小学英语人教PEP版六年级下册教案Unit4Thenandnow第二课时教案
第二课时课时内容A Let’s try Let’s talk课时分析本课时是人教版六年级下册第四单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“学校的今昔变化”展开话题。
本节课主要通过谈话情境学习词汇one day, look it up, in my time, Internet. 学会如何请求别人讲述关于某一方面的句型Tell me about…以及继续巩固表达过去某地的样子的的句型There was…/ There were…引导学生关注社会的变化，珍惜现在的生活。
学会上网查阅资料，渗透人类首次登月的相关信息，提高学生自主学习的能力，持续培养学习英语的兴趣。
在第一课时中句型There was…/ There were…的学习，为本课时奠定了一定的基础。
There be句型学生掌握的比较熟练。
本课时的重点是词汇的学习和能在情景中运用There be句型，用3~5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个板块。
Let’s try是听力训练，呈现的是吴一凡的爷爷参观学校、与孩子们对话的材料。
通过听力的练习，引出核心句型There be(过去式)，为Let’s talk 对话部分的学习创设语言情景。
Let’s talk呈现的是吴一凡的爷爷和孩子们交流学校过去情况的场景。
在学校里，吴一凡的爷爷观看学校的照片，引出用There was.../There were…对过去学校的介绍。
Sarah从爷爷的介绍中联想到自己想要参观月球的愿望，从而引出人类首次登月的信息。
本课时谈论学校情景的话题，贴近学生的生活，真实，有意义，学生们非常感兴趣，满足了学生的求知欲，激发了学生想要用英语表达的欲望，培养学生对英语学习的热情。
本课时出现的词汇one day, look it up, in my time, Internet.意义容易理解，但是用法的运用由一定的难度。
在教学中要借助图片，语境帮助学生对词汇的理解和运用。
本课时出现的句型很多。
我采用先复习，帮助学生回忆旧知，利用新旧之间的联系引出新知。
在学习新知的过程中，要创设语境，学习新知。
设置交际性活动、语言训练活动、小练笔等活动巩固新知。
教学过程遵循以学生为主体，教师为主导的原则，引导学生自主学习。
课时目标1. 能够听、说、认读单词：one day, look it up, in my time, Internet2. 能够听、说、读、写句型：There was no library in my old school.Tell us about your school, please.How do you know that?There were no computers or Internet in my time.3. 能够很好的完成Let’s try。
4. 能够在图片的帮助下，在情景中运用There be句型描述某个地方过去与现在的状态和变化。
5. 能够理解对话大意并能正确朗读所学对话。
6. 了解人类首次登月的一些信息。
学会上网查阅资料。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词：one day, look it up, in my time, Internet（2）能够听、说、读、写句型：There was no library in my old school.Tell us about your school, please.How do you know that?There were no computers or Internet in my time.（3）能够在情景中运用There be句型描述某个地方过去与现在的状态和变化。
（4）能够理解对话大意并能正确朗读所学对话。
2.难点（1）单词one day, look it up, in my time 的用法。
（2）能够在情景中运用There be句型描述某个地方过去与现在的状态和变化。
教学准备多媒体课件、词卡、录音机和磁带、图片、家乡照片教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Very well, thanks. And you?T: I’m fine, thank you. Were you happy yesterday?Ss: Yes/ No.T: Why?S1: I saw a film……设计意图：学生畅所欲言，在班上与老师、同学分享自己的喜悦。
拉近师生之间、同学之间的距离，培养学生用英语表达的习惯。
2. Review the words(1)T: Ok, boys and girls. Are you ready for English?Ss: Yes.T: Now let’s review some words. What’s this?（教师展示图书馆的图片。
）S1: It’s a gym.T: Spell it in English.S2: G-Y-M，gym…(教师依次展示餐厅、草坪的图片，让学生拼出单词。
)(2)Play a game教师与学生玩拼单词的游戏。
教师说出要拼读的单词，学生说第一个字母，教师接第二个字母，依次类推，直到拼完单词。
T: Let’s spell the words “gym”.Ss: GT: YSs: M, gym.教学资源：词卡设计意图：拼单词的小游戏，活跃了课堂气氛，让学生在玩得过程中复习和巩固了上节课的单词，为下一环节的运用做好准备。
Step 2 Lead inLet’s tryT: Today, there is a guest visiting the school. Who’s he?（课件呈现吴一凡的爷爷的图片。
）Ss: Wu yfian’s grandpa.T: What did he say? Let’s listen to the tape.(1)听前预测。
引导学生猜测吴一凡的爷爷现在在哪里，请学生看题，理解题意，并请学生根据自己的想法预测。
(2)播放录音，独立完成习题。
(3)集体核对结果。
教学资源：图片、录音机、磁带设计意图：先预测将要听的内容，引导学生捕捉重点信息，运用听力技巧，完成听力练习。
提高学生的听力水平，并为对话部分的学习创设语言情景。
Step 3 PresentationLet’s talk(1) 教师展示课件，观察图片，说一说。
T: Wu yifan’s grandpa is visiting his old school. He is talking with Wu yian and Wu yifan’s friends about his old school. What was Grandpa’s school like? Can you imagine?(2)第一次阅读文本，整体感知对话。
T: What was Grandpa’s school like? Let’s have a look at the text.a. 快速浏览文本，在书中画出答案。
b. 指名汇报答案，教师课件展示。
c. 理解Internet, in my time（板书）。
(3)第二次阅读文本，获取核心信息。
a. 阅读文本，小组讨论问题。
①Were there any big buildings in Grandpa’s old school?②Were there any libraries and computer rooms in Grandpa’s school?③Was Grandpa’s school on the hill?④Can you guess what Grandpa often did at night at school?（Maybe he often looked at thestars at night during his time at the old school.）b. 指名回答，解决问题。
(4)第三次阅读文本，理解细节。
a.课件展示第一组句子，理解单词和句子。
①Tell us about your school, please.②One day I’m going to visit the moon.（教师讲解one day的用法，练习用one day说话。
）b. T: Sarah wants to visit the moon one day. What about you? Do you want to visit the moon and other stars?（播放人类首次登月的视频或图片，向学生渗透人类首次登月的信息。
