27卖木雕的少年
三年级语文下册 27.卖木雕的少年 拓展阅读 苦柚素材 新人教版
苦柚金秋十月，故乡抽熟。
旅居海外的伯父带着十五岁的女儿从遥远的南美洲回到浮云镇。
第二天一大早，堂妹就嚷着要去买柚吃。
“去吧，去吧，我也去”。
伯父笑着说，“她从来没见过柚子，我是四十年没吃过柚子，我们都得了思柚病了。
”一路上，伯父津津有味地讲着童年时代与小伙伴们一起偷柚的故事，逗得我们哈哈大笑。
正是柚熟的旺季，赶墟的乡民背的背，挑的挑，一筐筐，一担担黄澄澄的柚子堆满街头，伸向路边。
“买柚吧，好甜柚!”“先吃后买，不好吃不要钱!”“二毛钱一个，买一个送半个!”……兜售柚子的叫卖声，顾客讨价还价的争吵声，彼伏此起。
我们东瞧瞧，西转转，不知买谁的好。
“小姐，买柚吧，我的柚子是外国进口的，澳大利亚新品种!”一个削着光头的男青年向我们大声招呼。
“OK!”堂妹朝他眨眨眼睛，走上前，拿起一个柚子闻了闻。
“不香!”她说。
旁边的人都冲着她笑，柚子不剥皮，哪能闻出香气来。
我拉了拉堂妹的衣角，把嘴贴在她的耳边悄悄地告诉她，这是专会捉弄人的二道贩子，油腔滑调，不要理他。
我们来到一个卖柚的小姑娘面前，她大约和堂妹一般年纪。
红红的脸蛋，印着两个浅浅的酒窝，胸前，挂着一枚“浮云镇中学”的校徽。
她安安静静地坐在那里，一双美丽的大眼睛出神地盯着手上打开的书，看样子她早已忘了自己卖柚的职责。
“多少钱一个?”伯父指着她那篮又黄又大的柚子问。
“一毛”。
“蛮便宜”。
“今天星期天，我帮妈妈来卖柚，她说自己家的，卖便宜点”。
“这是什么柚?”“这叫棉花柚，看起来个儿大，其实里面的肉很小。
”小姑娘合上书，认认真真地向他解释。
伯父的脸上，露出满意的微笑。
我看得出来，伯父是装疯卖傻，故意试探的。
刚才在路上，他还一个劲地向我们吹嘘自己是识柚的行家，什么白虾柚、红虾柚、青皮柚、黄皮柚，什么早熟柚，晚熟柚，甜柚酸柚，孩提时代他就十分熟悉。
“甜吗?”伯父问。
小姑娘害羞地摇摇头:“有点苦。
”伯父很激动:“好嘞，买十个!”“十个?”小姑娘睁大眼睛望着老人，仿佛没有听清他的话。
《卖木雕的少年》阅读答案
《卖木雕的少年》阅读答案下面是作者给大家带来的《卖木雕的少年》阅读答案（共含10篇），以供大家参考，我们一起来看看吧! 篇1：《卖木雕的少年》阅读答案“您是中国人吧?”那少年望着我，猜测道。
我点了点头。
少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。
我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
我们住的宾馆就在瀑布附近。
晚饭后，我们到宾馆外的小树林里一边散步，一边聊天。
瀑布的响声清晰可辨。
暮色中，我忽然发现在一堆隆起的'岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂着他的衣襟。
他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。
看样子，他是专门在这里等候我的。
1.写出下列词语的近义词。
猜测——( ) 遗憾——( )2.“样子”在字典中的解释有：①形状;②形势，情势。
“看样子，他是专门在这里等候我的”中的“样子”应选第#种意思。
3.少年遗憾是因为：#;“我”遗憾是因为：#。
参考答案：1.猜想可惜2.②3.“我”不能买木雕，做不成生意;还因为“我”这么喜爱这件木雕却不能拥有，替“我”惋惜不能把这件精美的工艺品带回国篇2：卖木雕的少年今天我读了《卖木雕的少年》这篇课文。
因为文章里面的非洲少年竭尽全力地帮助我们中国人，让我深深地感动了。
课文记叙了“我”到非洲旅行时，想买一个样子很可爱的木雕象墩做纪念，可是“我”回国的路途遥远，这个木雕太重不能带上飞机。
虽然“我”心里很喜欢，但是“我”还是没有办法买这个可爱的象墩，卖木雕的少年看出“我”很喜欢这个木雕。
他望着我笑了笑。
晚上“我”在中国人住的宾馆前面散步，又看到了白天那个卖木雕的少年，他拿着一个只有拳头大小的象墩笑眯眯在对“我”说；“中国人是我们的好朋友，这个木雕送给你，再见！”拿着造型与白天一模一样的小象墩。
“我”连声说：“谢谢，谢谢！读了这篇课文，我想；”这个少年想得真周到呀！可是这样精美的小木雕不知他费了多大的劲才弄到手的。
就要做非洲少年这样的人，为了别人能过得开心，尽自己最大的努力去帮助别人。
