统编版五年级下册语文第16课田忌赛马第2课时课件

拓展延伸
曹军驻扎在赤壁(今湖北嘉鱼县东北，又一说在今湖北赤壁市)，曹操下令用铁索把战船锁在一起，以便北方士兵在船上行走。诸葛亮和周瑜都决定用“火攻”的方法进攻曹操。一天夜里，刮起了东南风。周瑜派部下黄盖假装投降曹操，带着十艘战船，船上装着灌了油的柴草，向曹军驶去。接近曹军时，他们同时点火，火船顷风向曹操的战舰驶去，曹军战舰因为锁在一起，一时无法解开，不一会便成了一片火海。火又烧到了岸上，曹军死伤很多。
感悟课文
（3）齐威王是一个知人善任的人。 ①齐威王好奇地向田忌:“你这样安排马的出场顺序，
是不是有人给你出谋划策了?” ②后来，齐威王任命孙膑为军师。
感悟课文
7.学完本课后，你能试着复述这篇文章吗？
复述要清楚，要交代清楚故事的起因、经过、结果；可以采用详细复述、简要复述和创造性复述的方法。
简要复述：不要遗漏故事的主要情节和关键信息；对话要注意采用转述的形式。
赤壁之战后，全国形势发生了变化。曹操退回北方。曹操死后，公元220年，他的儿子曹丕废掉汉献帝自立，国号为“魏”，都城为洛阳。刘备乘机占据了荆州大部分地方，又向西发展，在公元221年，也自立为帝，国号为“蜀”，建都成都。孙权则巩固了在长江中下游的势力，公元 222年称王，国号“吴”，都城为建业(今南京)。三国鼎立的局面，直至公元280年西晋灭吴才结束。
第六单元•第16课
田忌赛马
第2课时
谈话导入
1.上节课，我们学习了“田忌赛马”这课的生字、词语，初步感知了本文的主要内容，这节课让我们继续走进文本，了解孙膑谋略的过人之处！
感悟课文
1.读课文1-2自然段，想一想，从中我们能得到什么信息？（1）孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。
①交代了故事的人物。 ②田忌赏识孙膑，所以田忌能听取孙膑的计策。
详细复述：尽量完整地保留原文的内容，可做适当压缩。创造性复述：可以在适当的地方合理丰富情节。
课堂小结
本文通过讲述齐国大将田忌在孙膑的帮助下，通过改变马的出场顺序，在与齐威王的赛马中取得胜利的故事，告诉我们在做事时要科学分析，扬长避短的道理。
拓展延伸
历史上有不少像“田忌赛马”这样运用谋略取得胜利的故事，找一找相关资料，和同学交流。
感悟课文
（2）田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛之后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。
③田忌同齐威王和贵族们经常赛马。
④田忌发现马的脚力都差不多，而且都能分成上、中、下三等。
感悟课文
2.赛马常规的出场方式是什么样的呢？首先：上等马对上等马。接着：中等马对中等马。然后：下等马对下等马。
②一天，孙膑对田忌说:“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”
感悟课文
③孙膑胸有成竹地说:“将军请放心，按照我的主意办。一定能让您赢。”（“胸有成竹地说”是写孙膑早已思考成熟。 “按照我的主意办”是写孙膑具有必胜的信心。）
④田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。
作业布置
1.正确、流利、有感情地朗读课文，从课文中再次感受孙膑的过人智慧。
2.完成小练笔——续写田忌和孙膑第二次见面的场景。 3.搜集孙膑的资料，更深入地了解这一位名将，学习他的过人智慧。
再见
感悟课文
5.读课文第1—10自然段，思考：为什么孙膑能想出这个好主意呢？
（1）大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。（善于观察）
（2）“将军请放心，按照我的主意办。一定能让您赢。” （善于思考）
（3）大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。（知己知彼）
感悟课文
感悟课文
然后：中等马对下等马
田
齐
忌
威
王
及
贵
族
们
感悟课文
第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。
“满意地笑了” 饱含胜利的喜悦，笑容中满是对孙膑马，孙膑只是对马的出场顺序作了调整，为什么就能使得田忌稳操胜券？
孙膑善于观察、认真思考、仔细分析、勇于打破常规；大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。还是原来的马，只需要调换一下马的出场顺序，就可以转败为胜，这就叫做想办法灵活应变。
齐威王：我的马就是比你的强，不管你怎么换，我都会赢的。田忌：比赛结果一定会让你大吃一惊的。
最后一定是我赢。 ……
感悟课文
接着：上等马对中等马
田
齐
忌
威
王
及
贵
族
们
感悟课文
接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。
“微微一笑”是对胜负早已了然于心的笑，是获胜的笑，是因孙膑办法高明而得意的笑。
6.从你的品读中可以看出田忌是一个怎样的人？孙膑呢？齐威王呢？一边默读课文，一边在文中找出有关的描写片段画出来。
（1）田忌是一个善于纳贤、任贤举能的人。 ①孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。 ②田忌很信任孙膑，决定全听他的。
感悟课文
（2）孙膑是一个足智多谋的人。
①孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。
朗读指导
3.这样的赛马出场方式，田忌想一定获胜几乎是不可能的。但是孙膑却有办法保证田忌在赛马时获胜，他是怎么办到的呢？
（1）“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”
陈述语气，表现出孙膑的胸有成竹。
朗读指导
（2）“你是说换几匹更好的马？” 疑问语气，表现出田忌心中的迷惑不解。
（3）“一匹也不用换。” 读这句话时要用沉稳、不紧不慢的语气，表
长勺之战赤壁之战淝水之战 ……
拓展延伸
赤壁之战
曹操统一了北方之后，剩下能与他对抗的，就只有在长江一带的孙权和在湖北一带的刘备了。
公元208年，曹操带了20万大军(对外号称 80万)南下。刘备退守湖北武昌，此时他只有军士两万多人。在军师诸葛亮的建议下，他决定与孙权共同抗曹。诸葛亮向孙权指出，曹操虽然人多，但其中有七八万是刚投降的荆州士兵，这些人主要是水军，是作战的主力，但他们不一定真心服从曹操。而北方的曹操士兵，不善于水战，长途而来生病的也很多。这些分析使孙权看清了形势，同意派大将周瑜带领三万军士与刘备一起战斗。
阅读10到16段，画出有关三场比赛对阵阵容和比赛结果的语句，想一想：
（1）这次赛马前后，田忌的表情有怎样的变化？分别代表了什么？
感悟课文
首先：下等马对上等马
田
齐
忌
威
王
及
贵
族
们
感悟课文
第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。
“不动声色、一点儿也不着急”可以看出田忌胸有成竹。如果你是田忌或齐威王，此时你会想些什么？
现出孙膑的沉着。
朗读指导
（4）“那怎么能有赢的把握呢？” 用稍低沉的语调，表现出田忌疑惑没有信心的样子。
（5）“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。” 读这句话时要用十分坚决的语气，表现出孙膑很有把握
的样子。
感悟课文
4.田忌和齐威王的对阵就要开始了，最终结果如何？为什么会有这样的结果呢？让我们走进课文去寻找答案吧！

