教案设计：四年级趣味作文教案
小学趣味作文课教案
小学趣味作文课教案篇一:趣味作文教学设计共十三课时第一单元:状物篇--按照顺序抓住特点来介绍事物第1课:《我最爱吃的水果》第2课:《我的铅笔盒》第3课:《美丽的花瓶》第二单元:写事篇--学会描述事情发生的经过第4课:《有趣的咬画》第5课:《纸箱里面有什么》第6课:《用左手写字》第三单元:写人篇—抓住外貌性格特点描写人物第7课:《爱**的我》第8课:《我的妈妈》第9课:《我的好朋友》第四单元:童话篇--发挥想象,创设情节,学写简短童话第10课: 《文具们的争吵》第11课:《小狗,你真棒!》第12课:《老虎大王照像记》第五单元:写景、书信篇--把观察到的景物描写下来第13课《下: 雪了》第14课:《给远方的亲人写一封信》《我爱吃的水果》教学设计教学目标:1. 引导学生抓住水果的特点，用一段或几段话把它的形状、颜色、味道及营养价值介绍清楚。
2. 学生能按一定顺序、抓住特点，通顺流畅地记叙事物3. 发展学生的形象思维及语言文字的表现力。
4. 激发学生的写作兴趣。
教学特色:1培养观察能力、教会学生观察的基本方法2.说话与写话结合，让孩子说写能力同步提高。
教学准备:新鲜的、各式的水果若干教学过程:一、激发兴趣，亲近水果1谈话导入:小朋友们好～我是王老师。
虽然和大家第一次见面，但是我却知道大家都非常喜欢吃水果，对不对,今天，老师就要和大家玩一个猜水果的游戏。
2.看，老师这里有一个神奇的布口袋，里面装了很多香甜可口的水果。
大家想不想知道到底都有什么水果呢,好，现在老师就请小朋友们一个接一个地上来摸摸，说说自己摸到的是什么,3.刚才很多小朋友都猜出了水果的名字，大家高兴不高兴啊,那谁能说一说你是怎么猜出来摸到的水果是什么的呢,二、走近水果，尽情表达1老师这里有一张水果图片，大家来看看上面都有什么啊,(指导说话:黄灿灿的梨子，紫幽幽的葡萄，红通通的苹果，圆鼓鼓的猕猴桃，弯弯的香蕉)2.这些水果娃娃多可爱啊，大家都恨不得去咬上一口。
小学四年级作文教案小学四年级作文教案优秀13篇
小学四年级作文教案小学四年级作文教案优秀13篇作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？这里是小编醉清风帮大伙儿分享的13篇小学四年级作文教案，仅供参考，希望对大家有一些参考价值。
四年级的作文教学设计篇一教学目标1、知识与技能：通过作文讲评，进一步明确抒情的方法及在文章中的作用；引导学生学习运用虚实结合的写作方法，训练想象能力。
2、过程与方法：讲评并自我修改作文，引导反思；指导写作，明确写作要点。
3、情感态度与价值观：培养学生从不同角度训练写作能力的自觉性，逐步理解文理。
教学重点修改作文，想象基本知识介绍。
教学难点想象基本知识的理解。
教学方法讲评、练习教具准备板书设计作文·想象作文训练题1、虚写的主要思维方式：联想、想象2、联想的种类：相关联想、相似联想、相反联想…… （见教学过程）3、联想与想象的合理性：主题表达的需要符合生活逻辑符合情节发展和人物个性教学过程互动感悟一、谈话导入由于期中考试的阻隔，我们好久没有写作文了，我想同学们早就开始手心发痒了吧？今天，我们就来过过创作瘾。
不过在开写之前，老师还想和大家一起把上次的劳动成果分享一下。
二、作文讲1、上次作文训练目标回顾：同学们还记得上次作文的训练目标吗？[抒发真情实感]老师给大家介绍了几种常用的抒情手法是什么？直接抒情和间接抒情，间接抒情的方法有：⑴寓情于事⑴借景抒情⑴托物言志⑴寓情于理请同学们对照训练目标，再次审视自己的作文，看看有哪些得失？用5分钟时间进行局部修改。
2、上次作文对上述写作要点体现较好的作文评析⑴郭雷《无情的月台》：借助具体的意象，表达了对动态人生的理解，全文充满诗情画意。
