PEP小学英语六年级上册第五单元说课稿 A Let’s learn
PEP小学英语六年级上册第五单元说课稿
A.Let’s learn
尊敬的领导、老师们：
你们好！
今天我要说课的内容是PEP小学英语六年级上册Unit5 A. Let’s learn。
下面，我将要从说教材、说教法与学法、说教学过程和板书设计等几个方面来谈谈自己对这部分课程的认识、看法和设计。
【说教材】
1、教材内容
本课时的教材内容是有关职业的六个单词actor、 actress、 writer、 singer、artist、 TV reporter以及询问别人职业的句型What does your father do？ He is
a ….
2、教材的地位
本课时教材是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓展。
使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高，同时使他们掌握了多种询问职业的问答方式。
【说教学目标】
根据教材的内容和要求我确定了以下教学目标以及教学重难点
1、知识目标
能够听、说、读、写六个新授单词actor、 actress、 writer、 singer、 artist、TV reporter；能听、说、认读句型What does your father do？ He is a ….
2、能力目标
学会使用句型What does your father do？He is …并能进行简单替换“What does your father / mother do ? He /She is a ….”来询问和回答他人职业，最后能使用句型What are you going to be？ I’m going to be…来询问别人和表达自己的理想。
3、情感目标
在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。
【说教学重难点】
依据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标和学习目标，确定本课时的教学重点是掌握四会单词singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist以及就职业进行简单的问答、介绍，表达自己的理想。
教学难点是不定冠词an和a的不同使用方法及发音。
【说教法】
1、学情分析
六年级学生已经具备了一定的英语基础，在三年多的学习中接触了大量的动词词汇和句型。
本课时涉及的一部分名词在以前的教学过程中都提到过，如;TV reporter、singer，在五年级时讲teacher和driver时就给同学们举过例子，即teach + er=teacher 以这一点为突破口教学起来以旧带新，增强他们的自信心逐步引导学生熟练掌握。
2、教法设计
依据新课标的教学理念，小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点，根据学生的认知规律我采用了游戏教学法和任务型教学法，让学生通过阅读、思考、猜谜、调查、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。
3、学法指导
在学习过程中从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语综合语言运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。
4、教学手段
根据本课教材的特点，我除了采用常规的教学手段外，同时采用了多媒体现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
【说教学过程】
本课我通过导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸和课后作业五个步骤进行设计。
下面由我来逐个环节进行详细说：
教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣.”兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。
Well begun, half done. 良好的开端是成功的一半。
精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学
习新知的情景。
一、导入设计
1、Let’s chant.
在热身时教师播放四上U6 P73 Let’s do和学生一起边说边做动作，内容如下：Act like a teacher. Act like a doctor. Act like a nurse. Act like a farmer. Act like a driver. Act like a baseball player.这首chant与本课教学内容有着密切的关系。
放在课前作为热身活动能使学生更快地进入学习状态。
同时也起到复习巩固的作用。
2、Free talk
T：What is your father\mother…?
S：He\She is a ….
3、Read and guess.
通过阅读一段简单的文字来猜教师的一位新朋友（姚明）来导入新课，旨在培养学生的阅读能力。
二、新课呈现
1、本课六个新授词汇我都以姚明邻居的身份导入。
其中我在单词的出现方式上稍做变化。
以不同形式引出本课时6个单词的学习：⑴以听歌曲的猜人物的方式引出周杰伦singer的教学；⑵以看图片猜人物的方式引出鲁迅writer的教学；⑶以姚明捡到一个记者证的方式引出TV reporter的教学；⑷出现几个职业类的单词，让学生找出最相似的actor和actress；⑸最后进行artist的教学。
教学的过程中注意a\an的用法：a ——writer、 singer、 TV reporter；an——actor、actress、artist。
这样不仅能调动学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣，还大大地提高了课堂教学效率。
同时，在每个单词新授后我都安排了一个同样的环节，让学生说说自己所知道的各个职业的一些名人。
培养学生良好的口语表达能力。
2、单词拼读能力的训练和单词频度规律的总结。
主要是训练学生对四会单词的拼读能力其中有三个单词writer、 singer、 TV reporter的结尾三个字母都是er给学生归纳总结有助于学生记忆。
三、巩固操练
程颐曾说：“教人未见意趣，必不乐学”；王守仁主张“教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦。
”通过游戏学英语，使学生在娱乐中学会语言，掌握语言，从而开发智力，
