PEP版小学四年级下册英语《Unit4-At-the-farm》教学设计
①Unit 4 At the farm
Let’s spell
Ⅰ：课时目标
⒈掌握字母组合or的发音规律。
⒉能听、说、读、写单词：horse, fork, homework, world map。
⒊要求学生能在四线三格上正确书写四会单词：horse, fork, homework, world map和句子：I’d like four forks. This is her homework. I like horses.
Ⅱ：教学重难点
⒈重点：能够熟练掌握四会单词：horse, fork, homework, world map以及四会句子:I’d like four forks. This is her homework. I like horses.
⒉难点：字母组合or在单词中的不同发音。
Ⅲ：教学准备
⒈教师准备相关单词卡、图片、小球。
⒉教师准备课件。
⒊教师准备有四线三格的小黑板。
⒋学生准备四线三格的练习本。
Ⅳ：Teaching steps
Step1:Warm-up
⒈ Make greeting with each other.
T: Good afternoon boys and girls! I’m Miss Wen.
Ss: Good afternoon Miss Wen.
T: Nice to meet you!
Ss: Nice to meet you, too.
T: How are you?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too. Thanks.
⒉ Let’s chant
学生和老师一起边说歌谣边做动作。
Step2: Revision
⒈ A game：Bomb
教师指定一个单词为bomb,当老师读到这个指定的单词时，学生说“嘘”，如果有学生跟着读，全班同学对他说：One two three “bomb”。
当老师读别的单词时，全班同学跟着老师读。
⒉教师出示蔬菜图片，如果图片上的蔬菜是单个的，则说单数单词；如果图片上的图片是多个的，则说复数的单词。
Step3、Presentation
⒈教学四会单词：horse, fork, homework, world map。
(1) 教师用课件出示一头马的图片说：I can see a horse.让学生跟读单词，接着教师发指令：Spell the word, please.学生边说老师边在四线三格上板书：horse(其中字母组合or用红色字体显示)，教师引导学生说出字母组合or 在单词中的发音，然后让学生跟读/כ:/并注意嘴型，接着让学生说horse这个单词哪个字母发/כ:/，学生回答or,给回答对的学生奖励。
A game: Who is fast?
教师说/כ:/，学生说or;教师说or，学生就说/כ:/。
给反应快的学生奖励。
Another game: Find my little tail.
教师利用自然拼音拼读法让学生拼读单词，教师先说:/h//כ:/,学生后说:/ h כ:s/。
给反应快的学生奖励。
(2)课件出示叉子的图片，自问自答：What’s this? It’s
a fork.跟读单词fork. 接着教师发指令：Spell the word, please.学生边说老师边在四线三格上板书：fork(其中字母组合or用红色字体显示)，让学生找出这个单词or的发音。
A game: Find my little tail.
教师利用自然拼音拼读法让学生拼读单词，教师说:/f//כ:/,学生说:/fכ:k/.
教师用课件出示单词：for,forty,short,morning,sorry 引导学生用自然拼音拼读法让学生拼读这些单词，接着让学生自己总结or的发音。
⑶以同样的方法教授单词：homework, world map。
⑷操练单词horse, fork, homework, world map。
①A game: Passing game
老师叫几个学生上到讲台来，把小球给其中的一个学生，当老师说一个单词并且说Ready go时全班学生跟着老师一起说这个单词，上面的学生在说单词的同时要不断的传手中的球，当老师说Stop时，全部的学生停止，这时谁拿到球谁就被淘汰，谁最后一个站在上面，谁就是赢家。
⑸老师出示正确的四线格书写要求，让学生按照要求把这四个单词写在英语作业本上。
然后老师选两位学生的作业
用投影仪把它展示出来，全班校对。
给写得好的学生奖励。
⑹学生跟读录音。
⑺老师引导学生说出or有两种发音：/כ:/和/ɜ:/。
①A game: Wood man
教师利用TPR让学生边做动作边说or or /כ:/ /כ:/ /כ:/或者or or /ɜ:/ /ɜ:/ /ɜ:/，当老师说Stop时，学生就不能动，当老师说One star for each group时，学生才能动，如果学生提前动的话那么就给哪一组减掉一个星星，给坚持到底的组加一个星星。
②Another game: Guessing game
老师让学生闭上眼睛，然后老师读一个音标，让学生猜一猜老师读的是/כ:/还是/ɜ:/，给猜对的学生奖励。
老师做示范后，接着让学生上来说，下面的学生猜。
⑻教师利用课件出示两组含有or的单词，让小组讨论or的发音规律。
⑼教师总结or的发音规律。
⒉巩固活动
⑴教师用课件出示一组单词，让学生根据 or的发音进行分类。
先让全班做，然后全班校对。
⒊完成Read, listen and number.
