理工科女大学生创新人才培养模式新探索——以山东女子学院信息技术学院为例
理工科女大学生创新人才培养模式新探索——以山东女子学院信息技术学院为例
摘要：提升国家综合竞争力的重要举措即为造就创新人才、加强自主创新能力建设。
当前形势下，理工科女大学生是女大学生中一个特殊的群体。
如何构建理工科女大学生创新人才培养模式，培养新型理工科女大学生，值得思考。
为创新人才培养模式，在实践中进行不断探索，根据女大学生需求，量体裁衣，为不同专业学生制定《大学生成长图表》等系列图表，从培养自主学习能力、实践能力和提高综合素质入手，培养理工科女大学生的创新能力。
关键词：女大学生；创新人才；理工科
知识经济时代，造就创新人才，加强自主创新能力建设是提升国家综合国力的重要举措。
而当前形势下，理工科女大学生是大学生中一个特殊的群体，特别是随着近年来理工科女大学生就业难问题的凸显。
经调查，与文科女大学生、理科男大学生相比，即使她们学业成绩更加优异，在就业方面却时常遭到“歧视”[1]，在同等条件下就业单位总是以各种借口把女生淘汰掉，这种现象使理工科女大学生在就业过程中屡屡受挫。
有研究表明，女性在创造性方面甚至优于男性。
据丁·康诺基金会在对712名女性进行测试后发现，女性创造能力的平均值比男性高25%。
M·埃德文等在一所高校毕业班讲授创造性思维课程，他们研究后也得出女性创造能力超过男性的论断[2]。
既然在创造力方面女性并非天生差于男性,那么为什么现实生活中创新型男性人才远多于
女性，故加强理工科女大学生创新人才培养教育和女大学生本身的后天努力显得尤为重要。
一、加强理工科女大学生创新人才培养的实践与探索
1.更新教育观念，树立培养创新人才的意识
要培养创新人才，教师首先要有改革人才培养的创新意识。
在优化女大学生创新人才培养过程时，笔者认同罗婷等（2011）提出的创新人才培养的两个关键，一是要以学生的全面发展为中心来优化女大学生创新人才培养的过程；二是要充分发展学生的个性，个性的自由发展是创新人才成长与发展的前提[2]。
遵循以上两个原则，山东女子学院信息技术学院全体教师群策群力，在实践中不断探索，关注学生需求，量体裁衣，为不同专业学生制定了《大学生成长图表》（见表1），从培养自主学习能力、实践能力和提高综合素质入手，指导培养理工科女大学生的创新能力，力图为学生的成长成才创造各种有利条件，优化校园软硬环境，最大限度地激发学生的创新能力。
<img
src="/Ebook2/ebooks/14-236/14-236-1208/746.j pg" />
2.营造良好的教育氛围，培养学生的自主学习能力
课堂中改变传统的“填鸭式”教学方式，转变到以学生为中心和主体去实践，以小组为单位在实践中培养创新能力。
对于理工科而言，女生动手操作能力尤为重要，在教学中发挥学生的主体作用，培养获取
知识的能力。
《大学生成长图表》的“日常学习”针对专业特点及考研、专升本科目已列出程度不一的要求，特别是英语、高等数学提出了较高的要求，有利于有方向、有目标的引导学生，旨在培养其自主学习能力。
为更加详细引导学生规划学业，我们又制定了《学业规划表》，列出山东省专升本考试、自考及成人本科考试、研究生考试等有关的时间及毕业证书等详情，不管是专科层次还是本科层次学生都便于其规划人生、减少初进校的迷茫，为学生的全面发展和提高奠定坚实的基础。
同时，该学院要求每位老师为学生提供一个专业学习网址，并为学生指定除课本外的2本参考书，在期末前学生需交1 500字左右的读书心得。
启示学生明确大学学习与中学学习的差异性，帮助他们了解大学学习特点，培养学习兴趣，激发学习动机，转变学习方法，选择好继续深造的方式。
不断强化学生学习动力，真正实现从“要我学”到“我要学”，充分开发学习潜能，引导学生学会学习，切实提高学习自觉性和有效性。
