17.《中国工农红军长征》教学设计
17.《中国工农红军长征》教学设计
课题《中国工农红军长征》年级八年级主备人李柱山授课人授课班级
教材分析
红军长征历时两年，行程两万五千里，经过了江西、福建，广东、湖南、广西、贵州、云南、四川、西康、甘肃、陕西等地。
在长征的过程中，红军表现出了无畏、无私、乐观等精神，正是有了这些精神，红军才能战胜强大的敌人和恶劣的自然环境，最终取得长征的胜利。
红军的这些精神非常值得我们学习，在现实生活中我们也会遇到各种各样的困难，遇到困难的时候，我们也应该像红军一样以无畏、无私、乐现等精神去面对，想办法去克服它们。
教学目标知识能力
红军被迫进行战略转移的原因；结合长征路线示意图，说出红军长征初期的进军路线,归纳遵义会议召开的时间、地点、内
容、意义。
过程方法
结合长征示意图写出长征的全部经过，培养时空观念及获取有效历史信息能力。
情感态度
体会先烈们不畏艰难、艰苦奋斗、勇于献身、追求崇高理想的革命英雄主义精神。
教学重点长征的原因、路线、意义。
教学难点长征的历史意义。
课时安排1课时
教学方法合作、探究、交流
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课
复习导入
教学流程
一、战略转移与遵义会议
问题1：阅读教材，红军被迫进行战略转移
的原因？
红军第五次反“围剿”的失败。
学生思
考，阅读教
材，总结、
归纳、概括
有效信息。
基础性
知识，学生依
靠自主学习、
阅读教材能
够解决。
本环
节有利于充
分发挥学生
的主体作用。
1934年10月党中央和中央红军从瑞金出发冲破敌人的四道封锁线，渡过湘江，强渡乌江，夺取贵州北部重镇遵义。
问题2：归纳遵义会议召开的原因、时间、地点、内容、意义？
时间：1935年1月
地点：遵义
内容：
集中全力纠正博古等人在军事上和组织上“左”的错误，肯定了毛泽东的正确军事主张，选举毛泽东为中央政治局常委，取消了博古、李德的军事最高指挥权。
意义：遵义会议确立了以毛泽东为核心的新的党中央的正确领导，在极其危急的时刻，挽教了党，挽救了红军，挽教了革命，成为中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。
这次会议是中国共产党从幼年走向成熟的标志。
二、过雪山草地
红军长征路线：
1934年10月党中央和中央红军从瑞金出发冲破敌人的四道封锁线，渡过湘江，强渡乌江，夺取贵州北部重镇遵义，四渡赤水，打乱敌人追剿计划，巧渡金沙江，跳出敌人包围圈，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山、过草地，1935年10月吴起镇会师，1936年10月三大主力会师标志着长征胜利结束。
三、红军胜利会师陕甘
问题3：说出长征结束的标志。
1936年10月红军三大主力在甘肃会宁会师
问题4：探讨红军长征胜利的意义。
学生梳
理后回答。
小组合
作交流，回
答问题。
学生阅
读教材，讨
论交流。
培养学
生时空观念，
并领会用图
示表述历史
知识的方法。
锻炼学生表
述历史的能
力及体会红
军经历的艰
难历程。
、
培养学
生从教材中
提取有效历
史信息的能
力。
红军长征的胜利，粉碎了国民党反动派消灭
红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安；
红军长征播下了革命种子，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面。
问题5：说说你认为“长征精神”是一种怎样的精神？它包含哪些内涵？
不怕牺牲、前赴后继的精神；
勇往直前、坚韧不拔的精神；
众志成城、团结互助的精神；
百折不挠、克服困难的精神。
学生合
作探究，积
极思考。
培养学
生的发散思
维能力，同时
对学生进行
情感教育。
课堂小结
学生自
主进行总
结。
训练学
生归纳、概括
的能力。
学习效果反馈。
【教学方案】中国工农红军长征教案
一、【教学导入】：课程名称：中国工农红军长征课时安排：45分钟教学目标：让学生了解中国工农红军长征的背景、原因和过程，理解长征在中国革命史上的重要地位，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
教学方法：采用多媒体演示、小组讨论和个别讲解相结合的方式进行教学。
教学准备：准备相关的历史图片、视频资料和教学PPT。
