八年级下地理教案
八年级地理下册教案(商务星球版)
八年级地理下册教案(商务星球版)第一章：亚洲的自然环境1.1 亚洲的地形让学生了解亚洲的地形特点，包括高山、平原、盆地等。
让学生通过地图和图片，了解亚洲的主要山脉、高原和河流。
1.2 亚洲的气候让学生了解亚洲的气候特点，包括多样性、季风气候和大陆性气候等。
让学生通过图表和案例，了解亚洲的主要气候类型和分布情况。
第二章：亚洲的人文环境2.1 亚洲的人口让学生了解亚洲的人口特点，包括人口数量、分布和增长率等。
让学生通过数据和案例，了解亚洲的主要人口大国和人口问题。
2.2 亚洲的城市让学生了解亚洲的城市化进程和城市特点，包括大都市和新兴城市等。
让学生通过地图和案例，了解亚洲的主要城市和城市化问题。
第三章：欧洲的自然环境3.1 欧洲的地形让学生了解欧洲的地形特点，包括山脉、平原和海岸线等。
让学生通过地图和图片，了解欧洲的主要山脉、高原和河流。
3.2 欧洲的气候让学生了解欧洲的气候特点，包括海洋性气候和大陆性气候等。
让学生通过图表和案例，了解欧洲的主要气候类型和分布情况。
第四章：欧洲的人文环境4.1 欧洲的人口让学生了解欧洲的人口特点，包括人口数量、分布和增长率等。
让学生通过数据和案例，了解欧洲的主要人口大国和人口问题。
4.2 欧洲的城市让学生了解欧洲的城市化进程和城市特点，包括历史古城和现代城市等。
让学生通过地图和案例，了解欧洲的主要城市和城市化问题。
第五章：非洲的自然环境5.1 非洲的地形让学生了解非洲的地形特点，包括高原、山脉和平原等。
让学生通过地图和图片，了解非洲的主要山脉、高原和河流。
5.2 非洲的气候让学生了解非洲的气候特点，包括热带雨林气候、热带草原气候和沙漠气候等。
让学生通过图表和案例，了解非洲的主要气候类型和分布情况。
第六章：非洲的人文环境6.1 非洲的人口让学生了解非洲的人口特点，包括人口数量、分布和增长率等。
让学生通过数据和案例，了解非洲的主要人口大国和人口问题。
6.2 非洲的城市让学生了解非洲的城市化进程和城市特点，包括历史古城和现代城市等。
最新人教版八年级地理教案(优秀8篇)
最新人教版八年级地理教案(优秀8篇)人教版八年级地理教案篇一教学目的1、了解并掌握我国冬夏季气温的分布特点及冬季0℃等温线所穿过的地区；理解气温分布特点的形成原因；掌握温度带的划分标准及分布。
2、通过学习气温分布特点，培养学生使用等温线图分析问题的能力；通过对气温分布特点成因的学习，培养学生分析归纳问题的能力。
3、通过对气温及温度带的讲解，使学生更加体会我国疆域的辽阔，气候资源的优越，从而为祖国大好河山而自豪的情感。
教学重点和难点本节重点：1.冬夏季气温分布的特点及成因。
2.温度带的划分及分布。
本节难点：生长期和积温等概念的理解及温度带的具体分布。
教学方法讲解法与练习法相结合。
教具一、七月等温线图，温度带的划分图，三地在冬至日和夏至日太阳高度和昼长时间表（投影片）。
课时2课时。
（第一课时讲到冬夏季气温分布特点及成因；第二课时讲温度带的划分及分布。
）教学提纲一、我国冬季气温分布特点1、特点2、原因二、我国夏季气温分布特点1、特点2、原因三、温度带1、生长期和积温的概念2、划分温度带的依据3、温度带的分布教学过程[第一课时]导入新课同学们都有亲身的感受，每当冬季来临的时候，天气变得十分寒冷，夏季到来时，天气又变得十分温暖。
大家知道，我国国土辽阔，南北跨度很大。
那么，我国南方和北方气温有没有差别呢？如果有的话，又是什么原因形成的呢？学习新教材[阅读思考] 结合课本第43页插图，阅读课本第一、二自然段，说明哈尔滨和广州气温有什么不同？第二节气温分布和温度带[板书]一、我国冬季气温分布特点[板书][教师归纳] 同是除夕之夜，北国的哈尔滨冰天雪地，十分寒冷；而南国的广州却鲜花斗艳，温暖如春。
这一自然现象充分说明，同是冬季，我国南方和北方气温相差悬殊。
[读图练习] 读“我国一月平均气温图”回答下列问题：1、秦岭-淮河一线平均气温大约是多少度？2、从秦岭-淮河一线往北，气温变化趋势如何？最北端气温是多少度？从秦岭-淮河往南气温变化趋势如何？最南端气温是多少度？我国冬季南北温差是多少度？[教师归纳] 秦岭-淮河一线是我国冬季0℃等温线穿过的位置。
