南开大学专业学位研究生教学案例撰写基本要求
南开大学硕士研究生分类培养方案细则
附件1南开大学经济学院研究生分类培养方案实施细则为更好地保证研究生培养质量，适应经济社会发展对高层次研究人才的多层次需求，学校决定试行研究生分类培养方案。
研究生分类培养是指在同一学科专业下，按照两类不同的培养方案进行培养，分别为应用型硕士生和研究型硕士生。
应用型硕士生的培养致力于适应市场需求，提高学生分析实际问题的能力；研究型硕士生的培养致力于提高学生科学研究的能力，以便于从事更高层次的理论知识学习与前沿科学研究。
一、研究生分类培养总体要求研究型硕士生在第一学年完成硕士培养方案要求的课程学习，并经考核（学院统一组织笔试、系、所组织面试）和录取，导师确认，于第二学年进入博士生前期阶段的理论课程学习，并安排适量的科学研究工作。
如课程学习成绩及科研能力符合要求，并通过第二学年的中期综合考核，则在第三学年正式获得博士研究生资格；如课程学习成绩或科研能力不符合要求，或未通过中期综合考核，可顺延一个学期（第五学期），修满应用型硕士生毕业要求的学分，完成硕士毕业论文写作和答辩，获得硕士学位。
应用型硕士生的培养强调与社会实践相结合，目标是培养适应市场需求的高层次应用型人才。
第一学年完成基础理论和专业课程学习之后，第二学年将开设注重实际应用和案例型教学课程，可以在导师指导下从事专业学习，并完成毕业论文的写作与答辩。
二、学分要求1、应用型硕士生公共必修课和专业必修课为21个学分，应用型专业选修课为19个学分，共计40个学分，学制为2年。
2、研究型硕士生公共必修课和专业必修课为21个学分，另需完成8个学分的理论性专业选修课。
必修课和部分专业选修课在第一学年完成，经筛选考核合格后于第二学年进入博士研究生阶段的课程学习。
三、硕士学位论文要求1、应用型硕士生应用型硕士生的学位论文选题应注重对实际问题的研究并提出解决方案，也可以是规范的案例研究，论文字数不少于1.5万字。
考核的重点是学生分析与解决问题的能力，以及对解决问题的理论方法的掌握，按我校学位工作的有关规定，对优秀应用型硕士生论文进行评选和鼓励。
教师教案书写的准则和需求
教师教案书写的准则和需求教案是教师进行教学设计的重要依据，是教师进行课堂教学的指导性文件。
一个优秀的教案，应当具备科学性、系统性、可操作性等特点。
为了保证教案质量，教师在书写教案时应遵循以下准则和需求。
一、教案的结构一个完整的教案结构应包括以下几个部分：1. 教案封面：包含教案名称、授课时间、授课教师等信息。
2. 教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。
3. 教学内容：详细列出本节课的教学内容，包括教材章节、知识点、教学重点和难点等。
4. 教学方法：根据教学内容和学生特点，选择适当的教学方法，如讲授、讨论、实验、小组合作等。
5. 教学过程：分步骤设计教学过程，包括导入、新课、巩固、拓展、总结等环节。
6. 作业布置：根据本节课的教学内容，设计合理的作业，巩固学生所学知识。
7. 教学反思：对本次教学进行总结，分析教学效果，提出改进措施。
二、教案的书写要求1. 文字表述清晰、简洁，符号、公式正确。
2. 教学目标具体明确，具有可操作性。
3. 教学内容完整，逻辑清晰，重点突出。
4. 教学方法选择恰当，有利于学生学习。
5. 教学过程设计合理，环节齐全，具有可实施性。
6. 作业布置合理，符合学生实际水平。
7. 教学反思深刻，能够针对教学中存在的问题提出改进措施。
三、教案书写注意事项1. 注重教学内容的严谨性，避免出现错误。
2. 关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
3. 结合教学实际，灵活调整教案内容。
4. 注重教学过程中的互动与引导，激发学生兴趣。
5. 定期更新教案，紧跟学科发展和社会需求。
四、教案评价与反馈1. 教师之间相互交流教案，取长补短，提高教学质量。
