八年级历史第一次月考试卷分析
八年级历史第一次月考试卷分析
李春晖
本学期的第一次月考已结束，为了充分地获得考试提供的反馈信息，为改进教学提供依据，下面对试卷进行简要分析：
一、基本情况：
本次月考，历史科满分为60分，考试时间为60分钟，采取闭卷的形式进行检测。
试卷设计两大题，即选择题为1-15小题（30分）、非选择题为16-18小题（30分）。
参加本次历史考试的共有104人，其中及格人数98人，及格率94.2%，优秀人数20人，优秀率19.2%；
最高分58，最低分34分，平均分47分。
二、试卷的结构分析
1、内容结构：
本次考试内容为八年级上册1到6课，本次试题重点侧重于基础知识的检查和解决简单问题的能力的测验，例如历史试题中的时间、人物、事件和简单的原因等等。
2．难度分析：
本次试卷总体来看偏易了点，试卷阅读量不大，题目和材料都比较简短，设问也比较直接，很多在课本上都能直接找到答案，不需要进行再次的组织。
二、答卷情况分析
1、各分数段分布情况统计表：
这充分反映了学生历史学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
表现在：
⑴学生的基本功不扎实，有待提高。
错别字现象、字迹模糊不清现象、观点不明、语言表达不通顺现象等大量存在。
⑵审题能力、分析问题、解决问题能力不强。
答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。
有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，张冠李戴，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。
如，第23题，旧民主革命时期中国进行经济、政治和思想文化方面的抗争与探索，请写出四次重大抗争与探索活动的名称及相对应的代表人物，由于学生审题不清，答成对侵略战争的反抗
⑶没掌握做材料解析题的方法、综合能力较差。
如第2１小题对教材内容不熟悉；根据图片不能概括全面。
说明学生的综合能力较差，不能从整体上去分析、整理、概括。
⑷学生的应试能力不强。
如：第２２小题，很多学生在回答第二小问时思路还停留在第一小问上，不能展开回答，造成失分。
表明学生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。
二、改进措施：
为提高教学成绩，下学年努力做到：
1、加强审题训练，尤其是做过的题有必要反复联系，利用课前几分钟的时间，进行有针对性的训练。
关键是找好关键词，对基础知识掌握到位。
对题干和选项进行深入细致的分析。
对于认真审题答对习题的同学给予表扬。
每个同学要善于发现自己审题过程中的问题及时总结及时采取有效的措施改正。
2、加强材料题的思路分析，多角度地思考问题，进行前伸后延。
进行有跨度、有联系、有对应的综合复习，采用形象视图、逆向思维等方式，查漏补缺，重点内容仍然作为重点复习。
课上现场让学生答题，每节课至少做一道大题。
老师巡视，发现学生的问题及时解决，共性的问题统一强调，这样学生就知道自己的问题所在，做到有针对性的弥补和改善。
对做过的同类的习题进行整理总结。
在总结中升华提高
2．学生答题情况分析
（1）、审题不认真。
有的学生对题目的限定词或关键词没有认真审读,没有注意分析，导致失分。
如选择题第1、2、8、12、小题，16题和18题（2）等，没有认真审题，盲目答题造成张冠李戴的错误现象。
（2）、基础知识掌握不牢固。
如选择题的第4、14、小题，问答题17（2）、18（3）（4）等都犯有类似的错误。
究其原因是因为对概念的掌握不清楚，对课本知识点掌握不到位，发生混淆的现象。
这些都是课本出现或平时练习过的基础知识，但错误的学生还比较多。
（3）、部分学生的试卷书写潦草，有乱涂乱改的情况；
三、教学分析和教学建议
1、教学中存在的问题：通过分析、比较和反思，发现在教学过程中轻内容整合；重基础知识、轻热点分析；重题型训练、轻方法总结。
2、鉴于以上问题与不足，在这之后的教学中将：
（1）重视基础知识掌握，处理好“厚”与“薄”的关系；