教学过程：1. 导入新课：通过展示中国工农红军长征的图片和视频资料，引导学生思考：为什么会有中国工农红军的长征？长征对中国的革命历史产生了怎样的影响？2. 教学新课：通过PPT展示，详细讲解中国工农红军长征的背景、原因和过程，以及长征在中国革命史上的重要地位。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就长征的历史意义和影响进行讨论，并准备分享他们的观点。
二、【教学内容】：课程名称：中国工农红军长征的背景课时安排：45分钟教学目标：让学生了解中国工农红军长征的背景，包括国内外形势、中国共产党的发展状况以及国民党军队的围剿等，培养学生的历史思维能力。
教学方法：采用多媒体演示、小组讨论和个别讲解相结合的方式进行教学。
教学准备：准备相关的历史图片、视频资料和教学PPT。
教学过程：1. 导入新课：通过展示中国工农红军长征的图片和视频资料，引导学生思考：为什么会有中国工农红军的长征？长征对中国的革命历史产生了怎样的影响？2. 教学新课：通过PPT展示，详细讲解中国工农红军长征的背景，包括国内外形势、中国共产党的发展状况以及国民党军队的围剿等。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就长征背景的历史意义和影响进行讨论，并准备分享他们的观点。
三、【教学内容】：课程名称：中国工农红军长征的原因课时安排：45分钟教学目标：让学生了解中国工农红军长征的原因，包括第五次反围剿的失败、红军的战略转移等，培养学生的历史思维能力。
教学方法：采用多媒体演示、小组讨论和个别讲解相结合的方式进行教学。
教学准备：准备相关的历史图片、视频资料和教学PPT。
八年级历史上册 课17课 中国工农红军长征教学设计
第17课中国工农红军长征教学设计1教学分析➷【教材分析】本课主要讲述党中央和中央红军的战略转移，即举世闻名的二万五千里长征。
长征对于本阶段的历史具有承上启下的作用，前承井冈山道路的开辟，后启抗日战争。
教材围绕从长征的开始直到长征的胜利这一主题展开，讲述了中国工农红军长征的故事，分析了遵义会议在中国革命史上的地位。
中国共产党率领红军胜利完成了长征，打开了中国革命的新局面，展现了伟大的长征精神。
【学习目标】1、通过观察地图和阅读材料，说出红军长征的原因、路线及重大事件。
2、通过阅读教材，认识遵义会议在中国革命史上的地位。
3、通过分析材料，概括红军长征的影响及长征精神。
【重点难点】重点：遵义会议，长征的经过，长征精神难点：长征的经过和长征精神【学情分析】本课内容对于学生来说，并不陌生，但是却不是系统的、完整的，特别是对于长征精神及中国革命历程的艰难曲折的认识更容易忽略。
所以，在教学中除了要让学生对长征有一个全面系统的认识外，更重要的是通过谈长征的艰难险阻，让学生体会长征精神和中国革命历程的艰难曲折。
2教学过程➷一. 导入新课视频展示《飞夺泸定桥》片段，飞夺泸定桥是红军长征中非常重要的一次战役，今天就让我们一起翻开飞夺泸定桥的22位勇士之一刘金山老人的回忆录，近距离的感知这一次人类的奇迹——长征。
二、新课讲授第一章：星火燎原战围剿（一）长征的原因1、教师：20世纪二十年代末三十年代初，中国版图上出现了一块又一块的红色区域，这就是中共创建的革命根据地。
但是曾经红红火火的革命根据地，为什么在短短几年间由盛转衰，一支支红色大军不得不撤离养育他们的土地？让我们从第一个章：星火燎原战围剿，来寻找答案吧。
首先我们来读一读刘金山老人的回忆，指出国民党对于革命根据地采取什么样的政策，我们如何反击？学生:朗读材料，回答问题。
2、教师：在国民党几次围剿红军期间，其实日本已经进一步对中国进行了侵略。
但是他们并没有停止围剿，联合抗击日军，反而愈来愈激烈的围困革命很据地。
第17课 中国工农红军长征 (教学设计)
第17课中国工农红军长征教学设计教材分析《2022年历史课程标准》要求：认识遵义会议在中国革命史上的地位;通过了解长征途中红军爬雪山过草地等艰难历程的史事，感悟长征精神。
本课是部编版八年级上册第五单元的最后一课，长征是中国革命史上承前启后，继往开来的重大事件，是学生学习中国历史的重要一课。
长征粉碎了国民党消灭红军的企图；保存了党和红军的基干力量，在生死存亡的关键时刻挽救了红军，挽救了党，挽救了中国革命；促使中国共产党从幼稚走向成熟，有力地推动了中国革命形势的发展。
引导学生了解长征精神的内涵，使学生形成正确的人生观、价值观、世界观。
学习目标知道长征、遵义会议等基本史实重要的事件、人物、现象等，知道长征的过程，初步养成历史时序意识和历史空间感。
(唯物史观、时空观念)运用史料分析长征的原因，认识长征在中国近代社会发展进程中的地位和作用。
