人教版高二生物必修三《生长素的生理作用》导学案
第三章第2节生长素的生理作用导学案
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【知识回顾】
1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是。
感受光刺激的部位
是。
2、向光弯曲部位在。
3、植物体合成生长素的部位：。
4、生长素的运输方向主要是。
运输方式是。
5、植物向光弯曲生长的原因是。
【自主学习】
1、生长素的生理作用特点及理解
(1)作用特点：
，即促进生长，抑制生长，甚至杀死植物。
（2）理解：
既能促进生长，也能生长；既能发芽，也能发芽；既能防止，也能。
3、影响生长素生理作用的因素:
（1）浓度：一般情况下，在低浓度时生长，浓度过高时生长，甚至会杀死细胞。
（2）器官：不同器官对生长素的敏感程度不同，根、芽、茎对生长素的敏感程度由大到小依次为
（3）成熟程度：一般来说细胞敏感，细胞迟钝。
（4）植物种类：双子叶植物一般比单子叶植物敏感。
4、生长素类似物的概念：
如、。
生长素类似物的应用：、、
、。
【合作探究】
探究一：小组思考讨论生长素对器官的影响：
1.曲线AB段表示随生长素浓度升高,对根
生长的_________ 作用加强。
2.B点表示的生长素浓度表示____________________
3.BC段表示随生长素浓度升高__________________________
4.C点表示的生长素浓度对根生长的效应是__________
5.CD段表示_____________________________________
6.D点所对应的生长素浓度对根的生长效应是_______,芽的生长效应是_______
茎的生长效应是_______
探究二：生长素生理作用两重性应用：
1、根的向地性
根向地弯曲生长而茎背地弯曲生长，为什么？
2、为什么摘除棉花的顶芽能使它多开花，多结果？
3、双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，对于稻田，麦田，如何环保的除去双子叶杂草？。
高中生物必修3《生长素的生理作用》优质教学案
《生长素的生理作用》导学案一、【导】(3分钟)水平放置的胚芽鞘，在受到重力的作用下，生长素会从远地侧运输到近地侧，如图所示：生长素含量表现为 .根部为什么会弯向B侧生长呢？【学习目标】：1.掌握生长素的生理作用2.掌握生长素作用的特点及表现3.学会生长素在实际生活中的应用二、【思】(12分钟)(自主学习)快速阅读课本50--51页，完成以下内容：（书50页第）1.生长素的作用方式及特点(1)作用方式：不直接参与_________，而是给细胞传达一种_________的信息。
(2)作用：既能_____生长，也能_____生长；既能_____发芽，也能_____发芽；既能防止_________，也能疏花疏果。
(3)作用特点：_______，即_______时促进生长，_______时抑制生长，甚至杀死植物。
（50页第四段）2.具体体现——顶端优势(1)现象：优先生长，生长受到抑制。
(2)原因：①生长素的运输方向为______ ；②_____生长素浓度低→_____生长；_____生长素浓度高→_____生长。
(3)解除措施：_________。
(4)应用：棉花打顶。
三、【议】(10分钟)(合作探究）问题1:图甲不同浓度的生长素对同一个植物器官的促进作用效果一定不同吗？问题2:图甲在生长素浓度为10-6㏖／L时，生长素对根、芽、茎的生理效应分别是什么？说明了什么？问题3：结合图乙解释植物根为何具有向地性？是否体现了生长素作用的两重性？茎的背地性生长是否也体现的生长素作用的两重性？四、【展】7分钟五、五、【评】5分钟六、【检】(8分钟) 每题2分1、判断正误（1）某一浓度的生长素对芽是促进作用，对根一定是抑制作用( ) （2）生长素不直接参与细胞代谢，但可以给细胞传达一种调节代谢的信息( )（3）不同的器官对生长素的敏感程度不同，不同植物的同种器官对生长素的敏感程度也不一定相同( )（4）顶端优势现象可以说明生长素的生理作用具有两重性( )（5）只有顶芽能够产生生长素，所以顶芽能优先生长而侧芽生长受抑制，此现象称为顶端优势( )2、在农业生产上，生长素类似物经常被作为麦田除草剂，其原理是（）A.高浓度时抑制小麦生长B.高浓度时抑制杂草生长C.高浓度时促进杂草生长D.低浓度时促进杂草衰老3.下列现象中，最能说明生长素作用具有两重性的是（）A.茎的向光性和背地性B.顶端优势C.根的向地性和茎的背地性D.含羞草的小叶受到刺激立即下垂4如图为一棵树上的顶芽及侧芽。