小学三年级语文《卖木雕的少年》原文、教案及教学反思
学校三班级语文《卖木雕的少年》原文、教案及教学反思《卖木雕的少年》是人教版三班级下册第七单元的一篇精读课文，课文大略内容是：“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担忧路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个准备。
为了不让“我”带着缺憾离开非洲，卖木雕的少年送给我一个木雕小象墩的事。
体现了非洲人民对中国人民的友情，体会非洲少年的良善淳朴。
一、着重积累文中的四字词语。
语文教学要着重语言的积累、感悟和运用。
由于本课的四字词语比较多，所以主要从本课重点字词入手引导同学朗读课文：名副其实、游人如织、特别壮丽、琳琅满目、各式各样、构思新颖、活敏捷现、爱不释手。
这样做，一方面有助于同学通过重点字词对文章形成整体认知和感受，另一方面对本课“学习并理解字词”这一重点知识环节也做好了铺垫。
二、抓住“缺憾”，引导同学理解课文内容。
教学过程中我抓住“缺憾”一词开展，先引导同学明白“我”的缺憾：木雕精致，我却由于路途遥远、行李太重不能带回国。
接着引导同学理解少年的缺憾：一开始是由于我没买他的木雕，后来由于我是中国人不能带回酷爱的木雕而缺憾。
三、朗读感悟，理解人物内心世界。
本课对话较多，语言中透露着非洲少年美好的品质，我在课堂上通过多种形式指导同学通过朗读理解人物心理，切身体会任务的思想感情，读出自己的理解，读出自己的独特体验，这也是本课教学的一个重点所在。
四、补充资料，加深对文本的理解。
对于为什么少年会送我木雕，由于有它特别的背景，假如不了解背景资料会影响同学对课文的理解，所以课前让同学搜集了中国援济非洲等相关历史资料，并在课堂上沟通，为后面同学理解“中国人是我们的伙伴”这句话打下基础。
以此丰富同学的积累，扩高校生的视野，为深入理解课文内容、领悟思想感情奠定基础。
让同学进一步理解了中非人民的友好之情，突破了难点。
总体来说，本节课基本实现了教学目标，但仍存在很多不足之处：1、教学过程中我对同学的朗读指导力度还欠缺，同学理解了句子的情感，却未能读出相应感情，没能充分调动同学的朗读积极性。
《卖木雕的少年》教学设计(精选7篇)
《卖木雕的少年》教学设计（精选7篇）《卖木雕的少年》教学设计篇一理解文中部分四字词语的意思，并学会简单的运用。
教学难点理解少年对中国人民的美好情感。
教学准备教学过程一、谈话引入，揭示课题1.同学们，喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？俗话说，读万卷书，行万里路，今天这节课让我们一起去遥远的非洲看一看，一起来结识一位卖木雕的少年。
2.看老师写课题。
27卖木雕的少年，“卖”是我们今天要求书写的一个生字，这个字和哪个字相近？怎样区分？所以有十字头的就是“卖”，没有的就是“买”。
书空，读课题。
二、检查词语，学习词语1.课文已经预习了，你是怎样预习的？2.学习词语。
莫西奥图尼亚大瀑布(1)课文中有个词挺难读的，谁能读好它？出示：莫西奥图尼亚大瀑布，指名读。
听说过这个瀑布吗？(知道的介绍)莫西奥图尼亚大瀑布，在世界十大奇迹中排名第七。
我们来欣赏一下。
(2)(课件出示图片)教师解说：莫西奥图尼亚瀑布绵延90多公里。
其中的主瀑布高达122米，宽达1800米。
瀑布倾泻而下，发出雷鸣般的巨响，激起阵阵水雾。
每当日落或日出时，在太阳光的照耀下，一条绚丽多彩、经久不散的彩虹飞架在大瀑布和对面的悬崖之间。
景色十分壮观。
(3)听了莫西奥图尼亚大瀑布的介绍，并从图片中见到了它的壮观，用课文中的一个词来说，就是——名不虚传出示一组词：名不虚传游人如织景色壮观指名读(4)细心的同学一定发现了，这三个词课文中都是用来形容瀑布的，谁能选个词来介绍一下莫西奥图尼亚大瀑布。
我们再来看一组词语出示词语：琳琅满目各式各样构思新奇栩栩如生(1)谁来读？注意读四字词语两两相连。
(2)这几个词有什么共同点呢？(这些词都是用来形容木雕的。
)(3)木雕是非洲古老的民间艺术，让我们走进其中的一个摊点去欣赏一下。
看到图片，看看你能说出词语吗？(依次出示图片，学生感受词语的意思)(4)我们开动脑筋，把词语送到句子里。
摊点里陈列的木雕( )，( )。
其中象墩( )，大象雕刻得( )。
卖木雕的少年课件
那少年走到我跟前，诚恳地说： 那少年走到我跟前，诚恳地 ：“夫人您 诚恳地说 买一个吧！ 买一个吧！”
