浅谈初中数学教学中的素质教育 汤晋湘
浅析初中数学教学中素质教育提升策略
浅析初中数学教学中素质教育提升策略一、引言素质教育是学校教育的核心任务，促进学生全面发展的关键，也是当前教育改革的重要方向之一。
数学作为一门学科对学生的思维能力、逻辑思维、创造能力等方面具有很高的要求。
因此，在初中数学教学中提升素质教育水平尤为重要。
本文将浅析初中数学教学中的素质教育提升策略。
二、加强思维方法培养数学思维方法培养是提高素质教育水平的基础。
在传统的数学教学中，过于注重记忆和应用，忽略了对学生思维方法的培养。
因此，我们应该加强对学生思维方法的培养，让他们善于运用多种思维方式解决问题。
例如，培养学生的推理思维能力，引导他们善于发现问题之间的关系，从而解决复杂的数学问题。
三、提供多样化的数学学习环境创设多样化的数学学习环境对于培养学生的创造力和想象力至关重要。
我们可以通过游戏、实验、讨论等方式来吸引学生的兴趣，激发他们的求知欲。
例如，在学习平面几何时，可以设计一些丰富多样的几何学习活动，让学生在游戏中学习，激发他们对几何学的兴趣。
四、注重培养学生的合作精神数学是一门需要合作的学科，在解决数学问题时，学生之间应该相互合作、相互学习。
因此，我们应该注重培养学生的合作精神。
可以通过分组讨论、合作解题等方式来培养学生的合作意识和能力。
通过合作，学生可以互相帮助，形成良好的学习氛围。
五、关注学生的情感态度培养学生的情感态度对于数学学习的成功与否有着重要的影响。
因此，在数学教学中我们应该注重培养学生的情感态度。
要从培养学生对数学的兴趣出发，设计一些趣味性的数学活动，让学生在解决问题的过程中体验到成功的喜悦。
同时，我们也应该注意培养学生的数学自信心，鼓励他们相信自己能够解决问题，激发他们的学习动力。
六、评价方式的转变传统的数学教学中，评价方式主要以测验为主，重点在于检验学生的记忆与应用能力，忽视了对学生创造性思维和解决问题能力的评价。
因此，我们需要改变评价方式，注重评价学生的过程和方法。
可以通过开放性问题、项目研究等方式来对学生进行评价，引导他们运用多种方法解决问题，培养他们的创造性思维。
浅谈初中数学教学中的素质教育
浅谈初中数学教学中的素质教育
初中数学教学中的素质教育至关重要。
素质教育强调培养学生的综合素质，包括科学
素养、人文素养和社会价值观等，使学生不仅掌握数学知识和技能，更能在数学活动中培
养创新精神、合作意识和实践能力。
素质教育注重培养学生的科学素养。
在数学学习中，学生需要了解数学知识和方法的
本质，理解数学思维和推理的过程，掌握数学的基本原理和应用技巧。
素质教育强调培养
学生的数学思维方式，包括观察、比较、分类、抽象等，使学生能够运用数学知识解决实
际问题。
素质教育重视培养学生的人文素养。
数学不仅是一门科学，也具有人文性质。
素质教
育注重培养学生的人文关怀、情感体验和审美能力，提高学生的人文素养。
在数学教学中，教师可以通过引入数学史、数学文化等内容，让学生了解数学在不同历史时期和不同文化
中的发展，并培养学生对数学的兴趣和热爱。
素质教育强调培养学生的社会价值观。
数学是一种智力活动，也是一种社会实践。
素
质教育注重培养学生的社会责任感和公民意识，使学生能够将数学知识和技能应用于社会中，解决社会问题。
通过数学模型解决环境保护问题、交通规划问题等。
素质教育还注重
培养学生的合作意识和创新精神，使学生能够与他人合作解决问题，提高解决问题的能
力。
素质教育还要求教师具备良好的专业素养和教育理念。
教师应具有扎实的数学知识和
丰富的教育教学经验，能够充分理解素质教育的理念和目标，并根据学生的特点和需求，
灵活运用不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
浅谈初中数学教学中的素质教育
浅谈初中数学教学中的素质教育
初中数学教学是素质教育的重要组成部分，它不仅仅是为了学生学习数学知识，更重
要的是培养学生的综合素质。