2. 定期对教案进行评价，分析教学效果，提出改进建议。
3. 关注学生对教案的反馈，了解学生的学习需求，调整教学策略。
综上所述，教师在书写教案时应遵循一定的准则和需求，以保证教案的质量，提高课堂教学效果。
南开大学案例研究法讲义
叙述目标：所欲研究的案例是什么？及其 特征、关系和历程为何？ 设定研究的途径：研究案例如何选取？可 用的资料来源有哪些？使用那些方法搜集 数据？ 搜集资料； 组织数据：以统合成一完整结构的研究案 例； 撰写结果报告并讨论结果的重要性。
案例研究的效度和信度
建构效度： 内部效度： 外部效度： 透过多重数据间的三角验证(triangulation)，或经由重要资 料提供者审查研究结果来达成。 模式契合概念是用来判断案例研究的内部效度的主要判 准。 案例研究所采用的是分析类推 (analytical generalization)，而非统计类推(statistical generalization)，样本数与代表性均非考虑的重点。
案例研究的特性
注重个体的研究：案例研究常以个人为研究对象，对 个体的身心特质做深入剖析，但有时以某特殊团体作 为案例研究的对象； 以多元方法搜集案例资料：案例资料的搜集方法相当 多元，包括观察、晤谈、心理测验、问卷调查、家庭 访问与案例的师长、朋友或亲人晤谈等； 注重分析工作：每一案例例有其独特的背景，案例的 问题是长期形成的。因此，分析案例问题需考虑许多 变项，不只探讨目前存在的问题，也要探讨目前问题 的来龙去脉。其资料搜集范围甚广，包括过去的及目 前，数据显得很繁杂琐碎，因此必须精细分析，方能 找到真正问题所在； 注重诊断补救：案例研究常以反常特殊的个体为对 象，其目的即在诊断个体的问题，并提出矫治措施， 因此案例研究是注重诊断补救的。
主观研究途径
开始的探索性研究 某一情境下的案例研究 与相关定型研究
客观研究途径
开始的探索性研究 跨情境下的 翻译式调查
随后的修正性研究 有系统地探讨文化局内人 所强调的特定构念
随后的修正性研究 有系统地验证舶来的 局外人普同概念
南开大学公共管理硕士培养方案
南开大学公共管理硕士（MPA）专业学位研究生培养方案一、培养目标南开大学公共管理硕士（MPA）专业学位是为适应社会公共管理现代化、专业化的需要而设立的。
其培养目标是为政府部门及非政府公共机构培养从事公共事务、公共管理和公共政策研究等方面的高层次应用型和复合型人才。
通过学习，使MPA研究生形成良好的政治素质和高尚的职业道德，全面了解国内外公共管理的现状和问题，掌握公共管理学科的基本理论，能够综合运用公共管理和公共政策分析的定性和定量的研究方法，比较熟练地使用一门外语，从而具备专业化地从事公共管理与公共政策分析的能力。
二、培养对象公共管理硕士专业学位的培养对象为具有国民教育序列大学本科学历（或具有本科同等学历）并有三年以上实际工作经历者。
三、学制公共管理硕士专业学位的学习期限为3年，在学时间最短2年半，最长不超过4年。
课程学习采用两种方式：一是采用业余时间，周末集中授课；二是每学期集中一段时间学习。
在校学习时间的总和不少于半年。
四、培养方式（1）采用学分制。
公共管理硕士专业学位研究生须按规定修满39学分，其中，核心课21学分，方向必修课8学分，选修课6学分，品牌课1学分，社会实践3学分。
成绩合格者即可进入学位论文写作阶段。
论文答辩通过后，按规定程序授予公共管理硕士专业学位。
（2）采用与实践紧密结合的教学方法和手段，注重科学研究方法的训练，提升研究生应对和解决复杂公共事务的工作能力。
在采用课堂讲授、小组研讨、情景模拟和社会调查等多种教学形式的同时，强调案例教学，突出社会实践环节，培养研究生将公共管理的理论和方法有效应用于实际问题的解决。
（3）培养过程采用导师组的形式，吸收有丰富实践经验的公共管理人员参加培养工作。
五、专业方向设置设置8个专业方向，分别是政府管理、公共政策、组织与人力资源管理、社会政策与社会保障、教育经济管理、城市管理、国际事务管理和社区管理。
每个专业方向的选择人数需达到15人方能开设。
