有一种教育叫“等待”
心理健康教育案例：爱是一种等待（2篇）
心理健康教育案例：爱是一种等待“园丁把对花儿的爱蕴含于等待之中——守候花期，俯身丛中，浇水松土，精心呵护。
于是这种等待收获了万紫千红，争奇斗艳；果农把对果树的爱浸透于等待之中，渴望成熟，穿梭林间，剪枝施肥，悉心照管。
于是这种等待换来了满园飘香，果实累累。
爱需要等待，等待也是一种爱。
”一、个案情况基本资料：小x，男，一年级学生。
性格外向，脾气暴躁，爱唱反调，不爱学习。
背景资料：家庭成员：父亲。
（母亲于四年前病故）家庭教育状况：其父工作在郊区，早出晚归，对他关心很少。
而且糟糕的是，他父亲每晚都要去搓麻将，对其不闻不问，既不管其生活又不管其学习。
如果孩子闯了祸，父亲的教育方法就只有打骂，因此孩子看到父亲非常害怕，在父亲面前表现乖巧。
叔叔、婶婶负责他的生活起居。
学习无人照管。
家庭住房：一套两室一厅的房子；住着叔叔、婶婶、堂哥一家和他们父子两个人。
生活条件和学习条件非常不好。
偶尔娘娘会去照管他的生活、学习和提供些物质上的帮助。
科任老师评价：该生脾气执拗；非常固执，做错事也不会感到羞愧；敏感，自我防范性强；课堂纪律差或上课睡觉，不按时交作业；同学评价：不怎么学习，上课爱插嘴，喜欢和老师、同学唱反调，喜欢顶撞老师。
二、辅导策略与实施1、问题分析（1)自卑(由于母亲早逝，造成家庭不完整，缺乏母爱，父亲的粗暴教育方式，导致其出现自卑心理和偏差心理，觉得自已低人一等，唯有拳头可以解决一切。
)（2）有极强的自我保护意识。
（自卑心理使他处处提防，以防别人伤害自已，所以对于老师批评教育，同学们热心帮助，有抵触情绪和行为。
）（3）对学习自暴自弃（家庭的不幸给其心理留下创伤，影响了他的学习，再加上父亲的疏于管教，致使他心中无明确的学习目的，无学习动力，学习上不懂的东西越来越多，在学习上受的挫折越来越多，索性自暴自弃。
）2、实施措施（1）用爱的力量把他拉向老师身边。
因为特殊的家庭缘故，他仿佛感觉自己成了“孤儿”，心灵上受到了严重的创伤，多给他一些爱护，让他充分感受到集体的温暖，慢慢忘却失去母亲给他带来的“人格”上的伤害，感情上有了一定的寄托，对学校、老师、同学有了感情。
有一种等待也叫教育
霸熬慧攮惠秽”』筹∥}待“粤／呵鬣琴口杨亦峰【课堂即景】懂无知的孩子犯错误，为师者不必惊在一节低年级计算教学课上，教慌，更没必要对学生的错误大发雷霆。
师用开火车的形式，让学生进行快速给孩子一句鼓励，给孩子一份信任，就口算练习。
坐在我前面的小男孩回答：会架起一座沟通的桥梁；给孩子一些“8+5=12。
”教师狠狠地说：“8+5是12宽容，给孩子一点耐心，他们才能在跌吗?”就没有让这个孩子坐下。
这之后，倒后爬起来。
教师每显示一张口算卡，这个小男孩等待是一种信赖。
等待意味着什都举起小手，但这位教师一直没再让么?对于缥缈无望的事物我们决不会他回答问题。
下课后，我问这位学生：浪费时间，之所以去等待是因为我们“老师根本不叫你回答，你为什么每次的目光，便真诚地询问季娜摘花的理相信孩子们一定会成功，盼望着分享都举手呀?，l‘‘我总想答对呀0n是呀，孩由。
当他知道季娜摘花是送给祖母的那份成功的喜悦。
从这种意义上说，等子总想用行动来证明他也能会的，想时候，非常感动地说：“季娜，你再采三待是一份期待、一份信赖，这种期待和用正确的回答来弥补他刚才没有答对朵花，一朵给你，为你有一颗善良的信赖对孩子来说是一种动力。
当有人的遗憾，这是孩子们的心理需求。
心；另外两朵送给你的父母，为他们教站在身后，准备为其喝彩时，他一定会【几句童言】．育出了一个善良的人。
”等待，是片刻把脚步跨得更远，因为他期待着掌声。