专业知识是学生创新的基础，利用图表，引导学生注重自学能力的提高，为发挥创新能力奠定坚实的基础。
3.以科技创新大赛、社会实践为切入口，提高其实践能力
大学生创新能力的提高是应用型人才培养的重要组成部分。
大学生科技竞赛活动是促进大学生成才的重要渠道，为广大学生搭建了创新的平台，积极培养青年学生的创造、创新和创业精神。
通过比赛，增强大学生的创新意识和团结协作精神，更可以提高其动手能力和分析问题、解决问题的能力。
同时，《大学生成长图表》“社会实践”一栏鼓励学生充分利用寒暑假时间参与“三下乡”活动，积极进行社会调研，
充分将知识转化为创新能力。
4.引导学生注重通识教育与专业教育的结合，提高其综合能力
《大学生成长图表》“艺术体育特长”一项对学生进行积极引导，促进学生德智体美全面发展，鼓励学生积极参与社会实践、体育、书法、绘画、曲艺等活动中。
重点鼓励学生积极参加山东省大学生运动会和校运动会，一方面有利于学生增强体质，另一方面更是学生全面发展的重要保证。
教育学生要合理支配时间，正确处理学习、休息、娱乐和参加社会工作的关系，在完成学习任务的同时，积极参加校内外各种社会实践活动，培养自己各方面的爱好与兴趣，达到个体的全面协调可持续发展。
二、理工科女大学生创新人才培养模式特点
1.符合心理学上的目标确立适应教育模式
心理学研究表明，个体在一个时期内关注的对象和注意的目标是有限的，当个体注意力集中在某种事物上时，将减少对其他事物的关注程度[3]。
《大学生成长图表》以培养学生的创新能力为核心，既帮助学生应对生活习惯、学习方式、人际交往、自我认识等具体适应问题，更引导学生对自己的生涯发展方向和大学奋斗目标进行初步规划、积极实施和科学管理。
2.连续性与螺旋性相结合
从横向来看，本培养方案明确到每一学期学生需要达到的目标。
例如，思想政治修养中加入党组织的途径和每学期要做的努力，专业课学习中根据升本、考研或就业需要特别努力的科目等每一学期都做了详细
说明。
因此，具有时间上的可持续性。
从纵向来讲，大学生是祖国的未来，民族的希望，因此，首先要注重思想品德的修养。
高校是培养人才的摇篮，也是基础文明建设的重要阵地。
大学生作为社会主义事业的建设者和接班人，首先应该成为一个有道德、讲文明的人，因此大学期间的品德修养教育应该常抓不懈。
其次，大学是学生们获取知识和能量的地方，所以在学业上一定要学有所成，并要参与科技与社会实践，增强创新能力。
最后，大学生要全面提高综合素质，要发展自己的兴趣爱好，只有这样才能实现个体的全面综合发展。
由是，本培养方式对创新能力的培养有螺旋上升特点。
3.大学新生适应教育与职业生涯规划教育、创新教育有机结合
该图表自新生入学即可使用，不仅能够加强学生学业生涯规划教育，还能使学生逐步确立长远而稳定的生涯规划，明确目标，形成成功度过大学生活的措施和行动，从而使新生在今后的学习生活中学有目标、赶有方向，以积极进取的精神不断实现自己确立的目标。
根据《大学生成长图表》中各专业所需要的职业资格证书及可参加的科技与学术创新，学生要制定出《大学三（四）年学业生涯规划》。
邀请高年级优秀学生结合自己的学业规划经验与实际收获与学生座谈，交流学业规划的技巧与体验，为学生提供学业规划具体指导。
加强学生职业生涯规划教育，激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，自觉地提高就业能力、生涯管理能力和创新能力。
三、关于对理工科女大学生创新人才培养的思考与建议
运用该培养方案以来，山东女子学院信息技术学院女大学生各种科技创新活动都取得了优异成绩，如获得“e路通”杯大学生网络商务创新应用大赛、全国信息技术水平大赛等国家级奖项2项，获全国大学生数学建模大赛,“挑战杯”山东省大学生课外学术科技作品竞赛等省级奖4项。
