奇妙的对联 优秀教案
《奇妙的对联》教案范文及赏析
《奇妙的对联》教案范文及赏析对联是我国独有的文学形式，不仅种类多、形式广，内容与语言风格也丰富多样，具有高度的艺术性。
以下是小编为大家整理推荐关于《奇妙的对联》教案范文及赏析，希望对大家有所帮助。
《奇妙的对联》教案范文一、教学目标1.知识与能力：了解对联方面的主要知识，把握对联的灵魂，会做简单的属对练习。
2.过程与方法：通过例句有顺序地了解对联知识，运用学到的对联知识进行属对练习。
3.情感态度价值观：认识热爱传统文化，在语文实践中发展思维，提高文采。
二、教学重点了解对联方面的主要知识。
三、教学难点对联欣赏和属对练习。
四、教学关键让学生掌握对联知识树，鼓励学生创作对联，激发学生学以致用的热情。
五、教学过程(一)目标诊测对句填空：座上珠玑昭日月，( )预设：堂前黼黻焕烟霞;(选自：人教版高中语文必修三《林黛玉进贾府》)(二)实施目标1.导入：补写对联，属于高考考点“语言文字运用”中的“仿用句式、正确运用常见的修辞方法”部分。
2.基础知识学习。
(1)对仗是对联的基本要求。
对仗：①字数相等②词性相对(名词对名词，动词对动词，副词对副词，数词对数词等。
)③平仄相对(音韵和谐)。
对仗非常工整的，叫严对。
例1：眼内(有尘)三界(窄)，心头(无事)一床(宽)。
例2：一尘(全)不染，甲子(任)翻腾。
例3：一畦(qí)(平)春韭绿(lǜ)(仄)，十里(lǐ)(仄)稻花香(xiāng)(平)。
过渡：也有宽对，要求不太严的，因为形式毕竟是为内容服务的，人们看对联，主要还是看意思。
例4：人生贵在有追求，哪怕脚下路悠悠。
(也叫流水对，又叫串对。
)(2)对联的灵魂还是“意趣”。
对联，是我国独有的文学样式。
读对联，赏对联，给人们带来无穷乐趣。
例：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
预设：化静为动，写出了傍晚洞庭湖上的壮丽景色，具有独特的美感，妙趣横生。
小结：从炼字角度看，对联又是浓缩的艺术。
过渡：可见，对联的灵魂还是“意趣”。
《奇妙的对联》教案
《奇妙的对联》教案一、教学目标1. 让学生了解对联的起源、发展和基本特点，提高对对联文化的认识。
2. 培养学生对对联的兴趣，激发学生创新和审美能力。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的文学素养。
二、教学内容1. 对联的起源和发展2. 对联的基本结构3. 对联的韵律特点4. 创作对联的方法和技巧5. 对联的应用和鉴赏三、教学重点与难点1. 对联的基本结构及韵律特点2. 创作对联的方法和技巧3. 对联的鉴赏能力四、教学方法1. 讲授法：讲解对联的起源、发展和基本特点。
2. 案例分析法：分析经典对联，引导学生领悟对联的魅力。
3. 实践操作法：分组创作对联，提高学生的实践能力。
4. 讨论法：引导学生交流、探讨对联的创作方法和技巧。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解对联的起源和发展，引发学生对对联的兴趣。
2. 讲解对联的基本结构：介绍对联的上下联、横批等要素。
3. 分析对联的韵律特点：讲解平仄、对仗等韵律知识。
4. 学习创作对联的方法和技巧：引导学生观察经典对联，总结创作规律。
5. 小组合作创作对联：分组进行创作，锻炼学生的实践能力。
6. 展示和评价：挑选优秀对联作品进行展示，引导学生互相评价。
7. 总结课程：回顾本节课所学内容，强调对联的重要性和应用价值。
六、教学延伸1. 对比分析：让学生收集不同类型的对联，如春联、寿联、挽联等，进行对比分析，了解对联在各个领域的应用。
2. 参观考察：组织学生参观古迹、名胜等地，了解对联在实际环境中的运用，感受对联文化的魅力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 对联创作：评价学生的对联作品，了解学生对对联知识的理解和运用。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，培养学生的团队协作能力。