“今天老师还没给我们思考的机等待思索后的发问让他认识到了世间所以，教育要关注学生的生命成长，教会，没劲!”感人的亲情，认识了一个好学生——师不仅要对学生的一节课负责，更要“如果每节课都有时间让我们自这是发生在前苏联著名教育学家苏霍对学生的一生发展负责。
放弃意味着己来研究，该多好!¨姆林斯基身上的一个教育故事。
摧毁，等待就意味着新生!叶澜说：“我“真希望老师能再多给我们一些【行者反思】想一个真正把学生装在心里的教师，时间。
”从古代教育先圣孔子到当代教育他在课堂上就要学会等待。
静待花开——有一种教育叫等待
9月份开学我承担了八年六班的班主任工作，这个班最让我满意的就是女生几乎个个勤奋乖巧懂事，班级女生15人，每次进大榜的都超过10人，班级干部也多为女生，女生学习氛围特别好。但我用了一个”几乎”,这是因为有一人除外，她叫龙思雨。
龙思雨黑黑的，头发总是乱蓬蓬的，穿的衣服也有些不符合学生身份，喜欢疯闹聊天玩手机，不喜欢学习，我耐心的跟她说几次，她都哼哈答应，可是最后还是我行我素。
龙思雨在一个月内曾3次与男生打架，第一次时，我严厉批评了那个男生；第二次第三次分析两个人的错误，耐心告诉他们如何改正。男生很后悔，表示以后一定改正，保证不再打架。龙思雨却总是在为自己的行为辩解，后来虽然也承认错误，但有几次在直视我，目光中显然包含着抵触和不服气。
我想她的这些逆反行为，可能是因为在家长和老师那总听到批评的声音，所以经常以不当的方式来表现自己，并且一听到批评的声音就以为是在否定自己。对这样的孩子，我何不实施赏识教育呢？于是我又关注龙思雨的优点，比如劳动积极，电脑打字速度快等等，表扬时龙思雨她是挺高兴的，但却没有太大改变。
龙思雨有实质性变化，是在10天的阑尾炎手术后。重返课堂的龙思雨不再疯闹了，对老师同学的态度也变得好了，并且还请求我把她放在第一排说是想学习了。一次她写了作文还找我给她改改，内容是关于阑尾炎手术期间对父爱母爱的感悟与理解，写的真实感人，一些写作技法和表达上的问题我帮她修改了。我又把这篇文章作文优秀例文在班级中展示，龙思雨感动得哭了，同学们也改变了对龙思雨的看法，对她刮目相看。以后的日子，龙思雨能听进老师的劝导了，没有再跟同学打架了，科任老师也说龙思雨好像变了个人似的。
龙思雨不喜欢学数学，这让数学老师很烦恼，数学老师耐心辅导她功课，劝她学习，她都不以为然。于是数学老师时常与她家长沟通，可是家长自己整天打麻将，对她非打即骂，家庭教育不得法，所以与家长沟通适得其反，龙思雨在班级说想离家出走。
有一种教育叫静待花开
有一种教育叫静待花开
静待花开是一种宁静的教育方式，它指的是在教育中耐心等待学生的成长和进步，不急于求成，而是给予足够的时间和空间，帮助学生慢慢地开花结果。
这种教育方式与传统的评比制度相反，传统的评比制度追求成绩名次，强调速成，给予学生巨大的压力。
而静待花开则强调学生个体的特点，注重学生的潜力开发，并给予学生足够的自由和尊重。
它能够让教育更具有温暖和人性化的感召力，更有利于学生的健康成长。
以动植物的生长为例，如果我们急于求成，给植物过多的肥料或者过早的收割，那么很可能会破坏它们的生命力，导致它们无法健康成长。
同样，我们在教育中也应该尊重学生的生命力和成长速度，让他们在适当的环境中慢慢地成长。
我们应该关注学生的兴趣爱好，了解他们的心理需要，并给予学生足够的自主学习的机会。
静待花开不仅仅是一种教育方式，更是一种生活态度。
我们应该持续地在生活中坚持这种态度，去欣赏慢慢开放的花朵，体味成长的意义。
这不仅可以让我们更好地发现身边的美，更可以推动我们持续地坚持学习和成长，让我们的人生更加充实和美好。
总之，“静待花开”这种教育方式，需要我们从内心深处去理解和体验。
只有当我们真正明白了它的含义，并投入行动去应用这种方式，才能够更好地帮助学生慢慢地开花结果，实现自己的人生目标。
教育是等待花开的耐心
教育是等待花开的耐心教育是一种从心灵深处滋养的过程，它需要耐心等待，就如同花朵需要时间慢慢绽放一样。