八年级地理下册黄土高原教案(7篇)
八年级地理下册黄土高原教案（7篇）八年级地理下册黄土高原教案篇1一、教学目标1掌握热带气候类型与分布地区。
2掌握热带气候类型的气温年变化曲线和逐月降水量分布图的判读方法，能根据这些资料对一个地区的气候进行简洁的描述。
能力目标培养学生读图，分析图表的能力二、教学重点、难点重点 1.用世界气候分布图指出热带气候类型特点及分布。
2.利用气温曲线和降水量柱状图分析出气候类型的特点。
难点如何让学生掌握利用气温曲线和降水量柱状图分析气候类型的特点。
三、教学用具地图四、教学方法读图分析、数理比较、讨论归纳等五、课时安排1课时六、教学过程新课导入播放一段景观录像，包括热带雨林、热带沙漠、温带海洋、苔原带等景观。
学生观察讨论景观差别，教师总结：世界各地气候千差万别，今天我们一起来领略世界各地的气候差异。
1、出示热带的四种气候对应景观图设问：①这些图分别代表什么景观？景观有什么差异？学生讨论回答教师总结：热带雨林景观:树木高大茂密,树林阴暗潮湿,叶尖经常滴雨,所以叫做”雨林”.其实这里也有善于攀援的猩猩.猿猴.在河湖附近还有河马.大象. 热带草原景观:树木高大稀疏,地面有高草,动物有斑马.长颈鹿.狮子等肉食动物.热带荒漠景观:地面以沙漠为主,动物.植被都很稀少.②为什么热带各地的景观会有如此大的差异呢学生活动:小组讨论:教师总结：这种差异的形成主要是由于各地的降水不同造成的,降水量多的地方植被就茂盛,叶子大,而降水量少的地方植被少,叶子就少,植被就稀少.教师活动：我们刚才考虑的都是这些气候类型的不同点,那么它们还有那些相同的地方比如从气温角度来分析。
总结：这四种热带的气候的共同特点为：终年高温。
不同点为：降水量不同，最多的热带雨林气候，最少的为热带沙漠气候。
而热带季风气候和热带草原气候的降水都是一年分为旱雨两季，而季风气候是旱雨两季明显，降水总量大；草原气候也有旱雨2、出示新加坡等四地的气温、降水资料图完成下表景观名称热带雨林热带草原热带季雨林热带荒漠对应地名全年降雨量气候特征3、教师活动：那么这些气候类型各分布在世界上哪些地方？那个地方气候类型分布最广学生读图回答：热带雨林气候：主要分布在赤道附近，最广的是南美洲的亚马逊平原。
八年级地理下册湘教版教案全册
八年级地理下册湘教版教案全册第一章：长江三角洲地区一、教学目标1. 了解长江三角洲的地理位置、范围和特点。
2. 掌握长江三角洲的主要城市、名胜古迹和经济发展状况。
3. 分析长江三角洲对我国经济发展的影响。
二、教学内容1. 长江三角洲的地理位置和范围。
2. 长江三角洲的主要城市和名胜古迹。
3. 长江三角洲的经济发展状况。
4. 长江三角洲对我国经济发展的意义。
三、教学重点与难点1. 重点：长江三角洲的地理位置、范围、主要城市和名胜古迹、经济发展状况。
2. 难点：长江三角洲对我国经济发展的影响。
四、教学方法1. 地图教学法：通过地图引导学生了解长江三角洲的地理位置和范围。
2. 案例分析法：分析长江三角洲的主要城市、名胜古迹和经济发展状况。
3. 讨论法：探讨长江三角洲对我国经济发展的意义。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍长江三角洲的地理位置和范围。
2. 讲解长江三角洲的主要城市和名胜古迹：引导学生通过地图识记主要城市和名胜古迹。
3. 分析长江三角洲的经济发展状况：结合实例讲解经济发展特点和优势。
4. 探讨长江三角洲对我国经济发展的影响：引导学生从区域经济发展的角度进行分析。
5. 总结本节课的主要内容：强调长江三角洲在我国经济发展中的重要地位。
第二章：黄土高原地区一、教学目标1. 了解黄土高原的地理位置、范围和特点。
2. 掌握黄土高原的主要城市、名胜古迹和生态环境问题。
3. 分析黄土高原的开发与治理措施。
二、教学内容1. 黄土高原的地理位置和范围。
2. 黄土高原的主要城市和名胜古迹。
3. 黄土高原的生态环境问题。