八、教学资源1. 教材：选用适合学生的对联教材，提供系统的对联知识。
2. 网络资源：利用互联网查找相关对联资料，丰富教学内容。
奇妙的对联公开课教案(优秀6篇)
奇妙的对联公开课教案（优秀6篇）学生学习情况分析篇一初中时已初步接触对联知识，中考有考对联，初中时对仗的基本知识已掌握，可不作为教学重点；但初中时对联多作为应试要求，对于对联的艺术性、趣味性、承载的文化没有专题的探究活动或未充分开展过有关对联的探究活动，学生的兴趣和积极性有望得到充分的调动。
奇妙的对联公开课教案篇二一、教学目标：1、了解对联的有关知识，如起源、特点、种类等。
2、学会拟写简单的对联。
3、了解对联的有关题型，基本上学会做。
二、教学重点、难点1、重点：对联常识的介绍；2、难点：对联的练习。
三、教学对象：高中一年级四、授课时间：2个课时五、教学过程：（一）激趣导入先给学生看电影《唐伯虎点秋香》的片段（略）师生共同分析对联妙处，导入新课。
（二）、教学目标展示：今天我们要学习：1、对联起源2、对联特点3、学对歌诀4、对联种类（三）、讲析目标：1、对联起源：要求筛选出要点：对联是一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。
早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。
所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。
这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。
据《宋史·蜀世家》记载，五代后蜀主孟昶“每岁除，命学士为词，题桃符，置寝门左右。
末年（公元九*年），学士幸寅逊撰词，昶以其非工，自命笔题云：新年纳余庆，嘉节号长春。
”这是我国最早出现的一副春联。
宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍，王安石诗中“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”之句，就是当时盛况的真实写照。
由于春联的出现和桃符有密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。
2、对联特点：一、要字数相等，断句一致。
除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。
二、要平仄相合，音调和谐。
传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
《奇妙的对联》教案王
《奇妙的对联》教案王第一篇：《奇妙的对联》教案王奇妙的对联【教学目标】：1、知识与能力：积累有关对联知识，学习对联的特点；结合高考试题，尝试对简单的对子。
2、情感态度与价值观：了解对联所承载的中华民族传统文化；3、过程与方法：学习欣赏对联，赏析与训练相结合。
【教学重点】：积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
【教学难点】：尝试对对子【教学过程】：一、导入：今天我们来学习《奇妙的对联》（板书）先看一段视频，在这段视频中出现了很多对联，你品味一下，然后思考对联都可用于哪些场合？幻灯片：《唐伯虎点秋香》视频约3分钟幻灯片打出：画图里，龙不吟虎不啸，小小书僮可笑可笑棋盘内，车无轮马无缰，叫声将军提防提防莺莺燕燕翠翠红红处处融融洽洽雨雨风风花花叶叶看看暮暮朝朝十口心思，思君思国思社稷八目尚赏，赏花赏月赏秋香这些对联可谓是文人之间的一种“文斗”，唐寅除了很好的借用它来反讽以外，同时还可以看出两人的才华，唐伯虎是江南四大才子之首，对出来的对子真是工整巧妙，极尽讽刺，所以才会让这位自以为了不起的将军栽了跟头，最后落得个“口吐鲜血”的下场。
