部编版五年级语文上册六单元第18课《慈母情深》(教案)
关键能力
2. 注意句子中反复出现的地方，想想它们的表达效果。
3. 过对母亲外貌、动作、 语言描写的重点句、 段， 体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的
感激、热爱与崇敬之情。
4. 仿照课文写一写自己有过的“鼻子一酸”的生活经历。
【教学课时】 2 课时
第一课时
【课时目标】
1. 学会“魄、抑”等 11 个会认字，读准多音字“龟、挣”等，熟练书写“辞、抑”等
12 个字，会写“连续、广播”等词语。
2. 默读课文，边读边想想课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】 一、导入新课
内容
荣德基 课件页
码
导入类型： 古诗导入。
课件出示： 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草
的母亲，辛劳的母亲，贫寒的母亲， 在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱， 给人留下
了何等难忘的印象。 学习这篇课文， 要着重引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态
的语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。《父爱之舟》
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一文所写的内容看似零碎，其实结构谨严。全篇采用倒叙的手法，
并感受
生活中不同方式的爱。
（ 2）学习书面表达，记录自己的生活和感受。 本单元的习作要求是“用恰当的语言表
达自己的看法和感受”，与本单元的口语交际“父母之爱”紧密联系，旨在引导学生通过生
活中的小事感受到父母的爱， 表达出对父母的敬爱和感激之情。 指导学生在习作中抓住人物
的语言、 动作、 神态等细节进行细致描写来表现人物， 运用恰当的词句准确表达自己的看法
（ 3） （ 5）
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“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。伟大的母爱正是通过日常生活中的细节
自然地流露出来。 前面四句采用白描手法， 不作任何修饰， 但慈母的形象真切感
人。最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，是作者直抒胸臆，对母爱作尽情的
讴歌。这两句采用传统的比兴手法：儿女像区区小草，母爱如春天阳光。儿女怎
能报答母爱于万一呢？悬绝的对比， 形象的比喻， 寄托着赤子对慈母发自肺腑的
爱。） 谈话导入： 临行密密缝，意恐迟迟归，儿行千里母担忧啊
! 唐代诗人孟郊用
一针一线道出了母爱， 那我国当代著名作家梁晓声又是通过什么来表达伟大的母 爱呢？今天， 就让我们一起走进梁晓声的母爱世界——让我们恭恭敬句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
3. 深入体会母亲生活的辛苦， 从而进一步理解母爱的无私崇高。 平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发感激热爱母亲的思想感情。
体会
必备品格
4. 仿照课文写一写自己有过的“鼻子一酸”的生活经历。
【教学难点】 1. 默读课文，边读边想想课文中的场景。
3. 把握好精读和略读的关系。从课文内容的学习来看，精读在于咬文嚼字，细琢细磨，
对重要的语句和情节所表达的思想内容要做到透彻理解与感悟，
揣摩文章的写法； 略读课文
一般只有一课时，因此决不能求全求深， 抓住一点，一课一得就可以。 但精读和略读都是新
知，都要读懂。从训练阅读能力的目标出发，精读课文还担任着授之以“法”的角色，重视
题，让我们充满深情地读。（板书： 18. 慈母情深）学生齐读课题。
【设计意图：兴趣是最好的老师。教学开始，通过欣赏古诗，激发学生的兴
趣和求知欲， 引导学生交流， 在交流中使学生更进一步接近文本， 很自然地导入
会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、 热爱与崇敬之情。 从而进一步体会平凡母亲的伟大，
感受伟大的母爱，激发感激热爱母亲的思想感情。
5. 仿照课文写一写自己有过的“鼻子一酸”的生活经历。
【教学重点】
1. 默读课文，边读边想想课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
2. 注意句子中反复出现的地方， 想想它们的表达效果。过对母亲外貌、 动作、 语言描写
时培养学生留心生活、感受生活的习惯和能力。
【教法建议】
1. 加强学生自主阅读。小学高年级阅读教学的最终目的就是使学生具有独立阅读的能
力。小学高年级的学生在前两个学段靠教师有意识地把方法渗透在平时的阅读教学之中，
经
过一次次的阅读实践，潜移默化，初步养成了一些良好的阅读习惯，掌握了一些阅读方法。