(唯物史观、史料实证、历史解释)通过本课的学习，感受红军长征的艰难历程，体会革命先烈们不畏艰难、勇于献身的长征精神，激发爱国之情。
(历史解释、家国情怀)重点难点教学重点：遵义会议、红军胜利会师陕甘。
教学难点：红军长征及长征精神。
学情分析八年级学生正处于青春发育期，是身体发育的关键时期，也是身心各方面发生巨大变化的时期。
青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，在学习方面面临着更大的挑战。
经初中七年级一年多的学习，对初中历史有了较深入的了解，已掌握一定的历史学习方法。
课前要求学生通过教师网络空间收看影视作品、文学作品等相关资料，对长征的历史有所了解。
学生对本课的历史人物、各个战役比较感兴趣，这些人物性格、智慧、战役表现出中国共产党为中华民族奋发图强的精神对学生学习、生活产生深远影响。
教学过程【导入新课】视频导入，让学生识记视频中关键词，导入本课。
（设计意图）通过视频创设问题情境，提高学生学习兴趣，来进入本课。
【整体感知】壹明晰长征原因贰图画长征经过叁解读长征意义肆感悟长征精神【解读课标明确目标培育素养】【新课教学】【壹】明晰长征原因问题探究：红军为什么要长征？（设计意图）学生根据图表分析出红军长征是因为第五次反围剿失利，培养学生历史解释的核心素养。
部编版五四制中国历史第三册《第17课 中国工农红军长征》教学设计1
部编版五四制中国历史第三册《第17课中国工农红军长征》教学设计1一. 教材分析《第17课中国工农红军长征》主要介绍了中国工农红军为了摆脱国民党军队的围追堵截，进行了伟大的长征。
教材通过丰富的图片和详细的文字，生动地展现了长征的历程和红军战士的英勇事迹。
本课内容是学生对中国近现代史的重要了解，也是对学生进行革命传统教育和爱国主义教育的好时机。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对中国历史有了初步的了解，但对长征这一事件可能还比较陌生。
学生对于历史上的英雄人物和重大事件有很强的兴趣，同时也具有一定的分析问题和思考问题的能力。
因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的批判性思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国工农红军长征的背景、过程和意义，掌握长征中的一些重要战役和英雄人物。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析历史事件，培养史料实证和历史解释的能力。
3.情感态度与价值观：感受红军战士的英勇顽强和不屈不挠的精神，树立正确的价值观，培养爱国主义情感。
四. 教学重难点1.教学重点：长征的背景、过程和意义。
2.教学难点：长征中的一些重要战役和英雄人物的评价。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生的独立思考能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.案例教学法：通过分析具体战役和英雄人物，引导学生学会评价历史事件。
六. 教学准备1.教材、PPT、视频等教学资源。
2.相关的历史背景资料和评价文章。
3.学生分组合作的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示长征的图片和视频，引导学生回顾已学过的历史知识，激发学生对长征的好奇心和求知欲。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍长征的背景，然后引导学生自主学习教材，了解长征的过程。
在此过程中，教师应及时解答学生的疑问，帮助学生理解长征的意义。
统编版历史八年级上册第17课《中国工农红军长征》教学设计
统编版历史八年级上册第17课《中国工农红军长征》教学设计一、教材分析《中国工农红军长征》是统编版历史八年级上册第五单元“从国共合作到国共对立”中的重要一课。
本课主要讲述了由于第五次反“围剿”失败，红军被迫进行战略转移，开始长征。
长征途中，红军历经艰难险阻，克服重重困难，最终胜利会师，保存了革命的有生力量，为中国革命的胜利奠定了坚实基础。
（一）教材地位长征是中国革命史上不朽的丰碑，是中华民族的英雄史诗，也是人类历史上的伟大壮举。