并获校级奖项若干，值得一提的是山东女子学院第一届“我的未来我做主”职业生涯规划大赛中，该院2010级电子商务1班的乔安美和2010级计算机应用技术2班的管泽华同学分别获得一等奖和优秀奖的好成绩。
在山东女子学院首届大学生创业实践大赛中该院的《浩轩科技》、《校园电子商务》分别荣获第二和第六名的好成绩。
这充分说明学生在创新能力提升上取得了明显的进步。
《大学生成长图表》并非万能公式，理工科女大学生创新人才培养模式探索中我们也仅仅迈出了第一步，但是，更新教育观念，培养具有创新才能的理工科女大学生是培养模式探索之本，因地制宜，因势利导培养理工科女大学生是创新人才培养的关键。
在理工科女大学生人才培养上笔者建议如下。
第一，注重培养学生的实际操作能力。
纵然企业单位有多种理由来拒绝女大学生的求职申请，但是拥有扎实的实际操作能力和较高综合素质的理工科女大学生创新人才却是任何单位都欢迎的。
第二，结合学科和专业特点，有的放矢得开展人才培养模式的探讨更有深远意义。
第三，女子院校的教育宗旨是培养杰出女性，因此对女大学生的教育从宏观上和隐性教育渠道中引起学生自身对创新能力的培养和提升的重视。
参考文献：
[1]孙雪松,张立珊.理工科女大学生就业力培养探究[J].中国科技信息,2010,(9).
[2]罗婷,宋兴明.女大学生创新人才培养模式的探讨[J].中国高等教育,2011,(6).
[3]周围.生涯规划与适应教育创新[J].教育理论与实践,2004,(22).。
最新 文化产业管理专业本科生导师制及创新型人才培养研究——以山东女-精品
文化产业管理专业本科生导师制及创新型人才培养研究——以山东女专业导师制，是依据教师与学生的专业属性，充分发挥专业教师在创新型人才培养过程中的专业优势，把学生划分到专业教师名下，实现专业教师对学生进行针对性培养与引导的模式。
产业管理是2004年国家为适应文化产业发展而设立的本科专业，专业具有较强的复合、交叉性，涵盖了文化、旅游、休闲、广播影视、传媒、文化经济等众多学科专业领域的内容，最终以培养具有广阔的文化视野、具备现代产业经营理念及管理技能的复合型文化产业人才为目标。
一、影视产业经营在高校中的课程设置目前，山东女子学院的文化产业管理专业设立于该校的文化传播学院，探索创办了两个特色鲜明的办学方向：影视产业经营与管理及出版产业经营与管理。
目前，山东女子学院文化产业管理专业有三个年级的学生。
依托于专业人才培养目标，经过近四年的专业建设，影视产业经营与管理方向形成了较有特色的人才培养体系，在课程的设置方面凸显了专业方向的办学特点。
（一）通识必修课的女院特色文化产业管理专业本科在通识必修课的设置方面，总共设置了包括思政类、体育、、、历史、职业规划、理论等课程，学分占总学分26.1%。
除了这些教育部规定的常规科目外，作为女子院校的办学特色，根据女生占主体的实际，抓住女性的身心特点及家庭角色，还开设了《女性学导论》《普通话与礼仪》两门课程，各为32课时，以培养女大学生博识大度、睿智优雅的女性特质。
（二）专业方向课程设置的应用型视角影视产业经营与管理方向的课程设置，总体上立足于影视文化产业的行业发展，依托于学校创办“应用型地方特色名校”的总体定位，突出该专业方向的影视特色及应用型定位。
围绕影视产业发展，该方向的中国影视史论、外国影视史论等影视史论类课程，夯实了学生对影视历史发展及理论的知识掌握。
剧本写作、短片创作、影视策划、真人秀节目策划等业务型课程，锻炼与提高了学生影视创作的基本专业。
性别教育中的项目式教学探索与实践——以女性学课程为例
自1995年，联合国第四次世界妇女大会在北京召开以来，妇女教育与培训受到重大关注，性别平等原则和理念也进入了我国的教育体系中。
目前，我国约有百余所高校开设了440多门的女性和性别相关课程。