高中生物 第三章《生长素的生理作用》导学案新人教版必修3
高中生物第三章《生长素的生理作用》导学案新人教版必修3第三章《生长素的生理作用》导学案新人教版必修3依靠相互间的信赖和帮助，能够完成伟大的事业，并能有伟大的发现。
荷马课题：3、2第周第课时授课人：审批人：学习目标概述植物生长素的生理作用。
学习重点生长素的生理作用。
学习难点探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
学生活动教学设计自主研讨目标与导入本节聚焦：1、生长素的生理作用是什么？2、生长素在植物体内发挥生理作用时有什么特点？导入：观察问题探讨的图片，讨论1、2问题，引出生长素的生理作用。
自学与诊断[问题探讨]通过曲线分析，思考以下问题：1、对于同一个器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？2、对于不同器官，生长素均存在着一个最适浓度：如根、芽、茎的最适浓度分别为_________、__________、_________，其中对生长素的浓度最敏感的器官是______。
3、同一浓度下，生长素对不同器官的作用________。
如分析生长素浓度为10－6 mol/L时对根、芽、茎作用分别是_____________、_______________、_______________合作互动互动与展示一、生长素的生理作用1、作用特点表现两重性：2、一般情况下，生长素在浓度较低时生长，在浓度过高时则会生长，甚至会杀死植物。
3、不同器官对生长素反应的敏感性不同，＞＞。
提出问题：你能根据生长素的生理作用特点尝试解释顶端优势现象吗？拓展题：尝试解释植物根的向地生长和茎的背地生长现象精讲与点拨1、生长素的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
2、顶端优势和根的向重力性都体现了生长素作用的两重性。
3、生长素类似物可促进生长、促进果实发育和促进扦插枝条生根等。
检测与评价总结与升华1、生长素的作用具有，低浓度生长，高浓度生长。
2、顶端优势和根的向重力性都体现了生长素作用的。
3、生长素类似物可促进、促进和促进等。
人教版高中生物必修3第3章 植物的激素调节第2节 生长素的生理作用导学案
[学习目标]1、自主学习，合作探究，学会通过观察、分析图表，总结生长素浓度与所起作用的关系，理解生长素的生理作用及其作用特点。
2、激情投入，尝试探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度，体验学习的快乐。
[学习重点]生长素的生理作用及其作用特点。
[学习难点]尝试探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度[学法指导]注意读懂图解，理清应用原理；理解预实验，积极参加合作探究。
预习案一、生长素的生理作用：1. 作用特点：生长素的生理作用表现出性既能生长，也能生长；既能发芽，也能发芽；既能落花落果，也能花果。
2．生长素所发挥的作用，因浓度、器官和细胞的年龄不同而有较大的差异。
①生长素在浓度较低时生长；浓度过高时会生长，甚至植物。
②幼嫩的细胞对生长素，老细胞则比较。
③不同器官对生长素的敏感程度比较：根>芽>茎，顶芽侧芽。
3．顶端优势①概念：植物的顶芽生长，而侧芽生长受的现象。
②形成原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较，使侧芽的生长受到的缘故。
③解除方法：（应用：果树、棉花等的剪枝、摘心）④顶端优势现象体现了。
4、根的向地性和茎的背地性。
如果把一株植物幼苗水平放置，一段时间后，这株幼苗的根和茎表现如图所示生长。
（1）由于重力对生长素分布的影响，A处生长素浓度B处，C处 D处。
（填“高于、低于或等于）（2）分析A、B、C、D处生长素的作用：AB C D （填促进或抑制）（3）综上所述，出现根向地生长的原因是。