本课承接上一课“中国工农红军的创建与国共十年对峙”，展现了中国共产党在革命面临严重危机时，以坚定的信念和顽强的意志，领导红军进行艰苦卓绝的长征，为中国革命的胜利开辟了新的道路。
同时，本课也为下一课“中华民族的抗日战争”奠定了基础，长征的胜利为中国共产党领导全民族抗战创造了有利条件。
（二）教材内容战略转移与遵义会议第五次反“围剿”失败后，中共中央和中央红军被迫进行战略转移，开始长征。
长征初期，红军损失惨重。
在危急关头，召开了遵义会议。
遵义会议纠正了博古等人在军事上和组织上“左”的错误，肯定了毛泽东的正确军事主张，选举毛泽东为中央政治局常委，取消了博古、李德的军事最高指挥权。
遵义会议开始确立以毛泽东为主要代表的马克思主义正确路线在中共中央的领导地位，在极其危急的历史关头，挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命。
过雪山草地遵义会议后，红军在毛泽东的领导下，四渡赤水，打乱了敌人的追剿计划。
巧渡金沙江，跳出了敌人的包围圈。
红军继续北上，强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻雪山，过草地。
红军胜利会师陕甘1935年10月，中央红军与陕北红军在吴起镇会师。
1936年10月，红二、红四方面军与红一方面军在甘肃会宁地区会师，标志着长征胜利结束。
二、教学目标（一）知识与能力目标了解红军长征的原因、路线及重大历史事件，理解长征胜利的伟大意义。
掌握遵义会议的内容和历史意义，认识中国共产党在历史转折关头的重大决策能力。
部编版八年级历史上册《第17课 中国工农红军长征》表格式教学设计
部编版八年级历史上册《第17课中国工农红军长征》表格式教学设计一. 教材分析本课是部编版八年级历史上册的第十七课，主要内容是中国工农红军长征。
教材从长征的背景、长征的历程、长征的意义等方面进行了详细的阐述。
通过本课的学习，学生可以了解到中国工农红军长征的历史背景、过程和意义，认识到中国共产党和红军在长征中表现出的坚定信念和英勇斗争精神。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国的近现代史有一定的了解。
但是，对于长征这一历史事件，学生可能了解不多，对于长征的意义和影响可能理解不深。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解长征的背景，理解长征的过程，感受长征的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国工农红军长征的背景、过程和意义，掌握长征中的重要战役和事件，了解长征对中国共产党的发展和中国革命的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析历史事件，理解历史发展的规律。
3.情感态度与价值观：认识中国工农红军长征中表现出的坚定信念和英勇斗争精神，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：中国工农红军长征的背景、过程和意义。
2.教学难点：长征过程中的重要战役和事件，长征对中国共产党的发展和中国革命的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受长征的艰苦环境和英勇斗争精神。
2.案例教学法：以长征过程中的重要战役和事件为例，引导学生分析历史发展的规律。
3.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的合作意识和批判性思维。
六. 教学准备1.教师准备：备好长征的相关资料，制作PPT，准备教学用具。
2.学生准备：预习长征的相关内容，准备好笔记本和笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放长征的纪录片，让学生直观地感受到长征的艰苦环境和英勇斗争精神，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现长征的背景、过程和意义，让学生对长征有一个整体的认识。
第17课 中国工农红军长征教案
第17课中国工农红军长征教案一、教学目标1.知识与能力：掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。
2.过程与方法：充分利用多媒体教学的优势，小组合作讨论，积极发言增强合作和协调意识，促进学生思维和能力的提高。