《中国妇女发展纲要（2021～2030年）》中，妇女与教育的主要目标提到，教育工作全面贯彻男女平等基本国策，大中小学性别平等教育全面推进教师和学生的男女平等意识明显增强，等等。
可见，国家和许多高校都十分重视女性及性别相关课程的建设及发展。
诸多专家学者也针对性地提出了对于女性教育课程建设的建议。
然而，大多数专家学者的探索是理论研究，或从较高层次的宏观角度进行切入探讨，例如女性教育课程体系指导思想、课程体系框架、女性特色课程的设置、学校课程建设规划、人才培养方案调整等等。
在教学模式与方法上，仍缺乏有效的探索与尝试。
女性学是广东女子职业技术学院女性特色课程系列的核心课程。
本研究以女性学为例，从上好一门课的角度进行探索，旨在提升性别教育课程对于学生的吸引力，并加强理论与实践的融合度，使性别意识和性别教育真正落实到学生的日常生活中。
1 项目式教学方法概述项目式教学法是让学生通过积极参与现实世界的项目以及对个人有意义的项目来学习。
在20世纪60年代的时候，项目式教学法已经在医学领域得到了广泛应用，并逐效。
Kolmos等人在一项针对丹麦工程教育学生的研究中发现，相对于参照组大学学生而言，系统性采用项目式教学法的大学的学生在一般能力和情境能力方面显示了更高的准备水平。
Ngereja等人在另一项针对挪威某高等教育机构的项目管理入门课程的研究中，也发现了项目式教学方式的积极效果。
研究结果表明，采用项目式教学方式，对学生的学习、动机和绩效，无论从长期还是短期来看，都有积极的影响。
除了国际研究之外，国内也有学者对PBL的教学效果做了相关研究。
胡哲在应用心理学专业的两个班级中，进行了PBL教学与传统教学的比较。
结果表明，PBL 教学方法对于提升大学生的胜任力水平有所帮助。
女大学生创新能力素质培养途径研究
女大学生创新能力素质培养途径研究作者：邓德球来源：《科技资讯》2014年第14期摘要：目前我国的创新型人才较为缺乏，所以培养拥有创新能力的女大学生显得十分重要。
文章从目前女大学生的现状出发，解读了目前女大学生创新能力的培养途径以及难点，并且从中小学教育，家长培养，社会看法几个方面提出了对于女大学生创新能力培养的建议。
关键词：创新能力女大学生培养途径中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）05（b）-0212-02随着我国社会的高速发展，对于创新型人才的需要越来越大，而女性创新型人才的需求更加巨大。
所以对于女性创新型的培养成为了学校和社会中非常重要的问题。
但是目前的大学中我们通过调查发现女大学生的创新能力还是有些欠缺。
这就需要对女大学生的自身状况进行分析，我们通过对各个大学的调查，统计了解到了目前女大学生认为自己创新能力不够优秀，而这种结果的原因是社会，学校和家长的教育方式和影响造成的。
通过对数据的分析，我们对社会和国家，中小学教育和家长方面都提出了解决方法和建议，希望通过这样的方法使我国女大学生创新能力得到提高，让我国的创新型人才数量得到长足的发展。
1 目前女大学生创新能力的状况（1）就目前而言，高校教学还是以文化教育为主，所以这就造成了学生们对于文化知识的高度重视，只是关注自己的成绩而不关注自己的综合能力，尤其是自己的创新能力。
在教师方面，老师只为学生讲解本专业的专业知识，利用灌输式的方法使得学生对知识进行理解，所以使目前大学生在创新能力方面显得不足。
（2）我们在广州、河源、惠州、潮汕等地在10所中大学随机抽取了500名不同专业，不同性别的大学生进行调查。
通过调查，从专业，性别上对大学生的创新能力进行测评。
创新能力优秀的学生中男性大学生占89%，女性大学生只有11%，在这些女大学生中理工类专业的女大学生占93%，文科类专业女大学生只有7%。