下面我将从培养学生的思维能力、合作意识和实践能力三个
方面进行论述。
初中数学教学要注重培养学生的思维能力。
数学是一门需要思考和分析的学科，它要
求学生具备良好的逻辑思维能力和创新能力。
在教学过程中，教师可以通过提问引导学生
思考和解决问题，让学生参与课堂讨论和思维导图的制作，激发学生的思维潜能。
教师还
可以借助一些思维训练的方法和技巧，如数学游戏、数学拓展等，培养学生的逻辑思维和
创新能力。
通过这些方式，可以提高学生的思维深度和广度，培养学生的数学思维能力。
初中数学教学要注重培养学生的实践能力。
数学是一门实践性较强的学科，学生需要
通过实践来掌握和应用数学知识。
在教学过程中，教师可以引导学生进行手工实验、数学
建模等实践活动，让学生亲自参与亲自动手解决实际问题，提高学生的实践能力。
教师还
可以组织学生参加数学竞赛、数学建模比赛等实践活动，让学生在实践中感受数学的魅力，激发学生对数学学习的兴趣和热情。
初中数学教学中的素质教育是培养学生的思维能力、合作意识和实践能力的重要途径。
通过注重培养学生的思维能力，可以提高学生的逻辑思维和创新能力；通过注重培养学生
的合作意识，可以培养学生的团队合作精神和交流能力；通过注重培养学生的实践能力，
可以提高学生的实践动手能力。
只有全面培养学生的素质，才能使他们成为德智体美全面
发展的社会主义建设者和接班人。
浅谈素质教育在初中数学教学中的实施应用
浅谈素质教育在初中数学教学中的实施应用随着社会的发展和教育理念的更新，素质教育已经成为当前教育改革的重要内容。
在初中数学教学中，如何将素质教育理念融入进去，提高学生的综合素质，是一个亟待解决的问题。
本文将从素质教育的概念与内涵、初中数学素质教育的实施路径以及素质教育在数学课堂中的应用三个方面进行探讨。
一、素质教育的概念与内涵素质教育是指以德育教育为核心，以提高人的综合素质为目标的一种教育模式。
它强调培养学生的创新精神、实践能力、价值观念和责任意识，使学生发展成为具有高尚品德和综合素质的人才。
素质教育的内涵主要包括：德育、智育、体育、美育和劳动教育。
在初中数学教学中，应当注重培养学生的数学素养、创新精神、解决问题的能力等方面的素质。
二、初中数学素质教育的实施路径将素质教育理念融入教学目标。
不仅要注重教授学生数学知识，更要突出培养学生的数学素养、问题解决能力等素质目标。
应根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，培养学生的学习兴趣和学习能力。
可以通过案例分析、问题解决、实验探究等方式，引导学生主动参与到数学学习中去。
加强师生互动，促进学生的全面发展。
教师要善于发现每个学生的特长和潜能，制定个性化的教学计划，引导学生树立正确的人生观、价值观，激发学生的学习动力和潜能。
三、素质教育在数学课堂中的应用1. 培养数学素养素质教育强调培养学生的基本素养，而数学素养是其中的重要组成部分。
在数学课堂中，应该注重培养学生的数学思维能力、数学表达能力和数学应用能力。
在解决问题的过程中，不仅要注重答案的正确性，更要注重解决问题的思路和方法，培养学生的逻辑思维能力和创新精神。
2. 培养解决问题的能力素质教育注重培养学生的问题解决能力，而数学课堂正好是培养学生解决问题能力的重要场所。
通过数学问题的创设与解决，可以培养学生的发现问题、分析问题和解决问题的能力。
通过小组合作等方式，让学生分析一个实际问题，并进行讨论与解决，从而培养学生的实际动手能力和团队协作精神。
浅谈如何在初中数学教学中渗透素质教育
导学生克服心理上 的学 习障碍 ， 使其建立学习数学的信心 ， 学会
用积极的心态去面对学 习与生活 。
更要具有对学生进行 素质教育 的能力 ， 中教育体 系中的重 要组成部分 ， 将初 中数学教学 与素质教育进 学知识体系与教学 目标 ， 行有机结合 已经是当代 教育事业 的重要 目标。 目前 ，我 国的初 正确地分析教材与利用教材 。在科学技术不断发展 的今天 ， 教