⑴教师播放“Read, listen and number”的录音，然后让学生在课本上完成练习。
⑵再放一遍录音，全班校对。
⒋完成Look, listen and write.
⑴教师播放“Look, listen and write”的录音，然后
让学生在四线格上正确书写单词。
⑵请三位学生把他的答案告诉老师，接着教师发指令：Spell the word, please.学生边说老师边在四线三格上把这个单词写出来。
⑶再放一遍录音，全班校对。
⑷老师利用课件在四线三格上书写句子的要求，让学生在英语作业本上写句子，然后老师选两位学生的作业用投影仪把它展示出来，全班校对。
给写得好的学生奖励。
Step4:Consolidation
套用中文歌曲“两只老虎”的曲调来唱“Or or or or, or or or or, /כ:/ /כ:/ /כ:/ ,/כ:/ /כ:/ /כ:/. Or or or or, or or or or, /ɜ:/ /ɜ:/ /ɜ:/, /ɜ:/ /ɜ:/ /ɜ:/.
Step5、Homework.
1. Recite and copy the new words and sentences.
2. Complete the activity manual complete set of exercises.
Ⅴ:板书设计
Unit 4 At the farm
h or se f or k
/כ:/ /כ:/
homew or k w or ld map
/ɜ:/ /ɜ:/。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm Part A》(第三课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm Part A》（第三课时）教案一. 教材分析《Unit 4 At the farm Part A》是人教版PEP英语四年级下册的一篇课文，主题是农场。
本节课主要介绍了农场中的动物和它们的名称。
本部分包括一个主课文和一个任务型活动。
主课文通过图片和文字展示了农场中的动物，如horse, cow, sheep, goat等，以及它们的名称。
任务型活动要求学生模仿课文的句型，描述农场中的动物。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和句型，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，对于一些农场动物的名称和用法可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握新单词和句型，同时激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读农场动物的名称，如horse,cow, sheep, goat等；能够模仿课文句型，描述农场中的动物。
2.能力目标：学生能够通过图片和文字，理解农场动物的特点，提高观察和表达能力。
3.情感目标：学生能够热爱大自然，关注农场动物，培养良好的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握农场动物的名称，如horse, cow, sheep, goat等；能够模仿课文句型，描述农场中的动物。
2.难点：学生能够正确发音单词，如horse, cow, sheep, goat等；能够灵活运用课文句型，描述农场中的动物。
五. 教学方法1.情景教学法：通过展示农场图片，创设情境，引导学生理解和掌握新单词和句型。
2.任务型教学法：通过任务型活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高实践能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备农场动物的图片和单词卡片。
2.准备课文课件，包括图片和文字。
3.准备任务型活动材料，如农场场景图和动物名称卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师展示农场动物的图片，引导学生说出已知的动物名称。
Pep小学英语四年级下册Unit4Atthefarm教学设计
Pep小学英语四年级下册Unit4Atthefarm教学设计Pep小学英语四年级下册Unit4 At the farm教学设计松山五小姜瑞华单元教学目标：总目标：能够在“At the farm”这个情景中运用句型What are these/those? They are---.及They are so big/---.询问并回答各种蔬菜或动物的名称及物品特点，并把他们运用到生活实际中。
分目标：知识与能力目标：句型：1、能够听、说、认、读句型：Are these carrots? Yes, they are./No, they aren’t.What are these/those? They’re tomatoes/sheep. How many horses do you have? Seventeen.2、能够在情景中运用句型：What are these/those? They’re ---.询问并回答各种蔬菜或动物的名称。
3、能够在情景中运用句型：They are so big/---.描述物品特点。
4、能够按意群朗读介绍农场上蔬菜和动物的短文；能够在有意义的语境中模仿写句子These/Those are---.词汇：1、能够听、说、认、读单词：tomato, green bean, potato, carrot, cow, hen, sheep ，horse及其复数形式。
2、能够正确使用上述单词和these/those介绍各种农场动物及蔬菜。
语音：1、能够掌握字母组合or的发音规则。
2、能够读出符合or发音规则的单词；能够根据读音拼写符合or 发音规则的单词。
3、能够填充短语或句子，做到书写规范。
情感态度和文化意识：了解几条与动物有关的英语习语Pep小学英语四年级下册unit4 At the farmB Let’s talk松山五小姜瑞华教学目标：1、学生能够理解对话大意。
2、能够用正确的语音、语调朗读对话。
小学英语四年级下册《Unit4Atthefarm(PartALet'stalk)》教学设计
小学英语四年级下册《Unit 4 At the farm（Part ALet’s talk）》教学设计一. 教材分析《Unit 4 At the farm（Part A Let’s talk）》是人教版PEP小学英语四年级下册的一课。