教育不仅是传授知识和技能，更是培养人的品格和素养。
在这个过程中，教育者需要有耐心等待，让学生在适当的时间里成长和发展。
教育是一门耕耘细心等待的艺术。
就像播种一颗种子，需要耕耘和细心培养，等待它顽强地冒出新芽，然后茁壮成长，开出美丽的花朵。
教育也是一样，需要耐心的等待和细心的呵护。
每个学生都是一朵花，需要在适当的时候绽放。
教育者要有着耐心的等待，让学生在合适的时候展现出自己的潜能。
只有通过耐心的等待，才能让学生得到更好的发展和成长。
教育是一种渗透心灵等待结果的过程。
教育不仅仅是在课堂上灌输知识，更是在心灵上渗透、在精神上等待。
无论是学生学习知识，还是修炼品德，都需要时间的积淀和心灵的滋养。
教育者需要有耐心等待结果，并陪伴学生一起成长。
只有通过耐心的等待和耐心的教导，才能让学生在心灵上得到真正的提升。
教育是一种培养期待未来的过程。
教育者所做的工作，不仅是为了眼前的成绩和荣誉，更是为了学生未来的发展和成才。
教育者需要有着足够的耐心，去等待学生在未来展现自己的风采。
只有通过耐心的等待和培养，才能让学生在未来成为社会的栋梁之才。
教育是一种尊重个体等待发现闪光点的过程。
每个学生都是独一无二的个体，都有自己的特点和闪光点。
教育者需要有耐心等待，去发现每个学生的闪光点，然后引导他们在这个领域里成长。
只有通过尊重个体、等待闪光点的发现，才能让学生充分发挥自己的特长，实现自身的价值。
教育者应该尊重每个学生的独特性，有着耐心的等待，让学生在最适合他们的领域里绽放夺目的光芒。
有一种教育叫等待
有一种教育叫等待二零零九年春季，我来到龙湖蓝天子弟学校任教，当时我担任二年级的班主任兼语文老师，同时还教一（1）班的语文，一周含早读有32节课，教育教学任务可谓繁重。
据校领导介绍，这个班纪律很差，还时不时地弄出破皮流血的小事故，把任前的班主任杨老师搞得焦头烂额，从校领导那期待的目光中，我暗下决心，一定不辜负他们的期望。
开学伊始，我面对全班32位同学，着手整顿班级纪律，倡导良好的班风，一周下来，纪律明显好转，课堂上，基本上不会出现调皮捣蛋的学生影响课堂纪律的现象，课外追打跑闹的现象很少发生，自然磕磕碰碰的小事故没有了，看到校领导投来满意的目光，我心里暗自高兴，可以说低年级孩子可塑性很强，只要方法得当，严加管束，能很快改变状况，但我深知现在只不过是迫于我的师威，暂时把他的劣行藏起来。
特别是外来务工子弟，由于家庭科学教育的缺乏，行为习惯很不好，需要一个长期的教育引导。
班级有这样一个男孩，他身高明显比其他同学要高半个头，他大大圆圆的脑袋，一双不大的眼睛，看起东西来总是眯起来，这说明他的视力很弱，但他微笑的时候，裂开嘴来便有一对深深的酒窝很甜蜜。
我特意查看了他的身份信息。
1999年生，姓邹，江西人，我打电话与他家长了解情况，他爸爸告诉我，孩子患有先天性高度近视兼弱势，有1000多度，6岁前没有发现，上学前班时，看不清黑板，才发现，同时据老师反映智力也不好。
他连忙把孩子带到医院检查，并进行IQ测验，结果孩子只有6周岁的智商，医生告诉他，由于天生视力很差，在孩子眼中，世界模模糊糊，接受的外界刺激太少，导致智力没有得到相应的发展。
由于这个问题，他没有怎么上学，不少公办学校也不乐意接受，一年级第二学期已是9周岁的他来到刚创办的蓝天学校，今年就升到二年级，从此以后，我特别留意观察他的行为，上课他经常把头趴在桌子上，要是有同学去招惹他，他会回应，如果以为是欺侮他，他就会毫不犹豫予以反击，向对方吐口水，所以，在他桌子上总是有他的口水痕迹，走近他，空气弥漫着一种难闻的气味，有一次上课，我发现他正埋着头，在课桌下做着什么，我轻轻地走到他旁边，发现他正用小刀削着抽屉处边缘，抽屉的木板已是“沟沟壑壑”，地下散落着许多碎屑，我顿时怒气填胸，想把他扯起来，进行严厉斥责，但我脑海里又马上闪现一个理念：合格的教育者最重要的是制怒。
