中职计算机专业建设方案
中职计算机专业建设方案
共共共中职计算机专业建设方案目 录O、引言 (1)一、指导思想 (1)二、培养目标与规格 (2)三、文化基础课教学要求 (6)四、专业基础课教学要求 (7)五、专业核心课教学要求 (8)六、实习实训要求与安排 (10)七、师资设备保障 (10)八、教学质量评估 (11)九、教学安排建议 (11)十、教学安排表 (13)2O、引言 抓好专业建设是办好一个专业的关键，本方案是我校多年专业建设的经验，结合教育部、劳动和社会保障部、国防科工委、信息产业部、交通部、卫生部关于实施“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”精神，全新设计的一个专业建设方案。
本方案有以下特点：✓体现“紧缺人才”提出的以就业在导向，以能力为本位的要求✓结合当地经济，提出符合当地用工需要的专业方向✓打破分专业招生的现状，实行2＋2教学模式✓建立一套形成性学习评估体系，注重学生综合职业能力的培养一、指导思想 根据当地劳动力市场需求，以信息产业人才需求调查结果为基本依据，以提高学生的职业实践能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为本位的教育培训理念和建立多样性与选择性相统一教学机制，通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学习者积累实际工作经验，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。
根据浙江地区经济、技术、社会以及职业教育与培训的发展水平和区域特点，着力提高学生的操作技能和技术服务能力，培训计算机应用型人才。
本专业领域技能培养中应体现以下基本原则：1. 以全面素质为基础，以职业能力为本位以科学的劳动观与技术观为指导，帮助学生正确理解技术发展、劳动生产组织变革和劳动活动的关系，充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值，使受教育者形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观，全面提高劳动者素质。
学校要把提高学生的职业能力放在突出的位置，加强实践性教学环节，把学生培养成为企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动者。
中职学校计算机应用专业建设思路
中职学校计算机应用专业建设思路摘要:就湘南中等职业学校计算机应用专业人才需求进行了系统调查，并就专业体系建设及人材培养目标提出了方案.根据中职学校办学环境的变化及国家对中职学校相关办学策的要求，对计算机应用专业的专业建设提出全新要求，要求从办学模式、课程、教学模式、师资队伍建设等方面进行根本性的，确保计算机应用专业办出特色,办出质量,办出效果.ﻭ关键词:中职学校;计算机;专业建设1需求论证ﻭ目前XX市计算机操作员、计算机维护与安装员、软件编程人员、多设计开发人员、计算机图形图像处理人员等计算机专业技能人才数量短缺.郴州区域体系建设客观上要求计算机行业同步并提供强有力的人才支撑.郴州20大园区入园企业达180０多家,其中高企业１0０多家。
这些企业在办公、数据处理、计算机辅助设计与制造、生产过程控制、电子商务等方面都借助于计算机技术来完成，按照XX市“十三五”经济规模测算,计算机应用技能人才年需求量在7００0人左右。
XX市职业学校计算机应用专业的人才培养还远不能适应郴州经济的需要.对本专业进行重点建设能有效提高服务地方经济建设能力、充分发挥示范引领辐射作用。
ﻭ2中职学校计算机应用专业建设２.１建设目标2。
１．１人才培养模式与课程体系目标ﻭ有效推行“专业工作室”“校企双主体式”工学结合人才培养模式,建立理论与相融合、教学内容与岗位需求相适应、以职业岗位和职业能力为本位的工作任务行动导向模块式专业课程体系；构建具有鲜明职业教育特色的教学环境，在专业课教学中推广应用项目教学法、案例教学法等现代教学方式；建立学校、行业、企业和其他组织等方面共同参与的教育教学评价机制，实行以贡献为导向的专业评价模式和以能力为核心的学生评价模式；开发完成计算机应用专业数字化教学资源库.２。
