打造班级特色文化为学生一生奠基
铸造慧心特色文化 奠基学生幸福人生
铸造慧心特色文化奠基学生幸福人生江汉区黄陂街小学是一所拥有近八十历史的老校。
七十年的办学历程和校园文化传统积淀，孕育出了慧心教育办学理念。
特别是近20年来，具有教育慧心的黄小人用自己的智慧和汗水创下了一个个光辉的业绩：武汉市第一所合格中心小学、市首批综合办学水平先进学校、市首批课外文体工程示范学校、市教科研五十强学校、湖北省首批教改名校、首批校本培训示范学校……2003年学校更是以全市总分第一的骄人成绩被授予武汉市示范学校称号。
近年来，学校确立了理念引领，文化管理的治校方略。
新一代黄小人，在“用智慧启迪智慧，用心灵塑造心灵”的“慧心”教育办学理念指引下，以“建设生活的花园，培养智慧的学园，营造心灵的家园，创办一流的名校”为办学目标，积极推进课程改革，全面实施素质教育，倾心打造慧心校园文化，努力培养具有“美好的心灵、智慧的头脑、灵巧的双手、强健的体魄”的一代新人，学校慧心特色文化初步形成。
一、慧心教育理念引领，为校园文化导航校长对学校的领导，不仅仅是行政的领导，更重要的是思想的领导。
正确的办学思想、先进的办学理念是学校文化的灵魂。
学校文化好比是一艘大海中的航船，有了理念的引领，船才不会偏离航向。
慧心教育办学理念体现了学校文化传统以及现代教育思想的有机融合。
作为教育工作者，我们常常思考这样一个问题：教育的目的是什么？思考答案是：教育的根本目的是培养能够幸福生活的人。
那么，什么样的人能够获得人生的幸福呢？我们认为：美好的心灵是人生幸福的源泉，智慧的头脑是人生最大的财富，强健的体魄是人生幸福的根基。
这也是我们学校的核心价值观。
那么，又如何培养学生的智慧的头脑，塑造学生美好的心灵呢？必须“用智慧启迪智慧，用心灵塑造心灵”，这就是学校的慧心教育理念。
由此，学校确立了“为社会提供优质教育，为学生终身幸福奠基”慧心教育的办学宗旨和“培养具有美好的心灵、智慧的头脑、灵巧的双手、强健的体魄的一代新人”的慧心教育的育人目标，围绕“建设生活的花园，培育智慧的学园，营造心灵的家园，创办一流的名校”的慧心教育办学目标，拟定了“质量立校，科研兴校，特色强校”的慧心教育的办学思路。
创建优秀班级文化,润泽学生生命成长
创建优秀班级文化，润泽学生生命成长一所学校的优秀班级文化，是学校教育质量的重要体现，也是学生成长成才的重要保障。
优秀的班级文化能够为学生提供良好的成长环境，培养学生的品德修养和行为习惯，激发学生的学习激情和创造力，促进学生的全面发展。
如何创建优秀的班级文化，润泽学生的生命成长，是每一位教育工作者需要深思熟虑的重要课题。
在当今社会，教育工作者需要更多的关注，更多的理解和更多的指导，来创建一个更为优秀的班级文化，来帮助学生实现自我成长，实现自我价值。
创建优秀班级文化需要有良好的学习氛围。
学校教育的本质就是学生的学习，学习氛围是班级文化的重要方面。
要营造良好的学习氛围，可以从以下几个方面做起。
首先是教师要有爱心。
当学生在学习中遇到困难时，教师应该给予他们关怀和鼓励，帮助他们克服困难，将学习的压力转化为学习的动力。
其次是班级之间的合作交流。
创建一个合作共赢的班级文化，鼓励学生相互学习，相互进步。
学生在学习中可以相互讨论问题，分享心得，从而激发学习兴趣，提高学习效果。
班级中还应该营造一种健康的竞争氛围。
学习中的竞争可以调动学生的学习积极性，培养他们的自主学习能力。
创建优秀班级文化需要有健康的心理氛围。
学生的心理健康是学校教育的重中之重。
班级文化不仅仅是学习氛围，更是关乎学生全面发展的身心健康。
班级里需要有温暖亲密的师生关系。
教师要与学生保持密切的交流与互动，多关心学生的生活和学习，为学生提供精神上的支持和鼓励。
班级中要有良好的同学关系。
师生关系是学生成长的外在保障，而同学关系则是学生成长的内在支撑。
同学们之间要相互尊重，相互包容，相互理解，相互支持，形成一个和谐融洽的班集气氛。
班级文化还应该注重学生的情感教育。
通过班级学生会、心理辅导员等渠道，对学生的情感进行引导和疏导，培养学生的专注力、毅力和适应能力，使学生在成长中迈出坚实的步伐。
创建优秀班级文化还需要有良好的自律自觉。
自律自觉是学生自我管理、自我约束的基本素养。
活动方案之学校家文化建设方案
学校家文化建设方案【篇一：学校特色文化建设实施方案】南京市金陵中学仙林分校小学部特色文化建设实施方案一、实施背景校园文化是学校文化的一个重要组成部分。
它反映着学校的教育观念、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色，是学校以物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的统一。