茎背地生长的原因是。
二、生长素类似物及其应用（1）是人工合成的化学物质，具有与生长素相似的生理效应，如：等。
（2）生长素类似物的应用：①防止果实和叶片的脱落；②促进结实；③获得果实；.④促进扦插的枝条。
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容预习自测1、在棉花栽培过程中，需要摘心（打顶）使侧芽的生长素量（）A、增加，以抑制其生长B、增加，以利其生长C、减少，以抑制其生长D、减少，以利其生长2、下列哪项实例说明植物的不同器官对生长素的敏感性不同（）A. 植物的向光性B. 顶端优势C. 将植物平放后，根向地生长，茎背地生长D. 除草剂可以除掉田间的双子叶植物3、要得到番茄的无子果实，需将一定浓度的生长素溶液滴在该花的子房上，处理该花的时期和条件是（）A 、花蕾期，不去雄蕊B 、花蕾期，去掉雄蕊C 、开花后，不去雄蕊 D、开花后，去掉雄蕊提示:传粉受精后，胚珠发育成种子的过程中，产生了生长素，促进了子房发育成果实（有子）。
高中生物 3.2生长素的生理作用导学案新人教版必修3
高中生物 3.2生长素的生理作用导学案新人教版必修3生长素的生理作用【目标导航】概述植物生长素的生理作用【问题导学】一、看图回答下列问题：D1、对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？根、芽、茎的最适浓度分别是？2、对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？3、同一生长素浓度，对不同的器官的作用相同么？请依图举例说明。
4、曲线AB段表示 B点对应的生长素浓度表示曲线BC段表示 C点对应的生长素浓度对茎生长的效应是曲线CD段表示 B点所对应的生长素浓度对根、芽、茎生长的效应分别是二、生长素的生理作用1、生长素在植物体内起作用的方式：2、 IAA生理作用表现出：A、B、C、3、IAA的作用因、、的种类不同而异。
a、 IAA在低浓度，高浓度，过高浓度。
b、不同植物、器官、细胞对生长素敏感程度不同：（用>或<号表示）根芽茎侧芽顶芽双子叶植物单子叶植物幼嫩细胞老细胞三、与IAA生理作用有关的现象现象一：顶端优势1、概述顶端优势的概念2、请解释顶端优势形成的原因DCBA3、顶端优势的解除方法:4、顶端优势的应用：〖例题〗右图为白杨树的主干上端。
A、B、C、D分别为其上生长的侧芽。
请分析：1、这些侧芽发育成枝的顺序是2、生长素主要由处产生，以的方式运输到侧芽处。
如要A 芽发育，需要3、上述现象称为，它证明了生长素生理作用特征是现象二：根的向地性（向重力性）和茎的背地性（背重力性）1、根的向地性是指，而茎的背地性是指。
2、根向地性和茎背地性原因（提示：生长素受重力作用，近地侧分布较多；不同器官（根茎）对生长素浓度敏感度不同）将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。
这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。
分析：（1）A 处生长素浓度较B处________，茎对生长素敏感性________，________处生长快，茎向上生长。
（2） C处生长素浓度较D处________，根对生长素敏感性________，________处生长受抑制，________处生长快，根向下生长。
高中生物 第3章 第2节 生长素的生理作用导学案 新人教版必修3
生长素的生理作用【学习目标】1．概述植物生长素的生理作用和特点，尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
知道植物体内除了生长素以外的其他激素，了解他们的合成部位及主要作用，了解植物生长调节剂在农业上的应用。
2．独立学习，小组合作，通过探究实验，掌握实验探究的一般方法。
3．热爱科学，勇于实践；团队协作，快乐成长。
【重点难点】重点：1.生长素的生理作用 2.植物体内的五种激素。
难点：1．探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