3.情感态度与价值观：通过学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义精神，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情。
二、教学重难点1.重点：中国工农红军长征背景及意义；遵义会议。
2.难点：遵义会议在中国革命史上的地位。
三、教学过程（一）导入新课七律·长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
上面展示的是毛泽东《七律·长征》，概括了二万五千里长征的艰难，赞扬了红军无所畏惧的英雄气概。
那么，中国工农红军为什么要长征？他们在途中遭遇了哪些艰难险阻？今天就让我们一起走进《长征》，去感受长征的历程，共同学习第17课：中国工农红军长征。
（二）新课讲授<一>战略战役和遵义会议1.依据材料一：时间国民党兵力红军兵力比例第一次(1930.11－1931.1)10万多4万多约2.5∶1第二次(1931.3－1931.5)20万3万多约7∶1第三次(1931.7－1931.9)30万3万多约10∶1第四次(1933.2－1933.3)30多万7万多约4∶1分析红军长征的原因？2.教师讲解：由于红军和根据地的发展，使国民党统治集团大为震惊。
从1930年底，国民党反动派对中央革命根据地进行了四次大规模的军事“围剿”，结果均被红军粉碎。
3.教师引导：请学生阅读教材，第五次反“围剿”失败的原因和结果？学生回答：博古、李德在军事上的“左”的错误，导致第五次反“围剿”失败，中共中央和中央红军被迫进行战略转移，开始长征。
4.教师提问：长征初期，红军情况如何？学生回答：1934年10月，中共中央率领中央红军8万人西进，冲破了敌人的四道封锁线，但人员损失过半。
【教学设计】初中历史《中国工农红军长征》
《中国工农红军长征》教学设计八年级历史刘东方第17课中国工农红军长征教学设计一、学习目标1、讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神。
2、知道遵义会议，认识在中国革命时上的地位。
二、教学重点遵义会议、长征的经过三、教学难点感悟长征精神四、教学过程（一）课堂导入：多媒体展示七言律诗毛泽东的《七律•长征》，请学生有感情的朗读并给予鼓励性评价。
（设计意图：让学生有感情的朗读跟本节课相关的诗词，可以让学生站在伟人的角度，设身处地的感受历史，从而调动学生学习历史的积极性，提高学生的学习兴趣。
）（二）开始授课1、展示学习目标，学生朗读。
（设计意图：多媒体展示课标要求，可以使学生明确本节课的学习方向。
）（1）讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神。
知道遵义会议，认识遵义会议在中国革命时上的地位。
（2）知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。
2、多媒体展示预习问题，学生根据要求开始自主预习，带着问题阅读课文，思考并解决问题。
（设计意图：以问题为导引，通过学生的自主学习，培养学生独立分析问题和解决问题的能力）（1）请找出国民党围剿红军的原因、时间、地点、次数、结果；红军第五次反围剿失败后中共中央采取的措施。
（2）请找出红军长征的开始时间、经过（主要事件）、转折点、两次胜利会师（时间、地点、军队）、意义。
（3）请找出遵义会议召开的时间、地点、内容、意义。
3、串讲课文主要内容，强调重点内容，同时检测学生自主预习的成果。
（设计意图：重点内容的讲述是为了再次明确课文重、难点，便于学生理解，检测学生自主预习的成果是为了及时有效的反馈学生的预习情况）4、小组合作交流，讨论难点内容，进行合作探究展示，引导学生根据书本知识思考后得出相关结论，理解难点知识。
（设计意图：难点内容学生不易理解，通过学生小组讨论，合作探究，培养学生的问题意识、学习主体意识、参与意识以及团队精神，体会长征精神的内涵，引导学生在学习生活中努力践行长征精神。
部编版八年级历史上册《第17课 中国工农红军长征》教学设计
部编版八年级历史上册《第17课中国工农红军长征》教学设计一. 教材分析部编版八年级历史上册《第17课中国工农红军长征》讲述了中国共产党领导下的中国工农红军在第五次反“围剿”失败后，进行战略转移，历经艰难曲折，胜利到达陕北的故事。
本课重点让学生了解长征的原因、过程和意义，理解长征是中国共产党和中国工农红军生死攸关的转折点。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国共产党和中国工农红军有一定的了解。