通过数据的分析，我们发现男大学生普遍创新能力比女大学生优秀，理工科女大学生创新能力比文科女大学生高。
产学研结合人才培养模式的探索与研究——以广东女子职业技术学院为例
办学类型与层 次 ：以全 日制专科 的高 职教育 为主 ，发展 妇女干部教育和成 人教育 ，兼顾 中职教育 ，大力开展 职业技 能培训 ，形成 多形式 、多规格 的办学格局 。 专业 ：构建 以文化教育类 、财经类 、公共 事业类为重 点 ， 文理结合 、协调发展 、适应女性就业的专业结构体系。 服务 面向 ：立 足广东 ，重 点面 向珠 江三 角洲 ，辐射 华南
资源和企业教育资源的产学研 结合人才 培养模式 。这个模式 的特点是 以社会需求为导向 ，以培养技术应用型人才为 目标 ， 以学生为 中心 ，以能力为本 位，以校 内校外实训基地为依 托 ， 以企业化方式运作 全 ，为产 学研 结合提 供切 实的组 织保 障
地区 ，服务地方经济和社会发展 。 人才培养 目标 ：培养生产 、建 设 、管理 、服 务第 一线需
要 、实践能力强、具有 良好职业 道德和 “ 自”精神 的高技 四 能应用型女性专门人才 。 把产 学研结合 的着 眼点放在校 内教学实践 基地与 校外实 训基 地的有机结合 上 ，力 图寻找一 种能够充 分利用学 校教育
中 图 分 类 号 ：Ｇ １ ７０ 文 献 标 识 码 ：Ａ
高 职院校是职业性 、技能性 、应用类 的高等院校 ，技能 培养是核心的内容 。产学研 结合人才 培养模式 是通过 生产与 教学、科 研紧密结合 ，实现人才培 养 目标 的教育模 式 ，其实 质是以就业为导向 ，以培养 学生 的综合职业 能力 和素质为核 心 ，利用学校和企业共 同 的教 育资源 ，实行 理论教 学与实 际 工作 、仿真的工作 环境 以及科技 开发等有机 的结合 …。
１ 明晰 的办学 理念 、准确 的办 学定位
广东女子职业技术 学 院立 足校企合 作 ，发挥学校 在地 区 经济建设和社会发展中的积极 作用 ，培养 了一批 深受用人单 位欢迎 的 “ 下得 去、用得 上、留得 住、上手快 ” 的应用 型女 性人才 ，为地方经济建设 和社会 发展做 出了贡献 。 １ １ 明晰 的 办 学理 念 ． 广东女子职业 技术 学 院的办 学理 念是 ：以服务 为 宗 旨， 以就业为导 向，发挥性别 优势 ，创 建女 校品牌 。在 学院 的教 学工作 中，坚持以服务为宗 旨 ，为广东省 特别是珠 江三角洲 地 区生产 、建设 、管理 、服 务一线 培养 了大批 高技 能女性人 才 ，根据女性就业岗位和 岗位 群 的需要 调整 专业 设置 、更新 和整合课程 内容 、改革教学 内容和教 学方法 等 ，提高人才 培 养质量 ，提升人才 的就 业竞争 力 ，突 出了高职教育 的就业导 向；通过准确把握社会对女性 人才 的需 求 ，构建 产学研结合 具有女性特色的高职教育模式 。 １２ 准确 的 办 学定 位 ． 发展 目标 ：立足办好 女子高 等职业教育 ，走 内涵 式发展 为主的道路 ，把学院逐步建成 特色鲜 明 、质量优 良、在 国内 有一定知名度的女子高职品牌 院校 。
栉风沐雨铸辉煌 砥砺奋进谱华章——女子学院科研创新之路
生服务、 妇女与生命质量 、 妇女与健康 、 妇女 与教育、 妇女与可持续发展 、 妇女与社会保障和社会福利 ， 以
及妇 女与参 与经 济发 展 、 与 国家管 理 、 与环 境决 参 参 策等 。这 些都 将 成 为 我 们 今 后 妇 女 研 究 的重 点 问
题 。
、
女子学 院 的科学研 究 遇到前 所未 有 的机遇
（ 繁荣哲学社会科学 ， 一） 促进女子高等教育研
究 的发展 ２１ 年 ｌ ０１ ０月 ， 的 十七 届 六 中 全 会 审 议 通 过 党