从刚才这段视频中可以看出，对联能够满足文人之间的一种斗争，同时对联还可用于很多场合，大家知道还有哪些场合可以运用对联吗？学生：结婚、祝寿、悼念……老师也收集了一些对联，我们一起来看看，这些对联分别是用于哪些场合？幻灯片：春风春雨春色；新年新岁新景欢庆此日成佳偶；且喜今朝结良缘春夏秋冬一岁川流不息；东西南北四方宾至如归入门尽是弹冠者；去后应无搔首人福如东海；寿比南山前程远大脚根须站稳；工作浩繁步骤要分清右军五字增声价；诸葛三军听指挥小费君莫惜；后顾自无忧金鸡未唱汤先热；旭日初临客早来藏古今学术；聚天地精华问天下头颅几许；看老夫手段如何以上各联体现的对联用于的场合分别是：春节、结婚、宾馆、理发、祝寿、鞋店、扇子店、保险公司、澡塘、图书馆师总结：对联可用于这些场合：结婚、祝寿、挽联、行业联、春节、各个景点的楹联等等。
奇妙的对联的教案
奇妙的对联第一章：认识对联1.1 教学目标让学生了解对联的定义和起源使学生掌握对联的基本结构培养学生对对联的兴趣1.2 教学内容对联的定义：对联是一种汉语独特的文学形式，由上下两句话组成，对仗工整，意义相关。
对联的起源：介绍对联的历史起源和发展过程。
对联的基本结构：上联、下联和横批。
1.3 教学活动讲解对联的定义和起源，通过图片、故事等形式生动展示。
分析对联的基本结构，让学生举例说明。
学生自主创作一组对联，并进行展示和交流。
第二章：对联的修辞手法2.1 教学目标让学生了解对联中常用的修辞手法使学生能够运用修辞手法创作对联培养学生对对联的创新能力2.2 教学内容对联中的修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶等。
修辞手法的运用：如何将这些修辞手法运用到对联创作中。
2.3 教学活动讲解对联中常用的修辞手法，并通过示例进行分析。
学生练习运用修辞手法创作对联，教师进行指导和评价。
学生展示自己创作的对联，并进行交流和欣赏。
第三章：对联的意义和价值3.1 教学目标让学生了解对联的意义和价值使学生认识到对联在汉语文化中的重要性培养学生对对联的热爱和传承意识3.2 教学内容对联的意义：对联在表达情感、寓意深远方面的作用。
对联的价值：对联在传承文化、丰富语言等方面的价值。
3.3 教学活动讲解对联的意义和价值，通过具体例子进行分析。
学生讨论对联在现代社会中的应用和意义。
学生创作一组有特殊意义的对联，并进行展示和交流。
第四章：对联的创作技巧4.1 教学目标让学生掌握对联的创作技巧使学生能够独立创作出优秀的对联培养学生对对联的创新能力和审美能力4.2 教学内容对联的创作技巧：选词、对仗、意境等方面的技巧。
创作优秀对联的方法：如何构思、修改和完善对联。
4.3 教学活动讲解对联的创作技巧，并通过示例进行分析。
学生练习创作对联，教师进行指导和评价。
学生展示自己创作的优秀对联，并进行交流和欣赏。
第五章：对联的应用和传承5.1 教学目标让学生了解对联在日常生活和文化传承中的应用使学生认识到对联在弘扬民族文化中的重要性培养学生对对联的热爱和传承意识5.2 教学内容对联的应用：节日、庆典、装饰等方面的应用。
奇妙的对联公开课教案(优秀8篇)
奇妙的对联公开课教案（优秀8篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!奇妙的对联公开课教案（优秀8篇）随着社会一步步向前发展，大家没少看到过对联吧，对联的格式精巧玲珑的对联，不仅有着悠久的历史和传统习惯，而且在群众广泛运用的基础上还有一种统一点要求，固定的格式。
《奇妙的对联》教学设计(湖南省市级优课)语文教案
《奇妙的对联》教学设计（湖南省市级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握对联的基本特点和结构，如平仄、对仗、意境等。
培养学生编写对联的能力，激发对传统文化的兴趣。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习等方法，引导学生了解对联的起源、发展及应用。
利用小组合作、讨论等形式，培养学生主动探究、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对祖国语言文字的热爱，提高审美情趣。
增强学生的民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学内容：1. 对联的起源和发展介绍对联的起源，如古代的桃符、春联等。
讲解对联的发展历程，以及在不同历史时期的特点。