发展智力，在游戏中找到学习英语的兴趣，真可谓寓教于乐。
因此，我主要是通过游戏的方式达到巩固操练的目的。
1、Guessing game:看一些道具的图片猜职业单词，这个游戏的主要目的还是为了进一步巩固这六个新单词的学习。
考虑到六年级学生对于这种比较刺激的游戏都特别感兴趣,我把这个游戏设计成小组竞猜的形式,在此不仅复习了单词和句型又满足了学生的好胜心理。
2、Guessing game: 课件出示许多名人的图片，Guess: What does he/she do?用句型He\She’s a\an…….来回答。
3、Let’s chant进一步巩固本课重点句型的学习。
通过形式多样的方式进行操练，帮助学习巩固和记忆所学新知。
四、拓展延伸
由前面的环节姚明对猜对的同学们送来一份神秘礼物，它将会实现同学们的梦想，只要完成最后的这个任务：老师把所学的职业单词写在小纸片上，叠好并装在一个精美的盒子里，然后对学生说；这是一个充满梦想的盒子，只要你上来从盒子里抽出一张纸条并用今天所学的句型I am going to be….大声的说出来，也许你的梦想就会实现。
五、小结归纳
六、布置作业。
总之，本节课的设计力求以学生为主体，以任务为中心，以活动为方式，让学生成为课堂学习的主人翁。
整节课的教学设计的宗旨是为课堂教学服务，让学生成为直接的受益者，有利于学生的自主学习，有利于提高学生运用语言进行交际的实际能力，有利于增强学生学习的兴趣和信心，最后使学生“乐说”、“会说”、“能交际”，感到学英语“It’s fun. It’s easy.”
板书设计
我将重点词汇与需掌握的句型写在黑板上，以便学生知道其重要性并记住他们。
这就是我对本节课的理解和设计。
pep小学英语六年级上册unit5whatdoesshedoaletslearn说课稿
pep小学英语六年级上册unit5whatdoesshedoaletslearn说课稿PEP小学英语六年级上册Unit5 What does she do? Part A Let’s learn说课稿今天我说课的内容是PEP小学英语六年级上册Unit5 What does she do? PartA Let’s learn。
我将从以下面六个部分进行说明。
一、说教材1、说教材的地位作用本课时是小学英语六年级上册第五单元的第一课时，是本单元的基础，教学内容主要有两点，一是singer、writer等六种职业的英文单词，二是能够用What does he / she do ?句型来询问他人的职业并做出回答。
学生早在四年级上册Unit6 Part B 中就学习了一些基本职业的单词，能用What’s he / she ？简单地询问他人的职业。
因此本节课是在此基础上所作的拓展和延伸，旨在培养学生的语言综合运用能力。
由于是第一课时，本节课在本单元的教学中极其重要。
2、说教学目标的确定：小学英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
根据教材内容和《新课标》的要求，我确定了以下教学目标：认知目标：能够听说读写6个职业名词：singer, writer, actor, actress, TV reporter, artist .能力目标：听懂会说What does your father do? He is a/an…和Wh at are you going to be? I am going to be…情感态度目标：教育学生热爱生活，从小树立远大理想并为实现理想而努力奋斗。
3.说教学重难点的确立：本节课的教学重点是六种职业的英语表达，并能简单问答、介绍，表达自己的理想。
教学难点是不定冠词a和 an 的用法。
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_learn名师说课稿》
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_learn名师说课稿》一. 教材分析人教PEP版六年级英语上册《Unit6 A Let’s learn》主要讲述了日常生活中的交通工具。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus, trn, car, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school?” “I go to school by bus.”。
同时，本节课还涉及到一般现在时的表达方式，如“I usually go to school by bus.”。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
但是，对于一些复杂的交通工具词汇和表达出行方式的句型，学生可能还需要进一步的引导和练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus, trn, car, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school?” “I go to school bybus.”。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述日常生活中的交通工具及出行方式。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注出行的习惯。
四. 说教学重难点1.重点：掌握有关交通工具的词汇和表达出行方式的句型。
2.难点：一般现在时的表达方式，如“I usually go to school by bus.”。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和小组合作学习法。
通过设置生活中的出行场景，引导学生运用英语进行交流，提高学生的语言运用能力。
同时，利用多媒体课件和图片，帮助学生直观地理解和学习交通工具词汇。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生平时的交通工具，引导学生谈论日常出行方式。
2.导入（10分钟）：教师展示一张学校的图片，引导学生说出自己平时的交通工具，引入本节课的主题。
人教PEP版英语六上Unit5《Whatdoeshedo》(ALet'slearn1)说课稿
人教PEP版英语六上Unit 5《What does he do》（A Let’s learn1）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 5《What does he do》（A Let’s learn1）主要介绍了一些职业的英语表达方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问职业的疑问词组“What does he/she do?”以及一些常见的职业名称，如“teacher”、“doctor”、“nurse”等。
