人音版一年级上册《其多列》1PPT课件
一年级上册音乐教案-第2课《其多列》-人音版(简谱)(2023秋)
一年级上册音乐教案-第2课《其多列》-人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
《其多列》为一年级上册音乐教科书人音版（简谱）第2课的核心教学内容。本节课主要包括以下部分：
1. 歌曲学唱：《其多列》歌曲的旋律认知与学唱，通过简谱熟悉歌曲旋律，引导学生们用正确的呼吸和发声方法演唱。
2. 节奏练习：通过拍手、敲击乐器等形式，让学生掌握歌曲中的基本节奏，并能够准确击打。
3. 歌曲理解：介绍歌曲背景，让学生了解《其多列》是一首富有民族特色的歌曲，感受其快乐的氛围。
4. 表演实践：学生们分组进行歌曲表演，培养集体协作能力和音乐表现力。
5. 音乐欣赏：聆听不同版本的《其多列》，让学生体会音乐的不同表现形式，提高音乐鉴赏能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下音乐学科核心素养：
1. 增强音乐感知能力：通过学唱《其多列》，让学生对旋律、节奏有更敏锐的感知，提高音乐审美能力。
2. 提升音乐表现力：通过歌曲表演实践，培养学生用音乐表达情感的能力，激发学生的艺术创造力。
3. 培养音乐鉴赏能力：聆听不同版本的《其多列》，使学生能够从多角度评价和欣赏音乐作品，开阔音乐视野。
4. 增强团队协作意识：分组合作进行歌曲表演，提高学生的集体荣誉感和团队协作能力。
5. 培养文化自信：了解和感受《其多列》所蕴含的民族音乐文化，增强学生对民族音乐的自豪感和传承意识。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 旋律认知与学唱：《其多列》的旋律起伏和节奏变化是本节课的核心内容，需要学生掌握并准确演唱。
- 歌曲背景理解：了解《其多列》的文化背景，认识到民族音乐的特点和价值。
- 音乐表现力培养：通过歌曲演唱和表演，培养学生的音乐表达能力和情感传递。
举例解释：
- 对于旋律认知与学唱，教师要引导学生注意歌曲中的音高、音长和节奏，通过反复练习，确保学生能够熟练演唱《其多列》。
- 在歌曲背景理解方面，教师可通过故事、图片等形式介绍歌曲的来源，使学生感受到民族音乐的独特魅力。
一年级上册音乐教案-第2课《其多列》-人音版(简谱)(2023秋) 2
一年级上册音乐教案-第2课《其多列》-人音版（简谱）（2023秋）
教学内容：
一、教学内容
本节课选自一年级上册音乐教材《其多列》-人音版（简谱）（2023秋），主要包括以下内容：
1. 学唱歌曲《其多列》；
2. 认识简谱中的音高、音长；
3. 学习简单的节奏；
4. 培养学生对音乐的兴趣和审美能力；
5. 了解歌曲背后的文化内涵。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 培养学生的音乐感知能力，通过学唱《其多列》，使学生能够辨识不同的音高、音长，提高音乐听觉敏感度；
2. 培养学生的音乐表达能力，通过学习简单的节奏，使学生能够自主创作简单的旋律，提升音乐创作能力；
3. 培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受歌曲《其多列》的优美旋律，了解民族音乐特色，激发对音乐的热爱；
4. 培养学生的文化理解素养，通过学习歌曲背后的文化内涵，使学生了解多元文化，增强民族自豪感；
5. 培养学生的团队协作能力，通过分组合作演唱，提高学生团队协作精神，增进同学间的友谊。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）歌曲学唱：《其多列》的旋律、歌词是本节课的核心内容。学生需要掌握歌曲的旋律走向、音准和歌词，以便能够熟练地演唱。
举例：歌曲中的音程跳动较大，如“do-mi-sol”的跳跃，需要学生重点练习，确保音准准确。
（2）简谱知识：认识简谱中的音高、音长，并能正确识别。
举例：学生需要掌握简谱中的“do、re、mi、fa、sol、la、si”七个音的唱名及其对应的简谱符号。
（3）节奏训练：学习简单的节奏，并能自主创作简单的旋律。
举例：学生需要掌握2/4拍节奏，并能运用到歌曲演唱中。
2. 教学难点
（1）音准把握：学生在学唱过程中，音准的掌握是一大难点，尤其是音程跳动较大的部分。
解决方法：教师可以通过钢琴伴奏，引导学生跟唱，加强音准训练。
（2）简谱识别：对于一年级学生来说，简谱的识别和记忆是一大挑战。