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部编版五年级语文下册16《田忌赛马》第二课时课件(共15张PPT)

品读感悟
你怎么评价孙膑、齐威王和田忌呢？
孙膑
神机妙算
田忌
知人善任
齐威王
心胸宽广
拓展阅读
围魏救赵战国时期，魏国派军队进攻赵国。魏国的军队很快包围了赵国首都邯郸，情况十分危急。赵国眼看抵挡不住魏国的攻势,赶忙派人向齐国求救。齐国大将田忌受齐王派遣,准备率兵前去解救邯郸。这时,他的军师孙膑劝他说:“要想解开一团乱麻,不能用强扯硬拉的办法;要想制止正打斗得难分难解的双方, 不宜用刀枪对他们一阵乱砍乱刺,要想援救被攻打的一方,只需要抓住进犯者的要害, 捣毁它空虚的地方。眼下魏军全力以赴攻赵,精兵锐将势必已倾巢出动,国内肯定只剩下一些老弱残兵。魏国此时顾了外头,国内势必空虚。如果我们此时抓住时机,直接进军魏国,攻打魏国都城大梁,魏军必定会回师来救,这样,他们撤走围赵的军队来顾及首都的紧急情况,我们不是就可以替赵国解围了吗?"
课堂练习
一、看拼音，写词语。
xiōng yǒu chéng zhú mó quán cā zhǎng yuè yuè yù shì
( 胸有成竹 )
(摩拳擦掌 (
) 跃跃欲试
二、判断下面说法是否正确。
A.这篇课文的主要人物是孙膑，表现了孙膑的足智多谋。（ √）
B.这篇课文主要是批评齐威王没有谋略，结果导致失败。（ X ） C.这篇课文告知我们遇到问题要善于思考，找出最佳办法。（ √）
板书设计
田忌赛马
调换顺序
初这赛一失段败写—出—了—嘎—子—机—智—勇→敢再、赛不胜畏利强敌、不怕牺牲的精
神
孙膑献计
课堂总结
看似平常的赛马，实则是一场智慧的比拼，最后的赢家只会是足智多谋的人！在生活中，我们也要多思考，使用恰当的策略来解决问题。