？ ， “您是中国人吧？”那少年望着我，猜测 您是中国人吧？ 那少年望着我猜测 道。
少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。 少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。
遗憾：因未能称心如愿而惋惜。
爱不释手： 爱不释手：爱：喜欢；释：放下。 喜欢； 放下。 喜欢得不肯放手。形容非常喜欢。 喜欢得不肯放手。形容非常喜欢。
27 卖木雕的少年
新星小学 关丽苹
十分壮观 琳琅满目 栩壮观 琳琅满目 栩栩如生 构思新奇
爱不释手 各式各样
mú
一模一样 语无伦次
“买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、 买一个吧！ 坐凳的主人是个十五六岁、 五官端正的黑人少年。 五官端正的黑人少年。
暮色中， 暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石 坐着一位少年，晚风吹拂着他的衣襟。 上，坐着一位少年，晚风吹拂着他的衣襟。 他听到谈话声，来到我们面前， 他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天 卖木雕的那个少年。看样子， 卖木雕的那个少年。看样子，他是专门在这 里等候我的。 里等候我的。 暮色中， 暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石 坐着一位少年，晚风吹拂着他的衣襟。 上，坐着一位少年，晚风吹拂着他的衣襟。 他听到谈话声，来到我们面前， 他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天 卖木雕的那个少年。看样子， 卖木雕的那个少年。看样子，他是 专门 在 这里等候我的。 这里等候我的。
那少年走到我跟前，诚恳地说： 那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人 您买一个吧！ 您买一个吧！” “您是中国人吧？”那少年望着我，猜 您是中国人吧？ 那少年望着我， 测道。 测道。 少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。 少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。
三年级语文书下册第27课卖木雕的少年课文
三年级语⽂书下册第27课卖⽊雕的少年课⽂ 《卖⽊雕的少年》这篇三年级语⽂课⽂中有许多四个字组成的词语，⽐如“琳琅满⽬”。
店铺为三年级师⽣整理了语⽂课⽂《卖⽊雕的少年》资料，希望⼤家有所收获! 三年级语⽂书下册第27课《卖⽊雕的少年》课⽂原⽂ 在去⾮洲南部之前，⼀位朋友告诉我，⼀定要游览莫西奥图尼(ní)亚⼤瀑布，还要买⼀两件⽊雕⼯艺品。
莫西奥图尼亚⼤瀑布真是名不虚传。
这⾥游⼈如织，景⾊⼗分壮观。
在⼤瀑布的不远处，有不少出售⽊雕⼯艺品的摊点。
⽊雕，是⾮洲最常见的⼯艺品。
摊点⾥陈列的⽊雕琳琅(láng)满⽬，各式各样，想到朋友的叮嘱，我在⼀个摊点前停下来，仔细地挑选。
忽然，我的⽬光停留在⼏个坐凳上。
说是坐凳，其实是⼀个卷⿐⼤⽿象，象背上驮(tuó)着⼀块⼨把厚的树桩。
这些坐凳构(gòu)思新奇，⼤象雕得栩(xǔ)栩如⽣。
“买⼀个吧!”坐凳的主⼈是个⼗五六岁、五官端正的⿊⼈少年。
我捧着象墩(dūn)，仔细观赏，爱不释(shì)⼿。
正要掏(tāo)钱购买的时候，我却犹豫(yù)了：我即将回国，要带的⾏李已经超重了，怎么能再带上这沉甸(diān)甸的象墩⼦?那少年⾛到我跟前，诚恳(kěn)地说：“夫⼈，您买⼀个吧!” “啊，不，路太远，这个太重……”我有些语⽆伦(lún)次。
“您是中国⼈吧?”那少年望着我，猜测道。
我点了点头。
少年的眼睛⾥流露出⼀丝遗憾(hàn)的神情。
我也为不能把这件精美的⼯艺品带回国⽽感到遗憾。
我们住的宾(bīn)馆就在瀑布附近。
晚饭后，我们到宾馆外的⼩树林⾥⼀边散步，⼀边聊天。
瀑布的响声清晰可辨。
暮⾊中，我忽然发现在⼀堆隆起的岩⽯上，坐着⼀位少年，晚风吹拂(fú)着他的⾐襟。
他听到谈话声，来到我们⾯前，原来是⽩天卖⽊雕的那个少年。
看样⼦，他是专门在这⾥等候我的。