1．2师资队伍建设完善教师培养、考核评价、评聘、奖励、分配制度，建立教师队伍长效建设机制；打造一支数量足够、结构合理、素质优良、教学水平较高的“高、宽、长”计算机应用专业教师队伍。
计算机应用技术专业建设规划
计算机应用技术专业建设规划一、本专业人才需求与职业岗位分析随着全球以信息技术为主导的科技革命进程的加快，人类社会逐步由工业社会进入信息社会。
在全社会范围内培养一支既懂管理科学又懂信息技术的复合型、专业化、正规化的企业信息管理人才队伍已是当务之急。
国家人事部也发布的《2005年高校毕业生就业接收及2006年需求情况调查分析》，计算机科学与应用类专业人才市场需求名列第二位。
由此可见不仅信息产业需要大量的IT人才，其它行业也使 IT 人才需求不断增加。
随着IT技术在通信、医疗、游戏、教育等各行业的应用，软件、硬件、网络、信息管理类的需求都保持了上升走势。
本专业属于中职教育工科类别的技术性专业，培养具有面向企事业单位，掌握计算机应用技术、信息管理的基本知识、基本技能，熟悉RFID系统应用，熟悉计算机软硬件维护，熟练掌握至少一种软件开发工具，能够参与信息系统的分析、设计、实施以及承担日常维护、管理工作，掌握综合布线及组网技术，能承担网络工程组建及信息安全控制，掌握多媒体技术的基本知识、基本技能，能够从事多媒体制作、网页制作、二维动画制作的高级技术应用性专门人才。
本专业人才培养的职业方向为：1、信息系统开发：从事企事业单位中小型信息系统的系统分析、设计、编码、调试及维护工作。
2、计算机系统、网络系统管理：从事计算机办公自动化管理、计算机软硬件组装与维护及销售、计算机局域网络组建与管理、数据库系统维护与管理、企业网站安全与管理工作。
3、智能楼宇系统应用开发：从事社区智能楼宇系统应用项目开发工作。
4、网页设计、平面设计、多媒体素材制作从事网页设计、flash动画设计工作，从事广告、装潢设计、多媒体素材制作。
二、师资队伍建设与发展计划计算机应用技术专业是广州城市职业学院的主要专业之一。
本专业师资力量雄厚，主要从事计算机应用技术专业相关课程的教学与研究，教学与科研梯队年龄和知识结构合理。
根据专业建设的需要，分析学校原有计算机专业教师的现状，师资队伍建设将以巩固提高现有教师队伍为主、引进高水平人才为辅的策略。
中职院校计算机专业建设思路探讨
计算机 的应用几乎 渗透到社会 的各个 领域 ，它既 为中职 院校 会的能 力差 ，就业 困难 。这 主要是一 些学校专业 定位不 准 ，拨高 计算 机专业 的发展提供 了 良好 的机 遇 ，同时也 对计算 机专业教学 学生 能力 ，开设语 言类课 程多 ，忽视 了操作技 能的培养 ，似乎要 提 出了更新 的要 求。中职 院校计算机 专业就担 负这其 中很大一部 把中专学生培养成 为程序 员 、工 程师 ，很不现实 。 分任务 。下面我们先来了解一下相关情况。 ４ 、专业教师工作量大 ，队伍水 平不高。 目前大多数职业学校 中职 院校计 算机 专业 的 发展 历程 、课 程特 点和 培 养 目 计算机 专业教 师队伍都 比较年轻 ，经验不 足，教学任务 重 ，科研 水平也 不高 ；也有 校 内外 计算机从 业人员 收入差异较 大的现实 ， 标 １ 中职院校计 算机专业 的发展历程 ：我国 中职院校的计算机 有一技 之长 的教 师不够安 心 ，导致计 算机教 师流失快 ，优 秀人才 ． 教育 始于上世 纪八十年 代末 九 十年代初期 ，在当时主 要开设文 字 留住的不多 。 一些学校解决这个问题的办 法是增加 教师 的工作量 ， 录入 和 ＷＰ Ｓ排版等课 程。随后几 年 ，陆续开设 了 Ｏｆ ｅ办公 系列 结果新 的问题叉 产生 了：～方 面不能 保证教 师业 务进修 和 自我学 ｆｃ ｉ 软件 和其它一 些应用软 件及 计算 机硬件维 修等课程 。近几年来 随 习时 间，专业理论 长期得 不到更新 与提高 ，另一方面 教学粗糙 ， 着 网络技术 的飞速发展 和普遍应用 ，网络知识 和操作 成为计算 机 影响了教学质量 ，学生学得似是 而非。 基础教育的又～项重要内容。可 以预见 ，随着 计算机技 术的发展 ， ５ 、专业实验 、实 习得不 到保 障。