网络协议仿真教学系统实验教材参考答案(通用版)(第一版第一次印刷)中软吉大

网络协议仿真教学系统实验教材参考答案

(通用版)

吉林中软吉大信息技术有限公司

目录

实验一以太网帧的构成 (1)

实验二地址解析协议ARP (2)

实验三网际协议IP (4)

实验四Internet控制报文协议ICMP (9)

实验五Internet组管理协议IGMP (10)

实验六用户数据报协议UDP (11)

实验七传输控制协议TCP (13)

实验八简单网络管理协议SNMP (15)

实验九动态主机配置协议DHCP (17)

实验十域名服务协议DNS (19)

实验十一网络地址转换NAT (21)

实验十二应用层协议-1:超文本传输协议HTTP (22)

实验十三应用层协议-2:TELNET与FTP (25)

实验十四应用层协议-3:邮件协议SMTP 、POP3 、IMAP (30)

实验十五应用层协议—4:NetBIOS应用及SMB/CIFS协议 (33)

实验十六路由协议—1:路由信息协议RIP (36)

实验十七路由协议-2:开放式最短路径优先协议OSPF (40)

实验十八网络攻防-1:ARP地址欺骗 (43)

实验十九网络攻防-2:ICMP重定向 (44)

实验二十网络攻防-3:TCP与UDP端口扫描 (44)

实验二十一网络攻防-4:路由欺骗 (46)

实验二十二网络故障分析-1:冲突与网络广播风暴 (47)

实验二十三网络故障分析-2:路由环与网络回路 (48)

实验一以太网帧的构成

练习一:编辑并发送LLC帧

4.

●参考答案

帧类型发送序号N(S)接受序号N(R)

10(信息帧)0 0

●参考答案

这一字段定义为长度或类型字段。如果字段的值小于1518,它就是长度字段,用于定义下面数据字段的长度;另一方面,如果字段的值大于1536,

它定义一个封装在帧中的PDU分组的类型。

练习二:编辑并发送MAC广播帧

5.参考答案

该地址为广播地址,作用是完成一对多的通信方式,即一个数据帧可发送给同一网段内的所有节点。

练习四:理解MAC地址的作用

3.参考答案

本机MAC地源MAC地址目的MAC地是否收到,为什么

主机B 主机B的MAC 主机A的MAC 主机C的MAC 是,主机A与主机B接在同一共享主机D 主机D的MAC 主机A的MAC 主机C的MAC 是,主机C与主机D接在同一共享主机E 主机E的MAC 无无否,与主机A、C都不在同一共享模主机F 主机F的MAC 无无否,与主机A、C都不在同一共享模【思考问题】

1.参考答案

出于厂商们在商业上的激烈竞争,IEEE的802委员会未能形成一个统一的、

最佳的局域网标准,而是被迫制定了几个不同标准,如802.4令牌总线网、802.5令牌环网等。为了使数据链路层能更好地适应多种局域网标准,802委员会就将局域网的数据链路层拆成两个子层,即逻辑链路控制LLC子层和媒体接入控制MAC子层。与接入到传输媒体有关的内容都放在MAC子层,而LLC子层与传输媒体无关,不管采用何种协议的局域网对LLC子层来说都是透明的。(摘自《计算机网络》P95)

2.参考答案

传统的以太网是共享性局域网,采用载波侦听多路访问/冲突检测CSMA/CD 协议。最小帧长必须大于整个网络的最大时延位(最大时延时间内可以传输的数据位)。

如果帧长度太小,就可能出现网络上同时有两个帧在传播,就会产生冲突(碰撞)而造成网络无法发送数据。

如果数据帧太长就会出现有的工作长时间不能发送数据,而且可能超出接受端的缓冲区大小,造成缓冲益出。

由于多方面的限制,每个以太网帧都有最小的大小64bytes最大不能超过1518bytes,对于小于或者大于这个限制的以太网帧我们都可以视之为错误的数据帧,一般的以太网转发设备会丢弃这些数据帧。(摘自网络)

实验二地址解析协议 ARP

练习一:领略真实的ARP(同一子网)

1.参考答案

主要由:IP地址、MAC地址、类型组成,下面是一个实例:

Interface: 172.16.0.22 --- 0x10003

sical Address Internet Address Phy Type

172.16.0.1 00-04-61-53-36-ba dynamic

172.16.0.4 00-e0-4c-a0-85-19 dynamic

172.16.0.27 00-10-dc-6f-d0-23 dynamic

172.16.0.28 00-0a-5e-4a-3f-ef dynamic

5.参考答案

假设网络中的计算机A要和计算机B交换数据,首先计算机A要得到计算机B的IP地址和MAC地址的映射关系,工作过程如下:

①计算机A检查自己的高速缓存中的ARP表,判断ARP表中是否存有计算

机B的IP地址与MAC地址的映射关系。如果找到,则完成ARP地址解析;如果没有找到,则转至②。

②计算机A广播含有自身IP地址与MAC地址映射关系的请求信息包,请求

解析计算机B的IP的地址与MAC地址映射关系。

③包括计算机B在内的所有计算机接收到计算机A的请求信息,然后将计

算机A的IP地址与MAC地址的映射关系存入各自的ARP表中。

④计算机B发送ARP响应信息,通知自己的IP地址与MAC地址的对应关系。

⑤计算机A收到计算机B的响应信息,并将计算机B的IP地址与MAC地

址的映射关系存入自己的ARP表中,从而完成计算机B的ARP地址解析。

练习三:跨路由地址解析(不同子网)

4.

●参考答案

不能,由于ARP请求是以广播的方式进行,而广播报文不能跨越子网,因此,单一ARP请求报文不能够跨越子网进行地址解析。

●参考答案

作用是解析网关的MAC地址,ARP本身无法跨跃不同网段。当数据要发往外部网络时,通常是首先使用ARP请求网关路由器的MAC地址,之后将

数据发往网关路由器,由网关路由器进行转发。

【思考问题】

1.参考答案

ARP分组长度在不同网络上可能会改变。ARP分组中含有HTYPE(硬件类型)字段,用来定义运行ARP的网络类型(例如以太网是类型1),ARP可以应用在任何网络上。ARP分组中包含HLEN(硬件长度)字段,用来定义以字节为单位的物理地址长度(例如以太网为6)。ARP分组中包含SHA(发送端硬件地址)和THA(目标硬件地址)用来定义物理地址,这两个字段都是可变长度字段。ARP分组中还包括SPA(发送端协议地址)和TPA(目标协议地址)用

来定义逻辑地址,这两个字段也都是可变长度字段。所以说ARP分组在不同类型的网络中使用时,其长度可变。(重组《TCP/IP协议族》P144)

2.参考答案

ARP高速缓存生存时间由超时计时器维护,这主要有以下两个原因:首先,高速缓存表的空间有限,若不定期删除旧纪录就无法使新纪录加入到高速缓存中来,这样一来高速缓存的作用就得不到体现。其次,再某一时刻,若高速缓存的MAC-IP映射相对于实际主机MAC与IP映射关系不一致时(这通常是由于在此时刻之前,两主机正常通信,它们的ARP高速缓存中都存在彼此的MAC-IP映射,接下来其中一台主机更换了网卡,从而导致另一台主机高速缓存的MAC-IP映射相对于实际主机MAC与IP映射关系不一致),网络通信必然受到影响,可以通过超时计时器机制更新生存时间到期的纪录,使网络通信在短时间内恢复正常。超时时间设置过大会使ARP高速缓存中的纪录长期得不到更新,降低高速缓存的利用率,增加高速缓存的记录与实际的地址映射不一致时恢复正常通信的时间。超时时间设置过小,会使高速缓存的记录被频繁删除,从而导致ARP广播数据包在网络上大量出现,增加网络流量。(重组《TCP/IP协议族》P148 《计算机网络》P184)

3.参考答案。

当ARP缓存表中已经含有要解析的条目时不需要再次发送ARP报文;当目的地址是广播地址时不需要发送ARP报文。

实验三网际协议IP

练习一:编辑并发送IP数据报

1.参考答案

IP报文中的首部

4.参考答案

报文数据发生变化。发生变化的字段有:“生存时间”和“首部校验和”。原因:主机B为路由器,数据包每经过一路由器“生存时间”字段的值会减1,并重新计算校验和。

8.参考答案

主机B对应于172.16.1.1的接口可以捕获到主机A所发送的报文;主机B 对应于172.16.0.1的接口和主机E不能捕获到主机A所发送的报文;原因:当“生存时间”字段的值减至为0时,路由器将该报文丢弃不进行转发。

练习二:特殊的IP地址

1.

(6)

●参考答案

主机号

收到IP数据报1 主机B的接口1(172.16.1.1)、主机C、主机D

收到IP数据报2 主机B的接口2(172.16.0.1)、主机E、F;主机B

的接口1(172.16.1.1)、主机C、主机D(以上三主

机因为与主机A同在一个交换模块上)

●参考答案

路由器使用这种地址把一个分组发送到一个特定网络上的所有主机。所有的主机都会收到具有这种类型目的地址的分组。

2.