“这个⼩，可以带上飞机。
人教新课标语文三年级下册27卖木雕的少年优秀教学案例
1.情景创设丰富多样：本节课通过多媒体展示、专家讲座、教师个人经历分享等多种方式，为学生创设了丰富的学习情境，使学生能够更加直观、深入地理解课文内容，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.问题导向有效深入：教师设计了一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考，激发学生的探究欲望。同时，教师鼓励学生提出自己的疑问，并及时解答，帮助学生释疑解惑，提高学生的理解能力和思考能力。
3.教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的全面发展，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
作为一名特级教师，要善于运用教学策略，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、积极思考的学习习惯。同时，注重课堂氛围的营造，使学生在轻松、愉快的环境中学习，提高学生的语文素养。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到有效的锻炼和发展。
2.培养学生关爱他人、尊重劳动的品质，学会珍惜和感恩。
3.引导学生正确对待困难和挫折，培养勇敢面对、积极向上的精神风貌。
4.培养学生诚实守信、团结协作的品质，学会与人和谐相处。
作为一名特级教师，在教学过程中，要充分关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和发展。同时，注重课堂氛围的营造，让学生在轻松、愉快的环境中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.分析课文结构，讲解课文中的关键词语、句子，帮助学生理解课文内容。
3.引导学生探讨课文中的少年热爱祖国、聪明才智的优秀品质，体会作者想要传达的思想内涵。
（三）学生小组讨论
1.教师划分学习小组，提出讨论话题：“课文中的少年身上体现了哪些优秀品质？”
2.学生围绕话题进行小组讨论，分享自己的观点和感悟。
5.教学内容与过程设计科学合理：教师注重教学内容与过程的设计，使课堂充满活力，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和发展。同时，教师注重课堂氛围的营造，让学生在轻松、愉快的环境中学习，提高学生的语文素养。
27 买木雕的少年
我们是朋友！
那少年望着我，心里想：
小 练 笔
猜测道：“您是中国人吧？” 提示1：学习作者的用词准确。 提示2：可以运用你积累的词语。
我点了点头。少年的眼睛里 流露出一丝遗憾（hàn）的神情。 我也为不能把这件精美的工艺品 带回国而感到遗憾。
思考：
快速浏览课文，从 哪句话可以看出“我” 想买？
我捧着象墩（dūn），仔细 观赏，爱不释（shì）手。
我捧着象墩（dūn），仔细观赏，爱不 释（shì ）手。正要掏（tāo）钱购买的时候， 我却犹豫（yù）了：我即将回国，要带的行 李已经超重了，怎么能再带上这沉甸（diān） 甸的象墩子？那少年走到我跟前，诚恳 （kěn）地说：“夫人，您买一个吧！” “啊，不，路太远，这个太重……”我有 些语无伦（lún）次。
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中 非 友 谊
NEXT
中国派出了100多个医疗队支援非洲。 修建了著名的坦赞铁路，为修这条铁路，中国政府提供无息 贷款9.88亿人民币。有64个中国人为之献 出了宝贵的生命。 今年，中国政府援建的非洲联盟会议中心在埃塞俄比亚首都 亚的斯亚贝巴落成。非盟会议中心是中国援助非洲重点项目之 一，工程耗资2亿美元。
27 卖 木 雕 的 少 年
我积累了描写木雕的词语
琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生 一模一样
我积累了描写景点的词语
游人如织 名不虚传 十分壮观 清晰可辨
我积累了描写人物的词语
五官端正 爱不释手 犹豫 语无伦次 遗憾 仔细欣赏
我积累了含有本课生字的词语
出售 驮着 掏钱 宾馆 标准 牙齿