部编版五年级语文下册16田忌赛马(课件)(共22张PPT)

“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”
“你是说换几匹更好的马？”
“一匹也不用换。”
“那怎么能有赢的把握呢？”
“将军请放心，按照我的主张办，一定能让您赢。”
“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”
“你是说换几匹更好的马？” “一匹也不用换。”
“那怎么能有赢的把握呢？”
“将军请放心，按照我的主张办，一定能让您赢。 ”
齐威王
第一场第二场
第三场
田忌
田忌败
田忌赢
田忌赢
比赛对阵表
齐威王
田忌（√表示单场赢，×表示单场输）
上中下比赛结果
1 下× 上√ 中√
赢
思考
1、是不是任何情况下，孙膑的方法一定都能赢？ 2、孙膑之所以能作出准确的判断，是因为什么？
孙膑
甲方乙方
随堂演练
课堂小结
从《田忌赛马》这个故事中，你受到了什么启示？
孙膑(前379—前314) 我国古代著名的军事家、军事理论家。因其受过膑刑(剔去膝盖骨)，故名孙膑，是孙武的后代。《孙膑兵法》是他写的一部军事理论著作。
孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。
知识锦囊
门客，又称食客，是中国春秋战国时期盛行的一种职业。当时的贵族为了巩固其地位，都会专门招收人才。投奔到其门下的，他们都收留下来并供养他们，这些被供养的人就称“门客”。门客会为他们的主人服务效劳，如出谋献计，或预卜前程，趋吉避凶等。此外,贵族们在远行时或会面重要人物时，也会随身带着门客，以便随时可以为其效劳。
不着急，这才是第一场比赛，最终的结果一定会让你大吃一惊的。最后一定是我赢！
我的马就是比你的强，不管你怎么换，我都会赢的。

部编版五年级语文下册16.田忌赛马课件(共32张PPT)

推举阅读
马陵之战公元前343年，魏惠王派兵大举进攻韩国。韩哀侯特殊忍慌，派人星夜求救于齐。于是，齐任命田忌为大将，孙膑为军师，统兵数万去救韩国。孙膑决定改变战术，以计胜之。第二天，他让军士把为10万人做饭用的锅灶减为 5万人的，第三天减为3万人的，以此迷惑魏军。魏军果然上当，将军庞涓亲率精锐骑兵，昼夜兼程地沿着齐军的方向猛追不舍。齐军在马陵设伏，果然魏军在黄昏时分赶到了马陵道。齐军万箭齐发，魏军大败。庞涓也死于乱军之中。这就是历史上著名的马陵之战。
（“扫兴”“垂头丧气”形象地写出了田忌赛马失败后的样子。）
田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。
从孙膑的话可以看出他是怎样一个人？
孙膑所说的话表明他是个善于视察的人。
一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”
谢玄指挥八千晋军乘机渡河，挥刀砍杀，秦军争相逃命，苻融企图稳住阵脚，但混乱中马被绊倒，被晋军杀死。秦军大败，自相践踏而死者“蔽野塞川”，侥幸不死者，“弃甲曳兵”听到“风声鹤唳”，以为晋军追到。一路上“草行露宿，重以饥冻，死者十七八”。苻坚也身中流矢，舍弃了乘坐，单骑逃回淮北，搜集残部，溃退洛阳，百万大军，只剩十余万残兵了。至此，苻坚南侵的美梦彻底破灭，回到长安，不久也就国灭身亡。
第一课时
1.会认本课“策、荐”2个生字，会写“赢、拳、擦、策、荐”5个生字，会写“赏识、脚力”等8个词语。
2.整体感知课文，并能按事情的起因、经过、结果把故事讲清楚。
计策 cè
策策略计策Leabharlann jiàn 推举荐举荐
毛遂自荐
yíng
赢