(5)

●参考答案

主机号

收到主机A发送的IP数据报主机B的接口1(172.16.1.1)、主机C、主机D 未收到主机A发送的IP数据报主机B的接口2(172.16.0.1)、主机E、主机F

●参考答案

这个地址用于定义在当前网络上的广播地址。一个主机若想把报文发送给所有其他主机,就可使用这样的地址作为分组中的目的地址。

但路由器把具有这种类型地址的分组阻挡住,使这样的广播只局限在

本地网络。

3.(3)参考答案

主机F没有收到主机E发送的报文,因为使用回环地址时,分组永远不离开这个机器;这个分组就简单地返回到协议软件。

练习三:IP数据报分片

4.参考答案

字段名称分片序号1 分片序号2 分片序号3

Identification字段值为一随机数同分片序号

1

More fragments字段值 1 0

0 776

Fragment offset字段

传输的数据量768 bytes 232 bytes

7.参考答案

字段名称分片序号1 分片序号2 分片序号3 Identification字段值为一随机数同分片序号1 同分片序号1

More fragments字段值 1 1 0

Fragment offset字段值0 776 1552 传输的数据量768 bytes 776 bytes 456 bytes 第一次传输的数据长度为1000bytes,而MTU为800,因此需要进行1次分片;

第二次传输的数据长度为2000bytes,而MTU为800,因此需要进行2次分片;

More fragments字段值为1表示之后还有分片;Fragment offset字段指明了当前分片包在与其它分片包被重新组装成一个单独数据包时,应该位于数据包的什么位置上。值为8的整数倍。在本实验中,MTU为800,因此传输的数据量最大为800-20(IP首部长度)= 780,而780不是8的整数倍,因此分片序号2 的Fragment offset字段值为776(8的整数倍且最接近780)。

练习四:子网掩码与路由转发

3.

●参考答案

是否ping 通

主机A----主机B 通

主机C----主机D 通

主机E----主机F 通

●参考答案

子网地址(主机地址与子网掩码的AND运算结果)相同,就可以相互通信。4.参考答案

是否ping

为什么

主机A--主

机C 不通主机A的子网地址为172.16.1.0,而主机C的子网地址为172.16.1.2,二者不

在同一网段且无路由器进行转发,因此

ping不通。

【思考问题】

1.参考答案

在局域网中,硬件地址又称为物理地址或MAC地址(因为这种地址应用在MAC帧中),802标准为局域网规定了一种48bit的全球地址,是指局域网上每

一台计算机所插入的网卡上固化在ROM中的地址。当我们把整个因特网看成一个单一的、抽象的网络时,IP地址就是给每个连接在因特网上的设备分配一个在全世界范围是唯一的32bit的标识符。硬件地址与IP地址的区别如下:从层次的角度看,物理地址是数据链路层和物理层使用的地址,而IP地址是网络层和以上各层使用的地址。在发送数据时,数据从高层下到底层,然后才到通信链路上传输。使用IP地址的IP数据报一旦交给了数据链路层,就被封装成MAC 帧了。MAC帧在传输时使用的源地址和目的地址都是硬件地址,两个硬件地址都写在MAC帧的首部中。连接在通信链路上的设备在接收MAC帧时,其根据是MAC帧首部中的MAC地址。在数据链路层看不见隐藏在MAC帧的数据中的IP地址。只有在剥去MAC帧首部和尾部后将MAC层的数据上交给网络层后,网络层才能在IP数据报的首部中找到源IP地址和目的IP地址。在IP层抽象的互联网上只能看到IP数据报。路由过程根据目的IP地址的网络号进行路由选择。

尽管互联在一起的网络硬件地址体系各不相同,但IP层抽象的互联网却屏蔽了下层这些很复杂的细节,只有我们在网络层上讨论问题,就能够使用统一的、抽象的IP地址研究设备之间的通信。(摘自《计算机网络》P107、176、180、181)

2.参考答案

使用大的MTU可以在较少的报文中包含较多的数据,报文数量的减少可以降低路由器的负荷。异构网络传输时,使用小的MTU可以减少路由器的分片。

3.参考答案

IP数据报中的首部检验和并不检验数据报中的数据,这样做的最大好处是:首先,所有将数据封装在IP数据报中的高层协议(如TCP),都有覆盖整个分组的校验和。因此,IP数据报的校验和就不必再检验所封装的数据部分。其次,每经过一个路由器,IP数据报的首部就要改变一次,但数据部分不改变。因此校验和只对发生变化的部分进行检验。若检验包含数据部分,则每个路由器必须重新计算整个分组的校验和,这就表示每一个路由器要花费更多的处理时间。

这样做的最大缺点是:在数据报转发过程中不能及时发现数据报中的数据部分错误,只有在数据报交付到目的地后才发现数据报中的数据部分错误。(重组《TCP/IP协议族》P176)

实验四 Internet控制报文协议ICMP 练习一:运行Ping命令

3.

●参考答案

回显请求报文:类型:8、代码:0;

回显应答报文:类型:0、代码:0。

●参考答案

标识符和序列号两个字段。

练习二:ICMP查询报文

4.参考答案

时间戳请求报文时间戳应答报文ICMP字段名字段值ICMP字段名字段值类型13 类型14

标识号同步骤1填入的值标识号同请求报文的标识号序列号同步骤1填入的值序列号同请求报文的序列号发起时间戳0 发起时间戳0

接收时间戳0 接收时间戳与具体实验环境有关发送时间戳0 发送时间戳与具体实验环境有关练习三:ICMP差错报文

1.(3)参考答案

代码为6的目的网络未知。

【思考问题】

1.参考答案

这一规则是为了防止过去允许ICMP差错报文对广播分组响应所带来的广播风暴。(摘自《TCP/IP详解》P51)

2.参考答案

主机A与主机B位于两个不同网段通过路由器连接在一起,路由器的协议栈出现故障时。

3.参考答案

路由器发出:网络不可达、主机不可达、对主机重定向等;

源主机发出:回显请求等;

目的主机发出:回显应答、端口不可达等。

实验五 Internet组管理协议IGMP

练习一:观察IGMP报文

3.

●参考答案

数据内容含义

目的MAC地址01-00-5e-00-00-01 多播地址224.0.0.1映射的以太网多播地址目的IP地址224.0.0.1 永久组地址,表示在本子网上的所有参加多

播的主机和路由器TTL值 1 此报文不可进行路由转发

组地址0.0.0.0 表示该报文为通用查询报文

●参考答案

MAC地址的前25bit是固定的为0000000100000000010111100,后23bit 为组播IP地址的低23bit。

练习三:多播通信

4.

(2)参考答案

有,因为该多播组还存在其他成员(主机A、C)。

5.

(2)参考答案

没有,因为所有的成员都退出该组,在进行查询时,没有成员进行报告,因而就从表中清除这个组。

6.参考答案

IGMP协议运行于主机和与主机直接相连的路由器之间, 是IP主机用来报告多址广播组成员身份的协议。通过IGMP协议, 一方面可以通过IGMP协议主机通知本地路由器希望加入并接收某个特定组播组的信息;另一方面,路由器通过IGMP协议周期性地查询局域网内某个已知组的成员是否处于活动状态。

参考IGMP会话分析的图解。

【思考问题】

1.参考答案

IGMP协议的作用范围是局域网。IGMP报文不能发送到局域网以外的地方。

(摘自《TCP/IP协议族》P216)

2.参考答案

01005E-183C09

3.参考答案

5个

实验六用户数据报协议UDP

练习一:编辑并发送UDP数据报

1.参考答案

协议字段(IP层的高层协议类型)、源IP地址、目的IP地址、长度(UDP 数据总长度)、UDP首部、UDP数据

练习二:UDP单播通信

5.

参考答案

不是,优点:传输效率高,不需进行编号,不必进行连接建立和连接终止;缺点:使用UDP的进程不能向UDP发送数据流,也不能期望UDP将这

个数据流分割成为许多不同的相关联的用户数据报。相反,每个请求必须足

够小,使其能够装入到用户数据报中。

●参考答案

没有,优点:提高传输效率;缺点:在传输过程中可能有丢失、重复、乱序的现象。

6.参考答案

主机E可以收到数据包。UDP可以使用0作为校验和进行通信。

8.参考答案

除校验和外,UDP没有差错控制机制。这就表示发送端并不知道报文是丢失了还是重复地交付了。当接收端使用校验和并检测出差错时,就悄悄地将这个用户数据报丢掉。

练习三:UDP广播通信

4.参考答案

主机B、C、D、E、F都收到了主机A发送的UDP报文。

5.