在高年级段， 我们应该教给学生一些更有效的阅读方法， 引导他们深化阅读， 强化阅读能力。
但一元多的书价、贫困的家境，使“我”的愿望难以实现。接着，写母亲给钱让我买书，这
部分是全文的重点。在角落工作的妈妈“极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。”—
—瘦弱的母亲！ “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”——贫苦
的母亲！“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，
题文眼、运用教材资源等几个切入点入手。
3. 落实读写训练点。 新课标在教学建议中强调阅读教学要注重朗读感悟。
读是基础， 感
才是重点。 教材中常有一些课文描写留有一定的空白， 我们如果能抓住这些空白之处， 让学
生展开丰富的想象来填补这些空白， 既能加深学生对课文内容的理解与体会， 同时又能培养
学生的能力。
《父爱之舟》一
文围绕父亲送“我”上学、带“我”投考学校这一重点主要写了“我”的梦中出现的难忘的
场景——父亲卖了茧子给“我”买枇杷吃、父亲送
“我”离开家乡去报考学校和上学、父
亲带 “我” 赶庙会及给 “我” 做万花筒、 父亲背 “我” 去上学、 父亲送 “我” 到校及替 “我”
铺好床、父亲送 “我”离开家乡去报考无锡师范和上学。记录了许多看似平淡无奇的琐碎
从梦境开始，引入对往事
的回忆 。以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾连贯。往事潜入梦中，说明往事难忘，更深刻
地表现出父爱在 “我” 心中留下的印记难以磨灭。 文中四次写到姑爹的小船， 以此贯穿全文，
把种种往事连为一体，父爱与小舟不可分割， 船来船往， 我的感受也在变化，主题在叙述中
得到了层层深化。最后一次提到小船时，作者明确地写道
立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……” ——辛劳的母亲！ 然而正是这位母亲， 当同事认
为我是要钱买闲书，劝阻她给我钱时，母亲却说： “我挺高兴他爱看书的”。——通情达理
的母亲。这些地方突出表现了母亲的慈祥与善良，表达出对母亲深深地敬意与无比地热爱。
最后， 讲我终于有了第一本长篇小说。读完课文， 谁都会被慈母情深深打动。这是一位平凡
和感受。
【学情分析】
五年级学生已经具备了认真观察生活现象及表达自己看法的能力，
并且他们也能够发现
生活中观察到的零碎的现象之间的联系，再加上他们阅读量不断增加
， 积累了一定的语言，
所以在习作中把自己看到的、 想到的、 感受到的记录下来并不很难。 教学中教师要引导学生
以教材中的课文为突破点， 通过学习引导学生感受作品中生动的语言， 积累喜欢的语句， 同
培养学生自主阅读的途径有很多， 应加强课前的阅读和课后的阅读。 在自主阅读中， 重点指
导批注。 学生在课前阅读的预习中应该留下思考的痕迹，
把写得特别好， 感受特别深的地方
画下来加上批注，写一写你的理解和体会。批注的思路可以从内容、情感、
表达方法等方面
入手， 可以写我从这一语段中知道了什么，体会到了什么，我觉得哪个词用得好，
可引导学生好
好回顾其中的精彩语句，再次感受写法。
5. 引导学生关注和阅读篇章页，形成对单元的整体认识。
【课时安排】
分类
内容
课时
18. 慈母情深
2
课文
19. 父爱之舟
2
20. “精彩极了”和“糟糕透了”
2
口语交际
父母之爱
1
习作
我想对您说
2
语文园地
交流平台 词句段运用 日积月累
2
合计
11
18 慈母情深 ( 精读课文 ) 【教学目标】
心，报得三春晖。——（唐）孟郊
（ 2） 互相交流： 互相交流读后的感受。 （开头两句 “慈母手中线， 游子身上衣” ，
用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写 出母子相依为命的骨肉感情。三、四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母 为游子赶 制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。母亲千针万线
梳理， 找一找这几篇课文在写作方法， 作者的表达方法上有哪些相同点和不同点。 通过强化
使学生进一步掌握本单元的训练重点。 同时也为习作打下基础。 本单元课文都是有感染力的
记叙文，写法上都是抓住故事中的人物进行刻画，主要是抓住人物的外貌、动作、语言、心
理活动四个方面来描写的， 这是写好写人记事这一类文章的重要的习作技巧，
1. 学会“魄、抑”等 11 个会认字，读准多音字“龟、挣”等，熟练书写“辞、抑”等 12 个字，会写“连续、广播”等词语。
2. 默读课文，边读边想想课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。 3. 注意句子中反复出现的地方，想想它们的表达效果。
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4. 过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段的朗读，深入体会母亲生活的辛苦，体