2.植物体内激素的产生部位及它们的生理功能【学法指导】1．预习案由每位同学在课前自学独立完成；探究案在课堂合作交流进行（小组长及具备能力的同学要先预习）；训练案是课后作业，同学们在充分复习的基础上独立限时完成。
2．依据预习案通读教材，进行知识梳理，勾画课本并写上提示语、标注序号。
学会抓住关键词进而掌握关键句。
3．将预习中遇到的疑难点标识出来并填写到预习案“我的疑问”处，待课堂小组讨论或老师点拨予以解决。
预习案（限时20分钟，课前独立完成）◆教材梳理(通读教材，夯实基础)一、生长素的生理作用1．作用形式：不直接参与，而是给细胞传达一种的信息。
2．作用特点：具有性，即低浓度、高浓度，甚至植物。
具体表现为既能促进生长，也能生长，既能发芽，也能发芽；既能防止，也能。
3．典型实例——顶端优势（1）现象：优先生长，生长受到。
（2）原因:顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在部位，使侧芽的生长受到。
（3）解除措施:摘除（打顶、摘心）4．影响生长素作用的因素生长素所发挥的作用，因、植物细胞的和的种类不同而不同。
譬如说幼嫩的细胞对生长素的敏感度衰老细胞。
5．生产应用：人工合成的生长素类似物的作用（1）促进扦插枝条；（2）促进果实（促进子房发育成果实）；（3）防止落花落果。
二、其他植物激素1．赤霉素：主要由幼芽、幼和未成熟的等产生，促进细胞，促进种子和果实。
2．细胞分裂素：主要是茎尖、产生，促进。
高中生物 第3章第2节《生长素的生理作用》导学案 新人教版必修3
第八课时第二节生长素的生理作用【课标点击】1、概述植物生长素的生理作用。
2、尝试探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。
学习重点：生长素的生理作用。
学习难点：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
【自主探究】【例题精析】[ 例1 ]：下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的（）。
[ 解析 ] 本题主要考查生长素的双重性特点及植物不同器官（根、茎）对生长素浓度敏感性的差别。
由曲线看出，曲线顶点所对应的横坐标为相应器官的最适生长素浓度，根的最适生长素浓度小于茎的最适浓度。
生长素作用具有双重性，在一定浓度下是促进生长，达到一定高浓度后即为抑制生长，因此生长素浓度不断增加，由促进生长转化为抑制生长，即出现“0”位线以下的趋势。
答案：C[ 例2 ]：扦插带芽的枝条容易生根成活，因为（）A、芽能发育成茎和叶B、芽能进行光合作用C、芽能产生生长素D、芽能供应生根所需的有机营养[ 解析 ]D项之所以不正确的原因是生长素尽管是有机物，也是植物生长不可缺少的，但是它不是营养物质。
由此题可以想到人体的营养物质，只有蛋白质、糖类、脂类、水、无机盐和维生素，各种激素都不是营养物质。
答案：C【相关链接】单性结实和无籽果实自然情况下，果实一般是两性结合的基础上发育而成的。
如果由于人为或自然因素的影响，没有发生受精作用，此时由子房发育成果实的过程叫单性结实。
无籽果实是单性结实的结果。
下面介绍几种无籽果实。
无籽番茄用一定浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄花蕾而获得。
用此法也获得了无籽黄瓜、无籽辣椒等。
香蕉三倍体，减数分裂时染色体联会紊乱，香蕉不能形成正常的精子和卵细胞，因而不能受精发育成种子。
子房能产生一定的生长素并自我刺激，发育成无籽果实。
无籽西瓜是染色体变异引起的三倍体西瓜，无籽西瓜的培养也需要一定浓度生长素的促进。
用赤霉素处理植株，也可诱导单性结实，形成无籽果实，如无籽葡萄。
2 生长素的生理作用导学案新人教版必修3
2 生长素的生理作用导学案新人教版必修3姓名：_______________ 小组：_______________一、学习目标1、概述植物生长素的生理作用，列举生长素作用的两重性。
2、描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。
3、尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
二、重点和难点1、生长素的生理作用。