同时，学生还能够通过情景交际，运用所学知识进行简单的职业介绍。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿一些简单的英语单词和句型。
但是，对于一些特定的职业名称和用法可能还不够熟悉，因此需要在教学中进行专门的引导和练习。
此外，学生可能对于如何运用所学知识进行实际交际还存在一定的困难，需要通过情景模拟等教学手段进行加强。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问职业的疑问词组“What does he/she do?”以及一些常见的职业名称，如“teacher”、“doctor”、“nurse”等。
2.能力目标：学生能够通过情景交际，运用所学知识进行简单的职业介绍。
3.情感目标：培养学生对于不同职业的尊重和理解，提高学生的人际交往能力。
四. 说教学重难点1.重点：询问职业的疑问词组“What does he/she do?”以及一些常见的职业名称。
2.难点：如何运用所学知识进行实际交际，特别是对于一些特定职业的准确表达。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过模拟实际场景，让学生在具体的情境中学习和运用英语。
2.交际法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的口语交际能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些职业图片，引导学生思考并说出这些职业的名称，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现：教师通过PPT或者实物展示，引入本节课的职业词汇和疑问词组，让学生进行观察和模仿。
人教版最新六年级英语上册第五单元完整教案讲课稿
人教版最新六年级英语上册第五单元完整教案讲课稿第一篇：人教版最新六年级英语上册第五单元完整教案讲课稿Unit five what does he do ?Part A Let`s learn 讲课稿老河口市赵岗小学刘珊珊Teaching Aims: 1 学生能够听说读写factory worker, postman ,businessman ,police officer等有关职业的单词和词组。
教师通过ZhangPeng 和Oliver在Career Day谈论自己父母工作的情景，来呈现上述单词的词形和意义。
学生能够运用本部分的核心词汇和句型谈论职业，描述构思自己的职业梦想，并为之努力。
自学指导：“一猜”“二听”“三跟读” 请你借助书本上的图片猜出单词的意思以及情景对话的讨论内容。
2 请你在听完单词及对话的录音后，使“声音”与“图片”对号入座，让发音和认读联系起来。
请你跟读录音，同时做到“听，指，读”，听到哪里，手指到哪里，嘴巴读到哪里。
教学过程： Greeting: Morning ,boys and girls, nice meeting you.At first, let me introduce myself: my hobby is reading ,I also like listening to music.Do you like music?<与Ss做互动>My favourite song is ,let`s enjoy it.教师播放歌曲MV，可与学生一起打拍子，创造良好课堂氛围。
T:The song is great.Before the class, I am going to divide you in 8groups.教师示意分组：group 1&2&3&4&5……..分别贴上组名，If you do a good job ,I will give you a star.Every group must work hard, and try to be the winner.Some pencils are waiting for you.2 Warming up I have a big family.My uncle is a farmer, he works on the farm.My brother is a driver.My father is a teacher, my mother is a teacher ,too.So I can say my parents are teachers.WangYuan is a singer,TF Boys are singers.教师依次展示不同职业的图片，最后归类总结：You can see we have learnt so many words about career.Today we are going to learn more words.Are you ready? 3 Presentation <1>教师出示新词图片：what does she do ?可稍微翻译一下提示学生can you guess?运用此方法依次展示postman ,businessman ,police officer： a教师领读，follow me,please.BTogether &boys &girlscgroup1&2&3&4……..教师适时纠错评价加☆dpractice with your partners, if you have any questions, ask your team leader for help or hands up, I will help you.师一定要走下讲台，深入学生。
PEP小学英语六年级上册第五单元说课稿ALet’slearn
PEP小学英语六年级上册第五单元说课稿ALet’slearnPEP小学英语六年级上册第五单元说课稿A.Let’s learn尊敬的领导、老师们：你们好！今天我要说课的内容是PEP小学英语六年级上册Unit5 A. Let’s learn。
下面，我将要从说教材、说教法与学法、说教学过程和板书设计等几个方面来谈谈自己对这部分课程的认识、看法和设计。
【说教材】1、教材内容本课时的教材内容是有关职业的六个单词actor、actress、writer、singer、artist、TV reporter以及询问别人职业的句型What does your father do？ He isa ….2、教材的地位本课时教材是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓展。
使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高，同时使他们掌握了多种询问职业的问答方式。