技能是计算机专业学生的生 计算 机专业 的教学 内容 还会不 断增加 。面 对这种情况 ，中职 院校 命线 ，专 业实验 、实习是提 高技能水 平唯一 途途经 ，不少学 校对 的计算机专业必然面临课程的选择和时间安排等设置问题。 计算机 专业实验 、实习 的重视不够 ，有的学校机 房设备 老化 ，数 ２ 中职 院校 计算机专业 的课程特 点 ：职业教 育注重实践 性 ， ． 量不够 ，微机组装 实验室 、组 网室设 备型号 陈旧 ，与市场 子上流 而计算 机是一 门实践性很 强的学科 ，中职教 育注重 的是学生 动手 行 的款 式差距较 大 ，学生 在单位碰 到流行 配件 反而无所 适从。更 维护不及 时 ， 不能保证开机率 ； 的实验 、 有 能力 的培养 ，所 以中职 院校计算机 教学应 以解决 实际问题 、培养 多的是管理力量薄弱 ， 动手 能力为 主线 ，强调结合 学生在 生活和学 习实 际设 计问题 ，让 实习课 时安排 随意 ，训练 时缺乏 目标 和监督 。这 种环境培养 出来 学生在活动过程 中掌握应用计算机技术解决问题的思想和方法。 的学生技能水平可想而知 。 ３ 中职 院校计 算机专业 的培养 目标 ：培养具有 中级技术水平 ． ６ 、教学方法落后 。一些学校 的计算 机教学基本上还是采用粉 教学效率低下 。 或者配备相应 的多媒体教室 ， 的计 算机实 用人才 。培养 学生创新 意识 、创新 能力 和 自学能 力是 笔加黑板的传统方式 ， 计算机课堂教学的重要组成部分 ，使学生掌握计算机的基础知识 ， 但仅仅是把黑板上的板书移植到了幻灯 片上。 一些教师 （ 包括领导 ） 并具有熟练操作计算机及在本专业熟练应用计算机的能力。 还未 充分认识 到计算机 辅助教学 、网络平 台的互动式教 学的先进 二 、 目前 中职 院校计 算机 专 业设 置不 当引发 的 的问题 及分 性 ，还未意识到现代信息技术对教育的重要性 。 ７ 、产、学 、研结合还 主要集 中在对外培训上 ，模 式比较单一 。 析 笔者 多年来在 中职学校一 线从事计算 机教学 工作 ，深感 大多 开展教 学研究 、课 题研究 等因经 费 、精力等 因素而积极 性不高 ， 数 同类学校计 算机专业 教学 中存 在着这样 一些通病 ：计算机 专业 对专业建设上产生 的推动不大 。 因此 ，我们 认为 目前在 中职学 校 中大 多数计算机专 业教学 已 教学 理论停滞 不前 ，专业 方 向与社 会需求 结合不 紧，教学方 法与 手段落后 ， 学生技能水平不高 ，无一技之长等等。具体表现为 ： 和社 会需求脱 节 ，必须 根据市场及 行业特点 进行修正 ，合理进行 １ 、长期 以来 ，中职院校严格遵照上级主管部 门下 发的教学计 计算机专业设置 ， 对计算机的专业加强适销对路的专业技 能培养 ， 划 开设课程 ，讲究执行 计划 的规 范性和完 整性。大多 数教学 计划 改变单一的结构 ，朝专门化和行业化方向发展 。 制 订较早 ，虽 然当时能 适应职 业教育 的需 要 ，但在今 天 ，一 些课 三 、中职 院 校计算 机专 业建 设解 决 方案 程早 已落伍 。 中等职业教 育的教材体 系尚不完备 ， 尤其是专业教材 ， 专业建 设是一 个大的广义 的概念 ，我 认为应该分 为 “ 硬件 ” 至 今仍 以套 用高 等院校教 材为 主，存 在 “ 、难 、繁 、旧 ”等明 建设和 “ 偏 软件”建设两部分 。 “ 硬件 ”部分包括 ： 显 问题 ，有些 内容严重脱 离现实 ，既跟不 上信 息时代 新技术 高速 发 展的现 实，也 不符合 地方特 点，从而给 教师的教 和学生 的学带 １ 、良好 的校 园环境 和专业的实验实习室 ，专业实验实 习室是 来极大 因难 。 专业教学 目标达成的重要辅助工具 ，同时还要做到以下几点 ： ２ 、对信 息技术 的发展反应迟缓 ，课程设置要 么多年不变 ，教 （） １ 保证专业实验设备数量 ，专业生机 比不高于 １ ２ 适 时 ： ， 学理 论陈 旧，很 多 内容 已经过 时或 即将 过时 ；要 么盲 目乱 变 ，没 进行升级换代 ，保证机器设备的先进性。 （） ２ 每年适量 购进新 配件 ，提高组装 、组 网实验室 的规模 与 有 稳定性 ，没有专业特 色。