4. 黄土高原的开发与治理措施。
三、教学重点与难点1. 重点：黄土高原的地理位置、范围、主要城市和名胜古迹、生态环境问题。
2. 难点：黄土高原的开发与治理措施。
四、教学方法1. 地图教学法：通过地图引导学生了解黄土高原的地理位置和范围。
2. 案例分析法：分析黄土高原的主要城市、名胜古迹和生态环境问题。
新人教版八年级地理教案通用5篇
新人教版八年级地理教案通用5篇为大家整理的新人教版八年级地理教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
新人教版八年级地理教案（篇1）教学目标：1、能够运用中国地形图（分层设色地形图、地形剖面图），说出我国地势的特征；2、在中国地形分布图上指出我国地势三级阶梯的界线、分布范围、平均海拔以及构成各级阶梯的主要地形类型；3、我国地势特征对气候、河流流向及利用价值、交通和经济发展的影响。
教学重点：我国地势的特征教学难点：说明我国地势对我国气候、河流、交通、水力发电等方面的影响教学过程：导入新课：引导学生自学课文22～23页图文，提问学生，这是一幅什么图？（生：《中国地形图》）（使学生对地形有一感性认识，同时也通过欣赏祖国的大好河山，激发学生的爱国热情）师：顾名思义，地形是指地球表面各种各样的……（学生：形态）地势（板书）是指地球表面高低起伏的……（生：趋势、总趋势）师：哪个答案更合理呢？（生：总趋势）那么，我国的地形地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。
（板书）第一节地势和地形学习新课：读《中国地形图》，引导学生观察地图后，启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？（学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区）从分层设色中国地形图上，我们还可以发现什么呢？（学生：我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主）让学生看地图册P10—11，根据分层设色地形图回答：我国各地海拨高低有什么差别？提示：4000米以上、1000—2000米、500米以下的地方各分布哪些地方？读《我国东西向（北纬32°）地形剖面图》，引导学生观察地形剖面图的东西海拔高（提问）从我国地形剖面图上，可以发现我国的地势总特征是什么？（学生：西部高、东部低）（板书：西高东低）大致呈什么状分布？（学生：阶梯状）读《中国地势三级阶梯示意图》并引导学生仔细阅读观察地图。
八年级地理下册湘教版教案全册
八年级地理下册湘教版教案全册教案内容：一、第一章《南方地区的自然环境》1. 教学目标：(1) 让学生了解南方地区的地理位置、范围和地形特点。
(2) 使学生掌握南方地区的气候特征及其影响。
(3) 培养学生对南方地区自然环境的认识和理解。
2. 教学重点：(1) 南方地区的地理位置和范围。
(2) 南方地区的地形特点。
(3) 南方地区的气候特征及其影响。
3. 教学难点：(1) 南方地区的地形特点。
(2) 南方地区的气候特征及其影响。
4. 教学过程：(1) 导入：通过地图和图片，引导学生了解南方地区的地理位置和范围。
(2) 讲解：详细讲解南方地区的地形特点，如云贵高原、四川盆地、长江中下游平原等。
(3) 分析：分析南方地区的气候特征，如亚热带季风气候、热带季风气候等，并探讨其对当地生产、生活的影响。
(4) 案例研究：以云南省为例，让学生了解其独特的自然环境特点。
(5) 总结：回顾本节课的主要内容，强化学生对南方地区自然环境的认识。
二、第二章《南方地区的人口与城市》1. 教学目标：(1) 让学生了解南方地区的人口分布特点。
(2) 使学生掌握南方地区城市发展的主要特点。
(3) 培养学生对南方地区人口与城市发展的认识和理解。
2. 教学重点：(1) 南方地区的人口分布特点。
(2) 南方地区城市发展的主要特点。
3. 教学难点：(1) 南方地区人口分布的特点及其成因。