: “我什么时候能够用自己手中的
笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了 ! ”至此点明题目， 文章的主旨也得以揭示。 《“精
彩极了”和“糟糕透了”》的作者是美国著名作家巴德·舒尔博格。这篇课文讲述的是文章
的作者巴迪在童年的时候创作了人生中的第一首诗， 却得到了父亲和母亲 “精彩极了” 和“糟
糕透了” 两种完全不同的评价，这件事对 “我” 产生了巨大的影响，使 “我”在 “精彩极了”
部编版五年级上册语文《慈母情深》教案优秀6篇
部编版五年级上册语文《慈母情深》教案优秀6篇慈母情深的教案篇一一、教材分析《慈母情深》是人教版小学语文第九册第六组中的一篇略读课文根据课标对五年级的学段要求，本单元以“情”立意，学习通过外貌、语言和动作描写表现亲情”为语言训练目标，安排了《地震中的父与子》、《慈母情深》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《学会看病》四篇课文其中《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选课文语言平实，笔触细腻，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，不顾别人劝阻毅然拿钱给“我”买书的故事，通过对母亲外貌、语言、动作等的描写，勾勒出一位辛劳、瘦弱、开明、慈爱的母亲形象，字里行间吐露着一份深厚的慈母情，也表达了作者对母亲的那份敬爱之情二、教学目标1．认识“陷、碌、攥”3个生字能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落2.了解课文主要内容，学习作者通过人物外貌、语言动作等描写来表现人物的方法3．理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉本文教学重点和难点是引导学生研读文本，对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析，体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情三、教学设计本文情感丰富，每句语言都蕴含情意，但因为是略读课文，学习时不可能面面俱到，只有取其精华中的精华，在教学时，为营造朴素、扎实的语文教学课堂，让课堂充满浓浓的语文味和人文味，我紧扣目标，根据本课的重点、难点安排教学内容，主要从以下五个环节设计第一环节，复习旧课，导入新课。
简短谈话，拉近与学生的距离，引发学生的阅读期待。
第二环节：检查预习，整体感知五年级的学生应该达到一定的预习能力，检测词语是对学生识记词语和理解的一种基础检测手段，概括课文主要内容也是培养学生的概括课文的能力和口语表达的训练手段。
学生们对词语的理解很到位，对“龟裂”学生理解得不够到位，老师给予补充学生能够及时获得信息。
课文内容概括得一个比一个好。
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》教案篇一教学目标：1、认识3个生字，理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2、有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的段落。
3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学的重难点：要着重引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。
课前准备：有关于作者的资料、写有课文新词的小黑板教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，我们刚学了课文《地震中的父与子》，感受到在突如其来的灾难面前，父爱进发出的巨大力量；在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢？今天我们学习的这篇课文，将使你感受到母爱的深沉。
2、板书课题：慈母情深（学生齐读课题两遍）释词：“慈”在这里是什么意思？“慈母”呢？学生动手查字典，然后指名回答。
3、阅读课文的导读部分，明确学习要求。
4、展示资料，简介作者学生先介绍各自搜集的作者资料，然后教师可作适当的补充。
（梁晓声，当代作家。
1979年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部。
其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字。
著有短篇小说集《天若有情》《白桦树皮灯罩》《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等。
其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖）。
二、检查预习，交流感受：1、指名读课文，检查学生朗读课文情况。