中数学教学还存在一些问题 ， 比如教学与生活实际相脱离 ， 学生 师更要学会利用多媒体教学工具 ， 为学生创造更好 的学 习条件 。 的学 习兴趣不高 ，教学效率不足等 。传统的教学模 式已经严重 影 响了初 中数学教学效率的提高 ， 因此 ， 在初 中数学教学中渗透 素质教育变得愈发重要。本 文以如何在初 中数学教学中渗透素
浅谈如何在初中数学教学 中渗透素质教育
江 苏省宿 迁 市钟 吾初 级 中 学 周 兴阳
随着我国教育事业 的突飞猛进 ，无论是教育事业 自身还是
学工作是一名教师最基础的工作 ， 因此 ， 学校要对教师能力 的பைடு நூலகம்
社会 ， 都对 当代 的教育活 动提出了更高 的要求 。初中数学是初
高具有系统性 的要求 。一名合格的初 中数学教师要掌握初 中 数
将初 中数学教学与素质 教育进行有机结合 ，可以更好地实
影响 。所以 ， 在进行初 中数学教学 时 ， 教师要将个人 的真情实感 融人到教学 中 ； 在进行教学设计 时 ， 询 问学 生的意见 ， 将学生 的
浅谈初中数学教学中的素质教育
浅谈初中数学教学中的素质教育随着教育改革的不断深入，素质教育已经成为了中小学教育的核心内容之一。
初中数学作为学生必修科目之一，其教学也必须紧密融合素质教育，融入人文关怀、品德教育、思维素养和实践能力的培养，全面促进学生健康成长。
一、数学教学中的人文关怀人文关怀是素质教育的重要组成部分，是指关注学生的情感、兴趣和发展需求，以人为本，面向全体学生，努力传达人文关怀的理念，引导学生尊重人性、珍惜生命、朴素善良、诚实守信、奉献社会。
在初中数学教学中，教师可以利用多样化的教学方式和方法，通过引导学生发现问题、解决问题，引导学生深入探究问题背后的内在联系和深刻思想，提高学生的思维水平和实践能力。
例如，在课堂教学中，教师可以通过教学游戏、观察实验、模拟演练等方式，组织学生进行多形式练习，丰富课堂内容，增强学生的主动参与意识和创新意识，使学生在课堂中形成一种积极向上、探究创新的思维习惯。
二、数学教学中的品德教育品德教育是中小学教育的核心内容，在初中数学课堂中也应该融入品德教育的理念，引导学生正确形成为人的道德价值观，提升学生成长的内在素质和品德品质。
在数学教学中，学生不仅要掌握数学知识和技能，更要学会独立思考、主动学习、认真负责、诚实守信等优秀品德。
例如，在课堂教学中，教师可以通过组织学生小组讨论、班级互评等方式，推崇"团队协作"、"奉献互助"、"平等友善"的品德理念，培养学生的勇气、信心和团队意识，使学生在各种情境下都能体现出良好的品德和优秀的素质。
三、数学教学中的思维素养思维素养是指学生在学习和生活中形成的独立思考、灵活应变、主动探究、创新能力等素质。
在初中数学教学中，教师应当培养学生的数学思维能力，通过灵活多样的教学方式，引导学生在数学知识中形成既注重基本功又强调探究和创新的素质态度，提高学生的全面发展水平。
例如，在初中数学课堂中，教师可以利用多媒体教学、互动讨论、案例分析等教学方式，引导学生思考和探索数学问题的本质，加强对数学概念和定理的理解和记忆，发展学生的数学思维和创新能力。
浅谈素质教育在初中数学教学中的实施应用
浅谈素质教育在初中数学教学中的实施应用
素质教育要注重培养学生的思维能力和创新精神。
在数学教学中，我们需要引导学生
学会独立思考和解决问题，而不是简单地灌输知识。
可以通过结合实际问题进行数学运算，或者引导学生进行数学推理，激发学生的兴趣和探索欲望，培养他们的数学思维能力。
可
以设置一些开放性的数学问题，让学生运用已学知识解决问题，培养他们的创新意识和解
决问题的能力。
素质教育要重视学生的情感态度和价值观培养。
在数学教学中，我们应该注重培养学
生对数学的兴趣和积极的学习态度。
可以通过设计生动有趣的数学问题，激发学生的学习
动力，或者引导学生感受数学的美妙之处，使学生对数学抱有积极向上的情感。
在教学中
注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作解决问题，培养学生的互助意识和集
