上）doc初中物理实验一：用天平测物体的质量实验准备知识预备1、不同物体含有物质的多少不一定相同。
叫做物体的质量〔mass〕。
2、在国际单位制中，质量的单位是，符号为。
3、常用的质量单位还有、、，它们之间的换算关系是：1t = kg 1kg = g 1g = mg器材预备1、实验室里常用测量物体的质量。
2、指出以下图所示托盘天平构造中个部件的名称。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨3、使用托盘天平测量物体的质量时，①第一应将天平放在工作台上；然后将游码移至标尺端的刻度线处；再调剂横梁上的平稳螺母，使指针对准分度盘的刻度线。
②测量物体时，应将物体放在天平的盘，用镊子在盘加碱砝码，移动游码在标尺上的位置，使指针对准分度盘的；现在，即为所测物体的质量。
4、使用托盘天平测量物体的质量时，要注意①用天平测量物体的质量不能超过天平的；②往盘里加减砝码时应；③天平与砝码应保持干燥、情节，不能把直截了当放在天平盘里；④使用天平常，砝码要用夹取，不要用手直截了当拿砝码；⑤天平横梁调剂平稳后，〔填〝能〞或〝不能〞〕调换两个托盘的位置，〔填〝能〞或〝不能〞〕移动天平的位置，否那么要重新调剂。
认识托盘天平的构造，会使用托盘天平称量固体和液体的质量托盘天平、一木块、一杯水、假设干大头针1、测量木块的质量（1）将天平放在水平工作台上；（2）把游码移至标尺左端的〝0〞刻度线处；（3）调剂横梁上的平稳螺母，使指针对准分度盘的中央刻度线；（4）将木块放在天平的左盘，用镊子在右盘加碱砝码，移动游码在标尺上的位置，使指针对准分度盘的中线；（5）现在，右盘中砝码的总质量与标尺示数值之和即为所测木块的质量。
2、测量烧杯中水的质量测量方法差不多同上，但需要先测出空烧杯的质量m1，在测出装了水后烧杯和水的总质量m2，那么烧杯内水的质量为m1- m2。
3、测量一枚大头针的质量测量方法差不多同上，但需要先测出n枚〔例如30枚〕大头针的总质量M，那么一枚大头针的质量为M/n 。
用天平称量物体质量
五、实验步骤
1.观察托盘天平上的“铭牌”，明确铭牌上标的 “称量”和“感量”是什么意思？（称量表示托盘天 平每次最多允许称的物体质量，感量表示托盘天平能 称出最小质量） 2.托盘天平的正确使用 (1)水平放置 (2)调横梁平衡：a.游码归零 b.调平衡螺母
平衡的标志：指针指在分度盘的中央
平衡螺母的使用：左高左调，右高右调
§11.2用天平测量物体的质量
一、实验目的
1、了解天平的类型及其结构
2、掌握用天平精确称量物体质量 的基本方法。
二、实验器材 托盘天平(砝码、镊子）、订书钉、烧杯、 水 三、实验原理 利用等臂杠杆原理来测量物质质量
四、设计实验
取50枚（或更多）相同的订书钉，测出 总质量，然后用总质量除以总根数就是一 枚订书钉的质量。
四、实验步骤
2.大增减砝 码，直到天平平衡。 （4）读数：
待测物体质量=砝码质量+游码刻度值
五、注意事项
1、不超称量。 2、用镊子夹取砝码、拨动游码。 3、潮湿物品、化学药品不能直接放到托盘中
用天平测量物体质量实验报告
用天平测量物体质量实验报告实验报告：使用天平测量物体质量一、实验目的1. 学习正确使用天平测量物体的质量。
2. 理解天平的原理及其在物理学实验中的应用。
二、实验原理天平是一种等臂杠杆，其工作原理是基于杠杆的平衡条件。
当天平两边的质量相等时，天平保持平衡。
通过在已知质量的砝码和待测物体之间移动砝码，可以使天平再次平衡，从而测量出待测物体的质量。
三、实验器材与试剂1. 器材：天平（带有两个托盘）、待测物体、砝码、镊子或夹子、测量纸或记录本。
2. 试剂：无需试剂。
四、实验步骤1. 准备实验：- 将天平放置在水平的桌面上，确保天平的稳定性。
- 擦拭干净天平的两个托盘，以去除任何污迹或残留物。
- 调整天平的平衡螺母，使天平处于水平状态。
2. 检查天平：- 在天平的两个托盘上各放一张相同的测量纸。
- 使用镊子或夹子取适量的砝码，放在天平的一个托盘上。
- 慢慢移动另一个托盘上的砝码，直到天平再次平衡。
- 记录下砝码的总质量。
3. 测量物体质量：- 将待测物体放在天平的一个托盘上。
- 使用镊子或夹子在天平的另一侧放置砝码，逐渐增加砝码的质量，直到天平再次平衡。
- 记录下所需砝码的总质量。
4. 计算物体质量：- 由于天平平衡时，两边的质量是相等的，所以物体的质量等于砝码的总质量。
5. 结束实验：- 将砝码放回原位，整理实验台面。
- 记录实验结果，包括砝码质量和物体质量。
五、实验结果与分析1. 实验结果：通过实验操作，成功使用天平测量了物体的质量。