2. 对联的基本结构讲解对联的结构，包括上联、下联和横批。
介绍对联中的平仄、对仗、意境等基本要素。
3. 对联的应用讲解对联在日常生活中的应用，如节日、庆典、装饰等。
举例说明对联在不同场合的寓意和表达方式。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：对联的基本特点和结构。
编写对联的能力。
2. 教学难点：对联中的平仄、对仗、意境等要素的运用。
创作具有个性和创意的对联。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解对联的起源、发展和基本结构。
2. 示范法：示例讲解对联的编写方法和技巧。
3. 练习法：让学生动手编写对联，并进行交流、评价。
4. 小组合作法：分组讨论、合作编写对联。
五、教学过程：1. 导入新课：利用图片、故事等引导学生了解对联的起源和发展。
激发学生对对联的兴趣，导入新课。
2. 讲解对联的基本结构：讲解对联的结构，包括上联、下联和横批。
举例说明对联中的平仄、对仗、意境等要素。
3. 示例讲解对联的编写方法：给出示例，分析对联的编写方法和技巧。
引导学生关注对联的寓意和表达方式。
4. 练习编写对联：让学生动手编写对联，注意运用平仄、对仗、意境等要素。
分组交流、讨论，相互评价、修改。
鼓励学生在日常生活中运用对联，传承和弘扬中华优秀传统文化。
6. 布置作业：让学生课后编写一副对联，题材自选，要求体现个性和创意。
奇妙的对联公开课教案【最新5篇】
奇妙的对联公开课教案【最新5篇】教学重点和难点篇一教学重点：对联的特点、对联的分类、辨对联、、赏对联、作对联。
教学难点：引导学生主动参与赏与对。
奇妙的对联公开课教案篇二奇妙的对联１、知识与技能目标：掌握对联的有关知识，领略对联的无穷魅力。
２、过程与方法目标：做对联练习，在对联写练活动中提高驾驭语言文字的能力和创新能力。
３、情感态度与价值观目标：培养对传统文化的兴趣。
掌握对联的基本知识，尝试初步的对联练习。
１、诗歌的体裁。
２、修辞中的对仗。
提问启发讨论多媒体设备一课时一、导入新课明人解缙，门对富豪的竹林。
除夕，他在门上贴了一副春联：门对千根竹，家藏万卷书。
富豪见了，疑有讽己之意，叫人把竹砍掉。
解缙深解其意，于上下联各添一字：门对千根竹短，家藏万卷书长。
富豪更加恼火，下令把竹子连根挖掉。
解缙暗中发笑，在上下联又添一字：门对千根竹短无，家藏万卷书长有。
富豪气得目瞪口呆。
同学们，听了这个故事，你是不是觉得对联很奇妙呢？今天，就让我们走近对联，揭开她的面纱吧。
二、检查预习情况提问：１、什么叫做对联？２、对联由哪几部分组成？３、对联的要求是什么？４、怎么书写和张贴对联？三、走近对联１、对联，俗称对子，雅称楹联。
形式上成对成双，彼此相“对”；上下文的内容互相照应，紧密相“联”。
对联由律诗的对偶句发展而来的。
（请同学们回忆一下古代诗歌的体裁：古代诗歌分为古体诗和近体诗，其中近体诗分为律诗和绝句。
律诗的特点是偶句押韵，中间两联对仗。
）２、对联的起源：（１）、秦汉以前，人们就有悬挂桃符的风俗。
后来人们在大门上左右两边位置张贴神荼郁垒的画像以驱鬼。
这就是门神。
到了唐代，人们把桃符上门神的画像换成了秦琼尉迟恭的画像，他二人也被奉为门神。
（２）、到了五代十国时期，后蜀王孟昶在一次新年到来之际在桃符上写了“新年纳余庆，佳节奉长春”两句，此被视为中国第一副对联。
公元964年春节，孟昶作此联，965年，宋太祖赵匡胤派兵统一了后蜀，将孟昶等掳走，同时委用了一个名叫吕余庆的人去做成都（原是后蜀的都城）的地方长官。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
奇妙的对联
【教学目标】
1、了解对联的常识，学习继承中华民族传统文化。
2、积累对联的有关知识，重点积累对仗、平仄知识。
3、尝试对对子，训练思维敏捷性，语言表达规范性。
4、学会品味鉴赏名联，重点积累一些名联，提高文学修养。
【教学重点】
1、激发学生对传统文化的热爱。
2、重点积累对仗、平仄知识。
3、学会欣赏对联。
【教学难点】尝试拟写对联
【教学方法】赏析法、联系法、探究法
【教学用具】多媒体