关于教育教学的形象比喻
关于教育教学的形象比喻教学隐喻是人们对教学的一种生动形象的表达方式。
用人们熟知的事物做喻，生动形象地认识、理解和表达教育教学中包含的内在实质。
它包含了人们对教育的理解与认识，通过对教学隐喻进行分析，可以使我们看到教育教学现象背后的理念与价值，帮助我们更好地理解教学。
1. 教育就像种庄稼---因材施教做教育就像种庄稼，受教育的人的确跟种子一样，全都是有生命的，是能够自己发育自己成长的，给他们充分的合适的条件，他们就能成为有用之才。
“教育是农业，不是工业”，叶圣陶先生给教育所作的比喻，经典而直白。
农业是因地因时制宜把种子种到地里，给它充分的合适的条件，如水、阳光、空气、肥料等等，培育出农产品。
工业是按固定模型生产出来的产品大都是标准件，不许有个性，没有活力；而用心培育出来的产品才可以“大家不同大家都好”。
农业是有季节的、有时令的、有成长规律的，是需要播种、施肥、除草、喷药的，是需要土壤、水份、阳光和等待的，这是一个慢慢长大的过程。
对待孩子的成长，要遵循教育内在的规律，尊重它自然生长的性态，学会等待，减少教育的浮躁与功利。
2．教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步---教育是一项慢的艺术教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。
有的孩子的成长就像蜗牛一样缓慢，大人们跟在他后面不停地催促着，生气着。
在孩子成长的道路上，或者说在生活的道路上，大人们甚至忘记了欣赏路边的风景，一心想着如何教育他，鞭策他，来实现自己的期望，忘记了还有一种教育叫做“等待”。
对于孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可能使他在一刹那打开发展兴趣天赋的大门。
在与生活的散步中，请静待孩子在身体和心智上的不断成熟。
放慢教育的脚步，让“蜗牛”们能够稍微轻松点。
除了知识，他们更需要阳光、空气、风雨以及美丽的花园。
3．教育就像养花一样---学会欣赏和等待教育就像养花一样，一边养一边看，一边静待花开。
人生本来就是一个“慢”的艺术，教育亦如此。
学生的培养，要慢，不要着急。
孩子,你慢慢来,老师等你
孩子，你慢慢来，老师等你【摘要】本文主要介绍了教育理念中的“孩子，你慢慢来，老师等你”的重要性。
孩子在成长过程中需要被耐心引导，这对于培养他们的耐心和自信心十分关键。
老师等待孩子的到来，不仅是一种耐心等待，更是一种教育方式的体现。
在与孩子共同成长的过程中，父母和老师都应该成为孩子的榜样，引导他们学会耐心和自信。
教育方法问题也是关键，不应该急于求成，而应该耐心指导，让孩子在健康的氛围中成长。
这种教育理念将有助于培养孩子的自信心和耐心，使他们在成长过程中更加坚定地前行。
希望能够引起社会更多对于教育方式的关注，从而更好地帮助孩子健康成长。
【关键词】引言：介绍文章背景，提出主题正文：孩子，你慢慢来的重要性，老师等你的意义，与孩子共同成长，培养孩子的耐心，教育方式的问题结论：孩子，你慢慢来，老师等你的教育理念，为孩子树立榜样，培养孩子的自信心关键词：孩子，慢慢来，老师等你，教育，耐心，成长，自信心，教育理念，榜样，方式，教育方式，孩子教育1. 引言1.1 介绍文章背景孩子，你慢慢来，老师等你。
这是一句温暖的话语，蕴含着对孩子们的呵护和鼓励。
在这个快节奏的社会里，孩子们往往面临着各种挑战和压力。
他们需要更多的关爱和耐心，需要被理解和支持。
而作为老师和家长，我们也需要从孩子的角度去看待问题，给予他们足够的时间和空间来成长。