●参考答案

目的MAC地址为FFFFFF-FFFFFF,是广播地址;

目的IP地址为255.255.255.255,是受限广播地址。

●参考答案

主机A发送的报文的目的MAC地址为某一主机的MAC地址,而目的IP 地址无论是某一主机的IP地址,还是255.255.255.255,结果都是只有目

的MAC地址所对应的主机可收到主机A发送的报文。因为目的MAC地址对应

主机才是真正接收数据的主机(前提是目的IP是有效的)。

●参考答案

有两种情况:如果目的MAC为广播地址,则结果为所有主机都可接收主机A的报文;如果目的MAC为某一主机的MAC,则主机A发送的数据只能被

该主机接收。

原因:目的MAC地址对应主机才是真正接收数据的主机(前提是目的IP是有效的)。

【思考问题】

1.参考答案

很多聊天软件使用UDP作为数据传输使用的协议,因为聊天软件对可靠性的要求一般很小。

2.参考答案

UDP是一种无连接、不可靠的传输协议。它除了提供进程到进程的通信外,没有给IP服务添加任何东西。(摘自《TCP/IP协议族》P229)

3.参考答案

不能

实验七传输控制协议TCP

练习一:察看TCP连接的建立和释放

3.

参考答案

字段名称报文1 报文2 报文3 Sequence Number X(段序号)Y(段序号)X+1 Acknowledgement Number 0 X+1 Y+1

ACK 0 1 1

SYN 1 1 0 参考答案

1460;由发送端指定,表明了能在网络上传输的最大的段尺寸;

maximum segment size = MTU – 20(IP首部)-20(TCP首部)。5.参考答案

字段名称报文4 报文5 报文6 报文7 Sequence Number X(段序号)Y Y X+1 Acknowledgement Number Y(段序号)X+1 X+1 Y+1 ACK 1 1 1 1

FIN 1 0 1 0

练习二:利用仿真编辑器编辑并发送TCP数据包

5.参考答案

协议字段(IP层的高层协议类型)、源IP地址、目的IP地址、长度(TCP 数据总长度)、TCP首部、TCP数据。

练习三:TCP的重传机制

8.参考答案

理解TCP的重传机制:TCP每发送一个报文段,就对这个报文段设置一次计时器。只要计时器设置的重传时间到期,但还没有收到确认,就要重传这一报文段。在该实验中当分析端启动TCP屏蔽时,仿真端发往分析端的数据,没有得到确认,故仿真端需重传。

【思考问题】

1.参考答案

三次握手解决了连接建立过程中要解决的三个问题:(1)要使每一方能够确定对方的存在。(2)要允许双发协商一些参数(如最大报文段长度、最大窗口大小、服务质量等)。(3)能够对运输实体资源(如缓存大小、连接表中的项目等)进行分配。三次握手相对于请求应答式的连接建立有以下好处:假设主机A发出连接请求,但因连接请求报文丢失而未收到确认。主机A于是再重传一次。后来受到了确认,建立了连接。数据传输完毕后,释放连接。主机A共发送了两个连接请求报文段,其中的第二个到达了主机B。现在假定出现另一种情况,即主机A发送的第一个连接请求报文段并没有丢失,而是在某些网络结点滞留时间太长,以致延误到在这次的连接释放以后才传送到主机B。本来这是

一个已经失效的报文段,但主机B收到此失效的连接请求报文段后,就误认为是主机A又发出一次新的连接请求。于是就向主机A发出确认报文段,同意建立连接。主机A由于并没有要求建立连接,因此不会理睬主机B的确认,也不会向主机B发送数据。但主机B却以为运输连接就这样建立了,并一直等待主机A发来数据。主机B的许多资源就这样白白浪费了。采用三次握手可以防止上述现象的发生。例如在刚才的情况下,主机A不会向主机B的确认发出确认。

主机B收不到确认,连接就建立不起来了。(摘自《计算机网络》P272、273)2.参考答案

TCP协议可能导致实时语音通讯的延迟。使用UDP传出数据可能导致数据文件乱序。

3.参考答案

链路故障等可以导致报文丢失。

实验八简单网络管理协议SNMP

练习一:获取代理服务器信息

4.

●参考答案

代理服务器信息OID 返回值类型返回值

操作系统类型sysDescr 1.3.6.1.2.1.1.1.0 OCTET

STRING

Windows Version 5.2

网卡数

ifNumber

1.3.6.1.

2.1.2.1.0 INTEGER 3

物理地址ifPhysAddress

1.3.6.1.

2.1.2.2.1.6.1

1.3.6.1.

2.1.2.2.1.6.65539

1.3.6.1.

2.1.2.2.1.6.65539

OCTET

STRING 主机B的接口1的MAC

主机B的接口2的MAC

IP默认TTL值

ipDefaultTTL

1.3.6.1.

2.1.4.2.0 INTEGER 128

●参考答案

主要查看https://www.360docs.net/doc/7b16873472.html,.dod.internet.mgmt.mib-2.ip.ipRouteTable.

ipRouteEntry.ipRouteDest的信息。

5. 参考答案

7.

(1)参考答案

MIB变量的对象标识符(包括实例标识符)是按照字典的顺序排列的。

表的顺序是按照列-行规则,这就是说,要按逐列的顺序走。在每一个列

中,必须是从顶向底走。字典式的排序可以使管理器在定义了第一个变量

后,可以一个接一个地访问一组变量。

(2)参考答案

161 SNMP

162 SNMP Trap

137 NetBios Name

138 NetBios DGM

【思考问题】

1.参考答案

UDP的开销较TCP要小的多。

2.参考答案

SNMP的功能通过探询操作来实现,即SNMP管理进程定时向被管理设备周期性的发送探询信息。时间间隔可通过SNMP的管理信息库MIB来建立。探询的好处是(1)可以使系统相对简单。(2)能限制通过网络所产生的管理信息的通信量。但SNMP不是完全的探询协议,它允许不经过询问就能发送某些信息。

这种信息成为陷阱。陷阱的好处是(1)仅在严重事件发生时才发送陷阱。(2)陷阱信息很简单且所需字节数很少。

3.参考答案

通过以前所学知识和SNMP协议结合能了解简单的网络拓扑。结合ping、traceroute以及SNMP的MIB树上的结点信息,可以对网络拓扑进行推测。(摘自《计算机网络》P335)

实验九动态主机配置协议DHCP

练习一:使用DHCP获取IP地址

5.参考答案

报文序号Boot record

type的值

Message

Type

的值

Lease Time

的值(若有)

源IP

地址

目的IP

地址

X 1(Request)DHCP

Discover

无0.0.0.0 255.255.255.255 X+12(Response)DHCP Offer 600(s)服务器本机IP

IP

X+21(Request)DHCP

无0.0.0.0 255.255.255.255

Request

X+32(Response) DHCP Ack 600(s)服务器

本机IP

IP

6.参考答案

请求报文:Boot record type为1(Request)、Message Type为DHCP Request;

应答报文:Boot record type为2(Response)、Message Type为DHCP Ack;

该请求报文的作用:请求更新租约。DHCP服务器向DHCP客户机出租的IP 地址一般都有一个租借期限,期满后DHCP服务器便会收回出租的IP地址。如果DHCP客户机要延长其IP租约,则必须更新其IP租约。DHCP客户机启动时和IP租约期限过一半时,DHCP客户机都会自动向DHCP服务器发送更新其IP租约的报文。

练习二:模拟重新登录

4.参考答案

请求报文:Boot record type为1(Request)、Message Type为DHCP Request;

应答报文:Boot record type为2(Response)、Message Type为DHCP NAck;【思考问题】

1.参考答案

DHCP服务器使用UDP端口67等待客户可以理解,客户端也使用熟知端口68而不是短暂端口进行通信。这是因为从服务器来的回答可以使用广播,因此这个相应就可被所有的主机收到。设想有两个客户,一个使用DHCP而另一个使用DA TTIME,但选择了相同的短暂端口,广播报文将会发送到两个客户端,由于它们的端口号相同,这两个客户收到相同的报文。但是,若DHCP客户使

(摘自《TCP/IP 用熟知端口68,则DHCP回答报文就不会被DA TA TIME进程收到。

协议族》P409)

2.参考答案

教学系统设计案例

教学系统设计案例

附:1、信息化教学设计案例 2、信息化教学设计方案(网络环境下)

《锋与天气》整体化教学设计方案(网络环境下) 一、学习目标与任务 1.学习目标描述 1.1知识目标 ①了解天气变化与不同天气系统之间的关系和天气变化对人类生产生活的影响。 ②理解锋面系统和不同气压系统的活动规律和天气特征。 ③识别常见的天气系统。 1.2技能目标 ①能充分利用网络(Internet)自主查寻、筛选、分析资料,处理信息的能力。 ②小组分工与合作能力,自己探究学习以及语言表达的能力。 ③学生运用所学的知识解决生活中出现的问题,培养学生分析资料、提取信息、发现问题、分析问题、解决问题的综合能力和创新精神。 1.3情感态度与价值观目标 ①通过小组协作讨论的方法(语言交流和分组讨论方式)进行主动地探究学习,培养对地理学科的浓厚兴趣。 ②帮助学生建立勇于探索创新的精神和克服困难的信心,初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。 2.学习内容与学习任务说明 2.1学习内容 ①什么是锋面?锋面系统分类及其对天气的影响。 ②“沙尘暴有百害而无一利”的正反两方辩论。 2.2任务说明