全国专业学位研究生教育指导委员会名单
全国专业学位研究生教育指导委员会名单全国专业学位研究生教育指导委员会名单
主席：教育部副部长
副主席：中国研究生教育学会理事长
委员：
1. 部属高校代表：清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学、中山大学、武汉大学、西安交通大学、南京大学、山东大学、哈尔滨工业大学、华南理工大学等。
2. 地方高校代表：北京师范大学、浙江大学、南开大学、厦门大学、四川大学、东北大学、华中师范大学、西南财经大学、重庆大学、福建师范大学等。
3. 企事业单位代表：中国石油化工股份有限公司、中国建筑股份有限公司、中国电力工程顾问集团有限公司、中国邮政集团公司等。
4. 社会知名人士代表：著名教育家、企业家、学者等。
秘书处：教育部研究生教育司。
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教育部关于做好2009年全日制专业学位硕士研究生
教育部关于做好2009年全日制专业学位硕士研究生教育部关于做好2009年全日制专业学位硕士研究生招生计划安排工作的通知教发〔2009〕6号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、高等学校招生委员会，有关研究生招生单位：为更好地适应国家经济社会发展对高层次、多类型人才的需要，增强研究生教育服务经济社会发展的能力，当前和今后一个时期要加快研究生教育结构调整优化的步伐,努力提高研究生选拔培养质量，积极为国家经济社会发展培养应用型、紧缺型人才。
经研究决定，2009年在已下达的研究生招生计划基础上，增加全日制专业学位硕士研究生招生5万名，现就有关事项通知如下：一、统筹规划，调整优化研究生招生类型结构加强专业学位研究生招生工作是新时期、新阶段进一步完善和发展研究生教育的需要，是进一步优化研究生教育结构的重要举措，是研究生招生制度改革的重要内容。
各研究生招生单位要加大研究生培养类型和培养模式改革的力度，统筹规划好学术型和应用型研究生教育的发展，增加符合我国产业结构特环节作相应调整，参照有关专业学位研究生培养方案制定专门的全日制教学计划，学生毕业后颁发研究生毕业证书和硕士专业学位证书。
专业学位硕士研究生培养收费标准及其他奖助政策按照《教育部关于做好全日制专业学位硕士研究生招生收费有关工作的通知》（教财〔2009〕5号）确定，其它待遇方面应与普通专业学术型自筹经费研究生相同。
请各招生单位认真填报《2009年全日制专业学位硕士研究生分专业（领域）招生计划汇总表》（附件3）和2009年全日制专业学位硕士研究生分专业（领域）招生计划数据库（数据库结构见附件4），于3月13日前报教育厅（教委）、省级招办，省级招办汇总后在3月15日前分别通过邮寄和上传中国研究生招生信息网后台公文收发（公网网址 ，教育网网址 ）报送教育部高校学生司。
附件：1.2009年招收全日制硕士研究生的专业学位类别、专业（领域）代码表2.2009年全日制专业学位硕士研究生招生计划安排表3.2009年全日制专业学位硕士研究生分专业（领域）招生计划汇总表4.2009年全日制专业学位硕士研究生分专业（领域）招生计划数据库结构表教育部二〇〇九年三月十一日附件1：2009年招收全日制硕士研究生的专业学位类别、专业（领域）代码表附件2：2009年全日制专业学位硕士研究生招生计划安排表北京市6665北京大学600 北京外国语大学110 中国人民大学400 北京语言大学40 清华大学300 中央财经大学140 北京交通大学280 对外经济贸易大学100 北京工业大学105 北京物资学院30 北京航空航天大学400 中国人民公安大学30 北京理工大学250 北京体育大学60 北京科技大学200 中央民族大学60 北方工业大学60 中国政法大学300 北京化工大学50 北京信息科技大学30 北京工商大学40 华北电力大学400 北京邮电大学500 