将教材内容进行整合、梳理，形成知识网络，使书由厚变薄；然后，有一个知识点全方位联系相关内容，构建新的知识网络，使书由薄变厚。
（2）多关注热点，处理好热与与课本知识的联系。
各类时政和社会热点是中考考察的重点。
在复习时要关注重大热点，要指导学生学会联系知识点，做到小切口、大容量、多角度的分析。
（4）注重能力培养，处理好思与练的关系。
要研究课标、考试说明，研究近几年的中考试题，从中发现规律。
要加强典型例题和题型的模拟训练，引导学生总结答题方法，提高对知识的迁移、
归纳、分析能力。
以上简要的对本次月考试卷和学生答题情况以及教师教学中存在的问题与改进措施做以简要分析，有不妥之处望各位老师予以批评指正。
2013年10月14日。
八年级历史第一次月考试卷分析
八年级历史10月份月考试卷分析一、总体情况分析这次月考共有参考人：47人；试卷满分：100分；最高分：96分，最低分：12分；平均分：60.19；优秀率：21.27% ；及格率:53.19% 。
二、试卷分析试卷满分100分，考试时间60分钟。
试题分选择题、改错题、材料分析题三部分。
试卷从学生实际水平出发，选用学生熟悉的形式，激发学生对考试的参与意识。
试卷无繁、难、偏题目，都不超出课程标准的要求。
本试卷比较注重考查学生运用历史知识的能力，难度中等。
(一)选择题一题“选择题”：满分50分，大部分得分在34-42分之间。
有些知识点错误率较高，错误原因是有的题讲的时候强调不够，有的是学生不背书，上课强调很多遍的知识还出错。
具体分析如下：第1题考查的是虎门销烟的领导者林则徐。
第2题考查的是英国发动鸦片战争的目的打开中国市场。
第3题考查的是第一次鸦片战争后签订的《南京条约》开放上海为通商口岸。
第4题考查的是近代史上割占中国领土最多的国家俄国。
第5题考查的是《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》三个条约都有的内容赔款。
第6、14题考查甲午中日战争中黄海海战中邓世昌英勇殉国。
第7题考查的是《辛丑条约》中“清政府保证严禁人民参加反帝性质的活动”说明清政府彻底成为帝国主义统治中国的工具也说明中国彻底沦为半殖民地半封建国家。
第8题考查19世纪60年代清政府的总理各国事务衙门下设京师同文馆学习西方各国语言。
第9题考查的是左宗棠的事迹收复新疆和洋务运动地方的代表。
第10题考查的是洋务运动发起者洋务派的目的是维护清朝的统治。
第11题考查的是维新变法运动中的一些大事的发生顺序。
第12考查的是比较洋务运动和戊戌变法的异同。
第13题考查的是民主革命的先驱孙中山先生。
第15题考查的是中国历史上第一个不平等条约《南京条约》。
第16题考查的是《辛丑条约》的签订标志着中国彻底沦为半殖民地办封建社会。
第17题考查的是中国第一个全国性的统一的资产阶级革命政党中国同盟会。
初二历史月考试卷分析.doc
初二历史月考试卷分析.doc初二历史月考试卷分析初二历史月考试卷分析(一)本周我校组织了第一次月考，现针对这次考试情况，总结如下：一、试题分析本次命题从考查学生的基础知识，注重培养学生的创新精神和实践能力入手，选择三种题型，具有以下特点：1.命题符合以学生为本，切实体现素质教育面向全体一的要求，符合学生的认知水平和学校的教学实际，没有偏题、漏题。
2.试题注重了基础知识，注重了对学生运用所学基础知识和基本技能的考查，具体体现在第一题、第三题上。
3.试题体现了灵活性，从减轻学生的课业负担出发，试题减少了死记硬背的考试内容，体现了创新教育，有助于学生能力的提高。
存在问题一、学生方面：1、史实不清，是致命的弱点。
2、部分学生态度不端正。
或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。
3、解题技巧的欠缺。
表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率;如何审好题，做到紧密结合题目要求作答;如何合理安排卷面，尽量多得分等等。
4、看书不细。
未能听进老师的忠言相告，一相情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭受沉重一击。
5、不会读书。