⑴张韵晗《回首又见》：以充满张力的语言，虚实结合的构思，从明确标准，为讲评提供依据。
学生修改，教师巡视参加讨论。
朗读全文。
朗读重点段落。
教学过程互动感悟生命的另一端审视了人生的苦乐，感情饱满、深沉。
趣味作文优秀教案设计
趣味作文优秀教案设计
嘿，哥们儿，听说你最近买了新车？真不错，哪款的？开着感
觉怎么样？
你知道吗，我最近在减肥，每天早上都得起来跑步。
虽然累，
但看着体重一点点下来，感觉也挺值的。
最近天气真好啊，阳光明媚，想约几个朋友去郊外野餐，享受
一下大自然的清新空气。
对了，你知道吗？我前两天看了一部电影，简直哭成泪人儿了。
那剧情太感人了，强烈推荐你也去看看。
工作真是累人啊，每天都得加班到很晚。
不过想想月底的工资，又觉得一切都值得了。
哎，这就是生活啊！。
四年级《奇思妙想》作文课教案
四年级《奇思妙想》作文课教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、思考、想象，培养创新思维，提高写作能力。
2. 引导学生学会用生动、形象的语言表达自己的奇思妙想。
3. 培养学生的想象力，激发学生对写作的兴趣。
二、教学内容：1. 讲解奇思妙想的含义及其在写作中的重要性。
2. 通过例子引导学生学会观察生活，发现生活中的美好和奇特。
3. 教授如何将奇思妙想用文字表达出来，让文章更具创意。
三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生学会观察生活，发现生活中的美好和奇特。
2. 难点：如何将奇思妙想用文字表达出来，让文章更具创意。
四、教学方法：1. 启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和想象力。
2. 实例分析：通过分析范文，让学生了解如何将奇思妙想融入文章。
3. 小组讨论：鼓励学生相互交流、分享，培养合作精神。
五、教学过程：1. 导入：教师通过趣味故事或图片，引导学生了解奇思妙想的含义。
2. 讲解：教师讲解奇思妙想在写作中的重要性，以及如何观察生活，发现生活中的美好和奇特。
3. 实例分析：教师分析范文，让学生了解如何将奇思妙想用文字表达出来。
4. 练习：学生分组讨论，分享自己的奇思妙想，并尝试将其用文字表达出来。
六、教学评价：1. 课后作业：布置一道以“奇思妙想”为主题的作文题目，要求学生在课后完成，以此检验学生对课堂内容的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考积极性和合作交流的能力，以此评价学生的学习效果。
七、教学拓展：1. 举办“奇思妙想”作文比赛：鼓励学生在课外时间发挥想象力，创作出更多有创意的作文，并进行班级内的评选和表彰。
2. 组织写作小组：鼓励学生在课后组成写作小组，相互分享写作心得和经验，提高写作水平。
八、教学资源：1. 范文：提供一些富有创意和想象力的范文，供学生学习和参考。
2. 写作素材：提供一些写作素材，如图片、故事、问题等，引导学生进行思考和想象。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异：在教学过程中，注意因材施教，针对不同学生的兴趣和特长进行引导和培养。
小学作文趣味教学教案
小学作文趣味教学教案教学目标：1. 激发学生的写作兴趣，提高学生的写作积极性。
2. 培养学生观察生活、表达思想的能力。
3. 引导学生运用想象力，创造有趣的故事。
教学准备：1. PPT课件2. 教学素材（图片、故事、视频等）3. 作文本教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师以一个趣味小故事导入，引发学生的兴趣。