中国矿业大学（北京）150 北京建筑工程学院30 中国石油大学（北京）400 中国农业大学150 中国地质大学（北京）230 北京农学院30 中国科学院研究生院300 北京林业大学100 中国社会科学院研究生院150 北京协和医学院30 军事医学科学院60 首都医科大学40 财政部财政科学研究所20 北京中医药大学30 中国农业科学院50 北京师范大学100 军医进修学院100 首都师范大学150 中国林业科学研究院10 首都体育学院30 中国中医科学院20天津市1490南开大学350 天津医科大学30 天津大学550 天津中医药大学55 天津科技大学55 天津师范大学190 天津工业大学55 天津财经大学70 中国民航大学40 天津体育学院20 天津理工大学55 天津城市建设学院20河北省865河北大学110 河北医科大学150 河北工程大学40 河北师范大学50河北工业大学180 石家庄铁道学院30 河北理工大学40 燕山大学180 河北科技大学40 河北经贸大学15 河北农业大学30山西省710山西大学160 山西农业大学50 太原科技大学50 山西医科大学100 中北大学120 山西师范大学70 太原理工大学160内蒙古自治区790内蒙古大学280 内蒙古师范大学195 内蒙古工业大学140 内蒙古民族大学20 内蒙古农业大学100 内蒙古科技大学55辽宁省2240辽宁大学190 沈阳建筑大学40 大连理工大学400 辽宁工业大学30 沈阳工业大学90 沈阳农业大学80 沈阳航空工业学院30 大连水产学院30 沈阳理工大学40 中国医科大学100 东北大学330 大连医科大学60 辽宁科技大学30 辽宁中医药大学30 辽宁工程技术大学90 辽宁师范大学70 辽宁石油化工大学30 沈阳师范大学30 沈阳化工学院30 渤海大学40 大连交通大学40 东北财经大学190 大连海事大学170 中国刑事警察学院10 大连工业大学40 沈阳体育学院20吉林省1550吉林大学700 吉林农业大学110 延边大学150 长春中医药大学40 长春理工大学40 东北师范大学350 东北电力大学40 吉林师范大学40 长春工业大学40 北华大学40黑龙江省1440黑龙江大学190 东北农业大学90 哈尔滨工业大学370 东北林业大学100 哈尔滨工程大学140 哈尔滨医科大学60 大庆石油学院95 黑龙江中医药大学30 齐齐哈尔大学40 哈尔滨师范大学130 佳木斯大学30 哈尔滨理工大学95 黑龙江八一农垦大学70上海市3875复旦大学700 华东师范大学480 同济大学600 上海师范大学55 上海交通大学700 上海外国语大学40 华东理工大学220 上海财经大学100 上海理工大学80 华东政法大学200 上海海事大学75 上海体育学院40 东华大学260 第二军医大学100 上海海洋大学75 上海大学110 上海中医药大学40江苏省4960南京大学700 南京林业大学170 苏州大学520 江苏大学170 东南大学400 南通大学60 南京航空航天大学190 南京农业大学130 南京理工大学400 南京医科大学110 江苏科技大学100 徐州医学院40 中国矿业大学350 南京中医药大学50 南京工业大学170 南京师范大学250 南京邮电大学210 徐州师范大学80 河海大学230 南京体育学院20 江南大学240 扬州大学370浙江省1430浙江大学580 温州医学院60 杭州电子科技大学130 浙江师范大学160 浙江工业大学170 杭州师范大学80 浙江理工大学80 浙江工商大学55浙江海洋学院30 宁波大学55 浙江林学院30安徽省1220安徽大学120 安徽医科大学60 中国科学技术大学350 蚌埠医学院30 合肥工业大学320 皖南医学院30 安徽工业大学50 安徽中医学院30 安徽理工大学50 安徽师范大学30 安徽农业大学70 安徽财经大学80福建省1140厦门大学450 集美大学30 华侨大学140 福建医科大学50 福州大学200 福建中医学院15 