了《 中共中央关 于深化文 化体制 改革 ， 推动社会 主 义文化大发展大繁荣若干重大 问题 的决定》 把繁 ，
二、 中华女 子学 院科 研工作 取得 的突 出成 绩
中华 女 子学 院在 全 国妇 联 的领 导 下 ， 应社 会 适
主义现代化建设 的需要 ， 在发展妇女教育 ， 提高妇女 素质 ， 传播马克思主义妇女观 ， 宣传男女平等基本国
策， 引领先 进性 别 文化 ， 务 经 济 社会 发 展 、 女 发 服 妇 展 、 女 国际交 流 以及 国家 外 交等 方 面 发 挥 了积 极 妇 作用 ， 为党 和政 府决 策 关 于 妇 女 问题 发 挥 了重要 参 谋 和咨询 作用 ｊ 。 （ ） 一 女性专 家汇 聚一 堂 中华 女 子 学 院作 为 女性 专 业人 才 的培养 基 地 ，
ｎ ｓ ｐ ｉ ｓ ｐ ｙ ａ ｄ ｓ ｃａ ｃｅ ｃ ｓ ａ ｄ ｐａ ｓｉ ｏ ｔ ｎ ｕ ｄｎ ｎ ｔ ｎ ｉ ｒ ｍｏ ｉ ｇ ｗ ｍｅ ｓｕ ｓｆ ｌ ｗ ｎ ｅ ａ’ ｈ ｌ ｏ ｈ ｎ ｏ ｉ ｌ ｉ ｎ ｅ ， ｎ ｌｙ ｍｐ ｒ ｔ ｉ ｉｇ ｆ ｃ ｉ ｎ ｐ ｏ ｔ ｏ ｎ ｉｓ ｅ ｌ ｉ ｇ ｔ ｏ ｓ ａ ｇ ｕ ｏ ｎ ｏｏ ｈ
理工类高校日语专业创新创业人才培养模式探究——以山东科技大学为例
121第2卷 第25期理工类高校日语专业创新创业人才培养模式探究——以山东科技大学为例金东旭（山东科技大学，山东 青岛 266590）摘要：以就业为导向的创新创业型日语人才培养既是外语教育模式变革的主要趋势，又是新文科、大外语背景下调整日语专业人才培养模式的重要契机。
文章以山东科技大学日语专业人才培养模式为例，梳理了本校现行人才培养模式中存在的问题与困境，提出了新时期理工类高校日语专业创新创业人才培养模式及对策。
关键词：创新创业；就业导向；日语专业；人才培养中图分类号：G647.38 文献标识码：A 文章编号：2096-6164（2020）25-0121-02《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》中提到：加强创新型、应用型、技能型人才培养，实施知识更新工程、技能提升行动，支持发展高水平研究型大学，加强基础研究人才培养。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》也指出：高校适应国家和区域经济社会发展需要，建立动态调整机制，不断优化高等教育结构。
优化学科专业、类型、层次结构，促进多学科交叉和融合。
重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。
优化高等教育结构，培养创新型、应用型、复合型等人才培养，已成为中国高等教育外语大众化阶段的必然趋势。
据统计，国内目前拥有日语专业的高等院校达500多所，其中拥有日语专业的理工类高校近190所，占拥有日语专业高校总数的37%。
理工类高校日语人才培养如何更好地适应高校发展中的社会需求，是日语学科发展中遇到的共性问题。
探索出一条日语专业人才培养的新路子，形成人才培养的新模式，是理工类高校日语专业对原有人才培养模式的根本改革，也是新时期日语人才培养的理性选择。
1 山东科技大学日语专业人才培养模式现状山东科技大学日语专业始建于2003年，并于同年9月开始招收本科生，2011年开始招生硕士研究生。
目前在校生四个年级，共300余名学生。
“互联网+”背景下高校女大学生思政工作探析——以山东女子学院为例
2017年9月第5期总第135期山东女子学院学报Journal of Shandong WomenJ s UniversitySep.2017No. 5 Ser.No. 135•女性教育研究-“互联网+”背景下高校女大学生思政工作探析—以山东女子学院为例王鲁，郭晓东(山东女子学院，山东济南250300)摘要：习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。