【教学安排】一课时
一、激发兴趣，情境导入：导入新课
有一年春节前夕，清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事，路过一家门前，看见门上贴着一副对联，上联是：二三四五，下联是：六七八九，横批是：南北。
郑板桥读后，掉头就往自己家里跑。
不一会儿，他扛来一袋粮食，还拿着几件衣服和一块肉，急匆匆地走进那户人家。
只见屋里的人缺吃少穿，愁眉苦脸，送来的粮食、衣物正好救了他们的急，一家老小十分感激郑板桥。
奇怪的是，郑板桥和这家人素不相识，却从门前的对联里看出了这家人的贫困和急需。
同学们从这副对联里能看出什么？如果说这副对联是一个谜语，打一个成语，你能猜出这个成语是什么吗？
（缺衣少食）——原来对联竟有如此神奇的作用，今天，就让我们一起走进对联的奇妙世界。
二、掀起你的盖头来：了解对联
1、什么是对联呢？
“对联”也叫“楹联”“楹帖”“对子”，由上联和下联组合而成。
“上联”也叫“出句”，下联也称作“对句”。
2、对联的特点：
福如东海；寿比南山
藏古今学术；聚天地精华
春风春雨春色；新年新岁新景
金鸡未唱汤先热；旭日初临客早来
前程远大脚根须站稳；工作浩繁步骤要分清
学生总结对联的第一个特点：
1、字数相等：字数多少无定规，但要求上下联字数相同。
上下联的字数同时可长可短，一般是最短四字，长可达数百字。
但也有特殊的情况：袁世凯去世时，有人为他提写了一幅对联，上联是“袁世凯千古”，下联是“中华民国万岁”，从规则上来看，上联五个字，下联六个字，这是不规范的，可是这幅对联的不规范恰好暗含了一种寓意，你能看出来吗？师：这其实是暗示了对袁世凯的批评，妄图称帝的袁世凯，对不齐（起）中国人民，是中国人民的罪人。
看下面三幅对联，在形式上有什么特点？
（1）傍百年树读万卷书
（2）青山有幸埋忠骨白铁无辜铸佞臣
（3）墙上芦苇，头重脚轻根底浅
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空
总结：词性相同
看下面一幅对联，在结构上有什么特点？
冬去山清水秀春来鸟语花香
总结：结构相同
看下面三幅寿联，你觉得哪幅寿联最恰当？
（1）福如东海长流水，寿比南山不老松；
（2）福如东海水长流，寿比南山松不老；
（3）寿比南山松不老，福如东海水长流。
师总结：仄起平收
看下面三幅对联，在内容上有什么特点？
（1）福如东海；寿比南山；
（2）藏古今学术聚天地精华；
（3）大漠孤烟直，长河落日圆。
总结：内容相关
课堂小结：
对联的特点：
（1）字数相等；（2）词性相同；
（3）结构相当；（4）仄起平收；
（5）内容相关。
3、对联的种类：
行业分类：分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联....）等。
语意分类：就对联上下联的语意关系上而言大至可以分为三类：
正对所谓正对，亦叫同类对。
就是上下联的内容基本相同，它们互为关联，互为补充。
比如：
“春水接天长，一网收来鱼满载；东风吹地暖，千锄种下谷盈仓。
”这种对联的上联与下联内容基本相同，它们互相补充，都只具有“一面性”的特点。
反对所谓反对，即上下联的内容相反，它们互相映衬，形成对照，使楹联具有强烈的艺术效果，从而给人以深刻的印象。
比如：
“藕入池中，玉管通地理；荷出水面，朱笔点天文。
”刘勰《文心雕龙?丽辞》中有“反对为优”的说法，就上边的这幅对联联以“反对”方式命意言事来看，确能引人注目，其艺术效果也不同一般。
串对所谓串对，亦叫流水对。
即上下联意思相承，把一个意思分成两句话来说，上下联紧相衔接，联贯而下的联语。
比如：
“要想着收咱失地；别忘了还我河山。
”
“一失足成千古笑；再回头是百年身。
”
上列楹联，上下联的命意顺承连串，均有珠联壁合、一气哈成之妙。
三、读你千遍不厌倦——欣赏对联
1、奇妙对联赏析
天作棋盘星作子，谁人敢下？
地当琵琶路当弦，哪个能弹？
【赏析】用比喻手法，以天为盘星为子，地为琵琶路为弦，气象宏大，豪迈
之情溢于言表。
天气大寒，霜降屋檐成小雪；
日光端午，清明水底见重阳。
【赏析】这副对联用四个节气--大雪、霜降、小雪、清明和两个节日--端午、重阳组成。