2. 引导学生谈论自己喜欢的趣味故事。
二、讲解（10分钟）1. 老师讲解趣味作文的要点：有趣的情节、生动的人物、有趣的对话等。
2. 引导学生学会从生活中发现有趣的素材。
3. 教授学生如何将趣味故事转化为作文。
三、示范（10分钟）1. 老师以一个趣味故事为例，现场写作一篇作文。
2. 过程中讲解写作技巧，如如何设置情节、塑造人物、运用对话等。
3. 展示作文，让学生欣赏并进行评价。
四、实践（10分钟）1. 学生分组讨论，每组选定一个趣味故事进行创作。
2. 学生现场写作，老师巡回指导。
3. 学生互相评价，老师总结并进行讲评。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，以“我的趣味故事”为主题，写一篇作文。
2. 第二天课堂上，学生互相分享作文，老师进行点评。
教学反思：本节课通过趣味故事导入，激发学生的写作兴趣。
在讲解、示范、实践环节，引导学生学会观察生活、表达思想，并运用想象力创造有趣的故事。
课堂上，学生积极参与，课堂氛围活跃。
作业布置让学生进一步巩固所学，提高写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，将继续采用趣味教学方法，提高学生的写作水平。
四年级游戏类作文教案模板
四年级游戏类作文教案模板一、教学目标。
1. 知识目标。
（1）了解游戏类作文的基本特点和写作要求；（2）掌握游戏类作文的写作结构和技巧；（3）学习运用形象化语言和生动的描写手法，增强作文的表现力。
2. 能力目标。
（1）培养学生的观察力和想象力；（2）提高学生的文字表达能力和写作水平；（3）激发学生对写作的兴趣和热情。
3. 情感目标。
（1）培养学生的合作意识和团队精神；（2）激发学生对游戏类作文的热爱和创作激情；（3）培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
（1）游戏类作文的基本特点和写作要求；（2）游戏类作文的写作结构和技巧；（3）形象化语言和生动描写手法的运用。
2. 教学难点。
（1）如何培养学生的观察力和想象力；（2）如何引导学生写出生动、有趣的游戏类作文；（3）如何激发学生对写作的兴趣和热情。
三、教学过程。
1. 导入新课。
教师通过展示一幅生动有趣的游戏场景图片，引导学生观察图片中的细节，激发学生对游戏类作文的兴趣。
然后，教师向学生介绍游戏类作文的基本特点和写作要求，引导学生思考自己喜欢的游戏，并鼓励他们分享游戏的故事和体验。
2. 游戏类作文写作技巧讲解。
教师向学生介绍游戏类作文的写作结构和技巧，包括游戏背景的描述、游戏规则的介绍、游戏过程的描写以及游戏心得的总结等内容。
同时，教师引导学生学习运用形象化语言和生动的描写手法，如比喻、拟人、排比等，增强作文的表现力。
3. 游戏类作文创作。
学生根据自己喜欢的游戏，进行游戏类作文的创作。
教师可以提供一些写作素材和提示，帮助学生构思作文内容。
在写作过程中，教师可以适时地进行点拨和指导，引导学生注意语言的精准和表达的生动。
4. 作文展示和分享。
学生交换作文，相互展示和分享自己的游戏类作文。
教师可以选择一些优秀的作文进行展示，让学生学习借鉴他人的写作经验和技巧。
同时，教师可以对学生的作文进行评价和点评，鼓励学生不断进步和提高。
5. 课堂总结。
小学四年级上作文我的心儿怦怦跳教案设计
小学四年级上作文我的心儿怦怦跳教案设计篇一小学四年级上作文我的心儿怦怦跳教案设计嘿，同学们！今天咱们要来一起捣鼓捣鼓一篇超级有趣的作文，叫“我的心儿怦怦跳”。