学习目标和内容的确定是根据教学大纲,让学生掌握常见的天气系统基础知识、基本技能和基本方法,培养学生自主获取知识的能力及综合分析能力。 2.3完成任务的过程 ①各小组同学明确学习目标,利用网络自主学习,组内协作,共同完成任务。 ②组长巡视,组织本组同学完成学习目标,汇总本组的观点。 ③老师巡回指导,答疑解惑,指导学生处理信息。 ④老师根据学生的汇报结果总结、评价、提升。 2.4学习重点 锋面系统分类及其对天气的影响 对策:①给学生提出学习目标和相关资源,让学生自己上网学习,自己获取信息,分析归纳形成结论。 ②在老师的引导下,通过交流协作,应用所学的知识解决问题。 2.5学习难点 ①在网络教学中,根据学生的知识能力差异,完成自主、协作学习。 ②教师怎样扮演好课堂的组织者、帮助者、指导者、促进者的角色,调动学生积极主动参与交流讨论。 对策:①巡视了解,观察学生的反馈状况,及时辅导、调整。 ②激励措施,调动学生积极参与辩论及提问。 ③明确学习内容与学习任务。 二、学习者特征分析 1.学习特点

网络协议分析与仿真

****** 网络协议分析与仿真 课程设计报告书 院系名称:计算机学院实验内容:网络流量分析学生姓名:*** 专业名称:网络工程班级:**** 学号:********* 时间:20**年**月**日

网络协议分析与仿真课程设计报告 网络流量分析 一、课程设计目的 加深对IP、DSN 、TCP、UDP、HTTP等协议的理解; 掌握流量分析工具的使用,学习基本的流量分析方法。 二、课程设计内容 流量分析 工具:Wireshark(Windows或Linux),tcpdump(Linux) 要求:使用过滤器捕获特定分组;用脚本分析大量流量数据(建议用perl)。 内容:Web流量分析 清除本机DNS缓存,访问某一网站主页,捕获访问过程中的所有分组,分析并回答下列问题(以下除1、3、8、11外,要求配合截图回答): (1)简述访问web页面的过程。 (2)找出DNS解析请求、应答相关分组,传输层使用了何种协议,端口号是多少? 所请求域名的IP地址是什么? (3)统计访问该页面共有多少请求IP分组,多少响应IP分组?(提示:用脚本编程实现) (4)找到TCP连接建立的三次握手过程,并结合数据,绘出TCP连接建立的完整过程,注明每个TCP报文段的序号、确认号、以及SYN\ACK的设置。 (5)针对(4)中的TCP连接,该TCP连接的四元组是什么?双方协商的起始序号是什么?TCP连接建立的过程中,第三次握手是否带有数据?是否消耗了一个 序号? (6)找到TCP连接的释放过程,绘出TCP连接释放的完整过程,注明每个TCP报文段的序号、确认号、以及FIN\ACK的设置。 (7)针对(6)中的TCP连接释放,请问释放请求由服务器还是客户发起?FIN报文段是否携带数据,是否消耗一个序号?FIN报文段的序号是什么?为什么是 这个值? (8)在该TCP连接的数据传输过程中,找出每一个ACK报文段与相应数据报文段的对应关系,计算这些数据报文段的往返时延RTT(即RTT样本值)。根据课本 200页5.6.2节内容,给每一个数据报文段估算超时时间RTO。(提示:用脚本 编程实现) (9)分别找出一个HTTP请求和响应分组,分析其报文格式。参照课本243页图6-12,在截图中标明各个字段。

计算机网络体系结构与协议

第二章计算机网络体系结构与协议 【打算课时】 4课时(教材第二、三章) 2.1网络通信协议 2.1.1 协议(protocol)教材P29 网络传送是个专门复杂的过程,为了实现计算机之间可靠地交换数据,许多工作要协调(如发送信号的数据格式,通信协调与出错处理,信号编码与电平参数,传输速度匹配等)。 假定一个与网络相连的设备正向另一个与网络相连的设备发送数据,由于各个厂家有其各自的实现方法,这些设备可能不完全兼容,它们相互之间不可能识不和通信。解决方法之一是在同一个网络中全部使用某一厂家

的专有技术和设备,在网络互连的今天已不可行。另一种方法确实是制定一套实现互连的规范(标准),即所谓“协议”。该标准同意每个厂家以不同的方式完成互连产品的开发、设计与制造,当按同一协议制造的设备连入同一网络时,它们完全兼容,仿佛是由同一厂家生产的一样。 【协议】网络上不同计算机之间为了协调互相通信而使用的技术规范,即通信技术标准(也是软硬件厂商开发网络产品的标准) 协议由语义、语法和时序三部分组成。语义规定通信双方彼此“讲什么”(含义),语法规定“如何讲”(格式),时序关系则规定了信息交流的次序(顺序)。 P29 实际上,生活中任何由两个人或两个团体一起完成的事件,都必须有“协议”(例:讲话/赛跑) 廖鸿鹏《NT Server 4.0建站指南》:“当一个中国人碰上一个日本

人时,假如中国人讲他的中文,日本人讲他的日文,那么可能两个 人确实是讲到天黑,都可不能有什么结果……网络上各节点之间若 需要传送数据时,也要有一个共通的语言,这确实是通信协议”。 理论上只要有一套协议即可,但由于网络技术在不断进展,应用领域在不断拓宽,加上历史的缘故(70年代各大计算机公司在网络领域“诸侯割据”,纷纷推出自己的网络通信协议,既为网络技术的进展作出了贡献,亦造成协议品种杂多的局面),因此目前一套统一可用的网络协议。 正如理论上人类只要一种语言就能够相互沟通,但实际上却有许许多多的语言存在一样。 学习网络的重要任务之一确实是了解各种常用的通信协议。关于网络开发/集成工程师,则需要深入理解甚至精通工程中所涉及到的各种协议。 用于一般网络用户,则只需明白访问网络资源你的系统或机器上需要配备何种协议,而无须明白这些协议的具体含义。 封闭的协议——协议内容(规范)不对公众公布

教学系统设计期末题库

名词解释: 第二章: 1、教学目标:教学目标是对学习者通过教学后应该表现出来的可见性行为的具体、明确的表述,它是预先确定的、通过教学可以达到的并且能够用现有技术手段测量的教学结果。 2、教学方法:通常指为达到既定的教学目的,实现既定的教学内容,在教学原则指导下,借助一定的教学手段而进行的师生相互作用的活动方式和措施。 3、教学策略:指在不同的教学条件下,为达到不同的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和。 4、教学模式:是在一定教育思想、教学理论和学习理论指导下的,为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式。 5、解释结构模型法 第三章: 1、学习风格:学习风格由学习者特有的认知、情感和生理行为构成,他是反应学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对之做出反应的相对稳定的学习方式。 第四章: 1、实地试验:实地试验是教学系统设计结果实施前形成性评价的最后一个阶段,执行人员(通常指教师)要在一个与教学材料最终使用环境尽可能相像的学习环境中进行评价。 2、进行中的评价:进行中的评价是指在教学实施之后,就教学对学习者的学习、工作和应用知识解决问题的效果所进行的评价。 5、协作学习:学习者以小组形式参与,为达到共同的学习目标,在一定的激励机制下为获得最大化个人和小组学习成果而合作互助的一切相关行为。 6、启发式教学策略:以学生为中心,让学生在学习过程中自始至终处于主动地位,让学生主动的提出问题、思考问题,让学生主动去发现、去探索,从中找出解决问题的方法,教师只是从旁边加以点拨,起指导和促进作用。 第五章: 1、学习资源:指在学习过程中可被学习者利用的一切要素,包括支持学习的人、财、物、信息。 2、认知工具:是支持和扩充使用者思维过程的心智模式和设备。 3、什么是课堂问题行为?课堂问题行为是指在课堂中发生的,违反课堂规则、妨碍及干扰课堂活动的正常 进行或影响教学效率的行为。 4、什么是交往动机? 5、教学媒体:指以传递教学信息为最终目的的媒体。 6、认知工具:是支持和扩充使用者思维过程的心智模式和设备。 7、人际环境设计:包括课堂氛围营造策略设计,交往动机激发策略设计,课堂问题行为调控策略设计与环节。 8、学习动机的概念:所谓学习动机,是指直接推动学生进行学习的一种内部动力,是激励和指引学生进行学习的一种需要。 第八章: 1、教学系统设计自动化的定义:就是有效发挥计算机技术的优势,为教学系统设计人员和其他教学产品开发人员在教学系统设计过程和教学开发过程中提供辅助、指导、咨询、帮助或决策的过程。 2、系统论教学系统设计:是指把教学过程作为一个完整的系统看待,主要在教学实施阶段之前对教学的各个要素进行有效设计,然后在教学实施过程中尽量按照预期的计划行事,计划贯彻的越完整越准确越好,它把整个教学过程划分为设计、实施和评价三个阶段。 3、关系论教学系统设计:把复杂性、偶然性或不确定性作为教学的本质特征,不强调对教学活动的绝对控制,放弃呆板的设计模式,而是逐渐看是重视教学的“生命性”,强调教学系统设计的关系性、灵活性、创造性和实时性,以有助于培养学生的创新能力和各种能力。