2、出示小黑板；学习生字（先自由读，再指名来读，再全班齐读）3、重点理解词语：失魂落魄、震耳欲聋、龟裂（注意多音字“龟”在这里的读音）4、默读课文思考：课文主要讲什么？（动笔写在课本上）5、预习了课文后，你有什么感受？（总体印象）过渡：课文是怎样表现母亲的深情的呢？三、品读课文，感受母爱1、用自己喜欢的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注。
五年级上册语文教案-18课《慈母情深》人教部编版
8.拓展阅读：推荐相关文章，让学生进一步了解母爱题材的作品，提高阅读兴趣。
二、核心素养目标
五年级上册语文教案-18课《慈母情深》人教部编版，本课核心素养目标如下：
1.培养学生的语言理解能力，通过分析课文内容，理解慈母情深的主旨，提高对文本的解读和感悟。
2.培养学生的文学鉴赏能力，学会品味文本中的生动描绘和修辞手法，感受作者情感表达的艺术魅力。
（3）句子解析：分析课文中的重点句子，理解修辞手法及其作用，提高对文本的解读能力。
举例：分析“谁言寸草心，报得三春晖”这句话，让学生明白比喻手法在表现母爱伟大中的作用。
（4）内容理解：深入了解课文内容，理解作者及其母亲的生活背景，感受母爱的伟大。
举例：通过讲解课文背景，让学生了解作者母亲在艰苦环境中对作者的关爱和付出。
五、教学反思
在今天的教学中，我带领学生们学习了《慈母情深》这一课。整体来看，课堂氛围较为融洽，学生们对母爱主题表现出浓厚的兴趣。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。
首先，关于导入新课的部分，我通过提问方式引导学生思考母爱在日常生活中的体现，这一点得到了学生的积极响应。然而，在问题的设置上，可能还可以更具体一些，让学生们更深入地挖掘自己对母爱的理解和感受。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《慈母情深》这一课文的基本内容。本文讲述了作者在艰苦岁月中，母亲对他的关爱和教育。通过细腻的描绘和生动的细节，展现了母爱的伟大。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中一个具体的案例。这个案例展示了母爱在作者成长过程中的重要作用，以及如何影响他的人生观。
3.句子解析：分析课文中的重点句子，如“谁言寸草心，报得三春晖”，理解其意义和修辞手法。
部编版语文5年级上第18课《慈母情深》教学设计
部编版语文5年级上第18课《慈母情深》教学设计一. 教材分析《慈母情深》是人教版五年级上册的一篇课文，讲述了一个母亲为了支持儿子读课外书，不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给儿子钱的故事。
通过这个故事，展现了慈母对子女无私的爱和关心。
本文语言朴实，情感真挚，感动了一代又一代人。
教学这篇课文，旨在让学生感受慈母情深，理解母爱的伟大，培养学生的阅读兴趣和朗读能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对母爱有一定的认识。
但在理解课文深层含义，感受慈母情深方面，还需要教师的引导。
此外，学生在朗读、表达等方面还需要进一步提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会慈母情深。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力和朗读能力。
3.情感态度与价值观：感受慈母情深，理解母爱的伟大，培养孝敬父母的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会慈母情深。
2.教学难点：感受慈母情深，理解母爱的伟大。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法、朗读教学法和自主合作学习法。
通过创设情境，激发学生的情感；运用朗读，让学生感受慈母情深；引导学生自主合作学习，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐等。
2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
3.教材：准备好课文教材，供学生阅读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示慈母情深的图片，引导学生说出自己对母爱的理解。
教师总结，引出课文《慈母情深》。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考。
教师提问，检查学生对课文的理解。
引导学生关注课文中描述慈母情深的句子。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会慈母情深。
教师指导朗读，强调情感的把握。
学生进行小组讨论，交流对慈母情深的感受。
4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，巩固对课文内容的理解。
部编版语文五年级上册 18《慈母情深》教案