本课主要讲述在农场里的动物以及它们的名字和特征。
教材通过图片和对话的形式，让学生在学习过程中掌握动物的英语表达以及它们的特点。
本课内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句子结构，具备了一定的听、说、读、写能力。
他们在学习新知识时，善于观察图片，乐于参与课堂活动。
但部分学生对动物的英语表达和特点可能了解不多，因此在教学中需要注重引导学生观察、思考和交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读本课的生词和句子，了解农场里的动物以及它们的特点。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特点，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.难点：学生能够用英语描述动物的特点。
五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。
通过设置农场情境，让学生在真实的语境中学习、交流和运用英语。
同时，注重小组合作，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教材：PEP小学英语四年级下册。
2.教具：多媒体课件、图片、卡片、动物头饰等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放农场动物的音频，引导学生猜测动物的名字。
学生回答正确后，教师呈现相应的动物图片，并引导学生用英语表达。
2.呈现（5分钟）教师展示农场图片，引导学生观察并说出图片中的动物。
然后，教师呈现本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生扮演农场里的动物，用英语进行自我介绍。
人教版PEP英语四年级下册《Unit4Atthefarm》(第三课时)教学设计
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm》（第三课时）教学设计一. 教材分析《Unit 4 At the farm》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要让学生学习有关农场动物的词汇，如sheep, cow, horse, chicken等，以及一般现在时的肯定句和否定句。
本课时为第三课时，主要围绕农场动物展开，通过各种活动让学生进一步掌握单词和句型。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和句型，对英语有了一定的兴趣。
但在口语表达和听力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重学生的口语训练和听力提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的单词和句型，如sheep, cow, horse, chicken等。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，运用所学单词和句型进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够对农场动物产生兴趣，提高他们对英语学习的热情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时的单词和句型。
2.难点：学生能够在实际情景中正确运用单词和句型进行交流。
五. 教学方法采用情景教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
通过创设农场情境，让学生在实际操作中学习单词和句型，提高他们的口语表达和听力理解能力。
六. 教学准备1.教学课件：农场动物的图片、单词卡片等。
2.教学材料：学生用书、练习册等。
3.教学设备：录音机、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放农场动物的音频，引导学生谈论他们所听到的动物，为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示农场动物的图片，引导学生说出单词，如sheep, cow, horse, chicken 等。
同时，教师用一般现在时肯定句和否定句介绍这些动物，如“This is a cow. It has two legs. It doesn’t have wings.”等。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm》教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm》教案一. 教材分析《Unit 4 At the farm》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要介绍了农场动物的名称和颜色。
本课通过呈现不同动物和它们的颜色，让学生在真实情境中学习并掌握动物的英语表达以及颜色词汇。
教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的动物名称和颜色词汇，具备一定的听说能力。
但部分学生可能对英语口语表达仍有所欠缺，需要教师在课堂上多加引导和鼓励。
此外，学生对于真实情境中的英语应用还有待提高，因此需要教师创设丰富的情境，让学生在实践中学习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握动物名称和颜色词汇。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学动物名称和颜色词汇进行简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学动物名称和颜色词汇进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现农场情境，让学生在真实情境中学习动物名称和颜色词汇。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实际应用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作农场情境的课件，展示动物和颜色词汇。