阶梯教室设计方案

阶梯多媒体教室系统 建设方案 北京竞业达数码科技有限公司 2011年10月

1概述 1.1项目概述 智能数字多媒体教室解决方案是当今,重视现代教育技术对教育产生的影响,大力推进教育现代化是世界教育发展的主流。我国在运用现代教育技术手段整合教学的过程中,已取得了相当成效。采用先进的教学手段,提供全新的教学环境,来设计教学活动,已经成为市场的趋势所在。 随着现代化教学系统在各大院校的不断推进,传统的方式已经不适应现代化的需要,集多功能教室系统、多媒体教学系统、演播系统於一体的新型现代化教育体系在教育行业得到了日益广泛的运用。作为一种新型的教育形式和现代化教学手段,多媒体技术给教育行业带来了新的机遇。 1.2系统设计原则 (1)先进型原则 采用的系统结构应该是先进的、开放的体系结构,和系统使用当中的科学性。整个系统能体现当今多媒体技术的发展水平。 (2)实用性原则 能够最大限度的满足实际工作的要求,把满足用户的业务管理作为第一要素进行考虑,采用集中管理控制的模式,在满足功能需求的基础上操作方便、维护简单、管理简便。 (3)可扩充性、可维护性原则 要为系统以后的升级预留空间,系统维护是整个系统生命周期中所占比例最大的,要充分考虑结构设计的合理、规范对系统的维护可以在很短时间内完成。 (4)经济性原则 在保证系统先进、可靠和高性能价格比的前提下,通过优化设计达到最经济性的目标。 (5)系统设备选型原则 重要设备采用国际知名的器材,以保证设计指标的实现和系统工作的可靠性。

基本上选用同类产品中技术最成熟、性能先进、使用可靠的产品型号,以保证器材和系统的先进性、成熟性。 选用高度智能化、高技术含量的产品,建立系统开放式的架构,以标准化和模块化为设计要求,既便于系统的管理和维护使用,又可保持系统较长时间的先进性。 1.3系统建设规范 《厅堂扩声系统声学特性指标》(GYJ-25-86) 《演出场所扩声系统的声学特性指标》(WH/T 18-2003) 《声系统设备互连的优选配接值》(GB/T14197-93) 《声系统设备互连用连接器的应用》(GB/T1497-94) 《音响设备用连接器的系列和品种》(GB/T15158-94) 《多通路音频数字串行接口》(GY/T187-2002) 《会议系统电及音频的性能要求》GB/T 15381-94 《视听系统设备互连用连接器的选用》(GB/Tl5644-95) 《30MHz-1GHz声音和电视信号的电缆分配系统》(BG14948-94) 《30MHz-1GHz声音和电视信号的电缆分配系统设备与部件:性能参数要 求》 《剧场建筑设计规范》(JGJ57-2000/J67-2001) 《扩声译音系统安装工程施工及验收规范》(GY5055-1995) 《智能建筑弱电工程设计施工图集》(GJBT98-97) 《建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范(GB/T50311-2000) 《智能建筑设计标准》(GB/T 50314-2000) 《民用建筑电气设计规范》(JGJ/T16-92) 《声系统设备一般术语解释和计算方法》(GB12060-89) 《视听、视频和电视系统中设备互连的优选配接值》(GB/T15859-1995) 《音响设备用连接器的系列和品种》(GB/T 15158-94) 《音频、视频及类似电子设备安全要求》(GB/T8898-2001) 《信息技术设备包括电气设备的安全》(GB4943-95) 《建筑电气装置——第5部分:电气设备的选择与安装;第52章:布线

中软吉大网络协议仿真教学实验系统(参考答案)资料

网络协议仿真教学系统实验教材参考答案

目录 实验一以太网帧的构成 (1) 实验二地址解析协议ARP (2) 实验三网际协议IP (4) 实验四Internet控制报文协议ICMP (8) 实验五Internet组管理协议IGMP (10) 实验六用户数据报协议UDP (11) 实验七传输控制协议TCP (13) 实验八简单网络管理协议SNMP (15) 实验九动态主机配置协议DHCP (17) 实验十域名服务协议DNS (19) 实验十一网络地址转换NAT (21) 实验十二应用层协议-1:超文本传输协议HTTP (22) 实验十三应用层协议-2:TELNET与FTP (24) 实验十四应用层协议-3:邮件协议SMTP 、POP3 、IMAP (29) 实验十五应用层协议—4:NetBIOS应用及SMB/CIFS协议 (32) 实验十六路由协议—1:路由信息协议RIP (35) 实验十七路由协议-2:开放式最短路径优先协议OSPF (39) 实验十八网络攻防-1:ARP地址欺骗 (42) 实验十九网络攻防-2:ICMP重定向 (43) 实验二十网络攻防-3:TCP与UDP端口扫描 (43) 实验二十一网络攻防-4:路由欺骗 (45) 实验二十二网络故障分析-1:冲突与网络广播风暴 (46) 实验二十三网络故障分析-2:路由环与网络回路 (47)

实验一以太网帧的构成 练习一:编辑并发送LLC帧 4. ●参考答案 ●参考答案 这一字段定义为长度或类型字段。如果字段的值小于1518,它就是长度字段,用于定义下面数据字段的长度;另一方面,如果字段的值大于1536,它定义一个封装在帧中的PDU分组的类型。 练习二:编辑并发送MAC广播帧 5.参考答案 该地址为广播地址,作用是完成一对多的通信方式,即一个数据帧可发送给同一网段内的所有节点。 练习四:理解MAC地址的作用 3.参考答案 【思考问题】 1.参考答案 出于厂商们在商业上的激烈竞争,IEEE的802委员会未能形成一个统一的、

教学系统设计何克抗--网络版

第一章: 名词解释: 1.教学系统设计:教学系统设计是以促进学习者的学习为根本目的,运用系统方法,将学习理论与教学理论等理论转化成对教学目标、教学容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划,创设有效的教与学系统的过程或程序。教学系统设计是以解决教学问题、优化学习为目的的特殊的设计活动,既具有设计学科的一般性质,又必须遵循教学的基本规律。 2.系统方法:系统方法就是运用系统的思想、观点,研究和处理各种复杂的系统问题而形成的方法,即按照事物本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考察的方法。 3.教学系统设计过程模式:教学系统设计过程模式研究是在教学设计的实践中逐渐形成的一套程序化的步骤,其实质说明做什么,怎样去做,是教学系统设计学科研究的主要容,研究者们从不同的视野提出了不同的模式。 填空: 1.教学系统设计的特征; (1)教学系统设计是应用系统方法研究、探索教与学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系。 (2)教学系统设计的研究对象是不同层次的学与教的系统 (3)教学系统的目的是将学习理论和教学理论等基础理论的原理和方法转换成解决教学实际问题的方案。 2.教学系统设计的发展经历了思想萌芽、理论形成、学科建立等阶段。 (1)20世纪50年代~60年代初期的程序教学、行为目标理论在教学实践中的应用孕育了教学设计理论体系的思想 (2)20世纪60年代末期,由于教学系统方法的形成及其在各层次教学系统设计中的应用,使教学系统设计的理论与方法体系得以建立; (3)20世纪70年代以来,认知心理学、系统科学等相关理论的研究、技术在教育中的应用研究等成果被吸引到教学系统设计中,使教学设计理论和方法得到进一步发展,进而逐渐发展成为一门独立的学科。 3.教学系统设计的特点: (1)教学系统设计的系统系 (2)教学系统设计的理论性与创造性 (3)教学系统设计过程的计划性与灵活性 (4)教学系统设计的具体性 4.教学系统的意义 (1)有利于教学理论与实践的结合 (2)有利于教学工作的科学化,能够促进青年教师的快速增长 (3)有利于科学思维习惯和能力的培养 (4)有利于现代教育技术应用的不断深化,促进教育技术的发展 5.教学系统设计的学科性质 (1)教学系统设计是一门应用性很强的桥梁性学科 教学系统设计为了追求教学效果的最优化,不仅关心如何教,更关心学生如何学,因此在系统分析、解决教学问题的过程中,注意把人类对教与学及传播学的研究成果和我理论综合应用于教学实践活动,是连接基础理论与实践的桥梁。 (2)教学系统设计是一门方法论性质的学科 教学系统设计的根本任务是寻求解决数学问题的方案,因此,教学系统设计的研究对象不是教学系统的性质,而是教学问题的解决方法和寻求解决方法的方法。