(2) 南方地区城市发展的主要特点。
4. 教学过程：(1) 导入：通过地图和图片，引导学生了解南方地区的人口分布特点。
(2) 讲解：详细讲解南方地区人口分布的特点及其成因，如地形、气候等因素的影响。
(3) 分析：分析南方地区城市发展的主要特点，如经济发展、对外开放等。
(5) 总结：回顾本节课的主要内容，强化学生对南方地区人口与城市发展的认识。
三、第三章《南方地区的农业》1. 教学目标：(1) 让学生了解南方地区的农业生产条件。
(2) 使学生掌握南方地区主要农作物的种植技术。
人教版地理八年级下册教案范文
人教版地理八年级下册教案范文在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学地理快乐课堂，中学阶段地理教学的目的是：激发学生学习地理的兴趣，培养学生学习地理的积极性，使他们树立学习地理的自信心。
感谢您的阅读，以下是小编带来的人教版地理八年级下册教案内容，希望能帮助到您！人教版地理八年级下册教案1辽阔的疆域一、教材分析(一)教材的地位和作用《辽阔的疆域》是八年级第一章的内容，它是中国地理的基础章节。
仅从教材内容看，它既是学习中国地理的起点，又是联系中国地理和世界地理的桥梁。
就本节课而言是学生认识中国位置特点的延续和深入。
教材通过大量的读图活动让学生独立获取知识，体现了“新课标”的理念，培养了学生的能力。
对学生今后的学习，日常生活和工作都是十分必要的知识。
(二)教学目标1、知识目标：使学生了解我国濒临的海洋、领海、内海、岛屿、半岛及邻国，知道我国是一个海陆兼备的国家。
2、能力目标通过阅读，查找地图，培养学生的观察能力和读图用图能力;通过分组讨论，培养学生的团结协作，语言表达能力和综合分析问题的能力。
3、情感目标通过了解中国辽阔的疆域及优越的地理位置，激发学生的爱国热情，培养民族自豪感。
(三)教学难点和重点1、重点：要求学生理解我国地理位置及优越性是本节的重点。
2、难点：要求学生积极地参与课堂和课后活动是本节的难点。
(没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其地理位置是难点)二、教学方法1、读图分析法：在“世界政治地图”中查找我国陆上疆界找出14个邻国，沿我国海上疆界找出6个隔海相望的国家，对培养学生的空间能力有一定的帮助。
2、讨论比较法：在学习我国的优越时，设置课本P3的活动，对比我国与俄罗斯等国位置的比较，从而使学生对我国优越的地理位置有一定的理解。
三、学法指导：1、指导学生认真阅读地图，记忆地理事物空间分布方法。
2、指导学生运用地图分析问题，解决问题，培养学生观察能力、读图能力和地理空间概念。
人教版地理八年级下册教案(优秀9篇)
八年级地理下册教案篇一陆地环境的组成，土壤【教学重点】①土壤的肥力特性；②土壤的形成【教学手段】土壤标本【教学过程】（引入新课）土壤是陆地环境的重要组成部分，它在地理环境中所起的作用是什么？土壤的含义是什么？（阅读教材“汉字‘土’的含义”示意图思考）什么是土壤？（板书）一、土壤及其作用1、土壤的概念（阅读教材“土壤在地理环境中的地位”示意图思考）土壤在地理环境中能够起到什么作用？（板书）2.土壤在地理环境中的作用（承转）土壤与生物圈的关系体现了土壤的肥力特性，土壤肥力的大小与什么有关？（板书）二、土壤的特性及其重要性1、土壤的组成，矿物质、有机质、水分、空气（观察土壤标本或教材中“理想土壤的成分体积比例”示意图）土壤由哪几部分组成？这些组成物质有什么特点？属于什么物质形态？适宜农作物生长的理想土壤中各组成物质的比例是多少？物质组成与土壤肥力之间的关系是什么？（板书）2.土壤的肥力特性，提供水、养分、空气、热量3、土壤对农业生产的重要性（阅读教材中“土壤的形成和发育示意图”思考）土壤的四种物质组成与其形成之间有什么关系？哪种要素在其中起到重要作用？人类活动对土壤的形成是否有影响？（板书）三、土壤的形成过程1、形成过程①裸露岩石风化→成土母质；②微生物和低等植物附着→原始土壤；③高等植物着生→成熟土壤。
