孔子的为师之道教学文案
孔子拜师教案(优秀8篇)
孔子拜师教案(优秀8篇)孔子拜师教案篇一学习目标1 认识兼仆等7 个生词。
会写闻、尘等12个生字。
能正确读写远近闻名、相距、学问2 正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
3 懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学重点：1 了解孔子拜师的过程。
2 体会孔子的谦虚好学，老子诲人不倦、胸襟博大的品行等。
教学难点：从文中的词句表达中体会、学习任务精神。
教学准备：1 多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。
2自制生字词卡片。
课时划分两课时教学设计全解第一课时教学过程全解一、导入1. 板书：孔子拜师。
2. 简介孔子的情况。
（1）学生自由发言所收集的材料。
（2）教师归纳总结。
3.质疑：孔子是拜谁为老师呢？带着这一问通读课文。
二、读课文、粗知主要内容，生字词过关。
1.自由读，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。
2.齐读生字词：（1）读准生字词(2)认清字音。
3.理解词语意思。
（1）互相解词意。
(2)查工具书解词意。
闻名：有名、著名。
渊博：学识深而广风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。
日夜兼程：白天黑夜都在赶路。
纳闷：因疑惑而发闷。
止境：边际，尽头。
4.孔子的老师是谁？课文主要讲谁和谁之间的事？什么事？生讲后师归纳：孔子的老师是老子；课文主要讲了孔子向老子拜师求学的事。
（出示挂图）三、讲读第一自然段1.自由读第一自然段，读懂哪句说那句？2.教师适时点拨学生人士孔子勤学上进的品质。
3.直到有感情地朗读第一自然段。
四、小结勤学上进的孔子是怎样去拜师的呢？我们继续学习。
五、作业：抄词，读课文。
第二课时一、复习导入1听写部分生字词。
2体问：课文第一自然段讲了什么？二、学习第2?4自然段1师范读。
2讨论作答。
（1）孔子是怎样拜师的？用画出相关的句子。
（2）有感情地朗读着句话，从中你会感受到什么？（2）从那些词看出孔子旅途艰辛呢？能想象出途中的情景吗？（3）指导有感情地朗读第一句话。
《孔子拜师》教案范本
《孔子拜师》教案范本第一章：课程简介1.1 课程目标通过学习《孔子拜师》的故事，让学生了解孔子尊敬师长、勤奋好学的品质，培养学生的品德素养和尊敬师长的意识。
1.2 适用范围第二章：教学内容2.1 课文《孔子拜师》孔子年轻的时候，曾经拜见过许多著名的学者，向他们请教问题。
其中，孔子最尊敬的是老子，他专门前往请教老子，并虚心请教了许多问题。
老子对孔子的谦虚好学态度深感欣慰，给予了指导和鼓励。
2.2 教学重点与难点重点：让学生通过课文学习，了解孔子尊敬师长、勤奋好学的品质。
难点：引导学生理解孔子拜师的过程，以及老子对孔子的教导。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容，引导学生了解孔子尊敬师长、勤奋好学的品质。
3.2 讨论法教师组织学生分组讨论，让学生分享对孔子拜师过程的看法，提高学生的思考和表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍孔子和老子，激发学生对课文的兴趣。
4.2 讲解课文教师详细讲解课文内容，引导学生了解孔子尊敬师长、勤奋好学的品质。
4.3 分析讨论教师组织学生分组讨论，让学生分享对孔子拜师过程的看法。
4.4 总结拓展教师总结课文内容，引导学生学习孔子尊敬师长、勤奋好学的品质。
第五章：课后作业1. 请学生复述课文《孔子拜师》的故事。
2. 请学生谈谈对孔子尊敬师长、勤奋好学的认识和体会。
3. 请学生结合自己的学习经历，谈谈如何在日常生活中尊敬师长、勤奋好学。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的表现以及作业完成情况，评价学生对课文内容的理解和吸收程度。
6.2 作业评价通过课后作业的完成情况，评价学生对课文内容的理解和运用能力，以及对尊敬师长、勤奋好学品质的实践情况。