TCPIP协议分析实验报告2

TCP/IP协议分析及应用实验报告 学号:姓名:班级: 实验项目编号:B03862702 实验项目名称:网际协议IP 一、实验目的: 1. 掌握IP数据报的报文格式 2. 掌握IP校验和计算方法 3. 掌握子网掩码和路由转发 4. 理解特殊IP地址的含义 5. 理解IP分片过程 二、实验环境: Windows server 2003 TCP/IP协议分析及应用教学实验平台 三、实验原理(或要求): IP报文格式 IP数据报是由IP首部加数据组成的。IP首部的最大长度不超过60字节。 IP IP分片 链路层具有最大传输单元(MTU)这个特性,它限制了数据帧的最大长度。不同的网络类型都有一个上限值。以太网通常是1500字节。如果IP层有数据包要传输,而数据包的长度超过了MTU,那么IP层就要对数据包进行分片操作。使每一片长度都小于MTU。 IP首部中“16位标识”、“3位标志”和“13位片偏移”包含了分片和重组所需的信息。另外,当数据被分片后,每个片的“16位总长度” 值要改为该片的长度值。

IP路由表 大部分网络层设备都存储着一张记录路由信息的表格,称为路由表。它由许多条项目组成。网络层设备收到数据报后,根据其目的IP地址查找路由表确定数据报传输的最佳路径(下一跳)。然后利用网络层的协议重新封装数据报,利用下层提供的服务把数据报转发出去。路由表的项目一般含有五个基本字段:目的地址、网络掩码、下一跳地址、接口、度量。路由表按如下顺序匹配:直接交付->特定主机交付->特定网络交付->默认交付 路由选择过程 路由选择模块从IP处理模块接收到IP分组后,使用该分组的目的IP地址同路由表中的每一个项目按特定的顺序(按照前面介绍的“路由表匹配顺序”)查找匹配项,当找到第一个匹配项后就不再继续寻找了,这样就完成了路由选择过程。 匹配路由表项的方法是将IP地址与路由表中的一个项目的“子网掩码”进行按位“与”操作,然后判断运算结果是否等于该项目的“目的地址”,如果等于,则匹配成功,否则,匹配失败。 四、实验步骤: 练习三:IP数据报分片 在主机B上使用“MTU工具”设置以太网端口的MTU为800字节(两个端口都设置)。主机A、B、E启动协议分析器,打开捕获窗口进行数据捕获并设置过滤条件(提取ICMP协议)。 在主机A上,执行命令ping -l 1000 172.16.0.2。 主机A、E停止捕获数据。主机E如下图所示,重新定义过滤条件(取一个ICMP数据包,按照其上层协议IP的Identification字段设置过滤)。

实践教学体系建设方案

实践教学体系建设方案 实践教学体系分为实践教学目标体系、实践教学内容体系、实践教学管理体系、实践教学保障体系和实践教学评价体系。 一、实践教学目标体系 1. 实践教学目标体系的内容 (1)使学生获得实践知识、开阔眼界,丰富并活跃学生的思想,加深对理论知识的理解掌握,进而在实践中对理论知识进行修正、拓展和创新。 (2)培养学生的基本技能和专业技术技能,使学生具有从事某一行业的职业素质和能力。包括四方面内容:一是实践能力;二是职业素质;三是创业能力;四是职业资格证书。 (3)增强实践情感和实践观念,培养良好的职业道德与责任意识,培养实事求是、严肃认真的科学态度和刻苦钻研、坚忍不拔的工作作风,培养探索精神和创新精神。 2. 调整教学目标 实践教学目标体系以职业能力培养为主线,以基本职业素质、岗位就业能力和职业发展能力培养为模块进行构建。 设计实践教学体系时以职业能力的培养为中心,同时考虑职业素质教育,体现高职教育特点。

大力推行学历证书与职业资格证书并重的“双证书”制度,逐步实现职业资格证书与学历证书培养内容的衔接和互通,制定适合学生个性发展的具有职业教育特色的学籍管理制度。 3. 调整人才培养方案 根据教学目标,贯彻“以实践教学为主导”的职业教育理念,制定以实训为主体、理论课程依附于实践课程的专业培养计划。 课程设置要与职业标准相融合,教学内容应尽量覆盖国家职业资格标准,将学生技能鉴定与学校教学考核结合起来,既可让教学考核保持职业性方向,又可避免重复考核。要根据学生的实际文化程度和就业的需要,调整文化基础课程、专业核心课程和实践课程的教学目标,设定多层次目标。 4. 制定专业技能规范 根据专业培养方案以及人才培养目标的要求,提出系统的技能训练要求并规定必须完成或选择完成的内容。 5. 修订实践教学计划 各专业根据人才培养方案的要求,结合我院的实际情况,重新修订实践教学计划,使其更具科学性、可操作性,注重实效性。 要避免重实践教学课时比例,而轻实践教学质量的倾向。文科专业在编写实践教学计划时更要注意。

网络协议分析及仿真课程设计报告书

郵電大學 网络协议分析与仿真 课程设计报告书 院系名称:计算机学院实验容:网络流量分析学生姓名: 专业名称:网络工程班级: 学号:

时间:2012年12月15日

网络协议分析与仿真课程设计报告 网络流量分析 一、课程设计目的 加深对IP、DSN 、TCP、UDP、HTTP等协议的理解; 掌握流量分析工具的使用,学习基本的流量分析法。 二、课程设计容 流量分析 ?工具:Wireshark(Windows或Linux),tcpdump(Linux) ?要求:使用过滤器捕获特定分组;用脚本分析大量流量数据(建议用perl)。?容:Web流量分析 清除本机DNS缓存,访问某一主页,捕获访问过程中的所有分组,分析并回答下列问题(以下除1、3、8、11外,要求配合截图回答): (1)简述访问web页面的过程。 (2)找出DNS解析请求、应答相关分组,传输层使用了种协议,端口号是多少?所请求域名的IP地址是什么? (3)统计访问该页面共有多少请求IP分组,多少响应IP分组?(提示:用脚本编程实现) (4)找到TCP连接建立的三次握手过程,并结合数据,绘出TCP连接建立的完整过程,注明每个TCP报文段的序号、确认号、以及SYN\ACK的设

置。 (5)针对(4)中的TCP连接,该TCP连接的四元组是什么?双协商的起始序号是什么?TCP连接建立的过程中,第三次握手是否带有数据?是否 消耗了一个序号? (6)找到TCP连接的释放过程,绘出TCP连接释放的完整过程,注明每个TCP报文段的序号、确认号、以及FIN\ACK的设置。 (7)针对(6)中的TCP连接释放,请问释放请求由服务器还是客户发起? FIN报文段是否携带数据,是否消耗一个序号?FIN报文段的序号是什 么?为什么是这个值? (8)在该TCP连接的数据传输过程中,找出每一个ACK报文段与相应数据报文段的对应关系,计算这些数据报文段的往返时延RTT(即RTT样 本值)。根据课本200页5.6.2节容,给每一个数据报文段估算超时时 间RTO。(提示:用脚本编程实现) (9)分别找出一个HTTP请求和响应分组,分析其报文格式。参照课本243页图6-12,在截图中标明各个字段。 (10)访问同一的不同网页,本次访问中的TCP连接是否和上次访问相同? (与上次页面访问时间间隔不能过长,可连续访问,分别分析。)(11)请描述HTTP协议的持续连接的两种工作式。访问这些页面(同一的不同页面)的过程中,采用了哪种式?(参考课本241页) 三、设计与实现过程

国内教学系统设计的发展过程

国内教学系统设计的发展过程 第一阶段:引入理论(1987——1994) 中国的教学系统设计研究可以从1987年在《外语电化教育》杂志发表的第一篇有关教学系统设计的文章算起。从此之后,国内的研究人员一方面翻译一些国外教学系统设计的相关理论和研究成果,另一方面开设了教学系统设计的课程,出版了一些研究专著,发表了许多优秀论文,为实际工作提供了较好的理论基础。 与此同时,我国还开展了大量的试验研究和开发工作,推动了教学系统设计实践的深入发展。如:获得1993年国家教委优秀教学成果奖的华南师范大学的"多媒体组合教学设计理论和实践"项目;由中央电教馆主持的全国教育科学"八五"规划重点科研课题"电化教育促进中小学教学优化"项目等。 我们从调研中发现,我国对"教学系统设计理论"方面的研究还没有引起足够的重视。这主要表现在以下几个方面: 1、国内大部分教学系统设计著作中没有"教学系统设计理论"这个命题。 2、对国内教学实践中大量教学系统设计经验和成果的总结未能上升到理论高度。 3、大量的研究集中在教学系统设计过程模式方面。 第二阶段:发展遭遇低谷(1994——1997) 目前我国关于教学系统设计的理论研究出现了低谷,这可能与教学系统设计的应用学科性质很有关系,研究者更多地转向教学系统设计的应用和实践研究。但是,我认为理论探索和实际应用对于学科的发展都是必须的,不能放弃任何一方。 第三阶段:学科发展(1997——) 如今国内最主要的研究方向是通过掌握到的教学系统设计过程模式来设计解决具体的教学问题的方法。随着科学发展,教学系统设计必然改变。我们预测未来的教学系统设计将有一下几种特征: 1、更重基于网络环境的教学设计 2、更注重于师生之间以及生生之间的协作过程以及理论 3、更注重学习过程的交互作用