职业教 育的对 象大多属 于学习上 的弱 势群体 ，而现行教学计划 过分强调其严 密性 和系统性 ，课程过多 ， 质量 ，满足教学需求 。 难 度过深 ，如计算机专 业开设 数门语言类 课程 ，甚 至还要开 设数 （ ３）机房人员 的配备必须充足 ，硬件 、网络管理维护一定要 据结 构等纯 理论性课程 ，这必然会 给相 当一部分学 生带来沉 重的 及 时 ，软件维护 、资料管 理要到位 ，各室设备 使用情况 登记原始 资料保持完整 。 学 习压力 和负担 ，使他们失去学 习的兴趣和 自信心 。 ３ 技能水平不高 ， 因在于理论教得多 ， 、 原 实验 、 实习抓得不够 。 （） ４ 加强 校园网资源库 的建设 ， 通过 自编 、 购买 、 加链接 、 增 技 能水平 不高 ，没有一 技之 长，学生在工 作单位 上手慢 ，适 应社 合作 开发 、交 流等形式 ，增加资源 ，使网络 资源在教 学 中发挥更
计算机应用专业(中职)人才培养方案
计算机应用专业（中职）人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：计算机应用专业代码：090100二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限3年四、职业面向表1计算机应用专业职业面向五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养与我国现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展的，具有与本专业相适应的文化水平、良好的职业道德与产业文化素养，掌握本专业的专业知识和技能，能够从事办公自动化应用、网页设计与制作、网络维护、计算机组装与维修、IT产品销售及售前售后服务工作，具有良好职业道德和职业发展基础的高素质劳动者和技能型人才。
（二）培养规格计算机应用专业学制三年。
主要培养具有计算机硬件系统和软件系统的基本理论知识及计算机网络基本理论知识；具有软硬件安装、调试、维护、销售的基本技能；局域网组建、管理和维护的基本技能；具有网站建设与管理维护及数据库管理能力；能够熟练操作常用计算机操作系统和各种常用的应用软件；熟练掌握计算机辅助设计、平面设计及二维、三维动画软件的应用；能进行视频编辑及影视后期效果制作的高素质技能型人才。
主要课程包括计算机网络技术、计算机组装与维修、网页制作（DreamWeaver）.Access数据库、PhotoShOP基础与案例、动画设计制作案例、COre1DraW案例制作、计算机辅助设计（AUtOCAD）、视频编辑、影视后期制作、3Dsmax、数字摄影摄像等。
取证：计算机操作员、电子计算机（微机）装配调试员、计算机检验员就业：从事企事业单位的计算机辅助管理、计算机维修、网络维护、企业网站的建设与维护等工作，此外还可胜任机关、学校、银行、IT行业、广告行业、印刷行业、电信与通信等领域的信息综合性技术应用工作。
六、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术）以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课和专业技能课，专业核心课针对职业岗位（群）共同具有的工作任务和职业能力，是不同专业技能必备的共同专业基础知识和基本技能。
中职学校计算机专业重点专业建设方案
(一)建设背景随着计算机、通讯网络技术的迅猛发展,各行各业普遍将计算机作为办公的必备工具,需要大量的计算机硬件维护、网络应用、图文编辑、视频处理和平面设计人材.根据相关调研显示，未来 5 年黑龙江省技术工种人材缺口将达到 80 万,其中就计算机人材的需求仍高居榜首.而由于 XX 市将着力打造新型农业、现代化物流、现代生态旅游、煤灰等产业集群。
随着这些产业集群的发展，对计算机人材缺口将达到 1 万余人，而 XX 的地理位置属于边境城市,吸收外地人材相对艰难,这一缺口仍会增加，这也为我校计算机应用专业为地方经济发展服务提供了良好契机。
通过近几年对 XX 市社会用人单位计算机应用专业人材的要求及原有计算机应用人材的基础分析，预测主要有以下五个岗位群急需人材补充：平面设计及广告设计、办公自动化系统应用、计算机网络组建与设备调试、计算机网站搭建及网页维护、多媒体动漫设计等。