但学生对于长征这一历史事件的细节和意义可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.了解长征的原因、过程和意义，理解长征是中国共产党和中国工农红军生死攸关的转折点。
2.培养学生分析史料、综合归纳的能力。
3.培养学生对中国工农红军长征精神的认同，激发学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.长征的原因、过程和意义。
2.遵义会议的历史意义。
3.长征精神的内涵。
五. 教学方法1.情景教学法：通过视频、图片、音乐等素材，营造氛围，让学生身临其境，感受长征的艰难困苦。
2.案例教学法：以长征过程中的重要事件为例，分析长征的原因、过程和意义。
3.讨论教学法：分组讨论，让学生发表对长征精神的理解和感悟。
六. 教学准备1.教材、PPT、视频、图片等教学资源。
2.课前让学生预习，了解长征的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频《长征》片段，让学生初步感受长征的艰难困苦，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现长征的原因、过程和意义，让学生对长征有直观的认识。
3.操练（15分钟）分析长征过程中的重要事件，如四渡赤水、遵义会议、过大渡河等，让学生理解长征的艰难曲折。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，发表对长征精神的理解和感悟，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）介绍长征在其他国家的意义和影响，如美国作家埃德加·斯诺的《红星照耀中国》等。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调长征的意义和长征精神。
人教版部编历史八年级上册《第17课 中国工农红军长征》学生教学设计
人教版部编历史八年级上册《第17课中国工农红军长征》学生教学设计一. 教材分析本课《第17课中国工农红军长征》是部编历史八年级上册的一课。
教材从南昌起义开始，介绍了中国工农红军长征的背景、过程和意义。
内容包括：红军被迫实行战略转移，遵义会议，红军四渡赤水河，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻越雪山，过草地，到达陕北吴起镇，会宁会师等。
教材通过丰富的图片和文字资料，生动地展现了红军长征的艰苦历程和伟大精神。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国革命时期的一些历史事件，如南昌起义、国共十年对峙等。
学生对本课内容中的一些历史人物和事件可能有所了解，但对长征的整体认识和理解可能还不够深入。
学生需要通过本课的学习，全面了解长征的背景、过程和意义，从中体会到红军的英勇顽强的革命精神。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能熟练记住长征的主要过程和重要事件，了解长征的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：通过学习，学生能理解并弘扬红军长征所体现的坚定信念、艰苦奋斗、团结互助、实事求是等革命精神。
四. 教学重难点1.教学重点：长征的背景、过程和意义。
2.教学难点：红军长征的原因、长征过程中重要事件的意义的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等资料，创设情境，引导学生身临其境地感受长征的艰苦历程。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.自主学习法：学生通过自主学习，掌握长征的基本知识和技能。
4.合作交流法：学生分组讨论，分享学习心得，提高沟通能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学方案。
2.学生准备：预习教材内容，了解长征的背景和过程。
3.教学资源：准备相关的图片、音频、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示红军长征的图片和视频，引导学生回顾已学过的相关知识，激发学生对长征的兴趣。