计算机网络上机实验报告____网络协议仿真教学系统实验教材参考答案(通用)要点

网络协议仿真教学系统实验教材参考答案 目录

实验一以太网帧的构成 (1) 实验二地址解析协议ARP (2) 实验三网际协议IP (4) 实验四Internet控制报文协议ICMP (8) 实验五Internet组管理协议IGMP (10) 实验六用户数据报协议UDP (11) 实验七传输控制协议TCP (13) 实验八简单网络管理协议SNMP (15) 实验九动态主机配置协议DHCP (17) 实验十域名服务协议DNS (19) 实验十一网络地址转换NAT (21) 实验十二应用层协议-1:超文本传输协议HTTP (22) 实验十三应用层协议-2:TELNET与FTP (24) 实验十四应用层协议-3:邮件协议SMTP 、POP3 、IMAP (29) 实验十五应用层协议—4:NetBIOS应用及SMB/CIFS协议 (32) 实验十六路由协议—1:路由信息协议RIP (35) 实验十七路由协议-2:开放式最短路径优先协议OSPF (39) 实验十八网络攻防-1:ARP地址欺骗 (42) 实验十九网络攻防-2:ICMP重定向 (43) 实验二十网络攻防-3:TCP与UDP端口扫描 (43) 实验二十一网络攻防-4:路由欺骗 (45) 实验二十二网络故障分析-1:冲突与网络广播风暴 (46) 实验二十三网络故障分析-2:路由环与网络回路 (47)

实验一以太网帧的构成 练习一:编辑并发送LLC帧 4. ●参考答案 ●参考答案 这一字段定义为长度或类型字段。如果字段的值小于1518,它就是长度字段,用于定义下面数据字段的长度;另一方面,如果字段的值大于1536,它定义一个封装在帧中的PDU分组的类型。 练习二:编辑并发送MAC广播帧 5.参考答案 该地址为广播地址,作用是完成一对多的通信方式,即一个数据帧可发送给同一网段内的所有节点。 练习四:理解MAC地址的作用 3.参考答案 【思考问题】 1.参考答案 出于厂商们在商业上的激烈竞争,IEEE的802委员会未能形成一个统一的、

多媒体教学系统设计方案

目录

前言 随着社会和现代科技的迅速发展计算机媒体正渗透着社会生活的各个角落。停留在“粉笔、教鞭和纸张”固有模式的传统教育体系在时间上和空间上受到了极大限制,已不能适应培养具有新技术、新知识密集型人才的需要;及传统教育所存在的缺少对教育对象的个性细分、潜力挖掘和能力培养等问题。通过智能化设计,将计算机多媒体教学系统技术,应用到的教学环境中,创造新的教学体系,整合教学过程,设计教学活动,以解决传统教学所在的负面问题。根据方面的要求和建设目标,通过系统集成,达到多媒体教学系统智能化的功能,本着经济适用,充分考虑系统的可扩展性和升级需要。保护投资商利益,注重经济、环境和社会效益的统一。 多媒体教学系统简介: 多媒体教学系统由计算机、、中央控制、实物展台、功放、音箱等设备构成;完成对各种图文信息(包括各种软体的使用、碟片、各种实物、声音)的播放功能;实现多媒体电教室的现场扩音、播音,配合大屏幕投影系统,提供优良的视听效果。 一、本系统设计说明 1、概述 当今,重视现代教育技术对教育产生的影响,大力推进教育现代化是世界教育发展的主流。我国在运用现代教育技术手段整合教学的过程中,已取得

了相当成效。采用先进的教学手段,提供全新的教学环境,来设计教学活动,已经成为市场的趋势所在。 随着现代化教学系统在各大院校的不断推进,传统的方式已经不适应现代化的需要,集多功能教室系统、多媒体教学系统、演播系统於一体的新型现代化教育体系在教育行业得到了日益广泛的运用。作为一种新型的教育形式和现代化教学手段,多媒体技术给教育行业带来了新的机遇。 我们非常感谢贵方给予我们参加本项目设计的机会,我们将本着诚挚、认真的态度,根据本项目及相关标准规范的要求,利用成熟先进的技术和我们丰富的工程经验,充分考虑整体系统的先进性、实用性、可靠性、兼容性、可扩展性、操作简易性、经济性提出切实可行的设计施工方案,以确保整个项目的顺利完成。 2、工程简介 学校多媒体教学系统是根据甲方的实际情况,充分利用现代化多媒体技术手段综合设备性能价格比组建,使学校的教学体系更上一个新台阶。 本工程项目采用“/交钥匙”工程总承包方式,即我们以工程总承包方式提供完整的全新设备,包括设计.制造.运输,安装施工、调试、验收及质量保证期内的维修等。 3、设计项目 ?多媒体教学系统。 ?线缆铺设配套 4、设计依据 1)设备生产厂家的专业设备资料; 2)长期从事工程设计、施工、维修所结累的专业经验; 3)有关设计标准规范: ●《智能建筑设计标准》(/T 50314—2000) ●《建筑智能化系统工程设计标准》(32/191-1998)

2020年秋冬智慧树知道网课《教学系统设计(山东联盟)》课后章节测试答案

第一章测试 1 【单选题】(2分) ID1的代表性模式是()。 A. 狄克·凯瑞模式 B. 加涅模式 C. 肯普模式 D. 斯金纳模式 2 【多选题】(2分) 根据现代学校教学活动领域所涉及的主要问题,教学设计可以归纳哪三个层面()。 A. 单元教学设计 B. 活动教学设计 C. 课堂教学设计 D. 学科课程教学设计

3 【多选题】(2分) 梅瑞尔的成分显示理论认为可以将知识分为行为水平和内容类型两个维度,其中行为维度包括()。 A. 运用 B. 记忆 C. 发现 D. 知识 4 【单选题】(2分) 1900年()提出发展一门连接学习理论和教育实践的桥梁,这便是教学系统设计的萌芽。 A. 奥苏贝尔 B. 布鲁纳 C. 杜威 D. 加涅

5 【判断题】(1分) 行为主义学习理论的主要代表人物有:桑代克、华生、斯金纳、加涅。 A. 对 B. 错 6 【判断题】(1分) 古代教育思想家认为学习过程是要强调学习者的主体地位。是“知”、“智”、“能”等因素彼此依赖、相互促进、共同促使学习进步发展的过程;是德业并行,德、才、学、识全面发展的过程。 A. 对 B. 错 第二章测试 1 【单选题】(2分) 在马杰的ABCD表述法中,教学目标最基本的部分是()。

A. 标准 B. 对象 C. 行为 D. 条件 2 【多选题】(2分) 以下学习结果属于智力技能的是()。 A. 实验规则 B. 圆的面积计算 C. 化学元素名称 D. 欧姆定律 3 【单选题】(2分) 将教学目标要求的心理操作过程揭示出来的一种内容分析方法称为()。 A.

层级分析法 B. 信息加工分析法 C. 归类分析法 D. 解释模型分析法 4 【多选题】(2分) 在以外部表述法编写教学目标时,应注意的是()。 A. 教学目标的表述要用教学的结果来表述 B. 教学目标的行为词必须是具体的 C. 教学目标的主体是教师 D. 教学目标的表述可以是内外结合的 5 【多选题】(2分) 在确定教学目标时必须考虑到如下几个方面的因素()。 A. 学习者的特征

网络体系结构与网络协议.