(二)建设基础计算机应用专业作为我校的龙头专业，办学至今历经二十几年的发展历程，已培养毕业生近万人，取得了显著的社会效益、人材效益和经济效益，被黑龙江省教育厅正式认定为黑龙江省重点专业。
作为全市计算机应用和软件技术领域技能型人材培训基地，实施校企合作，已摸索出“职业素质+专业理论+专业实训+特色培养”的专业课程体系。
校内现有各类计算机 1037 台、实训室 28 个。
均参照企业生产环境建设，开设的实训项目绝大部份是生产性实训。
首创的学生工作室-—FN 工作室，摹拟实际工作环境，实现了专业与产业、课程与岗位的有效对接。
此外,校外有宏德广告公司等 6 家合作企业， 10 余种岗位可供学生实习实训.通过定单培养的方式有 5 家本地企业作为计算机应用专业的就业基地。
计算机应用专业拥有一支“双师型”师资队伍。
现有专职计算机教师 28 名，本科以上学历占 100％，省学科带头人 1 人，市级骨干教师 1 人，有 23 名教师具备计算机相关职业资格证书。
中职学校计算机专业重点专业建设方案
中职学校计算机专业重点专业建设方案一、背景介绍计算机技术的发展日新月异，计算机专业具有广阔的就业前景和较高的薪资待遇，因此在中职学校的教育中，计算机专业成为热门的重点专业之一、为了培养具有实践能力和创新精神的计算机专业人才，中职学校需要制定一套完善的重点专业建设方案。
二、目标定位1.培养学生掌握计算机硬件和操作系统的基本知识和技能，具备计算机网络维护和管理能力；2.培养学生掌握常见编程语言的基本知识和技能，并能够进行软件开发和简单的数据库管理；3.培养学生具有创新精神和团队合作能力，能够在计算机领域中解决实际问题。
三、课程设置1.计算机基础：包括计算机硬件原理、操作系统原理、计算机网络基础等；2. 编程语言：包括C语言、Python、Java等编程语言的基础知识和实践操作；3. 软件开发：包括软件工程、Web前端开发、移动应用开发等；4.数据库管理：包括数据库的原理和设计、SQL语言的使用等；5.实践能力培养：包括计算机组装与维护、网络维护与管理、软件开发项目等实践操作。
四、教学方法1.理论与实践相结合：在课堂上注重理论知识的讲解，同时通过实践操作来巩固学生的理论学习；2.项目驱动教学：通过实际的项目来推动学生的学习，让学生在课程中解决实际问题，培养实践能力和团队合作精神；3.实习实训：与相关企业合作，为学生提供实习实训机会，让学生在实践中掌握更多的实际操作技能；4.学习资源共享：积极利用网络资源，提供学习资料和教学视频，方便学生进行自主学习和进一步深入学习。
五、师资队伍建设1.招聘具有丰富实践经验和教学经验的计算机专业教师；2.鼓励教师参与行业培训和学术交流，提升教师专业水平；3.为教师提供良好的教学条件和平台，激励教师关注学生的发展和创新能力培养；4.建立教师团队，定期召开教研会，共同研究教学方法和教学资源的开发。
六、实践基地建设1.与相关企业合作，设立实践基地，为学生提供实习实训机会；2.更新实践设备，提供符合实际工作环境的计算机和网络设备；3.定期与实践基地进行交流，了解实际工作需求，根据需求调整专业课程设置。
中职学校计算机应用专业建设思路
中职学校计算机应用专业建设思路提纲：1. 建设目标和定位2. 教学设施和硬件支持3. 师资力量和课程设置4. 实践教学与就业指导5. 标准化管理与质量保障一、建设目标和定位计算机应用专业是一门现代科技与信息社会的结合产物，其目的是培养具备计算机应用技能、了解先进计算机技术和科学基础的应用型高素质人才。
务必明确开设该专业的目标和定位，制定完善的培养计划和课程体系。
对于中职学校而言，可以考虑在中等水平以上的职业技能基础上，增加计算机应用和互联网技术方面的教育内容。
注重对学生综合素质、创新能力和实践能力的培养，加强与企业联系和合作，培养适应市场需求的职业技能人才。
二、教学设施和硬件支持计算机应用专业的建设需要相应的教学设施和硬件支持。
需考虑的因素包括学校规模、标准教室和实验室面积、配备多媒体教学设备的能力等。
建设计算机硬件与网络设施时，需要兼顾学生操控技能能力、多样的软件应用和多种设备的配合。
同时，在教学设施的选择上，还应考虑到未来的教育发展和可持续性。