学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深。
6、学生自主学习能力差，奴隶性强，不肯下工夫，主动去背去记积极性差，这是成绩不理想的最主要原因，八年级是中学生两极分化最严重的时期，好学生可以考90分左右，而差生只能考10分左右，差距太大。
二、教的方面：1、课时和内容所限，有许多时候是跨节授课，导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。
2、督促检查的力度不够。
3、历史故事能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上很少应用，今后的历史课中应适度调整。
4、教师挖掘教材不到位，导致考试时有个别题型学生没有接触过，有的知识点，讲课中根本没有提到，结果学会无从回答。
三其他方面：1、本次考试试题出的偏难，题量大。
八年级历史第一次月考质量分析赵艳丽
八年级历史第一次月考质量分析山湾子中学赵艳丽一.试卷特点基础性——重视基础知识，注意面向全体。
试题重视对基础知识的考核。
从考试的范围来看，仅是八年级历史下册前9课的内容，选择题部分，题干短而精，可以使学生有充分的思考时间和答题时间，体现了素质教育减轻学生负担，以学生发展为本的教学理念。
整张试卷设计注意面向全体，没有怪题、偏题，符合学生的实际水平。
二.成绩分析整体成绩不理想，从失分情况分析归结原因：（1）审题不仔细，不能从所给的材料中获取有效信息。
（2）基本知识不牢固，不能科学地回答问题。
（3）知识迁移和分析归纳能力不够。
三、对今后教学复习启示第一，教师要树立正确地课改教学理念，努力提高科学理论素养和人文知识素养。
基于此，在平时教学中，就要注意以学生为中心，构建和谐师生关系，突出学生主体性，促进学生学习兴趣的发展与巩固，为学生探究性学习创设好的外部环境。
同时，作为一线教师，要不断丰富、更新知识，开放思想，努力向专家型教师靠拢，不能仅凭经验按部就班的组织教学，重复教材。
现在的中考试题不再像以往那样，材料取自教材，而是广泛选取新材料，从不同角度考查学生分析问题的能力.第二，注意学法与教法的结合，提高课堂教学质量。
1．学会阅读教材。
即使是开卷考试，主要的参考书还是教材，因此教会学生阅读教材很重要。
首先读目录，包括单元题、课题、每课的小标题，这不仅有利于理解历史过程、历史主题和历史线索，而且有利于快速查找知识。
同时，阅读教材时，善于概括每段的“段落大意”，并抓住主要内容，即哪些是背景，背景中哪些是原因，哪些是时间、人物、经过、结果和意义，意义又是分哪几层叙述的，其中哪些是性质，哪些是国内影响，哪些是国际影响，等等。
一般来说，每课内容讲一个历史事件，可用上述“概括法”阅读，如果是两个事件，就要注意进行比较。
同时，阅读教材要多注意教材中的细节知识，包括小字内容、课下注解、自由阅读卡、课中文献资料等等，这些材料有助于理解正文内容、理解历史过程。
八年级历史学科月考质量分析
八年级历史学科月考质量分析九年级历史学科第一次月考质量分析质量分析为了在以后的教学和考试中取得进步特对本次考试做如分析：1.本次试题紧扣教材，没有偏题、怪题和似是而非的题目，把历史知识和历史能力有机地结合起来加以考查，不但要考查学生再认再现历史知识的能力，还考查了学生综合运用所学知识分析解决问题的能力。
2．试题图文并茂、形象直观。
例如材料解析题第16题，并能融合新课程的理念，注重考察学生的读图能力，有利于引导初中教师重视图文教学，有利于引导学生养成图文结合学习历史的方法和习惯。
从学生的兴趣入手，比较新颖别致，一返过去题目枯燥、单一、死板的特点。
3. 试题内容符合学生的认知水平和新课程标准的基本要求，关注学生的基础知识、基本技能和基本素质，目的是使学生掌握广而浅的历史知识。
4. 具体试卷分析概况：选择题题型特点：（1）、覆盖面广：10道选择题涉及范围比较广。
（2）、注重基础知识和能力的考查。
每道选择题都是最基本的、课程目标要求掌握的历史知识。
（3）、注重知识的迁移，考查学生的对比分析能力。
将同类历史知识或前后相关的历史知识罗列在一起，训练学生的联系、比较和分析能力。
如第815 19等题。