人音版(简谱)一年级上册音乐表格式教案：《其多列》
人音版（简谱）一年级上册音乐表格式教案：《其多列》
一、教学内容
《其多列》：选自人音版（简谱）一年级上册音乐教材第三单元《快乐的孩子》，本节课内容主要包含以下部分：
1. 学唱歌曲《其多列》，掌握简谱中的基本音符和节奏；
2. 了解歌曲的背景，感受歌曲所表达的情感；
3. 学习歌曲中的音乐符号，如延长记号、连音线等；
4. 培养学生的音乐欣赏能力和集体合作意识；
5. 通过歌曲学唱，提高学生对音乐的兴趣和爱好。
二、核心素养目标
1. 感知与欣赏：通过学唱《其多列》，培养学生对音乐旋律、节奏的感知能力，提高音乐审美能力，激发学生对民族音乐文化的兴趣；
2. 表现与创造：指导学生用正确的发声方法演唱歌曲，培养其音乐表现力；鼓励学生在演唱过程中发挥创意，进行简单的节奏改编；
3. 协作与交流：以小组合作形式进行歌曲学唱，培养学生的团队协作能力和沟通能力；
4. 知识与技能：使学生掌握歌曲《其多列》的简谱知识和基本节奏，学会音乐符号的使用，提高音乐素养；
5. 价值观念：通过学习民族音乐，引导学生树立民族自豪感，培养尊重多元文化的价值观。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 掌握歌曲《其多列》的简谱知识，包括基本音符、节奏和音乐符号；
- 学会用正确的发声方法演唱歌曲，注意音准、音色和节奏的准确性；
- 理解歌曲的背景和所表达的情感，提高学生的音乐欣赏能力；
- 培养学生的集体合作意识，在合唱过程中注意声部的和谐。
举例解释：
- 教学过程中，教师应着重讲解歌曲中的简谱知识，如全音符、二分音符、四分音符等，并通过示范使学生掌握正确的节奏感；
- 在发声训练环节，教师关注学生的音准、音色，纠正不正确的发声方法，确保学生掌握正确的演唱技巧；
- 通过讲解歌曲背景和情感，引导学生体验歌曲所传达的快乐氛围，提高音乐欣赏能力；
- 在合唱练习中，教师指导学生注意声部间的和谐，培养集体合作意识。
2. 教学难点
第二单元《其多列》(教案)-人音版(2012)音乐一年级上册
一年级上册第二单元
《其多列》教学设计
一、教材简介：
《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，42拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴、捡竹叶的路上唱的。
歌曲原有六段歌词，前三段描述了砍柴路上“树叶随风摇摆”的自然景色，抒发了小朋友对大自然的喜爱之情。
本课选用了经调整修改后的《其多列》。歌曲为三段歌曲，通过对哈尼儿童“上山捡竹叶”“砍竹筒”、“背上彩色书包上学去”等劳动和学习及生活的描述，表达了哈尼小朋友生长在祖国怀抱的的愉快心情。
二、教学评价：
评价内容 评价要点 目标指向
能用活泼欢快的声音演唱《其多列》。 演唱的情感与准确性。 目标一
目标二
通过律动的学习，感受并发现哈尼族歌曲的风格特点。 准确发现歌曲的风格特点。 目标三
三、学情分析：
一年级学生刚入学不久，活泼好动，音乐聆听习惯、歌唱习惯和合作表演习惯还在初步培养中。针对他们的年龄特点和认知规律，创设情境，设计有趣的小练习，让学生在边唱边游边演中培养音乐学习的习惯，学会正确聆听、歌唱、表演。
四、教学目标：
1. 审美感知:通过对歌曲的学习，让学生体验和感受哈尼族歌曲的风格特点，用身体律动来感受哈尼族舞蹈的特有韵味。
2.艺术表现：为歌曲编创合适的舞蹈律动。
3. 创意实践：通过对歌曲《其多列》的探究学习，延伸到节奏的学习。
4. 文化理解：让学生更深刻的了解哈尼族的风土人情，培养学生热爱祖国的情感。
五、教学重难点：
1.学习并掌握节奏型XX X，并能做出相应的体态反应。
2.感受乐首、表演唱歌曲《其多列》。
六、教学过程：
教学策略行为 学生活动 设计意图
一、导入 1.师：我们都知道中国有56个民族，今天我们就要走进其中的一个，那就是哈尼族。
简要介哈尼族。
2. 师：哈尼族的小朋友活泼可爱，看他们都动起来了。
3. 教师出示节奏
X X X
【新教材】人音版音乐一年级上册 第三单元 《其多列》教案
课堂教学设计
【教学内容】
人音版一年级上册第三单元《快乐的一天》第1课《其多列》
【教材分析】