部编版五年级语文下册16《田忌赛马》课件(共26张PPT)

二、新课讲授
齐威王胜
齐威王田忌
上等马 > 上等马3 0
中等马 > 中等马下等马 > 下等马
由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。你有办法让田忌不换马，赢得比赛吗？
二、新课讲授
课堂互动阅读第10~14自然段，说一说
这次田忌同齐威王赛马的比赛结果是什么？结果：田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
请同学们课后有感情的分角色朗读课文，体会不同人物的心理活动。
下节课再见！
词语解释
跃跃欲试:
形容内心急切地想试一试。
兴趣勃勃:
形容兴头很足。
二、新课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ授
阅读第1、2自然段，想一想田忌同齐威王及贵族们赛马的比赛结果会是什么？
结果一：田忌会输。结果二：田忌会赢。结果三：有可能是平局。
二、新课讲授猜想一次赛马结果
这次田忌和齐威王约定，进行一次比赛。
齐威王作为国君，他的每个等级的马都比田忌的强。
二、新课讲授
我会认
cè
出谋划策
策：计谋，主张
jiàn
引荐
荐：推举，介绍
二、新课讲授
我会写
yíng quán
赢拳
cā
cè
jiàn
擦策荐
易错字
yíng
赢
口诀：亡字头，口在中，月贝凡，三只脚。
组词：输赢、赢家
造句：她们终于赢了这场比赛。
易错字
quán
拳
注意下面是一个“手”字。
组词：拳头、拳击造句：拳击是一项综合的运动。
齐威王（公元前378年―公元前320年），妫（[guī]）姓，田氏，名因齐，齐桓公（与春秋五霸之首的齐桓公非同一人）田午之子，战国时期齐国国君，公元前356年―公元前320年在位。

五年级下册语文课件-16田忌赛马第2课时人教(部编版)

16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。
17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。
2020年春
语文
人教部编版·五年级（下册）
1
16田忌赛马
第2课时
学习目标
1.了解本文的故事情节、感受语言特点。（重点） 2.熟读课文，明确文章中心，感悟故事“田忌赛马”的智
慧。（难点）
通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容。这节课，我们接着来品读这篇文章。
想一想。
1.两次比赛各是怎么对阵的？结果怎样？ 2.为什么两次比赛的结果不一样？
第一次比赛对阵图
上
上
中
中
下
下
第一次第一场
起点
上
1:0
上
终点
第一次第二场
起点
中
2:0
中Hale Waihona Puke 终点第一次第三场
起点
下
败
3:0
下
终点
第二次比赛对阵图
上
下
中
上
下
中
第二次第一场
起点
上
1:0
下
终点
第二次第二场
起点
中
1:1
上
终点

五年级语文下册课件-16 田忌赛马2-部编版(共21张PPT)

人教部编版语文小学五年级下册16田忌赛W认直读，出本课新词语，再思考: 课文主要向我们介绍了什么?认识生字bin ji 膑讥feng mieluo 锣书写、组词和造句deng 瞪笔顺组词造句*目 yF F.传］. . L-J L JS _J< ..K瞪 V1.. .° 一 •卜 .瞪目瞪视等候的时间未必就要干瞪眼。

.一我会写JI\讥笔顺点«?该IH组词讥笑讥讽讥嘲造句：他的讥笑声十分刺耳。

feng我会写笔顺V3机讥88g组词讥讽讽刺嘲讽造句：我们不能讽刺那些聋哑人。

微笑中透露着讽刺mi 。

姬■rIV .买上_ jy.潮:[| 1]b. E s 1]x1#f尊股m 薯磷a -l i i —luo我会写A [/-W-iLd 铲锣锣.、笔顺f矿 r 铲L-..L.«组词锣鼓敲锣小锣造句：锣鼓敲打得很热闹。