原因分析：本题得分率较高，说明学生对基础知识的掌握情况较好。
失分最多的是第18题的第二问，造成该题失误的主要原因是学生对发表自己的见解不敢大胆去谈。
其次是第19题的第一问。
失误原因：一是盲目去回答不思考，对问题似是而非，；二是没有从根本上去发现问题会打的角度不对。
材料分析题第19题第学生做错很多，说明学生对所学的知识不会归纳和灵活运用。
不善于对所学知识理解，不善于对比比较知识间的内在联系。
从这两题可以看出，学生整体感知课文的内容的能力不怎么样。
5、建议及构思：（1）试题注重考查学生基础知识的同时，应再多渗透一些能力考查题，多设计一些开放性试题。
开卷考试尽量避免学生直接翻书抄书，注重考查学生对所学知识的理解运用。
（2）在学习中继续培养学生的学习习惯，鼓励他们多问、多探讨，强化口头表达能力的培养，让学生能够准确的表达自己的意思。
八年级历史月考质量分析
八年级历史月考质量分析
一、试题质量分析
从总体上说试卷难易把握有度，题目基本上涉及了所要求掌握的基础知识，并且能在基本知识的基础有所提高。
在试卷题目中注重对教材基础知识的考查，符合八年级学生知识结构，取得了较好的测试目的。
二、考生答题情况及思考
本次考试只出了选择题，主要考察学生的基本知识的掌握，没有太多难度大的题目。
这次考试中，学生分数，最高分68分，最低分18分，及格率最高86.44%，最低及格率66.07%，总体上分化不是太大，可见大家对基本史实的掌握相差不大。
但还有一些有关基本史实的考察得分率不高，例如：第20题，这道题属于牢记史实的基础上，还要对知识点有个深度的理解，结果学生的得分率不高，可见学生一方面需要加强对基本知识的记忆，另一方面还要对基本史实有个深度上的理解才可以。
还有一些在基本史实基础上考察学生综合能力的题目，错误率也挺高，例如：第3题，这道题答案是序号题，要求学生在熟记基本知识的基础上，还要对重点有较强的综合能力，结果错误比较多，这还需要对学生进行加强训练。
三、改进措施
通过这次考试结果中获取的教学质量信息，认真总结经验教训，在今后教学中努力提高教育教学质量。
坚持立足课本，夯实基础，构建知识网络，把基础知识的传授与训练并重，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高学生的自主学习能力，丰富学生课外生活，扩充学生知识面，从而达到全面提高教学质量。
2014年11月13号。
八年级历史试卷分析范文
八年级历史试卷分析范文一、试卷基本情况。
1. 试卷结构。
本次人教版八年级历史试卷满分100分，考试时间为60分钟。
试卷分为选择题和非选择题两大部分。
其中选择题共25小题，每题2分，合计50分；非选择题有4大题，合计50分。
2. 考试内容。
考试内容涵盖了八年级历史教材（人教版）的中国近代史部分，包括鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动等重要历史事件。
二、学生答题情况分析。
1. 选择题部分。
第1 5题（关于鸦片战争相关知识）第6 10题（太平天国运动相关）第11 15题（洋务运动相关）在这部分题目中，第11题（洋务运动的时间和代表人物）和第13题（洋务运动创办的军事工业）学生回答较好，正确率分别为85%和78%。
但是，第12题（洋务运动的根本目的）、第14题（洋务运动对中国近代化进程的影响）和第15题（洋务运动失败的根本原因）学生错误较多。
例如，第12题，很多学生错误地认为洋务运动的根本目的是发展近代军事工业，而没有理解其维护清朝统治的本质目的，错误率达到35%。
这反映出学生对洋务运动的本质和历史意义的把握存在偏差。
第16 20题（戊戌变法相关）第16题（戊戌变法的背景）和第18题（戊戌变法的主要内容）学生作答情况尚可，正确率在70%左右。
但是，第17题（戊戌变法的领导阶级）、第19题（戊戌变法失败的原因）和第20题（戊戌变法对中国思想解放的影响）学生错误较多。
如第19题，学生对戊戌变法失败的根本原因是资产阶级的软弱性和封建势力的强大理解不深刻，错误率达到45%。
这说明学生对戊戌变法的性质和当时的社会政治环境缺乏深入的认识。