三、师资力量和课程设置计算机应用专业师资力量要求较高，需要具有相关学科的专业背景和教学经验。
教师应以解决实际加工生产和经营管理中的计算机技术问题为主要任务，同时也应加强科技创新和研究能力的培养。
针对计算机应用专业，可设置计算机硬件、软件开发、网络技术、多媒体技术、数据库管理、信息安全等课程。
可以把所学的计算机技术应用到实现具有商业价值和社会体现的相关项目中，如人机交互、游戏制作、网站设计等。
四、实践教学与就业指导计算机应用专业需要强调实践教学和就业指导。
学校应加强与企业结合，开展相关实训和实践项目，让学生亲身体验和参与计算机应用技术和其他相关领域的综合实践活动。
为了切实提高学生的就业竞争力，中职学校还需加强对学生的职业素质教育、实际技能培养和创新教育。
定期组织学生参加职业资格证书考试，并建立完善的毕业生招聘信息发布平台。
五、标准化管理与质量保障中职学校计算机应用专业如要取得好的教育效果，就需要具备严格的质量保障体系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中职计算机专业建设方案目录O、引言 (1)一、指导思想 (1)二、培养目标与规格 (2)三、文化基础课教学要求 (6)四、专业基础课教学要求 (7)五、专业核心课教学要求 (8)六、实习实训要求与安排 (10)七、师资设备保障 (10)八、教学质量评估 (11)九、教学安排建议 (11)十、教学安排表 (13)O、引言抓好专业建设是办好一个专业的关键，本方案是我校多年专业建设的经验，结合教育部、劳动和社会保障部、国防科工委、信息产业部、交通部、卫生部关于实施“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”精神，全新设计的一个专业建设方案。
本方案有以下特点：✓体现“紧缺人才”提出的以就业在导向，以能力为本位的要求✓结合当地经济，提出符合当地用工需要的专业方向✓打破分专业招生的现状，实行2＋2教学模式✓建立一套形成性学习评估体系，注重学生综合职业能力的培养一、指导思想根据当地劳动力市场需求，以信息产业人才需求调查结果为基本依据，以提高学生的职业实践能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为本位的教育培训理念和建立多样性与选择性相统一教学机制，通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学习者积累实际工作经验，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。
根据浙江地区经济、技术、社会以及职业教育与培训的发展水平和区域特点，着力提高学生的操作技能和技术服务能力，培训计算机应用型人才。
本专业领域技能培养中应体现以下基本原则：1. 以全面素质为基础，以职业能力为本位以科学的劳动观与技术观为指导，帮助学生正确理解技术发展、劳动生产组织变革和劳动活动的关系，充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值，使受教育者形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观，全面提高劳动者素质。
学校要把提高学生的职业能力放在突出的位置，加强实践性教学环节，把学生培养成为企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动者。
2. 以企业需求为基本依据，以就业为导向将满足企业的工作需求作为课程开发的出发点，全力提高学校教育的针对性和适应性。
积极探索和建立根据企业用人“订单”进行教育与培训的机制。
学校有关部门要关注企业需求变化，根据企业用人需求，调整专业方向，确定培养培训规模，开发、设计实施性教育与培训方案，在设备、师资、课程开发上要加强与企业的合作，争取得到企业的支持。
3. 适应行业技术发展，体现教学内容的先进性和前瞻性学校要关注信息技术的最新发展，通过走出去请进来等形式，及时调整课程设置和教学内容，突出本专业领域的新知识、新技术、新流程和新方法，克服专业教学存在的内容陈旧、更新缓慢、片面强调学科体系完整、不能适应产业发展需要的弊端。