体荣誉感。
素质教育要关注学生的身心健康和综合素质的培养。
在数学教学中，我们要注重学生
的身体锻炼和健康教育。
可以通过一些活动，如数学运动会等，让学生在运动中体验数学
的乐趣，同时提高他们的身体素质。
还可以引导学生合理安排学习和生活的时间，培养良
好的生活习惯和自我管理能力。
素质教育在初中数学教学中的实施应用是一个复杂而长期的过程。
教师需要不断创新
教学方法，关注学生的思维能力、情感态度、身心健康和社会适应能力的培养。
只有综合
培养学生的各个方面素质，才能真正实现素质教育的目标，为学生的终身发展打下坚实的
基础。
初中数学教学中实施素质教育教学分析
初中数学教学中实施素质教育教学分析随着素质教育理念的深入人心，越来越多的教育工作者开始重视学生的综合素质的培养。
而数学作为学科之一，在初中阶段的教学中，也需要将素质教育融入到教学中。
本文将从素质教育在初中数学教学中的实施进行分析，探讨如何在数学教学中贯彻素质教育的理念，培养学生的综合素质。
素质教育是一种注重学生全面发展的教育理念，强调培养学生的创新思维、实践能力、团队合作能力以及社会适应能力。
在初中数学教学中，要实施素质教育，首先需要改变以往以知识传授为主的教学模式，注重培养学生的综合素质。
在教学中，教师需要从以下几个方面入手实施素质教育。
数学教学要注重培养学生的创新思维。
传统的数学教学往往只注重学生对知识点的死记硬背，而忽略了学生的思维能力。
数学教学中要注重培养学生的创新思维，教师可以通过设计一些富有创意的数学问题或者案例让学生进行探究，培养学生的数学思维、逻辑思维和创新思维。
教师还可以组织一些数学竞赛或者数学建模等活动，让学生在实践中培养创新精神。
数学教学要注重培养学生的实践能力。
数学不仅仅是一门理论学科，更是一门需要实践操作的学科。
在数学教学中，教师要注重培养学生的实践能力。
可以通过设置一些数学实验、数学实践等活动，让学生亲自动手实践，体验数学的乐趣和神奇。
教师还可以引导学生在日常生活中积极运用数学知识，将所学的知识转化为实际解决问题的能力。
数学教学要注重培养学生的团队合作能力。
数学教学中的合作学习可以帮助学生积极参与课堂活动，培养学生的团队合作能力。
在数学教学中，教师可以通过设置一些小组讨论、合作解题等活动，让学生在合作中相互学习、相互促进，培养学生的团队合作精神。
教师还可以设置一些合作性的数学项目，让学生在团队中合作完成，培养学生的团队意识和合作能力。
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浅谈初中数学教学中的素质教育汤晋湘
发表时间：2018-11-22T16:31:39.357Z 来源：《成长读本》2018年11月总第36期作者：汤晋湘[导读] 对初中生综合全面发展具有重要的现实意义。
主要阐述了素质教育的基本内涵以及为什么要在初中数学中渗透素质教育, 并且就如何在初中数学开展素质教育展开讨论, 旨在提高初中生的数学素养。
汤晋湘湖南省长沙县梨江中学
摘要：素质教育与以往的应试教育有所不同, 在初中数学教学中渗透素质教育, 对初中生综合全面发展具有重要的现实意义。
主要阐述了素质教育的基本内涵以及为什么要在初中数学中渗透素质教育, 并且就如何在初中数学开展素质教育展开讨论, 旨在提高初中生的数学素养。
关键词：初中数学; 素质教育; 数学素养;
在新的教育环境以及市场对人才的需求下, 作为人才培养的学校教学, 也必须要实现不断地创新改革, 才能促进自身的可持续发展。
初中作为学生成长发展过程中一个重要阶段, 在初中数学教学中渗透素质教育, 有助于提高学生的数学学习能力以及数学素养, 进而促进学生的综合全面发展。
一、初中数学素质教育概述
1. 素质教育本质内涵
所谓素质教育, 就是结合学生当前的实际学习情况以及综合发展能力, 对学生进行符合其成长需求的基础教育, 在帮助学生构建较为完善的数学知识体系过程中, 进而帮助其树立正确的世界观、人生观以及价值观。