这题目一听，是不是就感觉小心脏要蹦出来啦？咱先来说说啥叫“心儿怦怦跳”。
可能是你第一次走夜路，黑咕隆咚的，总觉得后面有啥东西跟着，这时候你的心是不是“怦怦怦”狂跳？也许是你参加比赛，站在台上，看着台下那么多人，紧张得不行，心都要跳到嗓子眼儿啦！又或者是你犯了错，被老师叫到办公室，一路上那小心肝儿就没安稳过。
那写这作文咋整呢？咱们得先选好一件让你心儿怦怦跳的事儿。
记住啦，得是那种一想起来，你自己都觉得心跳加速的事儿。
然后呢，咱们得把这件事儿的经过好好说一说。
比如说，啥时候发生的，在哪儿，都有谁。
重点是，要把你当时的感觉写清楚。
你心跳得有多快？是不是像打鼓一样？手脚是不是都发软啦？脸上是不是热辣辣的？对啦，别忘了用上一些好词好句。
比如说“我的心像揣了只小兔子，七上八下”，这比喻得多形象呀！还有“我紧张得手心都出汗了，仿佛能听到自己的心跳声”，是不是感觉一下子就有画面了？哎呀，我觉得这教案设计得还行，也许能让你们写出精彩的作文，你们觉得呢？篇二小学四年级上作文我的心儿怦怦跳教案设计同学们，今天咱们要一起攻克“我的心儿怦怦跳”这个作文大难题！你们想想啊，生活中那么多让咱们心儿乱跳的时刻，难道还怕没东西写？比如说，上次坐过山车，那速度快得，感觉整个人都要飞出去了，心都提到了嗓子眼儿，这是不是心儿怦怦跳？再比如，偷偷玩游戏被爸妈发现的前一秒，是不是紧张得要命？咱们写的时候，得把事情的开头、经过、结果交代清楚。
开头可以简单点，就说“有一件事，让我的心儿怦怦跳，那就是……”经过可就是重点啦，要详细写你的感受和身体的反应。
你可能会说，“老师，我不知道咋写感受。
”嘿，这简单！你就想想当时心里在想啥，是害怕得要命，还是兴奋得不行？身体有没有发抖、出汗？还有啊，别忘了加点环境描写来烘托气氛。
小学趣味作文课教案
小学趣味作文课教案教案标题：小学趣味作文课教案教学目标：1. 培养学生对写作的兴趣和热爱。
2. 提高学生的写作能力，包括语言表达、逻辑思维和创造力。
3. 培养学生的观察力、思考力和想象力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 课堂导入：通过一个有趣的故事或问题引起学生的兴趣，让学生主动参与到课堂中来。
2. 课堂讲解：向学生介绍作文的基本要素，如主题、结构、语言表达等。
3. 课堂练习：给学生提供一些有趣的写作题目，让学生动手写作，并在写作过程中给予指导和帮助。
4. 课堂展示：学生可以选择自己认为最好的作文进行展示，并与同学分享自己的写作心得和体会。
5. 课堂总结：对学生的作文进行点评和总结，鼓励学生继续努力，并提出改进的建议。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 通过一个有趣的故事或问题引起学生的兴趣，如“如果你有一只会说话的宠物，你会选择什么动物？请用一段话来描述一下。
”- 让学生思考并与同桌分享自己的想法。
2. 讲解（10分钟）：- 介绍作文的基本要素，如主题、结构、语言表达等。
- 给学生展示一篇优秀的作文，让学生分析其中的特点和亮点。
3. 练习（20分钟）：- 给学生准备一些有趣的写作题目，如“描述你最喜欢的一本书”、“描述你最喜欢的季节”等。
- 让学生选择一个题目，并动手写作。
- 在写作过程中，教师可以巡回指导学生，给予必要的帮助和指导。
4. 展示（10分钟）：- 让学生选择自己认为最好的作文进行展示，并与同学分享自己的写作心得和体会。
- 鼓励学生互相欣赏和学习，提出建设性的意见和建议。
5. 总结（5分钟）：- 对学生的作文进行点评和总结，鼓励学生继续努力，并提出改进的建议。
- 鼓励学生保持对写作的兴趣和热爱，不断提高自己的写作能力。