女大学生的性别特质、学习生活习惯、心理特征等因素决定了对其思 政教育应采取有针对性的方式和方法,通过了解女大学生作为需求侧对思政教育的期待，提出有针对性的供给侧 改革建议，才能使“互联网+ ”背景下的高校思政工作取得更好效果。
关键词：“互联网+ ” ”思政教育；改革中图分类号:G641 文献标识码：A一、赢得互联网阵地对高校思政工作的重要性据有关统计，截至2015年12月，中国青少年 网民规模达到2.87亿，占中国青少年人口总数的 85.3%，远高于2015年全国整体网民互联网普及 率(50.3%)®。
笔者所在的课题组在山东女子学院大学生 群体中发放的《关于大学生网络新媒体使用情况 调查问卷》回收有效样本4397份，其中女生4060 份，男生337份。
大一至大四年级学生分别占47. 92%、27. 75%、16. 85%和 7. 48%。
汇总分析 发现，女大学生每月使用手机流量在1G以上和 500M~1G的群体占比最高，分别为68. 13%和 20.22%，这与男大学生的情况相类似。
对于每 天花费在网络新媒体上的时间，有42.12%的女文章编号：1〇〇8 -6838(2017)05 -0088 -05大学生超过3个小时，28.67%的在2 ~3个小时，22.76%的在1 ~2小时，仅有6. 45%的在1小时 以内，与此相对比，男大学生在上述选项中的占 比分别为 26. 92%、22. 49%、33.73%和 16. 86% ,不难看出，女大学生每天花费在网络上的时间明 显多于男生。
高职女大学生女性修养与生活技能教育实践研究——以河北女子职业
DOI：10.16661/ki.1672-3791.2017.30.228高职女大学生女性修养与生活技能教育实践研究①——以河北女子职业技术学院为例郑瑞新 胡婧超 王紫薇（河北女子职业技术学院 河北石家庄 050091）摘 要:十八届三中全会以后，国家教育的趋势是积极探索如何培养素质全面、人格健全同时又能适应社会发展需求的学生，这就要求高职院校女大学生的培养工作应以培养高素质女性人才为目标，在培养职业技术能力的同时，拓宽教育渠道，将女大学生女性修养与生活技能培养纳入教育视野。
本文立足河北女子职业技术学院女大学生女性修养与生活技能教育研究内容，继而提炼总结高职女大学生女性修养与生活技能教育实践意义，为培养具有“自尊、自信、自立、自强”“四自”精神的独立女性，充分发挥学院河北省女性教育示范院校的引领作用而努力。
关键词:女大学生修养与生活技能 毓秀课程 女性教育中图分类号:G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2017)10(c)-0228-02①课题来源:河北省高等学校人文社会科学研究项目结项论文，项目编号：SZ17064。
作者简介：郑瑞新（1967，7—）,女，汉族,河北保定人,研究生,教授，研究方向:女性教育。
胡婧超（1986,1—）,女，汉族,河北石家庄人,研究生,讲师，研究方向:女性教育。
王紫薇（1980,6—）,女，汉族,河北承德人,本科,副教授，研究方向:女性教育。
1 高职院校女大学生女性修养与生活技能教育建设意义(1)力图与高职女大学生的学情无缝对接。
河北女子职业技术学院探索出的“毓秀课程”课程体系借鉴当前高职修养教育的丰富经验，结合高职女大学生感性思维活跃，理性思维不足、思想过于简单、视野不够开阔、缺乏长远规划等心理特点，期望通过系统课程的教育使其在大学三年的时间内快速成长，顺利、高效地完成三年学业。
(2)开发具有学院特色的教育资源。