每个孩子都是独一无二的个体，他们在学习和成长的过程中，都需要不同的时间和方式。
有的孩子可能需要更多的时间来理解和掌握知识，有的孩子可能需要更多的鼓励和支持来面对困难。
孩子，你慢慢来的重要性就体现在了这里。
当老师等待孩子慢慢来的时候，其实是在告诉孩子，你有能力去克服困难，你可以按照自己的步伐前行。
这种等待不是消极的态度，而是对孩子的一种尊重和信任。
在这个过程中，孩子们会慢慢建立起对自己的信心和自尊心，他们会感受到来自老师和家长的呵护和关爱。
当我们拥有了这样的教育理念，我们就能够更好地培养孩子的耐心和自信心，让他们在成长的道路上走得更远。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有一种教育叫“等待”
记得读过张文亮先生的《牵一只蜗牛去散步》，里面有这样一段话：“上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快，蜗牛已经尽力爬了，为何每次总是那么一点点？我催他，我唬他，我责备他，蜗牛用抱歉的眼光看着我仿佛说人家已经尽力了嘛！我拉他，我扯他，甚至想踢他，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……”
读到这样的文字，我惊呆了，这多么像我们教育孩子时遇到的情况啊！我的儿子聪明伶俐，学习上虽然不拔尖，但也还算自觉。
可是他身上依然有着许多缺点，其中最突出的就是不爱做家务。
对于这个毛病，我也曾经伤透了脑筋，费尽了心机，软硬兼施都无济于事。
我并不是一个把孩子当劳动力使唤的母亲，和大多数母亲一样，再苦再累我都愿意给予孩子无私的关怀和照顾。
可是孩子该具备的自理能力总不能疏忽，否则长大后连鸡蛋壳都不会自己剥怎么办！我也给儿子讲过“一室不扫，何以扫天下”之类的道理，无奈他根本听不入耳。
丈夫曾经试过用经济奖励措施来刺激儿子，比如做一次家务奖励5毛钱等，且不说收效甚微，这毕竟也不是个长久之计，这种方法的反作用是我们所不敢想像的。
有一段时间，我们还采取了记分制度，就是把他每周在学习、修养，劳动等方面的表现分门别类以分数考核，哪一项表现好了，就画一颗红星，等到一定时间便总结奖励。
这样的措施起初还算有效，但施行了一段时间后，新鲜劲头一过去，儿子便
“不求上进”起来。
唉，真是十八般武艺全用上，却只能是长叹一声：“孺子不可教也！”
后来，家里的家务，儿子仍然懒得去做，让他倒垃圾，他生气地一声吼，让他洗碗，他却说要看书。
诸如此类的例子太多了，弄得我们也失去了信心，不得不这样想：算了，顺其自然吧！
就在我们几乎忘记了教育中还有一项是关于劳动教育的时候，忽然惊奇地发现，有一天他居然做起了家务！先是主动洗碗，有意思的是，他还戴上了我冬天用的塑胶手套，认真清洗油腻腻的碟子。
饭后，他居然去清扫地上的残留物品了，这是个意外中的意外，因为以前他吃过饭的地上总会撒满许多渣子，他连理都不理，有时还会踩上一脚。
然而今天，他居然自己清扫起来，我和丈夫面面相觑，难道所有孩子成长到一定阶段，都会出现这种“质的飞跃”么？
我从孩子身上发生的变化来反思自己，家长望子成龙的心情都是一样急切，我也曾为他的种种缺点而遗憾过，忍不住又打又骂。
我们却没想过，孩子毕竟是孩子，他的成长是有曲线的，有时是高峰，有时是低潮，有时他的内因愿意配合你，有时他的内因在排斥你。
就像学习一样，有时他吸收新知识易如反掌，有时却难如上青天。
我们忘记了孩子的成长是需要一定的周期的，需要我们用艺术的技巧和足够的耐心去对待。
有时孩子的成长就像蜗牛一样缓慢，我们跟在他的后面，越想越气，气到极点时，我们就会失去所有的耐心。
在孩子成长的路上，我
们甚至忘记了看路上的风景，一心想的只是怎么教育他，以实现在即的期望，却忘了有一种教育叫“等待”——等待他慢慢地成长！。