教学评估：1. 课堂练习：根据学生的写作情况和表现，评估学生的写作能力和创造力。
2. 课堂展示：评估学生的语言表达能力和展示能力。
3. 课堂讨论：评估学生对他人作品的欣赏和批评能力。
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四年级趣味作文教案[ 20 -20 学年度第学期 ]任教学科：任教年级：授课教师：XXXX实验学校四年级趣味作文教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。
在教学中, 碰到有不少的学生平时很少看课外书, 特别是语文课外阅读方面的书籍, 有的甚至除了课本之外, 没有一本课外阅读材料, 很少看书读报, 写作的知识贫之, 甚至连句子都写不通顺, 写作文时想一句写一句, 感到无话可说, 无物可写。
下面我为大家整理了关于四年级趣味作文教案, 供大家参考。
四年级趣味作文教案1日积月累趣味作文一、词语盘点1、学生自读。
2、同桌互查。
3 、学生质疑, 教师释疑。
4 、记记写写。
二、日积月累1、告诉学生, 这些都是从古诗文中选取的名句, 每句话都包含着深刻的道理。
2、逐句自读。
3 、说说自己能读懂的句子, 提出不理解的。
4 、教师释疑。
5、熟读、背诵。
三、趣味语文1 、联系本单元《中彩那天》等课文, 指出诚信是我们中华民族的美德。
2、自读。
3 、师生共同举出生活中的事例, 理解”自信、守信、诚信”等等。
选取其中的一个带有”信”的词, 再根据这个词的意思, 写一个事例。
四年级趣味作文教案2教学目标：【知识与技能】1.指导学生了解这个童话故事是如何编出来的。
2.能充分发挥想象力, 放开胆子说自己心中的故事, 表达意思, 培养独创才能。
3.能把想象的童话故事写下来, 语句完整、通顺, 能较准确用词。
4.学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作, 感受编童话带来的快乐。
【过程与方法】引导学生展开想象编故事, 培养认真倾听、主动评价的良好习惯。
【情感、态度与价值观】培养学生读童话、写童话的兴趣, 感受童话的魅力及编童话带来的快乐。
教学重难点：重点1.拓展习作思路, 让学生有内容可写。
2.能根据自己的想象编写内容比较完整的童话故事。
难点开拓学生思维, 习作写得富有想象力, 童话故事情节合理。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
实物投影、学生典型的习作例文。
学生：多多读一些神话和童话故事, 初步了解神话故事大胆的想象。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1.享受大胆想象, 自由表达的乐趣, 受到真、善、美的熏陶。
2.把故事情节写得生动有趣。
教学重难点：重点拓展习作思路, 让学生有内容可写。
难点能根据自己的想象编个情节比较完整的富有神奇想象力的故事。
教学过程：一、打开思路, 海阔天空地想我们学过《女娲补天》《盘古开天地》等神话故事, 这些故事是真的吗?仔细想想, 人类的想象力太神奇了。
正是因为这神奇的想象力, 才有了这些美丽的神话。
想象有多大胆, 故事就有多精彩。
今天我们也去放飞想象, 编织我们心中精彩的故事吧。
二、交流最喜欢的故事人物1.出示搜集到的人物。
(1)今天老师把神话中的人物请到我们的课堂, 大家看大屏幕——多媒体逐一展示：盘古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精卫鸟、女娲等神话人物。
(2)学生谈谈对人物的认识。
(3)教师小结。