（思考讨论通读全文，说说文章讲了一件什么事。

课文主要讲述了战国时期，齐国的大将田忌和齐威王赛马，田忌在孙膑的帮助下，转败为胜的故事。

想一想。

1.两次比赛各是怎么对阵的？结果怎样?2.为什么两次比赛的结果不一样?第一次比赛对阵图上一上中一中•下I下第一次第一场起点上1:()上终点第一次第二场起点齐威王中2:0 中终点第一次第三场起点下3:0下终点第二次比赛对阵图上一►下中一上下—►中第二次第一场上起点终点第二次第二场中起点终点读一读。

分角色朗读课文，注意“得意扬扬、轻蔑”等词语, 读出人物说话时的语气。

想一想。

默读课文。

把齐威王和田忌第二次赛马的对阵图画出来。

为什么还是原来的马，只是调换了一下出场顺序，就转败为胜了？、思考讨论智力提——取笔游戏。

有3枝笔，甲、乙两人轮流取走，每次只能取1枝或2枝，谁取到最后一枝笔谁就赢。

怎样确保获胜？3枝笔获胜策略：(1)对方先取；(2 )对方取1 ,你就取2 ,对方取2 ,你就取1。

如果是4枝笔、5枝笔呢？4枝笔获胜策略：(1)我方先取1 ； ( 2 )接下来对方取1 ,你就取2 ,对方取2 ,你就取1。

部编版五年级语文下册16田忌赛马课件(共18张PPT)

的样子。
多音字
chā 差别
差
chà 差不多
chāi 出差
同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他也特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事。
田忌生卒年不详，姓田氏，名忌，字期，又曰期思，封于徐州（今山东滕州南），故又称徐州子期。战国时期齐国名将。
认真读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？
读了课文题目，你想知道什么？谁与谁赛马？怎么赛？结果如何？
课文讲了一件什么事？
课文讲了齐国大将田忌与齐威王进行赛马，在孙膑的安排下，第一场比赛田忌输了，第二、三场比赛田忌反败为胜的故事。
默读课文，边读边思考：田忌与齐威王赛了几场马，结果怎样？
田忌赛马
1.认识2个生字，会写5个生字。正确读写“引荐、赏识、胸有成竹、出谋划策”等词语。
2.分角色朗读课文，了解课文大意，复述田忌赛马的故事。
生字认读
bìn jī
膑讥
fěng miè luó
讽蔑锣
词语理解
讥讽：用旁敲侧击或尖刻的话指责或嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。
轻视：轻视；不放在眼里。垂头丧气：形容失望或受到挫折时情绪低沉
对于赛马，田忌想到的办法是换马，而孙膑想到的办法则是奇妙安排马的出场顺序。
可见孙膑善于思考、分析，足智多谋。
课堂小结
同样的马，同样的赛场，但是结果却大不相同，看来对待问题，还需要我们细视察，勤思考，只有这样，才有可能取得成功。
思维导图
下等马对上等马
田
忌
中等马对下等马
赢了
赛
上等马场，田忌赢了齐威王。
孙膑胸有成竹地说:“将军请放心，按照我的主张办，一定能让您赢。”

语文五年级下册统编版16 田忌赛马第二课时课件

就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。
田忌很信任孙膑，决定全听他的、分析，给田忌提供合理的策略
田忌按照孙膑的办法，调整了马的出场顺序
田忌如实相告，并引荐了孙膑。后来，齐威王任命孙膑为军师。
毛泽东评价孙膑：“攻魏救赵，因败魏军，千古高手。”
观察后发现
大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等
进而
想到
用同等级的马去比拼结果胜负难料
还想到全局比分
（三局两胜制）
假如
调整马的出场顺序
参赛人齐威王田忌
比分
1
2
观察后发现
大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等
进而
想到
用同等级的马去比拼结果胜负难料
还想到全局比分
1.讲一讲《田忌赛马》的故事。可以录
制成音频在班级群内分享。
课后作业
2.选做：历史上有许多运用谋略取得胜
利的故事，找一找相关资料，和同学交流。
资料
孙膑
在马场上帮助田忌取胜后，孙膑被田忌正式推荐给齐威王，成为齐国军师，辅佐田忌赢得桂陵之战和马陵之战的胜利，两次击败昔日对手庞涓。桂陵之战中，孙膑的一招“围魏救赵”，还被收入“三十六计”中。
在群雄并起的战国时期，孙膑奠定了齐国的霸业。
历史上有许多运用谋略取得胜利的故事，找一找相关资料，和同学交流。
连一连，把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来。说一说：孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序？
田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。
田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。