2、生物的改造作用3、人类活动的影响【设计思想】板书设计第五节陆地环境的组成，土壤一、土壤及其作用1、土壤的概念2、土壤在地理环境中的作用二、土壤的特性及其重要性1、土壤的组成，矿物质、有机质、水分、空气2、土壤的肥力特性，提供水、养分、空气、热量3、土壤对农业生产的重要性三、土壤的形成过程1、形成过程①裸露岩石风化→成土母质；②微生物和低等植物附着→原始土壤；③高等植物着生→成熟土壤。
2、生物的改造作用3、人类活动的影响八年级下册地理教案教学设计篇二长江沿江地带(第三课时)[导入新课]长江沿江地带以其优越的区位条件和便利的长江水道运输，现已成为我国高度发达的综合性工业地带。
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第七章中国的区域差异第一节四大地理区域的划分学习目标:1、运用地图说出我国的四大地理区域及其分界线2、明确秦岭----淮河一线的地理意义3、描述四大地理区域的地形、气候、水文、植被特征重、难点:四大地理区域的划分及其分界线。
教学方法：指导自学、合作讨论、读图归纳、综合分析。
教学过程一、导入：情景导入出示课件，学生自读学习目标。
二、自学任务：1、地理区域有哪些类型？分别举例说明。
完成Ｐ２－３学习行动2、完成Ｐ４－３５学习行动１、2、3、4题，掌握四大地理区域名称及分界线。
三、解决问题，归纳要点四、课堂反馈及练习：1、背：基础梳理2、练：课时训练基础达标教学后记：第七章中国的区域差异第二节北方地区和南方地区学习目标: 1、学会分析北方地区和南方地区的自然差异。
2、学会分析北方地区和南方地区的人文差异。
重、难点: 1、秦岭---淮河一线所代表的意义及原因2、北方地区和南方地区农作物的差异。
教学方法：指导自学、合作讨论、读图归纳、对比分析。
教学过程：一、导入：情景导入出示课件，学生自读学习目标。
二、自学任务：自学任务一:北方地区和南方地区的自然差异自学任务二:北方地区和南方地区的人文差异三、解决问题，归纳要点四、课堂反馈及练习：1背：基础梳理2练：课时训练基础达标教学后记：第七章中国的区域差异第三节西北地区和青藏地区(第一课时)学习目标1、了解西北地区和青藏地区的范围、地形特征。
2、能在空白图上指出西北地区和青藏地区的主要地形区。
3、了解西北地区从东部到西部自然景观的变化规律，理解其形成原因。
4、了解青藏地区特征及其对自然景观形成的影响。
重、难点:西北地区和青藏地区的地形区和气候形成原因教学方法：指导自学、合作讨论、读图归纳、对比分析。
教学过程：一、导入：出示课件，学生自读学习目标。
二、自学任务：请同学们认真读图，快速完成Ｐ13—14学习行动１、2、3比一比谁完成的速度快，效率高三、解决问题，归纳要点四、课堂反馈及练习：1、背：基础梳理2、练：课时训练基础达标教学后记：第三节西北地区和青藏地区(第二课时)学习目标：能说出西北地区和青藏地区自然环境对生产、生活的影响。
明确二区域是我国主要的牧区重、难点: 西北地区和青藏地区以牧业为主的农业地域类型。
教学方法：指导自学、合作讨论、读图归纳、对比分析。
教学过程：一、导入：出示课件，学生自读学习目标。
二、自学任务：请同学们认真快速地完成P18----19学习行动比一比谁完成的速度快，效率高三、解决问题，归纳要点四、课堂反馈及练习：1、背：基础梳理2、练：课时训练基础达标教学后记：第六章认识省级区域第一节全国政治文化中心──北京学习目标：1.使学生通过运用地图了解北京的位置、范围，并会对北京的地理位置作出简要评价。
2.让学生学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能和名胜古迹。
3.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。
4.使学生初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。
5.培养学生对北京的热爱，进一步培养学生的爱国之情。