一寒一暖，形象分明，谈天说地，意境优美。
新月如弓，残月如弓，上弦弓，下弦弓；
春雷似鼓，秋雷似鼓，发声鼓，收声鼓。
【赏析】上联从月的形状介绍了天文知识。
下联从声音上介绍了春雷的区别，一形一声，构成一副对联，颇具匠心。
北斗七星，水底连天十四点；
南楼孤雁，月中带影一双飞。
【赏析】这是对联，也是诗画，联中钩画出一副美妙的夜晚醒月图。
其中的数字掺进了乘法运算。
上联“十四”是“七”的倍数；下联“一双”是“孤”的两倍。
2、传统对联写作所使用的方法：叠字、反复、复叠、顶真、析字（拆字、合
字）、镶嵌、加减、翻造、双关、同音、回文、比喻、夸张、数字、方位、联绵等。
举例：
数字联：三光日月星四诗风雅颂
叠字联：风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅
莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝
反复联：望江楼，望江流，望江楼上望江流，江楼千古，江流千古
印月井，印月影，印月井中印月影，月井万年，月影万年复叠联：佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带
源头活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠
顶针联：山羊上山，山碰山羊角
水牛下水，水没水牛腰
拆字联：踢倒磊城三块石剪断出字两重山
合字联：蚕为天下虫鸿是江边鸟
镶嵌联：天下万物皆润泽世间无水不之东
双关联：莲子心中苦；梨儿腹内酸。
同音联：无山得似巫山好何水能如河水清
回文联：斗鸡山上山鸡斗，龙隐岩中岩隐龙.
联绵联：独抱琵琶寻旧曲；数教鹦鹉念新词。
数字对联：一粥一饭，当思来处不易半丝半缕，恒念物力维艰．
3、学生搜集对联欣赏
在学习和日常生活中，我们能够看到很多对联，在以前学过的一些古代诗文里，同学们平常都积累了哪些对联呢？
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
书到用时方恨少，学富五车不为多。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；
苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
海内存知己，天涯若比邻。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
四、牛刀小试显身手：评改、拟写对联
1、按对联要求调整下联的顺序和结构。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙；
下联：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。
2.将下面古诗词中的对偶佳句补充完整。
远看山有色，（）。
自来自去梁上燕，（）。
五岭逶迤腾细浪，（）。
茫茫九派流中国，（）。
画栋朝飞南浦云，（）。
四海翻腾云水怒，（）。
3、对联形式勉励学生珍惜学习生活
◆不苦不累，高中没味；不拼不搏，人生白活
◆才思敏捷数理化游刃有余出口成章政史地无所不知
4、同学们能不能用对联的形式也表达一下对恩师的深深敬意呢。
下面分学科给老师写对联，上句已经给出，请对下句：
语文老师：站三尺讲台，传李杜韩柳诗文
握一支粉笔，授孔孟老庄学问
数学老师：指数函数、对数函数、三角函数，数数含辛茹苦
平行直线、交叉直线、异面直线，线线意切情深
英语老师：心比天高，教两国语言培桃李
志同海大，育一代栋梁兴中华
化学老师：氕氘氚，弘天地正气
钾钙镁，铸英雄本色
历史老师：小课堂，尽观古今中外
大世界，全看成败荣辱
音乐老师：高山流水，知音曲中觅
梅花三弄，贤师乐中寄
5、请同学们结合学校历史、发展现状给学校写一副对联。
课堂小结：
在华夏五千年的文化中，对联是一种浓缩的文学艺术。
它以最精巧的语言和明显的节奏韵律，集中的反映人们的生活，抒发感情。
其实，一副好的对联，就是一首好的诗歌。
最后送大家一副对联，以此共勉。
勇攀书山，甘洒汗水，放飞心中梦想；
泛游学海，竞逐群雄，题写金榜美名。