部编版五年级下册语文课件-第16课田忌赛马第二课时(共21张PPT)

⒉那么通过这篇课文的学习，你从孙膑身上学到了些什么呢？
做任何事情，在遇到挫折和困难时不要像田忌那样灰心丧气，而要像孙膑那样，仔细观察分析，找出失败的原因，正确估计双方力量，在可能的情况下，克服困难，争取成功。
板书设计
田忌赛马
第一局
第二局
第一场：上→上第二场：中→中第三场：下→下
2.田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？
①善于观察 ②善于思考 ③知己知彼 ④从全局出发，不怕牺牲局部利益 ⑤遇到困难，不灰心 ⑥骄兵必败 ……
学了这篇文章，我们认识了三个历史人物。现在请你来评价一下这三个历史人物，你觉得他是一个什么样的人。
用一个词来形容一下孙膑：
神机妙算、智勇双全。
用一个词来形容一下田忌：
神机妙算、计算精密……
讨论
这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？
孙膑为什么能想出这个好主意？
①齐威王每个等级的马都比田忌的强。（善于观察）
②“齐威王的马比你的快不了多少呀……” （善于思考）
③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。（知己知彼）
课后总结
《田忌赛马》，这篇课文讲述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，初赛失败，孙膑献计，再赛转败为胜的故事。
下→上转败
上→中为胜
中→下
课后练习
一、读一读，写一写。
sànɡ
zhuǎn bài wéi shènɡ
垂头( 丧 )气
( 转败为胜 )
yínɡ 输( 赢 )
yào 夸( 耀 )
jī fěnɡ ( 讥 )( 讽 )
luó ( 锣 )鼓
三、写出下列词语的反义词。
开始（结束）输（赢）熟悉（陌生）谦虚（骄傲）负（胜）失败（成功）

部编版五年级语文下册16田忌赛马课件(共2课时,共33张PPT)

复习导入
齐威王上等马中等马下等马
第2课时
田忌上等马中等马下等马
结合赛马对阵图说说田忌获胜的原因。
自由朗读课文第3～13自然段，注意读好人物说话的语气。说一说：孙膑对田忌说了什么？田忌又是什么态度？
孙膑对田忌说按照他的主张办能获胜。
田忌的态度：有些不明白→全听他的
孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”
——[荷兰]斯宾诺莎
课后作业
1. 熟读课文，会认会写课文中的生字词。 2. 用自己的话将这个故事讲给其他人听，并
谈谈自己的感受。
（胸有成竹）
形容战斗、比赛或劳动前精神振奋的样子。
（摩拳擦掌）
远远地走在最前面。
（遥遥领先）
Байду номын сангаас
将下列词语补充完整，并选词填空。（胸）（有）成竹摩（拳）擦（掌）（跃）（跃）欲试不（动）声（色）
1. 我对这次比赛_胸__有__成__竹___。 2. 下周学校要举行诵读经典大赛，别看同学们
表面上_不__动__声__色___，其实早就_摩__拳__擦__掌___、 _跃__跃__欲__试___了。
课文解读
自由读课文，说说这篇课文记叙了一件什么事。
课文记叙了战国时期齐国的军事家孙膑帮助大将田忌在赛马时以智慧胜了齐威王的故事。
课文哪几个自然段写了田忌和齐威王赛马？除了比赛，课文还写了什么？
经过
_上___、__中__、_下___三等，于是他想出了_调__换__马__的__出__场__顺__序_的妙计献给田忌。在孙膑的安排下，第一场比赛田忌__输__了__，第二、
结果
三场比赛田忌_反__败__为__胜___。田忌以2:1的比分_赢__得__了__赛__马__的__胜__利_，__孙__膑__也被成功引荐

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