《慈母情深》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会作者通过细节描写来表现人物形象的写法。
4.理解课文内容，感受母爱的深沉与宽广，激发学生对母爱的珍视。
二、教学重点1.引导学生抓住文中的重点词句，理解课文内容，体会母爱的深沉与宽广。
2.指导学生有感情地朗读课文。
三、教学难点1.理解课文中的重点语句，体会母亲对家庭的付出和爱，理解“母爱无边”的道理。
2.引导学生通过细节描写来表现人物形象，培养学生的写作能力。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、相关资料。
2.学生准备：预习课文，了解故事背景。
五、教学时间一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.引导学生谈自己印象中的母亲形象，激发学生对母亲的热爱之情。
2.多媒体出示课题，学生齐读课题。
3.教师揭示课题：今天我们要学习的课文《慈母情深》，就是描述一个母亲对家庭的付出和深深的爱。
这份爱，是作者对母亲的感激和敬爱之情。
同学们，让我们一起走进课文，去感受那份深沉的母爱吧！（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.指名分自然段朗读课文，正音。
3.学生默读课文，思考：课文主要写了什么内容？用自己的话说一说。
交流讨论，教师总结归纳。
（三）细读课文，品读词句1.自由朗读课文，思考：作者是如何通过细节描写来表现母亲的形象的？找出文中的句子读一读，谈谈自己的体会。
2.集体交流讨论，教师相机点拨引导。
重点指导品读以下句子：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的角票，用龟裂的手指数着。
”这个句子表现了母亲工作的辛苦，“揉得皱皱的角票”和“龟裂的手指”写出了母亲的钱来之不易，“掏”“数着”写出了母亲对这笔钱的珍惜。
）“我穿过一排排缝纫机……竟然看到一个小小的熟悉的身影，是母亲！……”这个句子中，“一排排”“一座座”“震耳欲聋”写出了工厂里噪音很大，“矮小的身影”“背直起来了”“一对眼神疲惫的眼睛”说明母亲工作很辛苦。
部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》教学设计及反思
（教案）
一、教学目标
1.能够理解并背诵《慈母情深》课文。
2.能够描述文中描写的母爱情景。
3.能够理解母爱的伟大含义，懂得孝敬父母的重要性。
二、教学重点
1.掌握《慈母情深》课文内容。
2.理解母爱的真谛。
3.培养学生感恩父母的情感。
三、教学内容
1. 课文导入
通过与学生分享自己对母爱的感悟，唤起学生对母爱的情感共鸣。
2. 课文学习
（1）整体理解
逐段解读课文，帮助学生理解母子情深的描写。
（2）课文分析
分析作者运用的修辞手法和语言特点，深入挖掘文本内涵。
3. 学习活动
（1）朗读练习
组织学生进行课文朗读，提高语感和表达能力。
（2）角色扮演
分组进行角色扮演，让学生身临其境地感受母爱的伟大。
4. 情感教育
通过讨论和分享，引导学生感恩父母，培养孝顺之心。
四、教学反思
本节课的教学过程中，学生表现出了对母爱的深切感悟，但在课文理解和表达
能力上仍有一定欠缺。
下节课可以加强对语文修辞手法的讲解，提升学生对课文的深度理解。
同时，通过多样化的活动形式，激发学生的学习兴趣，使课堂更加活跃。
以上就是本文对部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》教学设计及反思
的教案。
希望能够为您的教学提供一些参考和帮助。
部编版语文五年级上册慈母情深教案范文推荐(3)篇
部编版语文五年级上册慈母情深教案范文推荐（３）篇〖部编版语文五年级上册慈母情深教案范文第【1】篇〗教学目标：1.认识“魄，颓”等生字，会写“辞，抑”等生字，关注多音字“龟”等读音2.想象描写的场景、细节，结合课文中反复出现的词语，如“立刻”“我的母亲”的表达效果，体会慈母情深3. 能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。
教学重难点：1.通过对特定场景和细节描写的想象，体会慈母情深，并能在习作中加以运用。
体会词语反复出现对于抒发作者对母亲感恩之情等表达效果。
教学过程：（含设计意图）一、古诗导入，唤起慈母初印象1.出示《游子吟》学生朗读，引导学生聚焦“临行密密缝，意恐迟迟归”的画面，总结，在孟郊眼中，这个画面是最能体现慈母对子女深情的一面。
2.联系生活，说说看在日常生活，哪一个场景最能体现你的母亲对你的深厚情感。
3.那么在作家梁晓声眼中，最能体现慈母的又是哪一个场景呢？让我们走进《慈母情深》一探究竟（板书：慈母情深）（设计意图：从学生熟知的古诗出发，唤起学生的学习热情，从学生的生活经验出发，搭建理解课文的现实基础，强调画面与场景的叙述，照应本单元语文要素“体会作者通过场景细节的描写，表达情感，为下文的学习埋下伏笔）二、初读课文，理清文章大脉络1..让学生默读课文，想一想：课文的主要人物是谁，围绕主要人物写了一件什么事？（学生在四年级的时候，已经学习过了抓住主要人物和事件的方式去把握文章主要内容，本文情节较为简单，可以用这样的方式，唤起学生过去的学习经验，快速把握文章主要内容）2. 组织全班交流。