第七章：教学资源7.1 课文文本提供《孔子拜师》的课文文本，方便学生阅读和理解。
7.2 相关背景资料提供关于孔子和老子的相关背景资料，帮助学生更好地了解课文内容。
7.3 教学图片或视频可使用与孔子和老子相关的图片或视频，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。
《孔子拜师》教案
《孔子拜师》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《孔子拜师》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解孔子拜师的原因和过程，理解孔子尊敬老师、求知若渴的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事的主题和人物品质。
（2）学会通过查阅资料、互相交流，丰富对孔子及其思想的了解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养尊敬老师、热爱学习的良好品质。
（2）树立正确的价值观，明白只有谦虚好学，才能不断进步。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够流畅地朗读故事，理解故事内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：1. 深入理解孔子拜师的原因和过程，体会孔子尊敬老师、求知若渴的品质。
2. 学会通过查阅资料、互相交流，丰富对孔子及其思想的了解。
三、教学准备：1. 教材：《孔子拜师》课文2. 相关资料：关于孔子的生平介绍、孔子名言等3. 教学多媒体设备四、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或动画，引入孔子的人物形象。
（2）简要介绍孔子的生平，引导学生对孔子产生兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，理解故事内容。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 合作探讨（1）分组讨论：为什么孔子要拜师？他拜师的过程是怎样的？（2）全班交流：各组代表分享讨论成果，其他学生补充意见。
4. 深入学习（1）引导学生深入思考：孔子拜师的行动体现了他具有什么样的品质？（2）学生举例说明：在日常生活中，如何体现尊敬老师和热爱学习？5. 情感升华（1）让学生谈谈对孔子的敬仰之情，以及自己今后的学习目标。
五、课后作业：1. 根据课文内容，编写一个关于孔子拜师的小故事。
2. 收集有关孔子的名言，与同学交流分享。
3. 家长协助监督，确保学生完成作业，并培养尊敬老师、热爱学习的良好品质。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和合作意识，以及对课文内容的理解和运用。
三年级《孔子拜师》教案说课稿
三年级《孔子拜师》教案说课稿一、说教材《孔子拜师》是一篇写古人尊师重道的文章，讲述了孔子不畏艰难，前往拜师学艺的故事。
这篇文章旨在让学生了解古人尊师重道的传统美德，培养学生尊师重道的品质。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过阅读文本获取信息。
但是，他们对古人尊师重道的传统美德了解不多，需要在教学中加以引导。
三、说教学目标1.知识与技能目标：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3了解古人尊师重道的传统美德。
2.过程与方法目标：2.1学会通过阅读文本，获取信息，提高阅读理解能力。
2.2学会与他人合作，共同探讨问题。
3.情感态度与价值观目标：3.1培养学生尊师重道的品质。
3.2培养学生勤奋好学，不怕困难的精神。
四、说教学重难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：理解古人尊师重道的传统美德。