优秀校园文化是学校的魂，对师生起着导向、凝聚、激励的作用。
南京市金陵中学仙林分校小学部，又名南京大学仙林实验学校。
学校地处仙林大学城，是一所由南京大学、市教育局、仙林大学城管委会与栖霞区人民政府四方合作创办的公办小班化实验学校。
百年名校的办学积淀，先进齐全的教学设备，现代化、人性化的校园布局，为学校的未来发展奠定了良好的基础。
二、指导思想学校坚持“走进儿童世界，培养世界儿童”的育人理念，秉承“为学生一生奠基，对民族未来负责”的办学宗旨，牢固树立“健康第一”的观念，努力践行“环境育人，文化润校”的办学思想，积极开展“世界儿童”特色文化建设。
以校园、生活为载体，打造人文环境，开发七彩课程，创新实践活动，在师生协力中进行富有中华文化基因、世界眼光胸怀的特色文化建设。
三、实施思路1.确定文化内涵“世界儿童”特色文化建设项目中的“世界儿童”，指的是初步具有国际品质的儿童。
国际品质的儿童，初步具有国际意识，初步了解国际文化，初步形成国际交流能力，初步养育国际适应行为。
中国是世界的重要成员，是中国儿童的根之所在，魂之所在。
因此，“世界儿童”首先是“中国儿童”，是植根中国的“世界儿童”，是具有中国灵魂的“世界儿童”。
“世界儿童”特色文化建设，一方面是让世界走进校园，走进儿童心灵；一方面让儿童走向世界，走进优秀的多元的世界文化。
在这双向“走进”的过程中，儿童更加热爱中国，坚信中国；儿童更加胸怀世界，融入世界。
“世界儿童”特色文化建设，主要包括精神文化建设，物态文化建设，课程与教学文化建设，活动文化建设，制度文化建设等内容。
由此形成校本特色鲜明的以“世界儿童”为主题的、以培养具有国际品质儿童为价值引领的学校文化体系。
为学生终身发展奠基
为学生终身发展奠基,对学生健康成长负责——安定区公园路中学发展纪实【淡入字幕。
背景：江水流逝音乐：】做走向世界的现代中国人是孩子的希望让每一个从这里培养出来的人都能幸福地度过他的一生是我们的梦想——题记（解说）定西市安定区公园中学座落在西岩山脚下，是定西城区唯一的一所初级中学。
这所年轻的学校，在短短10年的发展历程中,形成了特色鲜明的教育教学管理模式，已发展成为一所社会满意，家长放心的安定区初级中学的龙头学校。
推出片名:为学生终身发展奠基,对学生健康成长负责——安定区公园路中学发展纪实【引言】（蓝天白云衬托学校校门、校园景色校奖状、奖匾特写。
会议室，领导小组开会。
）（配画面）【解说】定西市安定区公园路中学始建于2002年，现占地总面积24937平方米，建筑面积12139平方米。
学校现设36个教学班，现有学生2548人，教职工146人。
学校先后被确立为“甘肃省教科所首批实验学校”和省、市、区妇联“示范家长学校”。
“定西市语言文字示范化学校”、“定西市科普教育基地”、“西北师大附中优质生源基地”等称号。
建校以来，学校秉承“为学生终身发展奠基,对学生健康成长负责”的办学理念，狠抓教师队伍建设，不断创新德育载体，努力提升教育教研水平，着力构建校园文化氛围，实现了科学管理，民主决策，依法办学。
（学校教学楼、荣获的奖杯，奖牌，楼顶大字）字幕：学校管理篇建校以来，学校领导班子思考最多的问题就是如何不辜负全区人民的期望，让学校实现跨越式发展。
为此，班子成员精诚团结、开拓进取、务实奉献，不断完善管理制度，大力推进制度创新，全面实施分级分组的管理模式，狠抓过程管理，促进了教育教学质量提升，使学校管理工作更加民主、科学、高效。
字幕：办学理念：为学生终身发展奠基,对学生健康成长负责管理模式：分级分组管理校风：弘扬正气、团结友爱、生动活泼、秩序井然教风：德塑师魂、才塑新人学风：勤奋严谨、善思乐学（校长特写镜头、领导班子集会）（采访朱校长学校办学理念）字幕：教师队伍建设篇公园路中学现有教职工146人。
柴河林业局第三川小学——打造书香校园为学生一生发展奠基
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课堂教学的实施能力 ，
加大校际之 间的学习与交流 ，
促进 森工 教育的均衡发展等方面将会 ．
极而深远 的影响。
柴河林业局第三 小学
打造 书香 校 园 为学生一 生发展奠
携手同行 共谋发展
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▲ 夏 尚民 副 院 长 为孩 子 们 精彩 的 即兴 作 文 喝 彩 并现 场 赋 诗一 首
▲ 参训 学 员与 三 小 教 师 共 同 参与 集体 备课 ， 探 讨 教 学 中的 问 题
“ 最是 书香 能致远 ， 腹有诗书气自华 ” 。 这是 走 进柴河林 !