教学重点：北京的自然地理特征、城市职能教学难点：北京市地理位置的评价教学方法：讨论法、启发式讲述法、谈话法等教学过程：一、师生互动、导入新课08年北京奥运会二、组织活动、学习新课师：请大家打开地图册第16页，请查图分析北京的地理位置（纬度位置、海陆位置和相对位置），自然环境（地形、气候和河流）和交通状况，看你能说出北京长期作为全国政治中心，其地理位置有什么优越性吗？]北京的纬度位置怎样，属于什么温度带，是内陆还是沿海，有哪些邻省，北京的地形有什么特点，附近地形区分别是什么，属于什么气候类型，什么特点，有哪些主要河流，流向……北京长期作为全国政治中心，其地理位置有什么优越性吗？师：作为首都，她又为祖国的腾飞发挥着哪些主要城市职能，辐射全国，起着什么中心带动作用呢？请结合课本第18页、第20页，举例说明。
[出示习题：2.你知道北京主要的城市职能是什么，分别体现在哪些方面吗？城市职能：城市在区域或国家政治、经济、文化、社会、服务等活动中承担的任务和作用。
它随着社会、经济和自然条件的变化而变化。
师生互动，让学生随意抢答，补充。
生：回答略。
师：（适当点评、补充）作为全国政治中心，天安门不仅是北京的象征，也是我国国徽图案的中心组成，成为了中国的象征。
文化中心，就连我们用的教材出版社也在北京……师：北京是全国的政治、文化中心，国际交往中心。
同时，作为古都，北京还拥有众多的名胜古迹，你又知道哪些呢？请打开课本第22页看一看，同时老师放首歌大家听一听，让我们赛一赛谁知道的多、说的清？（播放“故乡是北京”)[出示习题：3.你了解北京的名胜古迹吗，你能说出哪些？]三、回顾活动、测试应用在短暂的时间内，我们了解了北京的位置、环境、职能、名胜，你领会了多少呢？来让我们进行一次征询、闯关活动？师：第一关：根据你对北京的了解，你认为作为一名国内游客什么时节最适宜去北京旅行？生：秋季。
因为北京属于暖温带大陆性季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，春季春寒料峭、多风，而且沙尘暴天气也时有发生，只有秋季秋高气爽、云淡风清，最舒适宜行。
师：不错，这的确是大多数人的决定。
但此时正是北京旅游高峰，可能会遇到门票上涨，阻碍交通……其他小组，有没有别的决定？生：我们组选择六月底，七月初去北京。
因为那时是北京旅游淡季，我们放暑假，既经济又轻松。
不亲自到北京？！怎么做呢？生：网上旅行。
师：太好了，老师真佩服你们的决定。
才子不出门，便知天下事，一张地图，游历天下，一台电脑，饱览北京春夏秋冬。
附：板书设计教学后记：第二节特别行政区香港和澳门教学目标知识目标：1．能说出香港、澳门的地理位置和组成部分。
2．能说出香港、澳门经济发展的特点。
能力目标：1．能收集资料说明香港和澳门的经济特点。
2．能运用资料分析香港和澳门面临的问题，并运用经济要素流动模式，提出解困的办法。
思想品德教育：对“一国两制”政策有新的认识和理解。
教学重点1．港、澳的经济发展状况。
2．港一澳一粤的共同繁荣。
教学难点运用经济要素流动模式提出并论证港一澳一粤共同繁荣的假设。
活动设计方案1．通过阅读《香港和澳门地区图》，了解香港、澳门的地理位置和组成部分。
2．通过课前搜集的资料说明香港和澳门的经济发展特点。
3．通过资料分析，建立经济要素流动模式，并论证港一澳一粤共同繁荣的假设。
教学方法分析法、讨论法。
续表资料香港经济发展现状发展空间受到限制：土地面积——1068平方千米，地皮租金410美元／平方米·月，8000 美元／平方米·年港口的危机——维多利亚港口已饱和，考虑扩展问题，周边压力很大。
劳动力资源昂贵——7000港元／月。
教学后记：第三节祖国的神圣领土——台湾省教学目标知识目标1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；2.使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。
能力目标1.培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；2.培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；3.使学生掌握分析区域特征的方法。