网络体系结构与网络协议 《易经》说:“天地万物 , 阴阳五行 , 相生相克 , 周而复始 , 皆有规律可循”。为了使世间各种事情有条不紊、规律的朝着人们所期待的方向行进, 我们总是喜欢发现规律、总结规律、创造规定、利用规律。如此一来,当前人在考虑计算机网络的通信与资源交互时,必然要创造出统一遵守的计算机通信与资源交互的规定,以方便人们使用计算机进行有条不紊的大规模的数据、资源交换。 如此,人们就制定了大量的标准,这些标准规定了计算机网络通信与数据交换所需的共同遵守的条规, 这些标准就是协议。大量的各种各样的协议共同构成了一套完整的体系。由于大量的协议体系过于复杂, 于是人为的将这套协议体系划分为几个层次, 这样一来, 大量的协议就容易分门别类的化整为零, 将协议一层一层的实现。由计算机互联通信所需的功能,,划分成定义明确的层次,规定了同层次进程通信的协议和相邻层之间的接口服务 (接口可理解为下层与上层交互的门户,下层通过接口向上层提供特定的服务。这些层、同层进程通信的协议及相邻层接口统称为网络体系结构。 在学习网络体系结构和协议时,不免要和 RFC 打交道。 RFC 是 tcp/ip协议族 的标准文档,里面写有 4000多个协议的定义。在那么多的协议中, tcp 、 ip 协议可以说是互联网最基本的两个通信协议, tcp/ip的五层分层原理应用十分常见。这五层,从上往下依次是:应用层、传输层、网络层、数据链路层和物理层。它们之间的通信服务类型可分为面向连接服务和无连接服务, 混合上确认机制, 共有四种服务类型。分别是面向连接确认服务、无连接确认服务、面向连接不确认服务和无连接不确认服务。根据通信要求, 权衡效率与可靠性后, 可选择合适的通信服务类型。 在最高层应用层里,有 FTP 协议、 Telnet 协议、 HTTP 协议、 DNS 协议等等。在传输层中,有著名的 TCP 和 UDP 协议。 在下层网络层里面,有 IP 协议、 ICMP 协议、 IGMP 协议、 ARP 协议、 RARP 等协议。

教学系统设计期末复习

教学系统设计期末复习题 一、填空题 1.教学系统设计是指运用系统方法,将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料、教学活动、___信息资源__和评价的具体计划的___系统化过程___。 2.传统ID模式的发展经历过两代,是以学习理论作为分代原则,第一代ID模式的主要标志是以行为主义学习理论作为理论基础,第二代ID模式的主要标志则是以认知主义学习理论 作为理论基础。 3.著名教学设计专家加涅提出“为学习设计教学”。 提出了宏观教学系统设计理论。 6.加涅教学设计思想的核心思想是他提出的为学习设计教学的主张,他认为教学必须考虑影响学习的全部因素,即学习条件。7.__梅瑞尔__等人在《教学设计新宣言》一文中对教学设计做了如下的阐释:“教学是一门科学,而教学设计是建立在这一科学基础上的技术(science-based-technology)。”教学设计的目的是创设和开发促进学生掌握这些知识技能的__学习经验__和__学习环境_。 8.教学设计是运用 _系统方法__分析教学问题和确定__教学目标__,建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、__评价__试行结果和对方案进行__修改__的过程 10.1900年__杜威__提出发展一门连接学习理论和教育实践的桥梁。 12.20世纪90年代,__建构主义学习理论__对教学设计理论起了较大的作用。这一时期,学习者与教学媒体、教学情境的结合是教学设计发展的一个重要特征。 13.软件、声像教材、印刷教材、学习指导手册、教师用书等属于以__产品__为中心的教学设计层次。 14.专业课程设置、课程大纲等宏观系统等属于以__系统__为中心的教学设计层次。 15.一门课程或一个单元教学属于以__课堂__为中心的教学设计层次。 16.系统是由相互作用和依赖若干组成部分结合成具有__特定

计算机网络协议仿真实验

【实验六TCP传输控制协议】 【实验目的】 1、掌握TCP协议的工作原理; 2、理解TCP协议的通信过程。 【实验学时】 4学时 【实验类型】 综合型 【实验内容】 1、理解TCP首部中各字段的含义及作用; 2、理解三次握手的过程; 3、能够分析TCP协议的建立连接、会话和断开连接的全过程; 4、学会计算TCP校验和的方法; 5、了解TCP的标志字段的作用。 【实验原理】 TCP协议是面向连接的、端到端的可靠传输协议,它支持多种网络应用程序。TCP必须解决可靠性,流量控制的问题,能够为上层应用程序提供多个接口,同时为多个应用程序提供数据,TCP也必须能够解决通信安全性的问题。 1、TCP的封装 20字节20字节 图6-1 TCP的封装 2、TCP首部格式: 各字段含义: 16位源端口号和16位目的端口号:端口号通常也称为进程地址。 32位序号:序号用来标识从TCP发送端向TCP接收端发送的数据字节流。 32位确认序列号:表示一个准备接收包的序列号。

4位首部长度:首部长度指出了首部中32 bit字的数目。正常的TCP首部长度是20字节。6个标志字段:U R G 紧急指针;A C K 确认序号;P S H 推标志;R S T 重建连接;S Y N 同步序号;F I N 结束标志。 16位窗口:TCP的流量控制由连接的每一端通过声明的滑动窗口大小来提供,窗口大小为字16位检验和:检验和字段覆盖了TCP首部和TCP数据。TCP检验和的计算方法和UDP检验和的计算方法一样,计算时需要考虑伪报头。 16位紧急指针:URG标志置1时紧急指针才有效。 1161732 图6-2TCP分组格式示意图 【实验步骤】 注意:本实验要求服务器端启动TELNET服务。 练习一:运行netstat命令 1、在浏览器的地址栏输入:https://www.360docs.net/doc/7b16873472.html,,在命令行下输入: netstat -n 回车。 2、观察TCP状态,记录Local Address、Foreign Address和State。 3、在浏览器的地址栏输入:https://www.360docs.net/doc/7b16873472.html,,在命令行下输入: netstat -n 回车。 4、观察TCP状态,记录Local Address、Foreign Address和State。 5、再开一个命令行窗口,输入:telnet https://www.360docs.net/doc/7b16873472.html,, 6、观察TCP状态,记录Local Address、Foreign Address和State。 7、三次记录有什么不同,为什么? 8、使用带其他参数的netstat命令,查看网络状态。例如: netstat –a netstat –b 练习二:利用仿真编辑器编辑并发送TCP数据包

(完整版)何克抗主编的《教学系统设计》学习笔记

教学系统设计学习笔记 第一章教学系统设计概论 一、名词解释: 1、教学系统设计:教学系统设计主要是运用系统的方法,将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略和教学评价等环节进行具体计划、创设新的教与学的系统过程或程序,创设教与学系统的根本目的是促进学习者的学习。 2、教学系统:按照系统论的基本思想,我们把为达到一定的教育、教学目的,实现一定的教育、教学功能的各种教育、教学组织形式看成教育系统或教学系统。 3、教学系统的基本层次:机构层次的系统、管理层次的系统、教学层次的系统、学习层次的系统。 4、系统方法:运用系统论的思想、观点,研究和处理各种复杂的系统问题而形成的方法,即按照事物本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考察的方法。它侧重于系统的整体性分析,从组成系统的各要素之间的关系和相互作用中去发现系统的规律性,从而指明解决复杂系统问题的一般步骤、程序和方法。系统分析技术、解决问题的优化方案选择技术、解决问题的策略优化技术以及评价调控技术等子技术构成了系统方法的体系和结构。 5、加涅的教学系统设计理论: 6、细化理论:一个目标、两个过程、四个环节、七条策略。 7、成分显示理论: 8、ITT: 9、教学处方理论:六个基本概念、一个理论框架、三条基本原理、两个关于教学设计的知识库。 10、肯普模式: 11、史密斯—雷根模式: 二、思考题: 1、有人认为“教学论与教学系统设计二者研究对象相同,是性质上的低层次重复和名词概念间的混同与歧义”,你对此观点有何看法。 答:教学系统设计主要是运用系统的方法,将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略和教学评价等环节进行具体计划、创设新的教与学的系统过程或程序,创设教与学系统的根本目的是促进学习者的学习。 教学论与教学系统设计在研究对象、理论基础、学科层次上都有所区别: 研究对象:教学论的研究对象是教学的本质与教学的一般规律;教学设计的研究对象是用系统方法对个教学环节进行具体计划的过程。 学科性质:教学论是研究教学本质与规律的理论性学科(较高理论层次的学科);教学设计是对各个教学环节进行具体设计与计划的应用性学科(在学科层次上较低一级)。 理论基础:教学论通过对教学本质与规律的认识来确定优化学习的教学条件与方法,即以教学理论作为理论基本来确定优化学习的条件与方法;教学设计的主要理论基础是学习理论和教学理论。两者对教学理论的强调也不同,教学论只是依据理论来确定优化学习的教学条件与方法,而教学设计不仅强调教学理论还强调学习理论,并在理论指导下对各个教学环节进行具体的设计与计划,更具体化,更具可操作性。 总之,教学论是研究教学的本质和教学一般规律的理论性学科,是描述性的还不是规定性的理论;而教学设计本身并不研究教学的本质和教学的一般规律,只是在教学理论和学习理论的指导下,运用系统方法对各个教学环节进行具体的设计与计划,是规定性的而不是描述性的理论。 2、回顾我国教学设计发展历史和现状,分析其中存在的问题及发展的方向。

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