要结合专业要求，在扎实掌握专业基本知识和基本技能的基础上，及时了解本专业领域的最新技术发展方向，实现专业教学基础性与先进性的统一。
4. 以学生为主体，体现教学组织的科学性和灵活性要根据当地经济技术的发展情况，充分考虑学生的认知水平和已有知识、技能、经验与兴趣，为每一个学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的、模块化的学习资源。
要力求在学习内容、教学组织、教学评价等方面给教师和学生提供选择和创新的空间，构建开放式的课程体系，适应学生个性化发展的需要。
采用“大专业、小专门化”的课程组织模式，用本专业职业能力结构中通用部分构筑能力平台，用灵活的模块化课程结构和学分制管理制度满足学生的不同需要。
二、培养目标与规格专业一专业名称：计算机网络及维护修业年限：3年招生对象：初中毕业生培养目标：面向IT 行业，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业的基础知识和基本技能，具备较强的实际工作能力，熟悉电脑组装与维护，熟悉相关网络配置和维护过程，能够胜任中小企业网络搭建与应用的专业人员。
本专业培养培训技能型紧缺人才，要特别突出以下知识、技能和态度的培养：(1) 了解网络搭建、配置和维护流程，了解企业组织方式，具有初步的网络搭建、配置和维护经验；(2) 能够解决网络施工、配置和维护过程中的一般技术问题，进行中小型网络施工、配置和维护工作；(3) 能够在高级网络工程人员的指导下，参与大型网络的施工、配置和维护工作，能够进行网络操作系统安装和维护；(4) 能够安装、配置常用网络服务，能够利用常用服务器软件对网络服务进行管理；(5) 具有一定网络安全意识、具备一定的网络防范意识；(6) 能够借助字典或者字典软件阅读一般的专业英文技术资料；(7) 具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识；(8) 了解IT前沿技术和发展方向，具备学习能力；(9) 取得相应IT认证资格，具有一定的就业竞争力。
专业基本能力：(1) 具有熟练的计算机操作技能，能够进行网络操作系统和常用软件的安装与维护；(2) 具有网络技术专业必需的计算机软硬件配置、网络布线、网络操作系统、网络协议等基础知识；(3) 具有搭建和配置小型局域网的能力；(4) 具有网络监控和维护基础知识，能够使用网络管理工具进行网络监控和维护；(5) 能够进行网站的建立、发布、维护与管理；(6) 熟悉国家有关法律法规，具有网络安全意识，掌握网络安全的基本技术。
就业范围与机会：本专业毕业生可在各类企事业单位从事中小型网络的搭建、配置、维护和桌面技术支持工作，进行网站的建立、发布、维护与管理，也可以从事计算机公司的网络产品的销售和技术服务工作。
专业二专业名称：计算机办公自动化应用修业年限：3年招生对象：初中毕业生培养目标：面向IT 行业，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业的基础知识和基本技能，具备较强的实际工作能力，熟悉办公工作环境，熟悉办公软件使用，能够胜办公信息化应用的专业人员。
本专业培养培训技能型紧缺人才，要特别突出以下知识、技能和态度的培养：(1) 了解企业组织方式，具有初步办公室工作经验；(2) 能够解决办公自动化过程中的一般技术问题，进行文字处理、表格编制、数据统计分析、信息加工整理等工作；(3) 能够安装、配置常用办公软件，能够熟练使用常用办公软件；(4) 具有一定信息安全意识、具备一定的网络防范意识；(5) 具有一定办公自动化设备管理维护能力，能处理简单故障；(6) 具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识；(7) 了解IT前沿技术和发展方向，具备学习能力；(8) 取得相应IT认证资格，具有一定的就业竞争力。
专业基本能力：(1) 具有熟练的计算机操作技能，具体较高的文字录入速度；(2) 具有综合使用各类自动软件，对信息进行加工分析的能力；(3) 具有对电脑等自动化设备的基本维护能力；(4) 具有利用英特网开展远程信息加工、处理、发布能力；(5) 有一定的自学能力，能够自觉学习与工作岗位有关的新技术；(6) 熟悉国家有关法律法规，具有信息安全意识，掌握网络安全的基本技术。