五、说教法学法1.教法学法：采用情境教学法、讨论法、启发式教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六、说教学过程1.导入新课利用多媒体课件展示孔子画像，引导学生说出孔子的名字和身份，进而导入新课《孔子拜师》。
2.朗读课文让学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
教师选取部分学生进行朗读展示，给予肯定和鼓励。
3.学习生字词让学生在课文中找出生字词，并用自己的话解释词语的意思。
教师适时给予指导，帮助学生理解。
4.理解课文内容引导学生用自己的话复述课文内容，教师提问，检查学生对课文的理解。
针对重点句子，让学生进行品词析句，体会孔子尊师重道的品质。
5.讨论交流分组讨论：如果你是孔子，你会如何拜师？引导学生从孔子的言行中感受到尊师重道的精神。
6.小结拓展7.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用课文中的生字词造句。
（3）家长签字确认。
七、说板书设计课题：孔子拜师1.生字词2.课文内容概括3.孔子尊师重道的品质八、说教学反思本节课通过学习《孔子拜师》，让学生了解到古人尊师重道的传统美德，培养了学生尊师重道的品质。
课文《孔子拜师》教案范文
《孔子拜师》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《孔子拜师》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解孔子拜师的故事背景，理解孔子尊敬师长的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过查阅资料、询问他人等方式，解决学习中遇到的困难。
（3）培养学生的批判性思维和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬师长、热爱学习的良好品质。
（2）引导学生从孔子拜师的故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够流畅地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析孔子拜师的故事背景和人物形象。
难点：1. 理解孔子尊敬师长的品质。
2. 学会从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
三、教学准备：1. 课文《孔子拜师》文本。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
4. 与课文相关的历史背景资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示孔子的图片，引导学生回顾已学过的孔子相关知识。
（2）简要介绍孔子拜师的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，遇到生字词自行查阅字典。
（2）学生总结课文大意，并在小组内分享。
3. 合作探讨：（1）教师引导学生分析课文中的情节和人物形象。
（2）学生通过讨论、提问等方式，解决学习中遇到的困难。
（3）教师点评并总结，引导学生深入理解孔子尊敬师长的品质。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行情景对话。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）查阅资料，了解孔子其他尊敬师长的故事。
2. 拓展作业：（1）开展“尊敬师长”的主题班会，分享学习心得。
（2）组织“我心中的良师益友”绘画比赛，展示自己对尊敬师长的理解。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、练习等，了解学生的学习状态。
孔子拜师公开课教案
孔子拜师公开课教案一、教学目标1. 让学生了解孔子拜师的故事，理解孔子虚心求教的精神。
2. 通过故事，引导学生学会尊重教师，热爱学习，树立正确的价值观。
3. 提高学生的口头表达能力，培养他们的合作意识和团队精神。
二、教学重点1. 孔子拜师的故事情节。
2. 孔子虚心求教的精神及其意义。
三、教学难点1. 理解孔子拜师的故事背景。