小 学 听到 的 、 看 到 的 、 感受到 的最多的一 句话 。 这里 的每一 面 j
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为学生一生的健康成长奠基——米脂县南关小学教育教学质量纪实
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居高声自远——安仁一中特色办学纪实
居高声自远——安仁一中走内涵发展特色办学道路纪实李红林贺新钢创办于1941年的安仁一中即将走过风雨70年，2011年10月将迎来建校70周年华诞的盛大典礼。
从最初的县立初级中学到现在的省示范性高中，安仁一中走过了一段不平凡的岁月。
特别是新的领导班子成立以来，在校长周济龙同志的率领下，学校坚定不移地走内涵式发展、特色办学的道路，取得了令人瞩目的骄人成绩。
●2008年高考，安仁一中一本上线突破100人大关，二本上线339人，三本上线701人，本科上线率达68.2%，本科总上线率名列全市省示范性高中第一；学科人平成绩除一科屈居全市第二外，其余全部名列全市第一。
●2009年高考安仁一中再展雄风：高考本科上线人数756人，二本上线351人，二本上线率26.6﹪，居全市第一名。
在市教育局统计的10项评价指标中，安仁一中夺得6个第一名。
同时2010届学生在全省学业水平测试中，学校总人平分名列全市第三名，成为受到省教育厅表彰的38所省示范性高中之一。
●在2009年10月省人民政府教育督导室组织的省示范性高中教育督导评估中，安仁一中以办学行为规范、教学质量突出、办学特色鲜明成为全省受到省教育厅通报表彰和奖励的10所学校之一。
这是安仁一中继2003年之后第二次受此表彰和奖励，全市仅安仁一中一所学校获此殊荣。
●2010年高考安仁一中更创辉煌：高考总上线率100％，文化考生本科上线率63.8%；本一本二批上线人数居郴州市县域省示范性高中第一名，连续三年名列全市前三甲；理科考生张羊晶同学以675分的实际考分位居全市省示范性高中第一名，被清华大学录取。
●2010年5月17日市教育局和市政府教育督导室对安仁一中进行两项督导评估，安仁一中被评为郴州市中小学“两项常规”管理工作先进学校。
●近三年来，学校先后荣获“全国作文教学先进单位”“省中小学德育工作先进集体”“省依法治校先进校”“省绿色学校”“省五四红旗团支部”等荣誉称号，《湖南日报》《三湘都市报》《郴州日报》《现代教育报》《中学生数理化》等报刊杂志先后对学校进行专题报道；仅2010年下学期，就有汨罗市二中和市内5所高中前往安仁一中参观学习；2010年10月29日，郴州市2011届高三语文学科研讨会在安仁一中隆重召开。
中小学班级特色文化建设方案
中小学班级特色文化建设方案一、背景随着教育发展的进步，中小学班级的特色文化建设越来越受到重视。
班级特色文化是指班级在教育教学活动中形成的独特文化氛围和特色表现，包括班级的核心价值观、学习氛围、学风习惯、协作文化、精神风貌等。
通过建设班级特色文化，能够提高学生的综合素质和创新能力，促进班级成员之间的相互理解和协作，使班级成为学生们良好成长的场所。
二、目标1. 培养学生的核心素养。
通过特色文化建设，让学生在实践、体验、合作中获得知识、能力、品德、情感等全面发展，培养学生的创新思维、团队合作和社会责任感。
2. 增强班级凝聚力。
通过特色文化建设，增强班级成员之间的认同感和归属感，培养班级成员的集体荣誉感，形成班级共同责任和目标意识。
3. 塑造积极向上的班级氛围。
通过特色文化建设，营造积极向上、激发学生学习热情的班级氛围，激发学生的自信心和自主学习的动力。
三、实施步骤1. 明确班级特色定位。
在文化建设中，要明确班级的核心价值观、精神风貌和标志形象，形成班级的个性和特色。
2. 打造特色课程。
设计特色课程，突出班级特色，培养学生的兴趣和特长，并创造学习的愉悦感。
比如开设特色科研、创客、艺术、体育等课程。
3. 建设优质学习环境。
为学生提供舒适、安全、有利于学习和成长的环境，包括教室布置、学习用品和工具的配置，以及班级的卫生和安全管理等。
4. 增强班级团队协作能力。
开展班级活动，例如团队游戏、合作竞赛等，培养学生的合作意识、沟通能力和团队协作能力，增进班级成员之间的感情。