2.生词卡片：制作生词卡片，方便学生学习和复习。
3.奖励道具：准备小奖品，激励学生参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，激发学生的学习兴趣，引出农场主题。
2.呈现（10分钟）教师展示农场情境课件，呈现本课的生词和句子。
让学生通过观察课件，自主发现动物名称和颜色词汇。
3.操练（10分钟）教师学生进行生生互动，用英语介绍自己喜欢的动物和颜色。
四年级英语下册教学设计《Unit4AtthefarmPartALet’slearn》人教PEP版
四年级英语下册教学设计《Unit 4 At the farm Part A Let’s learn》人教PEP版一. 教材分析《Unit 4 At the farm Part A Let’s learn》是人教PEP版四年级英语下册的一篇课文，主要介绍了农场动物的名称和特征。
本节课的主要内容有：学习动物的名称如dog, cat, duck, bird等，学习动物的特征如cute, fat, tall, short等。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是对于一些动物的名称和特征的理解可能还存在困难，因此需要教师在教学中进行适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，了解动物的名称和特征。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，能够用英语描述动物的特征。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，能够用英语描述动物的特征。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
通过设定农场的情境，引导学生参与到学习中来，通过完成各种任务，提高学生的英语运用能力，通过小组合作，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课的教学PPT，准备相关的教学道具，如动物的图片、卡片等。
2.学生准备：学生提前预习本节课的内容，了解动物的名称和特征。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式引导学生回顾已学的动物名称，如“What animals did we learn last time?”，然后引入本节课的主题“At the farm”。
人教版PEP英语四年级下册《Unit4atthefarm》教学设计2
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 at the farm》教学设计2一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 4的主题是“At the Farm”，通过农场场景的描绘，引入了关于动物和颜色的新词汇。
本节课的教学内容主要包括动物和颜色的单词学习，以及简单的句型“What’s this/that? It’s a/an…”和“What color is it? It’s…”.二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
但是，对于动物和颜色的词汇，学生可能还需要加强练习和巩固。
此外，学生可能对农场和动物有浓厚兴趣，可以借此机会激发他们的学习热情。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于动物和颜色的单词，如cow, cat, dog,horse, bird, fish, red, yellow, blue等；学生能够运用句型“What’s this/that? It’s a/an…”和“What color is it? It’s…”进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和情境，正确使用所学的词汇和句型进行表达和交流。
3.情感目标：通过学习农场和动物的内容，学生能够培养对大自然的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于动物和颜色的单词，以及句型“What’sthis/that? It’s a/an…”和“What color is it? It’s…”。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型进行交流，尤其是在不同的情境下能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设农场的情境，让学生在实际情境中学习和运用所学的词汇和句型。
2.游戏教学法：通过各种游戏活动，如猜谜语、卡片游戏等，激发学生的学习兴趣，巩固所学的知识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的合作意识和实际运用能力。
六. 教学准备1.教具：准备与动物和颜色相关的图片、卡片、挂图等。
Unit4AtthefarmALet’slearn(教学设计)-人教PEP版英语四年级下册
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Let’s chant:Old Macdonald had a farm.
播放歌曲视频，师生同唱
Amy,John and Mike:Let’s go!
边听边唱
说一说
复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课
Vegetables farm
1.John:What are these(这些）?
——They are______.
7.Let’s guess
Are these _____源自 ?Yes, they are.或No, they aren’t.
They are ________.
8.Let’s watch.
观察图片
听音
跟读
操练
对话练习
说一说
练习
猜一猜
看视频
学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。
Farmer:They are potatoes.