德育目标通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
教学重点1.台湾是中国不可分割的神圣领土；2.台湾的自然环境特征和经济特色。
教学难点台湾的经济特色。
教学方法讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
教具准备多媒体展示台、图片等。
课时安排一课时教学过程一、［导入新课］播放歌曲《阿里山的姑娘》，画面配以台湾的一些著名的景观。
提问：阿里山位于我国哪个省？学生齐答：台湾省。
讲述：台湾岛与台湾省含义相同吗？台湾除阿里山外还有些什么山、什么河呢？今天我们就来畅游祖国的神圣领土——台湾省。
板书：第三节祖国的神圣领土——台湾省二、［讲授新课］我们首先来认识台湾省位置、范围等概况。
活动：请同学们阅读课文及图6.22，回答以下问题：1.在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并填在填充图册上。
2.看看北回归线穿过台湾的哪个部位？3.看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。
4.了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。
学生自学、填图、计算，教师巡回指导。
提问，学生回答。
（略）归纳讲述：台湾省，简称台。
由中国第一大岛——台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。
面积共约3.6万平方千米，人口密度达611人/km2，属人口稠密地区。
台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。
北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属北温带。
承转：从图上我们可以看到台湾岛西部与大陆福建省隔海相望，距离很近。
活动：1.请大家量算基隆—福州、高雄—厦门之间的实地距离（请两位同学在黑板上量算，写出过程）。
2.阅读P34兰色内容，填出下面空格：材料说明了台湾与祖国大陆的地缘关系。
材料说明了海峡两岸人民的血缘关系。
材料说明了台湾与祖国大陆的历史与文化渊源。
提问、学生回答。
（略）归纳、补充、讲述：通过刚才的量算大家知道高雄距厦门306 km。
基隆离福州仅276 km。
若在此两地之间修建海底隧道，乘特快列车仅需3至4小时即可到达，足见两地距离之近。
而且种种史实资料和证据证明：台湾是中华人民共和国的神圣领土。
承转：刚才我们提到从明朝开始，列强就多次进犯台湾，他们主要是看重了台湾之“宝”。
活动：请大家阅读P35课文“美丽富饶的宝岛”及图6.24，分析、讨论回答以下问题：1.简要概况台湾自然环境的特点。
2.台湾之“宝”主要指台湾有丰富的自然资源，说说台湾有哪些农林产品，分析台湾的自然环境对农林产品分布的影响。
3.看看台湾有哪些重要的矿产资源。
学生小组讨论，教师巡回指导读图方法。
提问：小组代表发言，组员补充。
承转：丰富的资源，优越的位置为台湾经济的发展奠定了坚实的基础。
下面我们来了解台湾的经济特点。
板书：二、经济特点：出口导向型经济读图6.28讲述：承转：那么，大家思考过没有，台湾发展出口加工业的优势在哪？活动：请大家读图6.27，分析回答刚才所提问题。
提问，学生回答。
教师归纳讲述：阅读P38材料。
“台湾硅谷”——新竹科学园。
承转：在以上优势条件的推动下，台湾经济发展很快，那么台湾工业主要分布在哪几个城市呢？活动：请大家阅读图6.30，回答以下问题：1.台湾的工业主要分布在哪几个城市？2.这几个工业城市的分布有什么共同的特点？3.这种分布特点的形成可能受了哪些条件的影响？提问，学生回答。
（略）台湾工业主要分布在台北、台中、高雄等位于台湾西部平原的沿海城市。