第21 25题（辛亥革命、新文化运动相关）第21题（辛亥革命的指导思想）和第23题（新文化运动的主要阵地）学生回答较好，正确率分别为82%和76%。
但是，第22题（辛亥革命的历史意义）、第24题（新文化运动的代表人物及其思想主张）和第25题（新文化运动对中国传统文化的影响）学生存在较多错误。
初二历史月考试卷分析.doc
初二历史月考试卷分析初二历史月考试卷分析(一)本周我校组织了第一次月考，现针对这次考试情况，总结如下：一、试题分析本次命题从考查学生的基础知识，注重培养学生的创新精神和实践能力入手，选择三种题型，具有以下特点：1.命题符合以学生为本，切实体现素质教育面向全体一的要求，符合学生的认知水平和学校的教学实际，没有偏题、漏题。
2.试题注重了基础知识，注重了对学生运用所学基础知识和基本技能的考查，具体体现在第一题、第三题上。
3.试题体现了灵活性，从减轻学生的课业负担出发，试题减少了死记硬背的考试内容，体现了创新教育，有助于学生能力的提高。
存在问题一、学生方面：1、史实不清，是致命的弱点。
2、部分学生态度不端正。
或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。
3、解题技巧的欠缺。
表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率;如何审好题，做到紧密结合题目要求作答;如何合理安排卷面，尽量多得分等等。
4、看书不细。
未能听进老师的忠言相告，一相情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭受沉重一击。
5、不会读书。
学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深。
6、学生自主学习能力差，奴隶性强，不肯下工夫，主动去背去记积极性差，这是成绩不理想的最主要原因，八年级是中学生两极分化最严重的时期，好学生可以考90分左右，而差生只能考10分左右，差距太大。
二、教的方面：1、课时和内容所限，有许多时候是跨节授课，导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。
2、督促检查的力度不够。
3、历史故事能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上很少应用，今后的历史课中应适度调整。
4、教师挖掘教材不到位，导致考试时有个别题型学生没有接触过，有的知识点，讲课中根本没有提到，结果学会无从回答。
三其他方面：1、本次考试试题出的偏难，题量大。
八年级历史试卷分析范文
八年级历史试卷分析范文一、试卷基本情况。
1. 试卷结构。
- 本次人教版八年级历史试卷满分100分，考试时间为60分钟。
试卷由选择题、材料分析题和简答题三部分组成。
- 选择题共20小题，每题2分，共40分。
材料分析题有3题，每题15 - 20分不等，共50分。
简答题1题，10分。
2. 考查内容。
- 涵盖了八年级历史教材中的中国近代史部分，包括鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动等重要历史事件。
二、成绩分析。
1. 总体成绩。
- 本次考试参加人数为[X]人，平均成绩为[X]分，最高分达到[X]分，最低分是[X]分。
从成绩分布来看，呈现出一定的两极分化现象。
2. 各分数段分布。
- 90 - 100分的学生有[X]人，占总人数的[X]%；80 - 89分的学生有[X]人，占[X]%；70 - 79分的有[X]人，占[X]%；60 - 69分的有[X]人，占[X]%；60分以下的有[X]人，占[X]%。
三、学生答题情况分析。
1. 选择题部分。
- 第1题：题目内容为“鸦片战争爆发的根本原因是（）”，答案为“英国为了打开中国市场”。
这题主要考查学生对鸦片战争背景的理解。
大部分学生能够正确作答，但仍有部分学生选择“中国的禁烟运动”，这反映出他们对根本原因和直接原因的概念混淆。
- 第5题：“洋务运动的口号是（）”，答案为“自强、求富”。
有些学生只选了其中一个，说明对洋务运动的基本内容记忆不牢固。