【说教学目标】根据教材的内容和要求我确定了以下教学目标以及教学重难点1、知识目标能够听、说、读、写六个新授单词actor、actress、writer、singer、 artist、TV reporter；能听、说、认读句型What does your father do？He is a ….2、能力目标学会使用句型What does your father do？He is …并能进行简单替换“What does your father / mother do ? He /She is a ….”来询问和回答他人职业，最后能使用句型What are you going to be？I’m going to be…来询问别人和表达自己的理想。
3、情感目标在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。
【说教学重难点】依据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标和学习目标，确定本课时的教学重点是掌握四会单词singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist以及就职业进行简单的问答、介绍，表达自己的理想。
Part A、Let`s learn说课稿
Unit 5 What does she do?Part A、Let`s learn说课稿乌梁苏小学杨学智各位老师：大家好！今天我说课的内容是PEP小学英语六年级上册第五单元A部分的let’learn、Let`s talk。
一、说教材本课时是《小学英语PEP》（人教版）第七册的第五单元第一课时的教学内容。
本单元核心内容是“职业”，要求学生在一定的情景下能正确使用What does she do？What are you going to be? 等句型进行交流，并在此基础之上培养学生热爱劳动、尊重他人劳动的情感。
本课内容是本单元的基础。
因此，在教学过程中，教师应尽量运用直观教学手段，注意新旧知识的衔接并努力做到单词教学与句型操练相结合，以利于学生发展语言技能，提高实际运用语言的能力。
二、说教学目标英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，我将教学目标确定为1、知识目标：.能够听，说，读，写本课时单词：singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist.能够认读句子“What does your father do ? He is a …”“What are you going to be? I amgoing to be a …”，并能进行简单替换“What does your father / mother/ he/ she do ? He /She is a …”。
2、能力目标：能够简单介绍人物职业并运用所学知识表达自己的理想。
3、情感目标：通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，让学生敢于、热于开口，积极参与交流。
并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
三、说教学重难点根据以上教学目标的预设，我确定的教学重点是1、本课时重点掌握四会单词singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist.以及就职业进行简单的问答、介绍，表达自己的理想.2、本课时的难点是不定冠词an和a 的不同使用方法及发音。
pep小学英语六年级上册unit5whatdoesshedoaletslearn说课稿
you going to be? I am going to be
…
情感态度目标： 教育学生热爱生活， 从小树立远大理想并为实现理想而努力
奋斗。
3. 说教学重难点的确立：
本节课的教学重点是六种职业的英语表达， 并能简单问答、 介绍，表达自己
的理想。教学难点是不定冠词 a 和 an 的用法。
二、说学情
He's a/an
……
singer actor actress
artist writer TV reporter
What are you going to be?
I am going to be a/an ……
板书是一堂课的灵魂，在一堂课中，板书被喻为“微型教案” ，同时骑着画 龙点睛的作用，所以在板书设计上，我运用了清晰、明了的形式，形象、生动地
3、运用新知，体验参与 （ 1）完成单词的听说读写后， 我将出示本课所学单词， 由学生填写冠词并归
纳冠词的用法和名词后缀的构成法。 通过学生自己观察得出规律， 更有利于理解 和记忆。
（2）Let ’s sing 。学习了一节课学生应该比较疲惫，这时我会播放本单元的 歌曲 My family, 让学生听本单元的歌曲，在欢快中结束今天的课堂，可以激发 学生学习英语的兴趣。 4、总结新知，分享乐趣
（ 3） Let’s chant 。在完成了 What ’s missing 之后，为了进一步巩固本课重 点句型的学习。我将会把本课所学的新单词和重点句型编成 chant ，通过把本节 课的重点单词和重点句型编成一段 chant，师生一起说唱，既能巩固所学知识， 又能活跃课堂气氛，把课堂推向一个高潮。
（ 1）说说自己理想的职业。片刻轻松过后，回到课堂并讨论另外一个话题， 说说你的理想。我在这一环节首先会说说自己小时候的理想： I am going to be a teacher然. 后问学生： What are you going to be?引导学生回答： I am going to be a/an……让学生灵活运用本课所学的新单词说出自己的理想，不仅巩固了单词还 能激励学生自己的理想努力学习。
PEP小学英语六年级上册Unit5 PartA Let's learn 教学设计
PEP小学英语六年级上册Unit5 PartA Let's learn 教学设计教学设计教学目标：1. 学习关于水果的词汇，如：apple, banana, orange, strawberry, pear, pineapple, watermelon。
2. 学习水果的颜色和形状。
3. 学习以“W hat’s your favourite fruit?/What colour is it?”问答日常用语。
教学重点：学习关于水果的词汇和颜色，能够用英语问答日常用语。
教学难点：学习水果形状，运用形状词汇进行对比。
教学过程：Step1：Warming up1. 打招呼T：Good morning, everyone!Ss：Good morning, teacher!2. 师生问好。