加强教育资源的开发显得尤为重要，而开发具有学院、地域特色的教育资源则是重中之重。
女性人才培养与校园文化建设研究——以广东女子职业技术学院为例
大 学最主要 的任务就是培养人才 ，而人才的培
养需要校 园文化发挥更重要的作用 。女校的校园文
发展的特 点。因而在讨论女大学生的成才和发展时
历 史条 件 下形 成 的 、 有 社会 性 别 身份 的群 体 。 为 具 作 有 性 别 的人 ，女大 学 生 的发 展 具 有 不 同于 男性 学 生
收 稿 日期 ：０ ０ ０ — ５ ２ １— ３ ２
基金项 目： 广东女子职业技术学院科学教学研究基金资助 ， 目编号： ０ ０ ６ 项 ０ ８ ０． 作者简介： ：．１８ －）女， 南万宁人 ， 东女子职业技术学院， ￣． （ ９ｏ ， 海 ／ ｔ 广 讲师， 文学硕士 ， 究方向： 研 女性文学、 女性教育。
校园文化建设 的 目标就是创造一种 良好的精神
环 境 与 文 化 氛 围 ， 响 、 迪 、 范 和 教 育 学 生 追 求 影 启 规
为价值取向， 自身本质 、 从 特点 出发 的， 不断摆脱外 在束缚和内在 障碍 、 朝向 自由、 全面 、 充分发展 的 自
我实 现 和超 越 的过 程 。它包 括 二层 涵 义 ：
现。另外 ， 女大学生发展的特殊性还在于 ， 充分展现
女性 的独特价值和特殊价值，即充分展现女性的优 秀价值的一面， 使女性特征得到 自由发展 。 女大学生 成才和 发展两个层次的涵义是相辅相成 、不可分割
良好 的校 园 文 化 是 一种 潜 在 的教 育 力 量 ，影 响
着在校学生 的思想感情、 道德水平 ， 改造着他们的 内 心世界 。 就高职女校而言 ， 它的校 园文化建 设不仅要
女子院校女性创新人才培养的思考
二、 培养女性创新人才 的条件
１ ． 创新人才培养的保障系统 心理学的实验研究和教育家的科学论证得 出 ， 创新精神 、创造能力并不是少数杰出人才所独有 ， 它是人所共有的潜能 ，在合理的教育与培养下 ， 都
自主学 习的时 间 ， 缺 乏 闲暇和思 考 的时间 。目前 ， 我
人 的动机紧密相关 ， 既包括创造活动中不可缺少的 灵感 、 探究意识和 中等的焦虑等 ， 也包括对事物 的 好奇心 （ 特别是对 自然现象的好奇心 ） 、 学 习兴趣 、
灵 感 和学 习愿 望 等 ； 时 间 系统是 指 一个 人 的创 造 性 需 要 有 时 间来 保 证 ， 特别 是 要 有 自主 独立 思考 的时 间； 实 践 系统 是 指任 何创 造 活 动都 是 在实 践 中进 行
基金 项 目：本 文 系 ２ ０ １ ２年 度 北京 市 高等 教 育 学会 “ 十二五 ” 高等教 育科 学研 究规 划重 点课 题 “ 我 国女
子 院校精 英女 性人 才培养研 究” 的阶段 性 成果 ， 项 目编 号 ： Ｂ Ｇ１ ２ ５ Ｚ Ｄ ０ １ ９ 。
一
、
培养女性创新人 才的意义
机构 ， 是我 国高 等教育 的重 要组成部 分 。建设 高 等 教 育强 国是 女子 院校 的重 要任 务 ， 培 养具 有 创 新
能力的高素质女性人才 ， 应该成为女子院校的重要
任务 。
实 现人 才强 国需要 女性 的参 与 。从 １ ９ ９ ８年开
始， 我 国高校大规模扩招 ， 女性接受高等教育 的数 量显著增多。 教育部 ２ ０ １ ０ 年教育数据统计显示 ， 全 国普通本专科女生所 占比例 已经达到 ５ ０ ． ４ ８ ％， 研究 生中的女性的比例也达到 ４ ７ ． ６ ６ ％， 其 中硕士研究生 的比例达到了 ５ ０ ． ３ ８ ％。『 １ ］ 女性接受教育和参与经济 社会 的机会 明显增多 ，女性人才队伍不断壮大 ， 各 条 战线 杰 出女 性 人才 与 日俱 增 ， 高 素 质 女性 创 新人