福建农林大学75 福建师范大学180江西省1000南昌大学270 景德镇陶瓷学院20 华东交通大学115 江西农业大学20 东华理工大学20 江西中医学院10 南昌航空大学75 江西师范大学150 江西理工大学70 江西财经大学250山东省2960山东大学600 青岛农业大学60 中国海洋大学450 潍坊医学院65 山东科技大学200 山东中医药大学85 中国石油大学（华东）300 山东师范大学180 青岛科技大学80 曲阜师范大学100 济南大学55 聊城大学60 青岛理工大学60 鲁东大学50 山东建筑大学45 山东体育学院30 山东轻工业学院50 烟台大学75 山东理工大学65 青岛大学260 山东农业大学90河南省930华北水利水电学院40 河南科技大学80 郑州大学280 河南农业大学80 河南理工大学100 河南大学200 郑州轻工业学院30 河南师范大学90 河南工业大学30湖北省3545武汉大学750 湖北工业大学70 华中科技大学750 华中农业大学100 武汉科技大学90 华中师范大学280 长江大学100 湖北大学120 武汉工程大学80 中南财经政法大学280 中国地质大学300 武汉体育学院30 武汉工业学院35 中南民族大学20 武汉理工大学450 三峡大学90湖南省1750湘潭大学130 湖南农业大学180 湖南大学450 中南林业科技大学35 中南大学500 南华大学85 湖南科技大学30 湖南中医药大学10 长沙理工大学130 湖南师范大学200广东省2570中山大学600 华南师范大学150 暨南大学220 广州体育学院30 汕头大学30 深圳大学120 华南理工大学600 广东商学院50 华南农业大学100 广州大学120 广东海洋大学30 仲恺农业工程学院20 广州医学院60 广东工业大学150 广东医学院20 广东外语外贸大学120 广州中医药大学30 南方医科大学120广西壮族自治区450广西大学180 广西医科大学80桂林电子科技大学45 广西中医学院30 桂林工学院35 广西师范大学80海南省100海南大学100重庆市1490重庆大学500 西南大学320 重庆邮电大学100 重庆师范大学80 重庆交通大学100 第三军医大学100 重庆医科大学100 西南政法大学190四川省2400四川大学480 西华大学60 西南交通大学350 四川农业大学160 电子科技大学600 四川师范大学80 西南石油大学80 西华师范大学110 成都理工大学90 西南财经大学250 西南科技大学50 成都体育学院30 成都信息工程学院40 西南民族大学20贵州省320贵州大学180 贵阳中医学院25 贵阳医学院25 贵州师范大学40 遵义医学院50云南省665云南大学300 昆明医学院50 昆明理工大学290 云南师范大学25西藏自治区10西藏大学10陕西省2535西北大学180 陕西科技大学20 西安交通大学500 西安工程大学60 西北工业大学245 西北农林科技大学150 西安理工大学70 第四军医大学100 西安电子科技大学500 陕西师范大学140 西安工业大学40 西北政法大学140 西安建筑科技大学130 西安体育学院30 西安科技大学70 长安大学110 西安石油大学50甘肃省560兰州大学200 甘肃农业大学80 兰州理工大学80 甘肃中医学院40 兰州交通大学80 西北师范大学80青海省30青海师范大学30宁夏回族自治区90宁夏大学70 宁夏医科大学20新疆维吾尔自治区220新疆大学70 新疆医科大学35 新疆农业大学45 新疆师范大学30 石河子大学40附件3：2009年全日制专业学位硕士研究生分专业（领域）招生计划汇总表招生单位名称（盖章）：填表人：联系电话：注：1. 院系所代码和名称与本招生年度统考硕士专业目录一致。
理论与实践的高效结合——图书情报教学案例的新动向
１ 案例教学与图书情报教育 １．１ 案例教学的起源