T：How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you.3. 课前准备T: Today we are going to talk about our fa vourite fruits. Let’s learn some new words. Are you ready?Ss: Yes, we are.Step2：Presentation1. 教师出示苹果和香蕉这两种水果的图片，并齐说。
T: Look at the picture. What’s this?Ss: It's an apple.T: Can you spell apple for me?Ss: A-p-p-l-e，apple.T: Good job. What about this one?Ss: It's a banana.T: Great! Can you spell banana for me?Ss: B-a-n-a-n-a，banana.2. 其他水果的教学教师出示橙子、草莓、梨、菠萝、西瓜的图片，分别介绍每种水果的名称，并且齐干唱一下。
PEP六年级英语上册Unit5whatdoeshedoALet’slearn优质说课稿说课稿
PEP六年级英语上册Unit5what does he do ALet’s learn优质说课稿说课稿一. 教材分析PEP六年级英语上册Unit5 “What Does He Do?” 是本单元的第一课时，主要介绍了职业词汇和相关交际用语。
通过本课时学习，学生能够掌握询问和回答他人职业的交际用语，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
教材以真实的生活场景为背景，设计了丰富的语言实践活动，旨在提高学生的语言运用能力和交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中善于模仿和重复，但对抽象的语言规则和含义的理解仍有困难。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习成效有很大影响。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问和回答他人职业的交际用语，如“Whatdoes he do? He’s a teacher.” 等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高语言运用能力和交际能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：掌握职业词汇和相关交际用语。
2.难点：正确运用交际用语进行日常交流，尤其是“What does he do?”的提问方式。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过角色扮演、小组讨论等交际活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。
4.多媒体教学手段：运用课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的问候语和自由交谈，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：展示职业图片，引导学生谈论所认识的职业，为新课学习做好铺垫。
3.呈现（10分钟）：通过课件展示本节课的主要内容，引导学生学习职业词汇和交际用语。
PEP小学英语六年级上册 Unit 5 What does your father do(中英对照)
PEP小学英语六年级上册Unit 5 What does your father do? Part A Let’s learn. 说课稿各位评委、老师上午好今天我说课的内容是PEP英语六年级第五单元Unit 5 What does your father do? Part A Let’s learn. 我将从以下几个方面说教材分析教法和学法教学过程和板书设计。
一、教材分析1.分析教材的地位及作用这个单元教学主要围绕有关家庭成员的职业及工作地点的话题展开。
这些话题与学生的实际生活非常贴近可以让学生感受到英语在生活中的实践意义从而提高他们学习英语的积极性。
本话体通过谈论家庭成员、职业和工作地点学习一般现在时态的What\Where…. 句型及一般疑问句Does she\he….. 我要说的课时教材是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓展。
使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高同时使他们掌握了多种询问职业的问答方式。
This unit teaching mainly focus on the occupation and place of work, the family members of the topic. The actual life of these topics and students can make students feel very close to practice English in daily life to improve their enthusiasm for learning english. The words by talking about family members, occupation and place of work to learn the simple present tense of What\Where... The general interrogative sentence. Sentences and Does she\he... .. I have to say the class teaching is the extension of occupation name vocabulary and sentences learning of for the former textbooks. On the basis of the original so that students' vocabulary have a boost, while enabling them to master the various query occupation interlocution way2 .教学目标知识目标:能够听、说、读、写六个新授单词actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter 能听、说、认读句型What does your father do? He is a ….能力目标:学会使用句型What does your father\mother do? He \she is …来询问和回答他人职业,并能使用句型What are you going to be? I’m going to be…来询问别人和表达自己的理想。