掏辨齿
课文主要内容 课文讲 “我”到 时， 想买一个 作纪念，因为 木雕沉重，只好 ，心中感 到 。为了不让我带着遗憾 离开非洲，卖木雕的少年送给 我一个 。
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琳琅满目 各式各样 爱不释手 构思新奇 栩栩如生 名不虚传 游人如织 十分壮观
大瀑布真是(名不虚传)。这里（游人如)，织 景色十分( 壮观 )。摊点里陈列的木雕 (琳琅满目)，( 各式各样 )。其中象墩(构思新奇)， 大象雕得(栩栩如生)，我一看就( 爱不释手)。
“我们是朋友！”我感动极了， 连声说，“我们是朋友！”
“这个小，可以带上飞机。”少年将一 件沉甸甸的东西送到我手里。
少年连连摆手，用不太标准的中国话说： “不，不要钱。中中国国人人是是我我们们的的朋朋友友。”
他笑了，露出了两排洁白的牙齿。
资料袋
20世纪60年代，中国援建了坦赞铁路。坦赞 铁路全长1860公里，由中国专家和工程技术人员 进行勘测、考察、设计并帮助坦、赞两国政府组 织施工。这条铁路穿越坦、赞部分高山、峡谷、 湍急的河流、茂密的原始森林，全线工程浩大， 技术复杂，施工条件异常困难。为建设这条铁路， 中国政府提供无息贷款9.88亿元人民币，共发运 各种设备材料近100万吨，先后派遣工程技术人 员近5万人次，高峰时期多达16万人，在这项工 程中，中方有64人为之献出了宝贵的生命。坦赞 铁路成为把坦赞两国连结在一起的一条主要交通 干线。20多年来，坦赞铁路促进了非洲的经济发 展和城乡物资交流。
夸夸这个黑人少年
小 练
……
笔
莫西奥图尼亚大瀑布 卖木雕的少年
莫西奥图尼亚大瀑布位于南部非洲赞比西河中 游，跨赞比亚、津巴布韦国界，高120余米，宽达1 800米，比我国著名的黄果树瀑布，宽了几乎90倍， 是世界三大瀑布之一。“莫西奥图尼亚”在当地语 中意为“雷霆翻滚的云雾”。
非洲木雕是非洲一种古老的艺术形式。传统非洲人认为人死以后
正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我 即将回国，要带的行李已经超重了，怎 么能再带上这沉甸甸的象墩子？
“啊，不，路太远，这个太重……” 我有些语语无无伦伦次次。
我也为不能把这件精美的工艺品带回国 而感到遗憾。
“买一个吧！”
“夫人，您买一个吧！”
“啊，不，路太远，这 个太重……”
“您是中国人吧？”
“太好好了！”我高兴地喊起来, 掏出钱包就要付钱。
坦赞铁路是迄今中国最大的援外成套项目之一。该铁路东起坦 桑尼亚首都达累斯萨拉姆，西至赞比亚的新卡比里姆博希，全长1 860公里，由中国专家和工程技术人员进行勘测、考察、设计并帮
助坦、赞两国政府组织施工。为建设这条铁路，中国政府提供无息 贷款9488亿元人民币，共发运各种设备材料近100万吨，先后派遣 工程技术人员近5万人次，高峰时期在现场施工的中国员工队伍多 达146万人，在工程修建及后来技术合作过程中，中方有64人为之
灵魂离开躯体，但仍然在活着的人中间走动。所以非洲人就想出制 作面具和木雕的方式，为祖先的灵魂找个去处，避免对活着的后人 造成危害。这些作品大都出自于非洲中西部民间艺人之手，那娴熟 的刀法，生动的表情刻画，神秘而怪异的造型，使之成为世界各地 乐于收藏的艺术品。常见的非洲木雕有面具木雕和动物木雕。由于 非洲大多数民族没有文字，所以面具和雕刻又成为传统文化的传播 工具，许多非洲古老神话就是木雕一代一代流传下来的。所以这些 面具和雕刻又被称之为“非洲式照片”。
献出了宝贵生命。坦赞铁路成为把坦赞两国连结在一起的一条主要
交通干线。
游览 出售
hàn
yù
摊点 流露 陈列 遗 憾 犹豫
biāo
标准
kěn
诚恳
bīn
tāo
宾 馆 掏东西
tuó
驮树桩
一模一样 各式各样 十分壮观 名不虚传
xǔ
游人如织 清晰可辨 五官端正u
爱不释手 莫西奥图尼亚 琳 琅 满目 构思新颖
27 卖木雕的少年
27 卖 木 雕 的 少 年
课文是按照怎样的顺序写的？
听朋友介绍木雕 挑选木雕 放弃买木雕 赠送木雕
木 雕
“买一个 坐凳的主人是个十 五吧六！岁”、五官端正的黑人少年。
那少年走到我跟前，诚恳地说： “夫人，您买一个吧！”
“您是中国人吧？那”少年望着 我，猜测道。
少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。