2. 实验分析：天平的平衡状态表明，待测物体的质量等于砝码的总质量。
实验过程中，操作规范，观察仔细，结果准确。
六、实验结论本实验通过使用天平成功测量了物体的质量，验证了天平的原理和其在物理学实验中的应用。
七、实验反思本次实验过程中，操作规范，注意细节，成功完成了物体质量的测量。
但在实验前，对天平的使用方法和注意事项理解不够深入，导致实验初期出现了一些小问题。
今后在实验前，一定要充分了解实验原理和操作步骤，确保实验顺利进行。
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下
装 订
线
上
装
订 线
备 注
在共案的基础
上根据学生情况进行补充
课后反思
教师教后反
思，学生学后
反思
【课题】：用天平测物体的质量
【教学目标】：1.通过练习，学会使用天平及测量固体或液体质量的方法；
2.通过探究活动，让学生掌握一种测量微小物理量的实验方法和思想方法——
累积法。
【重点难点】： 一、【预习检查】：
1.什么叫质量?物理实验中称物体质量常用的工具是什么？
2.托盘天平测量物体质量前要进行哪些调节?怎么调节？
3.用天平测物体质量时,被测物体和砝码分别放在哪一盘上？
4.怎样读出被测物体的质量？
5.使用天平时要注意哪几个问题？
二、【探究学习】：
实验活动1：测量一枚大头针的质量
讨论：怎样测量一个微小物体的质量？以前哪些实验用过同样的方法？ 实验的器材： 设计实验步骤：
设计实验记录表格：
还有哪些物体的质量也要用这种方法？
实验活动2：测量水的质量
1.估测烧杯内水的质量，记录下来。
2.讨论：测液体质量时要注意哪些问题？
三、【精讲点拔】：
即为水的质量。
这种方法对于有腐蚀性的化学药品或牛奶、油等黏性液体同样实用。
3.比较不同的实验方案，找出缺点，指出测量值偏大还是偏小。
a.先测烧杯和水的质量，再测烧杯的质量。
b.先测烧杯的质量，再测烧杯和水的质量。
4.进行实验，记录实验数据。
四、【检测小结】：
1．用已经调节好的天平称某物体的质量，天平指针位于分度盘中央位置时，右盘内的砝码有50g 和5g 各一个，游码的位置如图6-12所示，该物体的质量为（ ）
A ．55g
B ．57.2g
C ．57.4g
D ．58g
2．下列有关使用天平操作规范的说法中，错误的是（ ）
A ．要注意保持天平和砝码盘干燥、清洁，防止锈蚀
B ．用天平称量物体的质量不能超过天平的最大称量
C ．已经调好的天平，移动到另一个地方使用，使用前必须重新调节
D ．用手向天平里加减砝码时要轻拿轻放，用后立即放回砝码盒 3．使用天平时取砝码必须用镊子，其原因是（ ）
A ．这样取比较方便
B ．防止生锈影响精确程度
C ．不易损坏天平
D ．操作方法中要求的，我必须这样做
4．一架JPT-5型托盘天平，全部砝码为10g 一只，20g 二只，50g 一只，100g 二只、200g 一只，现在用它称量质量为275g 的物体，称量时下列四种加减砝码的顺序最为合理的是（“+”号表示在右盘中加入砝码，“-”号表示取去砝码）（ ）
A ． +200g+100g-100g+50g+20g+10g-10g+游码
B ． +100g+100g+50g+20g+10g-10g+游码
C ．+200g+50g+20g+游码
D ．+200g+10g+20g+20g+10g+游码-游码-20g-10g+50g-10g+游码
五、【拓展提升】：
1.容器里盛有质量为1kg 的饱满的大米，如果给你一架天平，你能测出容器里大米的粒数大约是多少吗？
说说你的方法。
2.给你一架游码读数最大值是5克的托盘天平（不给砝码），如何用最少次数称出20克的铁钉？最少称几次？
3. 现有9个外形相同的小球，其中一个是空心的，请你用天平最多称两次，将那个空心球找出来，请说出你的思路，方法，并讨论其合理性。
图6-12
下
装 订 线
上
装
订 线 备 注
在共案的基础上根据学生情况进行补充
课后反思
教师教后反思，学生学后反思
注：
1、本导学案为学生和教师公用。
2、本导学案一章一装订，一课时为八开一面。
每章前要有目录，复习课要有复习导
学案。
3、各备课组须在每章进行前一周由课头组长将导学案发到周丽君老师邮箱 （周丽君：qq1505897676）。
4、导学案内容按模板设计的格式形式。
（内容为5号字体，楷体_GB2312）
5、新七年级及八年级教材没有调整的科目须在8月18日前，将第一章导学案电子档
交课头组长处，课头组长于8月20日前，将审核后的导学案发到周丽君老师邮箱。
6、提交的导学案的第一页须注明年级、科目、备课教师及备课教师的联系方式。