盘古开辟了天地, 并用自身创造了万物;大禹, 带领百姓战胜洪水, 三过家门而不入;沉香, 习武练功, 翻山越岭, 劈开华山救出了母亲……这些人物都有鲜明个性和特点, 因而给我们留下深刻印象。
2.学生介绍自己喜欢的人物。
同学们, 你们还喜欢哪些神话人物?把你们喜欢的神话人物介绍给大家!我们试着先介绍给小组里的同学听, 好吗?3.讨论喜欢人物的特点。
从同学们兴奋的笑脸上, 老师看出来了, 你们很喜欢它们, 那你们发现这些人物有什么特点吗?他们的本领大, 能呼风唤雨。
他们都是神仙, 女的美丽善良, 男的英勇威武。
他们都乐于助人, 与自然作斗争。
他们身上有一种无私无畏、不怕困难、坚持不懈的精神…………4.引导学生说会选择跟谁过一天?为什么会选它?(指名回答后、小组互说)三、放飞想象, 酣畅淋漓地讲1.同学们, 你们现在都选择了要跟谁过一天, 现在有谁愿意把自己和他(她)的故事讲给大家听?引导学生说这一天里会去哪里, 会做些什么, 会发生什么故事。
2.生讲, 师引导, 引导学生把故事讲具体。
3.同桌交流。
4.教师深入学生中间巡视, 倾听他们的交流, 给予适时恰当的激励、点拨。
四、学生习作看到你们说得那么兴奋, 你们的故事一定很精彩。
你们想不想把你们的变化故事讲给爸爸妈妈听, 讲给老师听?现在拿出纸笔, 把你们的故事写下来。
写完后交给我们看。
写的时候注意要把故事写完整。
五、佳作引航我和卖火柴的小姑娘过一天雪花纷纷扬扬地落下, 此时我在大街上走着, 街上飘着一股烤鹅的喷香味道。
哇, 真香!墙角下, 我看到了一个人, 一个熟悉的人——卖火柴的小女孩。
她长得很漂亮, 蜷缩在墙角, 冻得直打哆嗦。
我关切地问：“你没事吧?”“还好。
”小女孩小声地问, “你, 你是谁?”“你不认识我, 但我认识你呀, 卖火柴的小女孩。
”说着我把棉袄脱下来递给她。
她摆摆手说：“奶奶不让我要别人的东西……”她美丽的大眼睛闪着纯洁的光芒。
“我, 我不冷。
”说着帮她穿上, 并夸赞说：“瞧, 多合身呀!”“谢谢!”她的脸冻得像红苹果。
突然我听到咕噜一声响, 原来是她的肚子饿了。
小女孩不好意思地捂着自己的肚子。
我哈哈地笑了, 拿出我的蛋糕递给了她。
她接过去马上吃起来, 突然慢慢抬起头, 眼泪顺着漂亮的脸颊流下来, 她拉着我的手连声说：”谢谢, 谢谢!”我猛然想起什么事, 对她说：“跟我走吧, 去我们的校园游玩吧!”小女孩信任地点了点头。
我拉着她飞向我们的学校, 向同学们介绍她并和我们一起上课。
她和我们一起唱歌、跳舞, 快乐幸福地生活了一天……点评：这篇习作发挥想象, 走进童话世界里, 帮助卖火柴的小女孩摆脱痛哭, 又带着她来到幸福快乐的现实世界里度过一天。
描写抓住细节, 细腻传情, 文字里涌现出浓浓的爱意, 给人满心的温暖和芳香。
第二课时教学目标：1.培养学生丰富的想象力, 从而发展学生的创新思维。
2.学习修改自己的习作, 并主动与别人交换意见, 与他人分享习作的快乐。
教学重难点：重点激发学生修改习作的兴趣。
难点培养学生读童话、写童话的兴趣, 感受童话的魅力及编童话的快乐。
教学过程：一、教师示范修改, 领会修改方法1.激发修改兴趣。
同学们, 上节课我们完成了自己的习作初稿, 可是, 你们知道吗?好的文章是改出来的!今天, 我们就来修改自己的习作, 好吗?2.出示修改要求：想不想给自己打分呢?好, 让我们一起来看看有哪些要求?请看大屏幕：习作自评要求：(1)语句通顺, 能把故事写清楚, 写明白, 敢于大胆想象。
(2)语句通顺、生动;能把故事写清楚, 写明白, 还要有自己独特的想法;想象丰富。
3.教师示范修改。
(1)实物投影出示学生习作例文。
(2)按照字、词、句、段、篇的顺序依次当面进行修改。
二、修改作文, 分享成功的喜悦1.“文章不厌百回改。