2、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
三、学法指导：小组合作交流一对一检查过关四、学习内容：(看书后填空)（一）生长素的生理作用1、作用形式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种的信息。
2、作用特点表现出：既能，也能。
3、影响生长素生理作用的因素:（1）浓度：一般情况下，在低浓度是促进生长，浓度过高时抑制生长，甚至会杀死植物。
如图：促进抑制0ABCD生长素浓度mol/L（2）器官：根芽茎敏感程度为根 > 芽 > 茎(如课本50页图所示)。
（3）成熟程度：一般来说幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。
（4）植物种类：双子叶植物一般比单子叶植物敏感。
应用：用适宜浓度的生长素或生长素类似物来清除单子叶农作物田中的双子叶杂草。
（二）生长素生理作用两重性实例：五、互动探究探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度（一）材料用具的准备1、实验材料：可以用大红花、月季等的枝条。
2、插条选择：插条质量和规格对探究实验效果影响很大。
大树上的1～2年生枝条，可以作为扦插的材料（1年或2年生枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活）。
插条的处理：（1）枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积，促进成活。
（2）每一枝条留3～4个芽，所选枝条的芽数尽量一样多。
（二）实验设计1、选择生长素类似物：或等。
2、配制生长素类似物母液：5 mg/mL（用蒸馏水配制，加少许无水乙醇以促进溶解）。
3、设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将母液分别配成0、2、0、4、0、6、0、8、1、2、3、4、5 mg/mL的溶液，分别放入小磨口瓶，贴上相应标签。
高中生物 3.2生长素的生理作用导学案新人教版必修3
高中生物 3.2生长素的生理作用导学案新人教版必修3生长素的生理作用导语上节课我们认识了生长素的发现历程，由于它的作用，在单侧光的照射下，胚芽鞘会向光弯曲生长。
为什么背光一侧的胚芽鞘生长较快？提问：生长素对植物生长起到促进作用，生长素还有哪些作用呢？学习目标1、概述植物生长素的生理作用，通过实例理解生长素作用的两重性。
2、了解生长素及类似物在农业生产上的应用。
3、尝试设计实验探索生长素类似物促进生根的最适浓度学习任务学习任务【课前复习】据图回答问题：（1）从理论上比较图中A、B、C、D四块琼脂块中生长素含量：_______________。
（2）如何设计实验证明以上的推论？（3）通过这两组实验你可以得到的结论有_________。
①生长素横向运输（向光侧向背光侧）②生长素极性运输③生长素只在胚芽鞘尖端横向运输④生长素分布不均匀是横向运输的结果而并不是向光侧生长素见光分解（4）若图中甲匀速旋转，则比较琼脂块AB的生长素含量是：A_____B（5）通过上节课的学习我们知道生长素有________________的生理作用。
【自主学习与点拨】[问题探讨]【预习完成】曲线分析，可得出的结论有：2、生长素对根、芽、茎作用的最适浓度分别为_________、__________、_________，其中对生长素的浓度最敏感的器官是______。
3、同一浓度下，生长素对不同器官的作用________。
如分析生长素浓度为10－6 mol/L时对根、芽、茎作用分别是_____________、_______________、_____________。
4、对同一器官来说，生长素的作用与浓度的关系是_____________________________。
【思考与交流】6、根的向地生长及茎的背地生长分析：（1）根图分析比较A和B 、C和D生长情况_________、______________。
（填快慢）（2）分析生长素含量情况：A_____B；C____ D。
人教版 高二 必修三 第3章 植物的激素调节.2生长素的生理作用导学案