2. 引导学生从故事中感悟到尊重教师、热爱学习的重要性。
四、教学准备1. 课件或黑板。
2. 教学素材（孔子拜师的故事）。
3. 小组讨论所需材料。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍孔子，激发学生的兴趣。
例如：“同学们，你们知道我国古代有一位伟大的思想家、教育家吗？他就是孔子。
今天，我们要来讲一讲孔子拜师的故事，看看我们能从中学到什么。
”2. 讲述故事教师讲述孔子拜师的故事，引导学生关注故事中的关键情节。
故事内容：孔子年轻时候，曾经拜见多位老师，如老子、子思等。
在这些老师的指导下，孔子逐渐形成了自己的思想体系。
孔子认为，学习是人生不可或缺的一部分，他非常尊敬老师，虚心向他们请教。
3. 讨论交流教师组织学生分组讨论，让学生从故事中感悟到尊重教师、热爱学习的重要性。
讨论结束后，各组代表分享讨论成果。
4. 总结提升教师总结故事中的要点，强调尊重教师、热爱学习、虚心求教的精神。
引导学生认识到，只有不断学习，才能成为一个有道德、有文化、有修养的人。
5. 课后作业教师布置课后作业，要求学生结合故事，谈谈自己对尊重教师、热爱学习的认识。
例如：写一篇日记、作文或者绘制一幅手抄报等。
6. 板书设计教师设计板书，突出教学重点。
例如：孔子拜师虚心求教尊重教师热爱学习六、教学拓展教师可引导学生进行拓展学习，如介绍孔子其他拜师故事、孔子的教育思想、古代尊师重道的传统等。
通过拓展学习，使学生更加全面地了解孔子，深入体会尊重教师、热爱学习的重要性。
七、教学评价1. 学生对孔子拜师故事的理解程度。
2. 学生对尊重教师、热爱学习价值观的认同程度。
课文《孔子拜师》的教案
一、教案基本信息《孔子拜师》优秀教案课时安排：1课时（40分钟）教学对象：小学三年级教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生词，掌握重点词语的意思。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，了解孔子虚心请教、勤奋好学的品质。
4. 学生能够从孔子拜师的故事中，感悟到尊师重教的重要性。
教学内容：1. 生词学习：孔子、拜师、谦虚、勤奋、请教、智慧、尊敬、教导等。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，感受语言的美妙。
3. 课文解析：详细讲解课文内容，帮助学生理解孔子拜师的故事。
4. 品德教育：引导学生从孔子拜师的故事中，学习孔子虚心请教、勤奋好学的品质，以及尊师重教的重要性。
二、教学过程1. 导入新课教师简要介绍孔子，激发学生对孔子的兴趣。
2. 生词学习教师带领学生学习生词，让学生跟读，确保学生正确掌握生词。
3. 课文朗读教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，让学生感受语言的美妙。
4. 课文解析教师详细讲解课文内容，帮助学生理解孔子拜师的故事。
5. 品德教育教师引导学生从孔子拜师的故事中，学习孔子虚心请教、勤奋好学的品质，以及尊师重教的重要性。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调孔子拜师的故事所传达的价值观。
三、作业布置1. 让学生回家后，向家人讲述孔子拜师的故事，分享所学内容。
2. 让学生写一篇关于“我心目中的孔子”的作文，表达对孔子的敬仰之情。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及学生在课堂上的表现如何。
针对存在的问题，调整教学方法，为下一次教学做好准备。
五、教学评价通过课后作业的完成情况、学生在课堂上的表现、以及学生的学习进步程度等方面，对本次教学进行评价。
评价重点在于学生对课文内容的理解、品德教育的落实以及学生的学习兴趣。
六、教学活动设计1. 小组讨论：让学生分组讨论孔子拜师的故事，分享彼此对孔子品质的理解。
《孔子拜师》教案(4篇)
《孔子拜师》教案（4篇）《孔子拜师》教学设计篇一教学目标1、会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子主和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