诞生于 １８８０年 哈 佛 商 学 院 的 “案 例 分 析 法” （ＣａｓｅＡｎａｌｙｓｉｓＭｅｔｈｏｄ），以及之后 １９２０年同样由哈 佛商学 院 所 倡 导 的 “案 例 教 学 法 ”（Ｃａｓｅ－Ｂａｓｅｄ Ｔｅａｃｈｉｎｇ），因 其 有 助 于 培 养 学 生 主 动 参 与 课 堂 讨 论，提升教学效果而颇受瞩目。但直到 ２０世纪 ８０ 年代，案例教学法才通过《准备就绪的国家：２１世纪 的教 师》（Ａ ＮａｔｉｏｎＰｒｅｐａｒｅｄ：Ｔｅａｃｈｅｒｓｆｏｒｔｈｅ２１ｓｔ Ｃｅｎｔｕｒｙ）［１］这 一 报 告 被 明 确 为 是 一 种 相 当 有 效 的 教学模式。
２０１９年第 ５期
高 爽，邹金汇：理论与实践的高效结合———图书情报教学案例的新动向
２ 教学案例开发途径 为促进图书情报事业的创新发展，推动图书情
报教学案例的开发，２０１９年 ４月 ２５日 ～２７日，“首 届全国图书情报案例学术研讨会暨图书馆创新案例 大赛”于武汉大学信息管理学院顺利召开。研讨会 是在全国图书情报专业学位研究生教育指导委员会 的指导下，由武汉大学信息管理学院、南开大学商学 院和北京 华 图 新 天 科 技 有 限 公 司 联 合 主 办，得 到 《图书馆报》《图书情报知识》《图书馆建设》《图书 馆工作与研究》《高校图书馆工作》和《农业图书情 报》６家杂志媒体的支持，共有来自清华大学、武汉 大学、南开大学、吉林大学、四川大学、华中科技大学 等 ６０多所高校以及浙江图书馆、东莞图书馆、广州 少儿图书馆等公共图书馆共百余位代表参加。本届 创新案例大赛共收到 ２００余份有效稿件，稿件涵盖 教学案例、工作案例和研究案例三种类型，本文精选 其中 ７篇高质量教学案例进行述评。 ２．１ 决策由何而来
深圳清水河特大爆炸火灾事故教学案例-南开大学
案例正文“深圳清水河特大爆炸火灾事故”教学案例摘要：本案例描述了深圳清水河危险化学品仓库特大爆炸火灾事故，以其为经典案例，进行了从理工科角度的专业详细解读。
以此强化了危险化学品的安全管理教育。
关键词：深圳清水河、危险化学品、爆炸火灾、事故、案例引言深圳清水河特大爆炸火灾事故不仅永载深圳历史，也进入了《中国特大事故警示录》。
如果当时爆炸火灾进一步波及附近的油气库，则深圳特区多年的建设成果不会存在，深圳也不会是现今的样子……背景1993年8月5日13时，深圳市安贸危险化学品储运公司的清水河危险化学品仓库发生特大爆炸事故。
爆炸引起大火，1小时后着火区又发生第二次强烈爆炸，造成更大范围的破坏和火灾。
直至8月6日5时，大火才被基本扑灭。
这起事故造成15人死亡，200多人受伤，其中重伤25人，101人住院治疗，直接经济损失超过2.5亿元。
主题1. 事故时间1993年8月5日13时——8月6日5时2. 事故地点深圳市东北角，占地约2000m2的清水河仓库区*注1.本案例由南开大学化学学院的阎晓琦撰写，作者拥有著作权中的署名权、修改权、改编权。
未经允许，本案例的所有部分都不能以任何方式与手段擅自复制或传播。
2.本案授权南开大学研究生院使用，南开大学研究生院享有复制权、修改权、发表权、发行权、信息网络传播权、改编权、汇编权和翻译权。
3. 事故责任主体中国对外贸易开发集团公司下属的储运公司与深圳市危险品服务中心联营的安贸危险品储运联合公司4. 事故经过1993年8月5日13时10分，4号仓库的管理员发现仓库内堆放的过硫酸铵冒烟起火，因消防设施无水，用灭火器没有扑灭，电话报警又没有接通，于是保安员赶紧截住一辆汽车前往10公里外的消防中队报警。
深圳市公安局消防处值班员接到报警后，立即调消防中队的消防车前往灭火。
当消防车开出不久（13时26分），4号仓库内堆放的可燃物发生了第一次爆炸，彻底摧毁了2、3、4号连体仓，强大的冲击波破坏了附近货仓，使多种危险化学品暴露于火焰面前。
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南开大学专业学位研究生教学案例撰写基本要求
教学案例分案例正文和案例使用说明两部分,分别要求如下：
一、案例正文