《其多列》是人音版一年级上册第三单元《快乐的一天》第1课唱歌课。歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌,是拍,五声羽调式。歌曲轻快、活泼,旋律多为级进,节奏变化不大,简单上口,便于演唱。这首歌是孩子们在结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。歌曲原有六段歌词,前三段描述了砍柴路上“树叶随风摇摆”的自然景色,抒发了小朋友对大自然的喜爱之情。后三段赞美了哈尼族小姑娘的服饰和装扮是多么美丽,唱出了对生活的热爱。
【学情分析】
一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受歌曲欢快的情绪和表达的意境
(二)艺术表现
能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪
(三)创意实践
能用简单的肢体动作去表现歌曲
（四）文化理解
通过学习民族音乐，激发学生热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、在欣赏中感受不同的音乐情绪。
(二)教学难点:
1、表演唱歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、激趣导入
教师：同学们,你们知道中国有多少个少数民族吗？
人音版(简谱)一年级音乐上册教案：第二单元《其多列》
人音版（简谱）一年级音乐上册教案：第二单元《其多列》
一、教学内容
人音版（简谱）一年级音乐上册教案：第二单元《其多列》
本节课教学内容主要包括：
1. 学唱《其多列》歌曲，掌握歌曲的基本旋律和节奏；
2. 学习用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏，培养节奏感和合作能力；
3. 了解《其多列》歌曲的背景，感受歌曲所表达的情感；
4. 学习音乐基本符号，如全音符、二分音符、四分音符及对应的休止符；
5. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
二、核心素养目标
1. 情感态度与价值观：通过学习《其多列》，培养学生对民族音乐文化的尊重和热爱，增强民族自豪感，激发学生对音乐学习的兴趣；
2. 过程与方法：运用听、唱、奏等教学活动，提高学生的音乐感知能力、表现力和创造力，培养学生合作意识和团队精神；
3. 知识与技能：掌握歌曲《其多列》的基本旋律、节奏及音乐符号，运用打击乐器为歌曲伴奏，提高学生的音乐技能和审美能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 掌握《其多列》歌曲的基本旋律与节奏，能独立准确地演唱歌曲；
- 识别并理解全音符、二分音符、四分音符及对应的休止符；
- 运用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏，培养节奏感和协作能力；
- 感受歌曲所表达的情感，了解歌曲背景，培养对民族音乐文化的尊重和热爱。
举例解释：
- 通过反复听唱、教师示范、学生模仿等方式，确保学生能准确掌握歌曲旋律和节奏；
- 通过视觉辅助教具和实际操作，让学生直观地理解并记住音乐符号；
- 在教师的指导下，学生分组练习打击乐器伴奏，注重节奏准确性和小组合作。
2. 教学难点
- 歌曲中的一些特殊节奏变化，如附点音符、切分音等，学生可能难以掌握；
- 打击乐器的准确运用，如何与歌声同步，保持节奏的一致性；
- 歌曲情感的表达，一年级学生可能难以理解并准确传达歌曲中的情感。
举例解释：
- 对于特殊的节奏变化，采用分解教学法和逐步递进的方式，先让学生熟悉基本节奏，再引入变化，逐步提高难度；
人音版一年级上册《其多列》教案
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人音版一年级上册《其多列》教案
教案首页 课 题 其多列 课型 音乐 教学课时 总1课时 授课
时间 9.13 第1课时 教 材 分 析 《其多列》 是哈尼族民歌，
通过拣树叶 、 砍竹筒 、 衣服上的花纹多美丽 等词语， 表现了哈尼儿童热爱生活， 热爱劳动的活泼性格。
歌曲为五声羽调试， 全曲由两个乐句构成。
旋律以 do mi soI 三音为主。
歌曲短小， 精练， 音乐形式鲜明。
教 学 目 标 知识 与 技能 通过为歌曲伴奏， 培养学生节奏的掌握能力。
过程 与 方法 通过《其多列》 的演唱和感受哈尼族儿歌的风格特点， 体验哈尼族儿童的生活， 聆听《快乐的一天》 情感 态度 价值观 通过组织学生学习歌曲， 教育学生热爱生活， 热爱劳动。