6、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
重难点：了解孔子拜师求学的过程，并感受孔子、老子的品行，并在读懂故事的基础地对孔子和老子作出简单的√白话文★√评价。
第一课时一、提出学习目标1、谈话导入（1）、同学们，在北京第29届奥运会开幕式孔子的三千弟子手捧竹简，齐诵论语的宏壮场面大家还记忆犹新吧？悠悠中华上下五千年，我们中华传统文化的博大精深为世人所叹。
哪位同学能给大家诵上几句孔子的名言呢？（2）、孔子究竟是一个什么样的人，他对我国几千年历史发展有哪些贡献呢？请同学们打开课后的资料袋，我们一起学习一下。
（3）、为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
2、提出提出目标（1）识记生词（2）读通课文。
难懂的字词和句子多读几遍。
（3）感知文意：课文主要讲了些什么？（4）展示自己的学习成果。
二、展示学习成果1、我会读、会记这些字。
兼、仆、纳、丘、毫、授、佩2、我会读、会写生字新词。
远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行3、我会流利读课文。
4、我理解了词语的意思。
4、我知道了课文的主要内容。
三、知识拓展延伸1、复习生字词，读课文。
2、摘抄孔子的名言。
第二课时一、提出学习目标1、听写生字词并认读。
2、提出学习目标（1）、孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中写一写你的感受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《孔子的为师之道》一、孔子的求学事迹孔子本身是最好的学生，一个人只有先做好的学生，将来才有可能做好的老师。
孔子15岁的时候就没有机会上大学了，他就自己找老师，很多地方都有些学者，比如最有名的就是他问礼于老子。
老子在周朝担任守藏室之史，也就是说，国家档案图书馆的负责人，这样的工作使老子对古代的学问和古代历史的发展非常了解。
了解的时候就看得很透彻，所以他才提出道家的想法。
孔子还学音乐。
他学音乐的故事可以说是我们津津乐道的，他找到师襄学习音乐。
师襄是古代的乐师，他是一个瞎子，古代人说，瞎子看不到，所以他会注意去听，所以他的音感就比较好，但是也未必如此。
但是不管怎么样，孔子向师襄学习演奏音乐，他演奏一首曲子，演奏得很好了，老师都主动给他说你弹得不错了，你可以换一首曲子了，孔子说不行，我只会弹这首曲子的旋律，还没有掌握到他的技巧。
老师一听，也有道理，就让他弹。
他又弹了好几天，技巧实在是太成熟了，可以表演了，老师说你换一首曲子吧，我教你别的。
孔子说不行，我只知道它的技巧还不知道它的心意，老师只好让他继续练习了。
到后来，孔子主动说了，我现在知道他的心意了，但是还不够，我还不知道这首曲子所描写的人长什么样子。
因为老师是瞎子，也没见过人长什么样子，就有点惊讶了，最后孔子说，我终于知道这个人长什么样子了，这个人长得瘦瘦的，高高的，黑黑的，眼睛望得很远，好像在牧羊一样，除了是周文王，还会是谁呢？老师说这首曲子叫《文王操》，《文王操》就是用曲子来歌颂周文王。
老师就避开他的座位，古代的老师坐在东首，东面，学生面向老师，师襄就避开自己的座位向孔子鞠躬，老师立刻发现这个学生是后生可畏。
孔子学什么像什么，学到后来，连老师们都认为他可以提早毕业了，他很短的时间就把古代的知识和技能全部学会，并且能够温故而知新，自己担任老师。
二、孔子收徒典故孔子自己开始了平民教育，希望多教些好学生，有天他走到曲阜附近的街头，看到一个年轻人，一看就有点像不良少年，头上插着公鸡毛，身上披着野猪皮，带把剑，随时都可以和别人决斗，那就是子路。
孔子就主动跟他说，你看起来还蛮直爽的，怎么不来跟我学习呢？子路说，何必学习呢？南山有竹，资质非常好，砍下来当箭可以射穿犀牛皮。
子路认为自己就是南山的竹子，天生资质很好。
我不用学习，就是一个人才，孔子并未放弃，就对他说，那么你把南山的竹子前面削尖，前面装上箭头，后面插上羽毛，不是可以射得更深吗？子路立刻懂了孔子意思，先天的特长加上后天的磨练，就可以有更杰出的表现。