”请同学们把自己写好的习作按照习作提示检查一下, 大声地朗读自己的习作, 进行独立修改, 看看语句是否通顺, 标点使用是否正确, 是否有错别字。
2.自主修改习作, 培养修改能力。
3.把自己的习作跟你的学习伙伴交换一下, 或者读给你的好朋友听一听, 互相提一提修改意见。
4.小组内同学互相修改习作。
(重点从语句是否通顺, 条理是否清晰, 情节是否具体等方面评改。
)5.班级交流。
三、教师激励学生, 继续完善习作1.学生修改完善自己的习作根据小组成员的意见和刚才同学间的汇报, 在原文上修改。
2.自主交流习作修改体会。
3.教师面批面改, 提高效率。
4.誊写习作。
(要求书写工整, 注意格式)5.优秀习作或优美片段赏读。
四年级趣味作文教案3教学目标1.引导学生通过图片、文字等资料直观感受, 介绍自己喜欢的一个好地方。
2.学会按一定顺序、运用恰当的修辞等写作手法把这个地方怎么好写清楚, 写具体。
3.感受祖国大好河山的美丽, 增强对祖国的热爱之情。
重点难点1.写清楚推荐这个地方的理由。
2.通过一些表达方法写出这个地方的特色, 表达自己的真情实感。
教学准备教师：1.多媒体课件。
2.让学生在课前回想自己游览过的地方, 从中确定要推荐的那一个。
学生：1.各地美丽的风景照、美食、人物照等, 名家描写风景的优美文段。
2.简单记录各地的特色。
课时安排1课时教学过程：一、导入新课, 揭示课题。
1.教师以幻灯片的形式展示各地优美的风景照, 激发学生回想自己游览过的好地方。
导语：同学们, 看看这些照片, 是不是有一种赏心悦目的感觉?你们去过哪些地方, 欣赏过哪些迷人的风景呢?2.指名学生说说欣赏完这些照片后的感受。
思考：这些照片展示的是哪里的风景?这些风景有什么特点?你有怎样的感受?3.教师结合本单元主题, 引出本次习作内容。
小结：通过对本单元几篇课文的学习, 我们欣赏了“天下奇观”钱塘潮, 体验了走月亮的优美意境, 感受了繁星满天的奇妙景象。
可谓处处都有好风景。
那么同学们都游览过哪些地方?它们有哪些吸引人的独特之处呢?你对它们产生了怎样的情感?本次习作, 我们就来向他人推荐一个好地方, 使人听了之后能迫不及待地想去游览一番。
二、明确要求, 交流展示。
1.教师引导学生阅读教材中的文字, 欣赏教材给出的图片, 明确本次习作要求。
思考：(1)本次习作的内容是什么?(明确：推荐一个好地方。
)(2)教材给出的四幅图分别展示的是哪里的风景?各有什么特色?(明确：第一幅——江南古镇, 水乡人家;第二幅——游乐场, 乐趣无限;第三幅——书店, 藏书丰富, 知识力量;第四幅——小树林, 树木繁茂, 快乐天堂。
)(3)本次习作的要点是什么?(明确：写出这个地方的特别之处, 写清推荐的理由。
)2.学生自由分组, 交流讨论本次习作可采用的写法。
明确：(1)选择印象最深的地方来写, 容易把握。
(2)抓住特点来写, 突出吸引人的地方。
(3)运用恰当的修辞手法, 使描写更生动。
3.引导学生选取重点, 写作片段。
明确：(1)写江南古镇, 可突出的重点是古镇的美, 可以采用的写作思路有①描写古镇的风景, 表现风景之美, 突出喜爱之情;②描写古镇上人们的生活, 悠闲、有格调, 引人向往;③描写古镇上好吃的、好玩的东西, 突出表现古镇带给游览之人的美的享受;④总结, 激发人们去一探究竟。
(2)写游乐场, 重在突出游乐场的好玩。
可以描写的内容包括游乐场里的各种游乐设施, 这些游乐设施为什么好玩, 它们受欢迎的程度等。
(3)写书店, 表现书店给人的精神滋养。
可以从以下几方面去写, 如简单介绍书店的历史;详细描写书店中书的种类、每一类的大体内容;重点选取某个点,突出人们看书的热情之高。