- 第12题：“辛亥革命最大的历史功绩是（）”，答案是“推翻了清王朝的统治，结束了封建帝制”。
部分学生选择“建立了中华民国”，没有准确理解辛亥革命最主要的历史意义在于制度变革方面。
2. 材料分析题部分。
- 第21题：给出了一段关于戊戌变法的材料，要求学生回答戊戌变法的背景、主要内容和失败原因。
- 在背景方面，很多学生能够提到甲午战争后中国面临的民族危机加深，但对于民族资本主义发展和维新思想的传播等方面回答不够全面。
八年级历史试卷分析(6篇)
历史试卷分析篇一(一)基本情况今年的期中考试试题，就全卷内容来看，多角度的考察了学生，试题由易到难，重点突出；考试的内容细小，知识点比较碎。
学生考试的成绩还比较理想，对此我做出如下分析：(二)具体情况分析第一题单项选择题，大多数中等生失分比较多，所以要想提高及格率，就必须提高中等生的做单项选择题的能力。
其中大多数错的是第15小题，北宋与南宋的关系相似于哪一组？应该是西晋与东晋；还有错的最多的是第6小题，唐初出现贞观之治和开元盛世的突出原因？应该是顺应历史潮流和人民的意愿。
第二题考查的是连线题，学生答得也很好。
第三题考查的是填空题，是平时的细小知识点，都做过很多遍了，因此学生答得都比较好。
第四题是材料分析题，都是基本知识，但是也有一部分学生答错，这说明了有些学生对基本常识也没有掌握。
考查了唐代的民族政策以及武则天和唐玄宗的统治措施等重要知识点，这部分是重点，可是还是有少部分学生没有答对；第二个材料分析是识图题，学生答题情况还可以，最后一个材料分析题是探究题，也比较简单，学生答题情况也比较好。
(三)教学反思对于本次考试在工作中存在的问题，我将会做出如下改进的措施：1、注重基础知识的掌握，要提高学生做选择题的能力，多做选择题；2、一定注重学生的背诵情况，重点查背，基础知识一定要记忆；3、加大材料分析题的训练，让学生学会做开放性的题型。
总之，这次考试较差，争取下次考试能有大的进步。
历史试卷分析篇二一、试卷特点及分析：1、立足基础，重视主体本套历史试题遵循八年级学生的认知规律，强调对学科基础知识和主干资料的考查，试题灵活且易于入手。
第一题选取题共15个小题（每小题1分），占总分的30%，覆盖面较全难度适中，强调知识的理解及运用；大部分题目透过创设的历史情景，考查学生知识理解和知识迁移潜力。
第二题为简答题，共15分，占总分的30%：第1题设问明确，答案唯一，重视知识的认知和潜力再现；第2题题型新颖，共设置有3个小题，有务必梯度和难度，重视对学生审题潜力的考查。
八年级历史月考分析
八年级历史月考分析闫兴华一、考试思想:这次月考是八年级第一次月考，也是我这学期刚接他们的第一次考试，这一个多月以来，既是教学的过程，又是相知相识的过程，无论在教学方式上，还是生活上，都是相互了解，相互适应的过程，所以我想借这次考试，对学生的基础进行摸底、测验，同学增进对他们的了解，进一步加深对他们的感情。
二、考试原则：题量适当，难易适度，题型与中考接轨，每题精心设计，无论客观题，还是主观题都不是单纯考察学生的记忆能力，每题尽量创设语境，注重对学生的理解分析能力的培养。
材料题层层设问，既降低考试难度，又考查全面，尽量让每位学生都有发挥的机会，不放弃每位学生，激发学习兴趣，鼓励学生。
三、答题情况: 1选择题，看似容易，但也存在一定难度，如果记忆不牢，不认真审题、理解很容易出错，所以部分题丢分也比较严重。
2看图题，目的考察学生对地图的关注程度，增加学历史的兴趣。
由于平时对地图册关注不够，再加上可能打印不是很清，也有部分同学出错。
3连线题，这是为降低学生难度，考察学生的记忆能力，对时间，条约，内容一一对应，特意设计了这道题，虽然这是基础知识，但学生如果对时间不敏感，内容记忆不清，很容易张冠李戴。
所以满分的不多。
4探究题与评价题，这是分值最大的两道题，也是难度较大的题，考察面广，包含知识点较多，同时试题具有一定开放性，留给学生自由发挥的空间。
但学生没有紧扣题，不会把课本知识与实际紧密结合，不能全面准确的把握课本知识，所以丢分较多。
四、努力方向：1加强基础，狠抓落实，利用早自习，晚自习，上课等时间督促考察学生背诵。
2注重书写，错别字的纠正。
3用各种把办法调动学生积极性。
4严格管理，精心安排，走高效课堂之路。
5精留作业。