立刻拜师。
但是子路拜师之后，孔子增加了烦恼，这个学生除了所谓的作战，基本的政治之外，对于艺术方面不太有兴趣，孔子教学生是全方位的。
子路弹瑟，孔子都听不下去，说怎么会有这种学生呢？我收这种学生真是倒霉，居然讲这样的话，害得门人不敬子路。
由这段话知道，门人本来很尊敬子路，一方面他是老大哥，另一方面，他很凶。
门人不敬子路，孔子一看，同学之间还是要维持伦理，所以就说子路不错了。
子曰：“由也升堂矣，未入于室也。
”（《先进》），这就是“登堂入室”的由来。
孔子收了子路作学生之后，在很多方面对他不是很满意，但是至少有一点孔子非常开心，觉得自从子路当孔子学生之后，没有人敢公开批评孔子，因为子路非常敬爱老师，谁要批评孔子，子路就过来问你，你说什么？所以孔子教学生的时候能够因材施教，从这个例子看得出来。
但是你收了这么多学生，你到底要怎么教，这不是一两个个案就行了，你需要整套理论的。
否则的话，你每天应付个别的同学，那是非常辛苦的事。
三、有关“学习”的三个特色●第一个，学习五经六艺叫做传统。
没有人可以离开传统，对于传统，不管你喜欢还是不喜欢，它已经存在了，我们任何人讲一句话，你学中文，他学英文，文字里面就有传统。
只有把这些都学会之后，你才能把传统转出新的力量，再面对新的时代的挑战，所以第一个就是要把传统的知识和能力学好。
●第二个，学习思考相配合。
【案例】我自己在学习儒家的过程，有少数有趣的经验，提醒我要珍惜这个传统。
其中之一就是我在美国念书的时候，我在耶鲁大学，同寝室有个日本人，东京大学法律系毕业，因为都是从亚洲去的，放假的时候也没有人找我们，我们当然自己聊天。
有一次我们聊着聊着，就聊到了孔子。
他听到孔子居然很兴奋，我觉得很奇怪，这个世界上居然还有人，听到孔子会很兴奋，我就问他为什么他忽然变得那么开心，他说我知道孔子，我说你知道什么呢？他就讲一句日文，那时候我还没学日文，我听不懂，我说，我们用英文讲得好好的，你怎么突然讲日文呢？他说我在讲孔子的话，我说孔子也不懂日文啊，他就拿一张纸，就老老实实的写上我们的文言文，子曰：学而不思则罔，思而不学则殆（《为政》），就这句话。
所以我每次念到这句话，我就想到我的日本朋友，当时我心里很震撼，好像我们家的宝贝被人家偷走了，我说你怎么会这句话呢？他就很骄傲的跟我说，他说我们日本人，在中学时代就要背论语，我这一生第一次看到有人公开这样说，居然是以很自豪的神情说，我们中学时代就要背论语。
当时，我实在是难以想象，在台湾，他们把论语放在教科书，要考试，只要是要考试，没有人会喜欢。
一面念，一面批评。
我记得我女儿念高一的时候，开学一个星期给我抱怨说，说那个孟子怎么那么喜欢讲话呢，他一讲话我们就要背了。
所以我当时看到一个外国人，对我们的儒家这么珍惜，对孔子这样的推崇，所以我们也要特别珍惜自己的传统。
学习跟思考，要同时注意，学习而不思考，学了半天就忘记了，也不能实践。
光思考而不学习也不行，子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
”《卫灵公》学习一定要讲究知识的系统，所以学习和思考配合的话，就有一种主观的觉悟。
了解了以后，你才愿意去实践，所以学跟思，可以使古人的生活与今天重新结合。
第三个特色，通过学习改变自己的行为。
除了学传统之外，把古代的知识和技能学会，学的时候要去思考，反省之后有一种自觉的觉悟。
孔子教学的时候提到，哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过，不幸短命死矣！今也则亡，未闻好学者也。
”（《雍也》）鲁哀公是鲁国的国君，他问孔子，你学生那么多，谁最好学？孔子说只有颜渊，并总结了六个字：不迁怒，不贰过。
一个是知，一个是行，一定要配合。
很多时候都是不停地迁怒造成很多复杂的情况，而人的过失来自于他的性格。
子曰：“人之过也，各于其党。
观过，斯知仁矣！”（《里仁》）看到一个人的过失就知道他的这一生该往哪里走，所以不要怕看到孩子的过失，孩子如果没有过失，你反而要担心，因为不知道该从何教起，有的孩子看起来好好的，忽然之间就有一种可怕的举动。
就是因为你平常没有注意到他有什么过失，他的过失正好显示出来，他的生命有什么特质，你才可以去帮他的忙，所以孔子教学生的时候希望他们把“知”跟“德行”配合。