John:Are these potatoes?
Farmer:No,they aren‘t.
2.They are tomatoes.
3.Practice
Look at these tomatoes.
They are _____.
What are these?
potato potatoes carrot carrots
Look at the …
They are so ….
（二）思维能力目标
能够灵活的描述一种蔬菜、植物的特征的句型。
Unit4Atthefarm(教案)人教PEP版英语四年级下册
教案：Unit4 At the farm教学内容：本节课为小学四年级下册英语人教PEP版Unit4 At the farm的内容，主要围绕农场生活展开，学习农场中常见的动物和农作物，以及相关的英语表达。
教学内容包括：1. 动物词汇：cow, pig, chicken, duck, horse, sheep2. 农作物词汇：corn, wheat, rice, vegetable3. 句型：What are these? They are教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物和农作物词汇，并能运用句型进行问答。
2. 能力目标：学生能够在图片和实际情境中运用所学词汇和句型，进行简单的英语交流和表达。
3. 情感目标：培养学生对农场生活的兴趣和好奇心，激发学生英语学习的积极性。
教学难点：1. 动物和农作物词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和问答练习。
教具学具准备：1. 多媒体设备：用于展示图片和PPT。
2. 农场动物和农作物图片：用于教学和练习。
3. 学生练习册和课本。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示农场生活，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 新课内容呈现：通过PPT或图片展示本节课所学的动物和农作物词汇，引导学生跟读并模仿发音。
3. 句型练习：通过PPT或图片展示句型，引导学生进行问答练习，教师纠正发音和用法。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一个农场动物或农作物，用所学句型进行介绍和问答。
板书设计：1. Unit4 At the farm2. 动物和农作物词汇列表。
3. 句型：What are these? They are作业设计：1. 学生练习册的相关练习题。
2. 家长辅助学生进行农场动物和农作物词汇的复习和巩固。
课后反思：本节课通过图片和实际情境的展示，激发了学生对农场生活的兴趣和好奇心，学生能够积极参与教学活动，并通过小组活动进行实际运用。
在教学中，教师应注重学生的发音和用法纠正，确保学生能够正确掌握所学知识。
Unit4-At-the-farm-教案教学设计
Unit 4 At the farmPart A Let’s learn ＆Let’s chant一、教学目标知识目标1.听、说、读、写重点单词tomatoes, green beans, potatoes, carrots。
2.学习Let’s chant 的歌谣。
能力目标1.能够熟练运用Let’s learn部分的新单词。
2.能够对tomatoes,green beans.potatoes,carrots进行描述。
3.能够熟练的熟读Let’s chant部分的歌谣。
情感态度与价值观1.培养学生善于观察，善于提问的习惯，激发学生的求知欲。
2.增进学生之间的交流，形成团结互助的课堂气氛，培养合作精神。
3.培养学生均衡饮食的好习惯,珍惜粮食。
二、教学重难点重点：1.听、说、读、写重点单词：tomatoes, green beans, potatoes, carrots。
2.学习Let’s chant 的歌谣。
难点：能够对tomatoes,green beans.potatoes,carrots进行描述。
三、教学准备课件、教学图片四、教学过程Step1 Warming up1.Greetings2.歌曲导入《Old Macdonald had a farm》,板书课题《At the farm》Step2 Presentation ＆Practise1.出示西红柿图片，问学生“What’s this?”引出单词，教学单词并板书，领读，注意升降掉。
2.课件展示三个西红柿，引出西红柿的复数形式tomatoes，用红色标注es，领读。
3.同样的方法导入green beans，potatoes,carrots。
板书并注明复数形式。
4.出示练习，填单词完成句子，让学生正确区别名词的单复数形式。
5.全班做“What’s this?”的游戏，进一步巩固单词。
教师拿出准备好的蔬菜图片，学生连续击掌，边击掌边说：What's this?What's this?当教师停在某位学生身边时，全班学生立刻停止发问，该名学生必须迅速站起来说出这个蔬菜的名称，以及它的复数形式。