3.2生长素的生理作用新授课【学习目标】1.概述生长素的生理作用；2.理解生长素的作用特点；3.尝试探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。
【重点和难点】生长素的生理作用【学习流程】【自主学习】学生阅读教材P50-51,完成下列学案（一）生长素的生理作用异。
【自学检测】1、生长素对植物生长的作用，一般地说（）A、高浓度和低浓度都促进生长B、高浓度和低浓度都抑制生长C、高浓度抑制生长，低浓度促进生长D、高浓度促进生长，低浓度抑制生长2、顶端优势现象的原因是（）A 、顶端阳光充足有利于生长B 、顶端蒸腾作用强，水肥多C 、顶端产生生长素多促进生长D 、顶端产生生长素向侧芽运输，抑制侧芽生长3、对生长素生理作用概括不准确的是（ ）A 、生长素能促进果实成熟B 、生长素能促进扦插枝条生根C 、生长素能促进果实发育D 、生长素能促进植物生长【合作探究】1．下图表示同一植物不同器官对生长素浓度的反应。
（1）图中AB 段：随生长素浓度升高,对茎生长的促进作用加强 。
（2）B 点所对应的生长素浓度对茎的效应是 ，对根和芽的生长效应是_______， C 点表示的生长素浓度对茎生长的效应是__________ 。
2．实例一：顶端优势现象。
分析：（1）比较E 和A 的生长情__________________________________。
（2）比较生长素含量情况：E____A ，原因____________________________。
（3） 生长素对E 和A 的作用有什么不同？__________________________。
(4)解除顶端优势的方法和原理是______________________________ __。
(5)图中各点生长素的浓度大小是： 。
E3.[实例2] 根的向地生长及茎的背地生长分析：（1）据图分析比较A和B 、C和D生长情况_________、_________。
（填快慢）（2）分析生长素含量情况：A_____B；C_____ D。
《第3章 第2节 生长素的生理作用》学历案-高中生物人教版必修3
《生长素的生理作用》学历案（第一课时）一、学习主题本课时学习主题为“生长素的生理作用”。
该主题涉及生长素的基本概念、生理功能及其在植物生长过程中的作用，为后续深入学习植物激素及其调控机制打下基础。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握生长素的基本概念、化学性质及生理作用。
2. 过程与方法：通过实验观察、案例分析等方法，理解生长素对植物生长的影响。
3. 情感态度与价值观：培养学生对植物生理现象的好奇心和探究精神，树立科学的世界观和生命观。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对生长素概念及生理作用的理解程度。
2. 实验操作评价：通过实验报告和操作表现，评价学生在实验过程中的观察和记录能力。
3. 综合应用评价：通过作业和课堂讨论，评价学生将生长素知识应用于实际问题的能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示植物生长的图片或视频，引导学生思考植物生长的内在动力，引出生长素的概念。
2. 新课讲授：（1）生长素的基本概念：介绍生长素的化学性质、合成部位及作用特点。
（2）生长素的生理作用：通过图表和案例，详细讲解生长素在植物生长过程中的作用，如促进茎的伸长、促进叶片扩展等。
（3）生长素的运输与分布：介绍生长素的极性运输和非极性运输，以及生长素在植物体内的分布情况。
3. 实验探究：组织学生分组进行实验，观察不同浓度生长素对植物生长的影响，并记录实验现象和数据。
4. 课堂讨论：分享实验结果，讨论生长素的作用机制及其在农业生产中的应用。
5. 巩固练习：完成相关练习题，加深对生长素生理作用的理解。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过小测验或课堂练习，检测学生对生长素基本概念及生理作用的理解程度。
2. 实验报告：撰写实验报告，包括实验目的、方法、过程、结果及结论，评价学生在实验过程中的观察和记录能力。
3. 课后作业：布置相关题目，要求学生将所学知识应用于实际问题中，如分析植物偏斜生长的原因及解决方案等。