教法 学法 听唱法， 表演法， 欣赏法 学 情 分 析 学习起
点预测 聆听、 欣赏。
听辨音的高低并进行模唱， 能基本唱准。
学习困 难预测 1. 其多列哈尼语的意思 2. 节奏型：
走， 跑跑 响板 碰钟 串铃 钢琴 课件 录音机 教学具 准备 教案续页 教学 环节 教学流程 教学 感悟 导入 板书课题， 出示目标 1. 师：
小朋友， 今天老师将和大家一起去一个充满音乐和舞蹈的地方， 你们愿意吗？ 2. 师：
只要你们喜欢， 老师就开心了！ 希望老师能伴随大家度过快乐的一天 。
（侧面点出课题） 3. 本节课的目 标是--（出示， 齐读） 要想达到目标， 得大家自学， 大家有信心吗？ 请打开课本。
一年级音乐其多列
《其多列》教学设计
临渭区胜利小学 纪晓娟
【教材依据】 本课属于人民音乐出版社小学一年级上册，第二课哈尼族民歌“其多列”第二课时。
一、设计思路
歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍，五声羽调式，歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主，节奏变化不大，易上口。这首歌是孩子们在结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的，抒发了小朋友对大自然的喜爱之情和对生活的热爱。
学情分析:
歌曲《其多列》是一首哈尼族民歌，在咬字吐字上有一定难度，开始演唱的速度要放慢些，待学生熟练后逐步加快。在演唱过程中，要注意保护学生甜美的嗓音，养成轻松、自然歌唱的良好习惯。
教学目标：
1、通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。
2、通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍，初步做到均匀、正确。
4、能够熟练，有感情地唱会本首歌。
重点：
体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。
教学难点：
能基本
准确、均匀地用语言和身体动作表现走×；跑跑××
二、教学准备
教师准备：多媒体课件。
学生准备：搜集和本节课有关的图片资料，了解少数民族的文化背景。
三、教学过程
(一)情景导入
欣赏《爱我中华》。 师：我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放，现在我们就来一起欣赏其中的一朵美丽的小花吧！（播放课件——哈尼族的图片）。
这是生活在我国云南省的一个少数民族叫哈尼族。哈尼族主要聚居在云南，主要从事农业，善开梯田。
哈尼族能歌善舞，男女老少都喜欢随身携带巴乌、笛子等乐器。白鹇舞鹇哈尼族人民最喜爱的一种民间舞蹈。舞蹈时，手执双扇，故民间也叫扇子舞。
（二）学习新歌《其多列》
1、初听歌曲。然后请学生描述出歌曲的大概情节与情绪，同时也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼语 快快来）
部编小学音乐一年级上《演唱 其多列》宫雪课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音.d音
人音版小学音乐一年下册第二课第一课时
《其多列》教学设计
镇赉县大屯镇中心小学校
宫雪
教材分析：
《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语，表现了哈尼儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。
歌曲为五声羽调试，全曲由两个乐句构成。旋律以do
mi
soI
三音为主。歌曲短小，精练，音乐形式鲜明。
学情分析
该段学生理解能力和接受能力不是很好，对于歌唱技巧，乐理知识了解还不够，另外对歌曲的表现风格还应重点指导。对于本课《其多列》还应对学唱和细节处理加以重点指导。
教学目标：
1.知识与技能：
通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。
2.过程与方法： 知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍，初步做到均匀、正确。
3.通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
教学重点与难点：
1.