预设：课文讲了“我”向母亲要钱买书的事。
3 .引导学生思考并交流：课文段落多、内容长，如果要给课文划分层次,你觉得可以分成几部分？每一部分讲了什么内容？预设：可以分成三部分。
第1—5自然段讲的是为什么要钱,在什么情况下要钱；第6—34自然段讲的是向母亲要钱的经过；第35—38自然段讲我最终拥有了想要的书。
部编人教五年级语文上册《18慈母情深》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《18慈母情深》教案含教学反思
一、教学目标
1.了解课文《慈母情深》的内容和主题。
2.熟练朗读课文，理解课文内容。
3.掌握课文中生字词的意思。
4.懂得感恩，珍惜母爱。
5.提升学生的阅读理解能力。
二、教学重点
1.熟练朗读课文。
2.理解课文内容。
3.学习生字词。
三、教学难点
1.理解课文中的感悟和情感。
2.加深学生对母爱的感悟。
四、教学过程
1. 导入
通过与学生谈论母爱的伟大和无私，引出对本课文的思考。
2. 学习课文
1.教师朗读课文，学生跟读。
2.分段解释课文内容，帮助学生理解生字词。
3.学生分角色朗读课文，体会故事情节。
3. 谈感想
学生就课文中的感悟展开讨论，引导学生表达对母爱的态度和想法。
4. 生字词学习
教师带领学生学习本课生字词，进行词语解释和造句练习。
5. 课文拓展
以课文为基础，进行一定的拓展阅读和练习，提高学生的阅读理解能力。
6. 课堂小结
对本节课的学习内容进行总结，并展示学生的学习成果。
五、教学反思
通过这堂课的教学，我发现学生对母爱的感悟和理解程度有待加强，下一次课我会更注重对学生情感态度的引导。
另外，在生字词学习环节，有些学生掌握不够牢固，需要加强词语记忆练习和巩固。
整体来说，教学效果还算理想，但仍有提升空间。
以上就是本节课的教案及教学反思内容。
愿我们共同努力，为学生的成长和教育贡献一份心力。
第18课《慈母情深》人教部编版五年级上册语文教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了母爱的深刻内涵和表达方式，通过实践活动和小组讨论加深了对母爱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中用行动和文字表达对母爱的感激。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-举例：通过课堂练习，让学生尝试运用所学写作技巧，提高写作能力。
2.教学难点
（1）对母爱深层次的理解：学生往往对母爱的理解停留于表面，难以把握母爱的深沉内涵。
-举例：结合课文细节，引导学生从母亲的行为、言语等方面深入分析，理解母爱的伟大。
的表达。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“母爱在日常生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.加强写作技巧的指导，通过更多实例分析，帮助学生扎实掌握。
3.采取激励措施，提高学生在小组讨论中的参与度，培养合作精神。
4.加强学生的口头表达训练，提高表达能力。
5.强化课堂所学与实际生活的联系，引导学生践行孝敬父母的价值观。
第18课《慈母情深》人教部编版五年级上册语文教案
教学内容
一、教学内容
《慈母情深》是人教部编版五年级上册语文教材第18课。本课内容主要包括以下部分：
1.生字词：预习生字，掌握字词的正确读写和用法，如：慈、母、深、情等。
部编五年级上册语文18《慈母情深》优质课教案
部编五年级上册语文18《慈母情深》优质课教案
一、教学目标
•知识与技能：学生能够理解并背诵《慈母情深》这首诗歌，掌握其中的情感和意境。
•情感态度价值观：引导学生感受母爱的伟大，培养学生的感恩之心。
二、教学重点
•理解《慈母情深》这首诗歌的内容和意境。
•能够通过声情语调诵读出《慈母情深》。
三、教学难点
•理解并把握《慈母情深》诗歌的情感表达。
四、教学过程
1. 创设情境
•初步热身，导入学生的学习情感，可以通过谈论家人、母爱等话题来切入。
2. 学习《慈母情深》
•让学生逐句理解《慈母情深》这首诗歌的内容，解释生词或词组的意义。
•分段逐句朗读《慈母情深》，让学生体会诗歌中的节奏和情感。
•引导学生在朗读中加入对诗歌情感的表达，使诵读更加生动感人。
3. 分层次的讨论和理解
•细致分析《慈母情深》中所表达的母爱情感，引导学生认识母爱的伟大和无私。
•提出引导性问题，让学生在讨论中进一步理解诗歌，如“慈母之爱，何其伟大？”
4. 朗诵与表演
•让学生进行小组或个人的朗诵表演，鼓励他们在表演中表达自己对诗歌的理解和感悟。
•着重在朗诵时引导学生体会节奏、语气和情感的转折，使诵读更具感情色彩。
五、总结与拓展
•总结学生在学习中的表现，鼓励他们珍惜母爱，感恩家庭。
•拓展相关诗歌或故事，引导学生深入体会母爱的意义。
六、作业
•要求学生背诵整首《慈母情深》，并写下自己对母爱的感悟。
以上是《慈母情深》优质课教案的详细内容，希望能够引导学生在学习中感受母爱的伟大，培养感恩之心。