这六个字完全是德行方面的修养，所以作为孔子的学生就一定要记得这些观念，学习的三个重点，这三个掌握住了以后，就看孔子怎么做老师了。
四、孔子为师的独到之处孔子能够学不厌，教不倦，他本身就是最好的学生，也是最好的老师。
活到老，学到老，这些常听的话，在孔子身上完全实践。
比如，子曰：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
”（《述而》）三代表多数，在一起走路，一定可以让我效法，怎么做呢？择其善者而从之，其不善者而改之。
看到别人有优点，我就跟他学，别人有缺点就要提醒自己不要跟他一样，叫做见贤思齐，见不贤内自省，要避免跟他一样。
1.孔子的教学方法：因材施教比如孔子有很多学生常常会比来比去。
他有两个学生，都是在政治方面有成就的。
子路的个性非常的刚健进取，非常的直爽，做事情，该做就做，毫不考虑后果。
而冉有就比较内向，很多事情都要想，有点畏缩不前。
结果，有一次子路就问他，老师，听到该做的事是否立刻就做？孔子说：不行，有父兄在，有父亲，有哥哥在，听到该做的事不能立刻做，考虑家庭的情况，父亲跟哥哥是不是同意。
后来冉有就问：老师，听到该做的事是不是立刻就做？孔子说，立刻就做。
旁边有个学生公西华在旁边听，听到过后，该怎么写答案呢？就问孔子说，两位同学问老师，同样的问题，老师的答案正好相反，这怎么回事呢？孔子说，子路的个性太过于胜过别人，就要“由也兼人，故退之”。
他说子路个性太强就要让他缓慢一下，至于那个冉有，就是求，他太懦弱了，故进之，就要推他走快一点。
（子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。
”公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰有父兄在。
求也问闻斯行诸，子曰闻斯行之。
赤也惑，敢问。
”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。
”《先进》）学生当然是有他性格上的特质。
有的学生像子张，理想很高，叫做过，子夏比较保守，叫做不及。
那学生就问他，那子张比较好了，因为他过，孔子说过犹不及，过度和不够都不好，（子贡问：“师与商也孰贤？”子曰：“师也过，商也不及。
”曰：“然则师愈与？”子曰：“过犹不及。
”《先进》）如果说过度好的话，每个人都矫枉过正，那也不是办法。
如果说不及好的话，每个人都退缩保守，所以过跟不及都不够理想。
最好是中庸之道。
所以他教学生的时候按照学生各自的条件去设法提出指导。
2.性格各异的四位学生（柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭。
《先进》）●第一位柴，孔子说柴愚笨，高柴为什么愚笨？因为他是很孝顺的学生。
妈妈过世以后，他哭得眼睛流血。
所以孔子说这样是愚笨的行为。
孝顺归孝顺，身体还是要保重。
你还要照顾下一代。
所以孔子教学生，孝顺很好，但是任何情感都要“发而皆中节”，不要忘了生命还有其他方面要照顾。
●第二位曾参。
“参也鲁”的“鲁”代表他反应比较慢，人比较老实，称为鲁钝，曾参年纪很轻就去上课。
聪明的学生，容易有自己的花样，把老师教的那一套都忘记了。
越是老实的学生，就把他全部学会，后来传《大学》传《孝经》的，都是曾参。
●第三个由就是子路，是位勇士，喭就是粗野。
任何事情都比较大而化之，比较粗糙，这个学生当然有他可爱的地方，孔子到处讲学，很多时候都觉得找不到合适的机会来帮助百姓。
他也很感叹，他曾经两度想移民，子曰：“道不行，乘桴浮于海，从我者其由与！”子路闻之喜。
子曰：“由也好勇过我，无所取材。
”前面木筏做比喻，后面就是找不到适用的木材，因为一般的木材你无法去度过大海，这样讲的话，就比喻推到比喻，这对子路这个学生来说也是非常的宽容。
孔子很有幽默感的，●第四个叫做子张，子张的特色是特别年轻，在《论语》上场的这些学生里面，最年轻就是子张，曾参比孔子小46岁，子张比孔子小了48岁。
但是他虽然年轻但是志气高，年纪小，志气高，就是子张作代表。
动不动，我们要好好学习，要好好奋斗，他人又长得高大漂亮，所以同学们都对他不是很满意，他人缘比较差，像这些学生，孔子说，子张，太高傲了。
3.孔子的教学态度●第一个，深刻了解学生的需求，性格的倾向。