基本结构及相关要求为：
1.标题：以不带暗示性的中性标题为宜（例：企事业名/企事业名＋主题）；要求：提供企事业真实名称，如需隐去，另附说明。
选题要有一定的典型性和代表性，能够反映某地区、某行业或更大范围的经营、管理或技术等问题。
2.首页注释：作者姓名、工作单位、案例版权，案例真实性等；
3.内容提要及关键词；
要求：内容提要总结案例内容，不作评论分析，300字以内。
关键词3－5个。
4.引言/开头—开门见山/点题；
要求：点明时间、地点、决策者、关键问题等信息，尽量简练，一般用一段文字即可，要能够吸引读者的阅读兴趣。
5.相关背景介绍；
要求：行业、公司、主要人物、事件等相关背景内容翔实充分，能有效辅助案例课堂讨论分析。
6.主题内容：大中型案例宜分节，并有节标题；
要求：陈述客观平实、不出现作者的评论分析，决策点突出，所述内容及相关数据具备完整性和一致性。
节标题分一级标题，二级标题（1（正文一级标题）；
1.1（正文二级标题）……，1.2……）
7.结尾；
要求：根据需要，写法有所不同，比较通行的写法有三种：一是对正文的精辟总结；二是提出决策问题引发读者思考；三是自然淡出。
8.脚注，附件（图表、附录等）；
说明：脚注以小号字附于有关内容同页的下端，以横线与正文断开；图表编号，设标题（中英文）。
9.（英文）案例名称、作者姓名、工作单位，摘要（与中文内容提要相对应），关键词。
要求：英文摘要150-200个英文单词,题目和摘要符合科技英文书写规范。
二、教学案例使用说明
教学案例使用说明
1.教学目的与用途：适用的课程、对象，教学目标；
2.启发思考题：提示学员思考方向，2－5 题为宜；
3.分析思路：给出案例分析的逻辑路径；
4.理论依据与分析：分析该案例所需要的相关理论，以及具体分析，包括财务分析的计算结果。
5.背景信息：案例进展程度等其它案例正文中未提及的背景信息；
6.关键要点：案例分析中的关键所在，案例教学中的关键知识点、能力点等；
7.建议的课堂计划：案例教学过程中的时间安排、黑板板书布置、学生背景了解、小组的分组及分组讨论内容、案例的开场白和结束总结及如何就该案例进行组织引导提出建议；
8．案例的后续进展
9．相关附件。
（图表等）
10．其它教学支持材料（可选项）。
说：明（1）计算机支持。
列出支持这一案例的计算机程序和软件包，它们的可得性，以及如何在教学中使用它们的建议或说明。
（2）视听辅助手段支持。
可得到的，能与案例一起使用的电影、录像带、幻灯片、剪报、样品和其他材料。
（3）Excel 计算表格。
三、案例正文排版要求
案例正文（幼圆、加粗、小三）
案例名称（幼圆、三号、加粗、居中）
1. 摘要和关键词内容全部采用宋体、小四排版，“摘要”和“关键词”加粗。
例：摘要：本案例描述了……（宋体、小四）
关键词：组织结构、战略规划、案例研究（宋体、小四）
2．关键词与正文之间增加一行空格（空格键、小四）。
3．正文一级标题采用宋体、加粗、四号、半角；二级标题采用宋体、加粗、小四、半角；三级标题采用宋体、小四、半角。
各级标题采用阿拉伯数字编号（如：1．；2．；3．；…，1.1； 1.2；1.3；…）。
4．全文段前与段后 0.25 行、多倍行距 1.3，全文为宋体、小四。
例：1. 公司发展及现状（宋体、加粗、四号、半角）
2006 年 9 月的一天……（宋体、小四）
5．英文题目采用Times New Roman、四号、加粗、半角，摘要和关键词字体全部用Times New Roman、小四、段前与段后0.25行、多倍行距1.3。
6．首页脚注中可注明作者信息及版权说明（注释均为宋体、小五）
例：
1.本案例由**大学**学院的**撰写，作者拥有著作权中的署名权、修改权、改编权。
未经允许，本案例的所有部分都不能以任何方式与手段擅自复制或传播。
2.本案授权**使用，**享有复制权、修改权、发表权、发行权、信息网络传播权、改编权、汇编权和翻译权。
3.由于企业保密的要求，在本案例中对有关名称、数据等做了必要的掩饰性处理。