优质课一等奖高中语文必修四《热爱生命》教学设计

《热爱生命》教案

（人教版高中语文必修四）

一、教学目标

1、知识与技能目标：了解作者蒙田，体会其中的哲理性语言。

2、过程与方法目标：师生相互交流，探讨生命的本质。

3、情感与价值观目标：帮助学生了解生命的意义，让其树立正确的人生价值观。

二、教学重点

了解生命的本质及意义，以及文中的哲理性语句。

三、教学难点

理解体会文中的哲理性语句。

四、教学工具

多媒体、ppt

五、教学课时

1课时

六、板书设计

热爱生命

蒙田

坏——度关心生活

享受生活

好——品增加生命分量（抓紧时间）

八、教学过程

1、导入

教师利用张国荣、三毛、梵高的图片导入，引起学生兴趣，提出“自杀”这一社会性话题，并给出世界卫生组织的数据，明确“自杀”在中国社会的影响，用鲁迅的话“自杀是卑怯者的行为”以及奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》书中提到的“人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次”来引出这堂课的主题—

—热爱生命。

2、教师结合ppt内容，介绍作者蒙田。

蒙田（1533—1592）

法国文艺复兴后重要的人文主义作家。主要作品有《随笔集》三卷。蒙田以博学著称。他的语言平易通畅，不加雕饰，开创了近代法国随笔式散文之先河。文章写得亲切活泼，妙趣横生。全书充满了作者对人类感情的冷静观察。有“生活的哲学”之美称。

帕斯卡尔的《思想录》与《培根论人生》、《蒙田随笔集》被誉为欧洲近代哲理散文三大经典。

3、初读课文，整体把握。

教师抽学生朗读，让学生初步把握课文内容。

教师总结：文章通过写作者对生命的理解、态度和思考从而提出了自己该如何热爱生命的观点。

4、问题探究，分析课文。

（1）作者要谈“热爱生命”，为什么开头却从“度日”说起？

教师引导学生：“度日”即过日子（多指日子过得很难）。E.g:度日如年。人有生命的日常表现即为生活！

让读者感觉熟悉，浅显，亲切，易接受！

（2）作者如何看待“过日子”？

作者把日子分为两种——“坏日子”、“好日子”

“坏日子”——“度”

“好日子”——“品”

（3）让学生联系实际，谈一谈对于他们而言何谓“好日子”、“坏日子”？

教师根据学生的回答，引入中东地区处于战争中的孩童的照片以及非洲地区被饥荒所困扰的畸形儿童的照片，从而引出学生思考：他们眼中的坏日子对比起这些人所生活的还算不算坏日子？

最后教师总结：我们不能选择什么样的生活，但我们能选择如何去看待生活。

不能改变世界，就只能改变视界！

（4）“哲人”与自己对生活的理解和态度

哲人：消极地看待生活，仿佛生活是“一件苦事、一件贱物似的”。

自己：“生命受到自然的厚赐，是优越无比的，是值得称颂，富于乐趣的。

总结：生命是否美好可爱，取决于对生命的理解和态度

（5）作者认为生命的本质是什么？

死

（6）如何理解“生之本质在于死”？

教师引导学生：本质即事物本身固有的根本属性。生命的最后归宿都无一是死。生和死都是一种自然规律。（生老病死乃人间常事，因此对待死亡应抱着一种泰然处之的态度。）

引用史铁生在《我与地坛》的话“死是一个必然会降临的节日”来阐释这种心态

（7）学生分小组交流讨论

联系所学知识，谈谈你对“只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”的认识。

学生畅所欲言，教师可补充有关例子。

谭嗣同：我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

哥白尼：日心说

天津爆炸中的“最美逆行者”

教师总结：生命的价值能超越死亡！

（8）作者认为要如何“享受生活”？

学生从课文找答案。“享受生活要讲究方法。”“对生活的关心程度”、“增加生命的分量”、“抓紧时间”

教师总结:剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈饱满。

（9）引出熊顿《滚蛋吧！肿瘤君》的例子，向学生介绍熊顿其人其事。

熊顿，本名项瑶，1982年出生，超人气绘本达人。

被誉为“中国版的高木直子”。2011年8月21日被检出患有非霍奇金淋巴

瘤。2012年11月6日去世。

熊顿被确诊为非霍奇金淋巴瘤后，利用坚强乐观的心态笑对病魔，在治疗期间用笔将周围所发生的事情都画下来，用幽默的漫画向人们传递正能量，让更多的人看到了希望。

（10）课堂引申

教师：帕斯卡尔曾言“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西”，佛家也有偈语曰“众生如蝼蚁”。在茫茫宇宙中我们人类是何其渺小，有如“沧海一粟”，但还好，我们虽如苇草和蝼蚁，但是是能思想的苇草和蝼蚁。我们或许选择不了逃离病魔的侵扰，但我们可以选择微笑对抗病魔，就像熊顿一样。人的生命是有限的，短暂的，但我们要在有限的生命中活出无限的自我。做到作者说的：剩下的生命越是短暂，我愈要使之过得丰盈饱满。

毕竟，这世间，除了病魔，我们还有很多不可预料到的东西。比如：天灾（利用ppt让学生观看2008年汶川地震的图片）、人祸（从最近的巴黎暴恐案引申到2014年3.01昆明暴恐案）、再联系本班学生的例子。

我们谁也不能保证能看到明天的太阳。通过播放图片，让学生有所触动。

教师寄语：

我们不知道，

生命中的意外和惊喜，

谁先会来到；

但我们可以，

活在当下，热爱生活。

生命中固然太多的无奈和心酸，

但别放弃，

生活不是眼前的苟且，

我们还有诗与远方！

世界那么大，生活那么美，

请你，耐心去看一看！

5、布置作业