5. 弘扬班级文化。
通过班会、班级宣传栏、班级网站等渠道展示班级特色文化，让学生了解班级文化的含义和重要性，激发学生参与班级文化建设的热情。
6. 培养班级文化领袖。
选拔和培养具有积极影响力的学生，担任班级文化领袖，引导班级成员树立正确的价值观，营造良好的班级学习氛围。
7. 加强班级家校合作。
通过家长会、家校互动平台等途径，与家长分享班级特色文化建设的情况，征求家长的意见和支持。
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打造班级特色文化为学生一生奠基“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
”传统经典《大学》开篇这句话就道出了教育的本质在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界。
教育是发展人、成就人的事业。
从教18年来，虽获得过中共东邵渠镇优秀共产党员、北京市中学骨干教师、密云县优秀教育工作者、东邵渠镇优秀教师、东邵渠中学优秀年级组长、东邵渠中学师德先进个人等荣誉，但始终牢记班主任的责任，始终以真诚的心灵关爱学生，以高尚的师德影响学生，以积极的思想引导学生，以发展的眼光培养学生，立足学生未来，不断探索，大胆创新，努力营造富有特色的班级文化，促进学生健康成长。
一、“竞选”为学生播种自信的种子
班干部是班主任的左膀右臂，是实施班级管理的关键力量。
因此正确地培养是班集体重要保障。
2011年9月，我再次担任班主任，我没有像以前那样指定班干部，而是采取公开竞选的方式。
“竞选是挑战，是机会，怕失败，永远不会成功。
人最大的敌人其实是自己，相信自己，每次经历都会成为你人生的财富。
敢于挑战自己，只要愿意为班集体做贡献，就可以参加。
”我对同学们说。
当一张张自信略显稚嫩的面孔站在讲台上做出庄严的承诺，当台下的同学热烈地鼓掌时，我知道自信的种子已经播种在学生的心底，孩子们的命运在此时此刻发生了转变。
二、“奖励”为学生注入前进的动力
制度不应仅是约束，还应具有激励作用。
于是，我和学生一起研讨建立了“奖票制度”，侧重考量学生学习状况。
基础薄弱的同学每10张奖票（基础相对较好的同学15张）换一张喜报，每三张喜报换一张奖状，得到三张奖状我就出资为学生购买一份想要的奖品。
奖票制度面向全体，关注个人的进步，让不同程度的学生都有获得奖励的机会，因此极大地调动了薄弱生的积极性、学习兴趣和主人翁意识。
小组之间比学赶帮，全面推动了班级的进步。
在同学们的共同努力下，我班赢得了“大课间跑步示范班”“东邵渠中学优秀班集体”等称号。
三、春风化细雨，濡养学生稚嫩的心灵
种种诱惑使当代中学生形成了自私狭隘、以自我为中心的不良性格。
结合学生的思想动态对他们进行积极的人生观教育，还以“细雨”潜移默化滋润孩子的心灵。
我还结合自己的人生体验写下了《活着为什么》《关注社会做时代的主人》《人生每一步都是新起点》《好习惯使你受用终生》《学会感动》《学习为了什么》《直面压力，拥抱灿烂的明天》等文章。
四、读书积聚力量，催开成功的花朵
汉代大学者刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。
”一个健康向上的班级必定是一个爱好读书的集体。
读书使学生“乐读、爱写、善思”，学生将自己的所见、所闻、所思付诸笔端，形成许多稚拙
却不失本色的文字。
许多同学的作品变成铅字见诸报端，我任教的语文学科也是连年在中考和期末统考中名列前茅。
这使我萌生了新的想法——出班刊。
应同学们的要求，我将小编辑分到各组，指导各组进行编写。
至今班刊《上路》已出版六十余期，每届都有85%以上的学生在文集上发表过作品。
美国教育家杜威说：“教育不但能发展儿童，并能发展将来的社会。
”中华民族的伟大复兴系于教育。
作为新时代的教育者，我们背负着历史的重托和社会的期望，面临前所未有的机遇和挑战。
这就要求我们班主任工作要立足学生发展，不囿窠臼，大胆创新，努力营造富有特色的班级文化，为学生一生奠基。
“教师要使自己的教育活动真正有益于学生”（叶圣陶先生语），这样我们才无愧于“人民教师”的光荣称号。
（作者单位北京市密云县东邵渠中学）。