就业范围与机会：本专业毕业生可在各类企事业单位从事办公文员、数据录入员、文印员、信息发布员。
专业三专业名称：计算机网页设计修业年限：3年招生对象：初中毕业生培养目标：面向IT 行业，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业的基础知识和基本技能，具备较强的实际工作能力，熟悉网页设计过程，能独立从事网站设计发布的专业人员。
本专业培养培训技能型紧缺人才，要特别突出以下知识、技能和态度的培养：(1) 了解网站制作的工作流程，进行网页设计工作；(2) 能够解决网站制作过程中的一般技术问题，进行文字处理、图片处理、简单动画制作、信息加工整理等工作；(3) 能够安装、配置专用工具软件，能够熟练使用常用网页设计软件；(4) 具有一定美术基础，有较强的色彩设计能力；(5) 具有一定网络编程能力，能进行简单网络编程和修改工作；(6) 具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识；(7) 了解IT前沿技术和发展方向，具备学习能力；(8) 取得相应IT认证资格，具有一定的就业竞争力。
专业基本能力：(1) 具有熟练的计算机操作技能，熟练使用网页设计软件；(2) 具有综合使用各类软件，进行网页素材加工制作的能力；(3) 了解网站制作的全过程，掌握网站发布的相差知识；(4) 有较强的合作意思，有合作进行开发网站能力；(5) 具体网络编程的基本知识，能对现在代码进行适合的修改或二次开发；(6) 有一定的自学能力，能够自觉学习与工作岗位有关的新技术；(7) 熟悉国家有关法律法规，具有信息安全意识，掌握网络安全的基本技术。
就业范围与机会：本专业毕业生可在网络公司进行网站开放与设计工作，也可到企事业单位从事网站维护、信息发布工作专业四专业名称：多媒体应用技术修业年限：3年招生对象：初中毕业生培养目标：培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业的基础知识和基本技能，具有较强的实际工作能力，熟悉计算机多媒体制作与应用技术，能够进行平面图形制作、动画设计、多媒体软件设计、影视资料编辑等工作的专业人员。
本专业培养培训技能型紧缺人才，要特别突出以下知识、技能和态度的培养：(1) 具备基本的美术知识和美术设计能力，能够进行一般美术作品的制作；(2) 了解计算机平面设计和二维动画制作流程，具有初步的计算机平面设计和二维动画制作能力；(3) 能够使用软件工具进行三维动画的设计与媒体制作；(4) 能够运用专业工具进行影视媒体资料加工，进行多媒体合成制作；(5) 能够借助字典或者字典软件阅读一般的专业英文技术资料；(6) 具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识；(7) 了解IT前沿技术和发展方向，具备学习能力；(8) 取得相应IT认证资格，具有一定的就业竞争力。
专业基本能力：(1) 具有色彩、构图等基本知识和艺术素养，能够进行静物素描；(2) 具有计算机操作知识，能够进行常用软件的安装与维护工作，并能够熟练地利用Internet 获取资料和信息；(3) 能熟练使用平面设计工具软件、动画设计工具软件、影视编辑工具软件；(4) 具有使用主流计算机多媒体输入输出设备的技能。
就业范围与机会：本专业毕业生可在广告公司、彩印中心、图片社、出版社、杂志社、报社、电视台、动画制作公司、展览展示公司、建筑及室内工程公司等各类企事业单位从事多媒体技术应用工作。
三、文化基础课教学要求1、德育(96学时)第一年：法律基础知识(64学时)本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行法律基础知识教育。
其主要任务是教育学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关基础知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为作斗争的实践能力。