2. 为什么要在初中数学教学中开展素质教育
与小学生相比, 初中生具有一定的文化基础, 而且其对于一些未知的事物具有一定的判断能力, 此时正是塑造人格的重要时期。
除此之外,数学是学生在学习过程中至关重要的一个科目, 与此同时, 数学自身具有一定的生活性、逻辑性以及条理性, 在初中教学中开展素质教学, 引导学生通过系统的数学学习, 使学生掌握一定的生活技能以及数学常识, 提高学生的综合素质。
二、关于在初中数学教学中开展素质教育的几点思考
1. 尊重学生主体地位, 提高学生自主学习能力
传统应试教育下的数学教学, 学生缺乏一定的主动性与活力, 其只能通过被动的接受教师所讲的内容完成自身的学习。
针对此, 数学教师要正确认识自身的课堂引导地位, 尊重学生的主体地位。
教师要加强自身与学生的沟通交流, 了解初中生的数学学习特点以及学生的思维活动特点, 结合学生的数学学习需求开展数学教学。
除此之外, 数学教师要培养学生的自主学习能力，在每次学习新知识前，我都会让学生进行自主预习，这对于学生来说非常重要，给学生的数学自主学习制定一个自主学习任务单, 学生在任务单的引导下开展自主学习, 长此以往,学生的自主学习能力也有一定程度上的提高。
2. 借助多媒体创设教学情境, 提高课堂教学效率
近年来, 多媒体教学技术的快速发展, 极大地促进了我国的各项教学, 开展素质教育的初中数学教学, 可以充分借助多媒体教学技术, 为学生的数学学习创设与之相关的教学情境, 为其营造一种良好的环境氛围。
比如, 在学习《反比例函数》这部分内容时, 数学教师可以为学生创设如下情境:老师今天骑着共享单车来上课, 但是在这个过程中, 老师突然发现自己马上就要迟到了, 于是老师就加快了骑车速度。
与此同时,教师还可以在大屏幕展现一幅老师迎着朝阳, 骑着共享单车的漫画, 播放一首轻松欢快的音乐。
学生在这样的情境创设下就会对这节课的知识燃起兴趣，学生的好奇心被激发, 积极主动地进行思考, 寻找问题的答案。
3. 开展小组合作学习, 培养学生合作探究能力
素质教育在数学教育开展过程中, 教师可以结合小组合作学习, 帮助学生更好的进行初中数学的学习。
开展小组合作学习, 数学教师一定要确保小组划分的科学性, 以此来确保小组合作的流畅性与有效性。
其次, 为避免学生在小组内无所事事, 数学教师要给学生的小组合作学习布置相关的合作探究任务。
比如, 在学习《探索勾股定理》这部分内容时, 数学教师可以让学生通过合作探究, 掌握勾股定理的相关规律, 并且证明勾股定理在正方形以及等腰直角三角形中的应用。
我看着学生们在小组中认真讨论思考的样子非常欣慰，说明这样的方式可以让学生真正动脑筋了。
4. 加强德育数学教育, 提高学生数学素养
既然是素质教育下的初中数学教学, 数学教师不仅要帮助学生扎实自身的数学理论知识, 而且还要加强数学教学中的德育教学。
首先, 数学教师可以结合互联网, 结合实际教学需要, 充分利用数学家的相关事例, 向学生讲述相关的背景知识以及数学学习中的困难, 以此来培养学生的爱国主义与坚持不懈的精神品质, 帮助学生良好的应对以后的数学学习以及生活。
其次, 加强生本教育, 在提高学生数学学习成绩的同时,培养学生的互助精神、独立学习能力以及理论联系实际的学习能力, 这样的学习能力以及学习精神正是当前社会对人才的基本素质要求。
学习数学不仅仅是应付考试，要让学生懂得运用知识指导生活。
三、总结
总而言之, 新课程改革对数学教学提出了新的教学要求, 数学教学不仅要引导学生掌握基本理论知识, 而且还要着眼于培养学生的数学素养以及综合素质能力, 充分发挥素质教育对于学生的促进作用。
新的教育要求, 数学教师只有不断更新自身的教育知识体系, 才能真正的实现素质数学教学。
参考文献
[1]李砚萍.浅谈初中数学教学中素质教育的实施策略[J].中外交流,2018,(29):262-263.
[2]刘凤.素质教育理念在初中数学教学中的应用探析[J].中外交流,2018,(29):234.。