引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱歌
2.理解2/4拍节奏特点。
教具准备:
多媒体课件、电子琴。
教学方法：听唱法、启发式
教学过程：
一、情景导入
1.创设情景，情感铺垫
课前播放《爱我中华》。
师：同学们好！今天老师要考一考大家，看谁平时掌握的知识多，谁能知道我国有多少个民族？
2.师生互动，探求新知
师：你们听，哈尼族的小朋友邀请我们大家去做客呢？(播放《其多列》音频。)
二、寓教于乐
1.自主学习，感受音乐 出示图谱，并播放音乐《其多列》。
优美的歌曲学生爱听；多彩的画面，学生更喜欢看。在听歌曲与看图形的同时，掌握音的高低。
2.多次聆听，学习新歌
(1)师范歌曲，请学生把不人认识的字用拼音标记好。
（2）出示“走”与“跑”的线路图
引导学生读出走与跑的长短（为读歌词打基础）
（3）朗读歌词，师生共同分析歌词。
（“其多列”哈尼语，快快来的意思。）
3.演唱歌曲，体验音乐
（1）教师领唱。
其多列(教案)人音版音乐一年级上册
其多列（教案）
人音版（2012）音乐一年级上册
一、教学内容：
演唱与表演《其多列》
二、教学目标：
1、了解哈尼族的风俗文化及音乐，培养学生对少数民族歌曲的喜爱之情。
2、能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。
3、能够正确读出下x（走）与x x（跑跑）的节奏能对照图形进行节奏组合，知道音有长短，读出走与跑的长短。
三、教材分析：
歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，四二拍，五声 羽调式。歌曲轻快、活泼， 旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。
歌曲《其多列》在课本上采用了小人图形谱示意节奏，山坡示意旋律的起伏的呈现方式，不仅给学生直观的感受，而且有一定的趣味性。
四、教学重点：
1、 在欣赏中感受不同的音乐情绪。
2、 整齐地演唱，表达活泼欢快的情绪。
五、教学难点：
用身体动作加语言表现“走”“跑跑”。
六、教具
多媒体、钢琴。
七、教学过程；
（一）组织教学
师：欢迎来到音乐课堂！ （二）学唱歌曲：
导入：
师：小朋友们你知道我国有多少个民族吗？56个民族是一家！今天让我们走进云南哈尼族，我们一起去看看吧！（播放哈尼族视频了解哈尼族）
1、播放歌曲《其多列》范唱录音。
师:哈尼族的小朋友给大家带来一首好听的歌曲，请大家听一听歌曲中出现最多的是那句歌词？播放音乐《其多列》。
师：“其多列”是什么意思呢？（“其多列’是哈尼族的语言,用我们汉族的语言就是“快快来”的意思）。
师：今天我们学习的歌曲名字就是《其多列》出示课题:《其多列》并板书课题
2、复听（带问题聆听）
师：请大家听一听听完这首歌曲你的心情是怎样的？（开心、快乐）
师：你看开心快乐的哈尼族小朋友来了，他们带来了两位小朋友我们一起来听一听他们是怎么出来的呀？（引出四分音符与八分音符）。
师：听！第一位小朋友是怎么出来的呢？（播放PPT）原来第一位小朋友是一步一步走出来的呀！她的名字叫“四分音符”（x走）（ppt出示四分音符)。