）c. 课件展示第二组句子，理解单词和句子。
①How do you know that?②I looked it up on the Internet.（教师讲解look it up的的意义和用法。
告诉学生网络可以查阅资料。
）(5)听录音，跟读课文，注意语音、语调。
(6)分角色朗读课文。
教学资源：课件、录音机、磁带、设计意图：采取小组合作的方式，引导学生自主学习，提高自主学习的能力。
Step 4 Practice1. 教师展示从网上搜集到的世界各地不同时代的、不同风格的学校的图片。
T: Look at the pictures. What are they?Ss: They are schools.T: Look, these are the schools now and these are the schools in the old time. What are the schools like now? What were the schools like in the old time? Let ’s talk about them.教师从新旧学校的图片中各选一张图，用there be 句型，小组讨论学校今昔的变化。
（课件呈现。
）The School Now The School in the Old TimeThere is a tall building. There was a small building.There are many trees. There were many trees.There is a gym. There was no gym.There is a dining hall. There was no dining hall.……教学资源：图片设计意图：通过学生之间的讨论，巩固了本节课所学的there be 句型，锻炼学生的口头表达能力和语言运用能力。
人教PEP版英语六年级下册Unit4《Thenandnow》(歌曲)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）说课稿一. 教材分析《Then and now》是人教PEP版英语六年级下册Unit 4的一首歌曲。
歌曲以对比过去和现在为主题，通过生动的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一般现在时和一般过去时的表达方式。
歌曲旋律优美，节奏欢快，既符合学生的年龄特点，又能激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时和一般过去时有一定的了解。
然而，学生在实际运用中，尤其是在口语表达中，可能会出现混淆。
此外，部分学生对英语歌曲的学习兴趣较高，但部分学生可能对唱歌存在抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，理解歌词中的过去时和现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、音频、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：播放《Then and now》这首歌曲的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.新课呈现：教师带领学生学习歌词，讲解其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
3.实践环节：学生分组，每组选择一段歌词进行演唱，其余学生伴舞。
4.任务环节：学生分组讨论，运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案一. 教材分析人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》主要介绍了过去和现在的一些变化。
通过对比，让学生学会使用then和now来描述事物的变化。
本节课的主要内容有：一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答，以及then和now的用法。
二. 学情分析学生在学习了Unit 3《Where did you go?"》后，已经掌握了一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
但是对于then和now的用法还不太了解，需要通过本节课的学习来掌握。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读then和now，并能够正确运用它们来描述事物的变化。
2.能够听懂、会说、会读一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
3.能够运用所学知识进行简单的交流。
四. 教学重难点1.重点：then和now的用法，一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答。
2.难点：then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过对比、小组讨论、情景模拟等方式，让学生在实践中掌握then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频、动画等，生动形象地展示then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
2.教材：准备六下Unit 4《Then and now》的教材。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组图片，让学生对比过去和现在的生活，引导学生思考：What’s changed? What’s the same? 从而引出then和now的用法。
2.呈现（10分钟）（1）展示then和now的图片，让学生观察并说出它们的用法。
（2）讲解then和now的用法，并通过例句进行演示。
新人教版小学英语六年级下册《Then and now (2)》优质教学课件
Expressions
Could you see star at night? 您在晚上能看到星星吗？
could是can的过去式，用来表示过去的能力、可能性或允许。 eg：I could do it, he mused. 我能做这件事，他沉思着。 小练习：单项选择：He said he ____B______ follow me.
Expand
中国古代书院之岳麓书院。
岳麓山上，清溪茂林之间，隐存着一座雅致的千年庭院，青舍密密，屋宇 麻麻，大门前悬挂有一副楹联，上曰“惟楚有才，于斯为盛”。这就是北宋开 宝九年，潭州太守朱洞在僧人办学的基础上，正式创立的岳麓书院。这块令湖 南人骄傲了几百年的金底文化招牌，外人未免会觉得太过洋洋自得，可如果查 看史料，你会默然承认，这座静静的庭院实在是有这样的资本。单就清季以来 ，书院便培养出17000余名学生，其中如陶澍、魏源、曾国藩、左宗棠、郭嵩 焘、唐才常、沈荩、杨昌济、程潜等，那一个不是一等一的杰出人物？
Exercise
单项选择
（ B ）1.Tell me______ your home, please. A. with B. about C. in
（ C ）2.There was only one small building _______ a hill. A. at B. in C. on
（ A ）3.Could you _____ star at night? A. see B. saw C. seeing
Words
Internet ['ɪntənet]
人教PEP版六年级下册英语《Then and now》(第2课时)
Pharaohs and their families. • 大多数古埃及金字塔被建造为法老及其家人的坟墓。
See you~
六年级（下册）
Unit 4 Then and now 第3课时
六年级（下册）
Unit 4 Tming up
Let's know about Egyptian Pyramid Facts.
知识讲解
• Ancient Egyptian pyramid are the most well known pyramid structures.
Now I love to ice-skate, so I like winter.
知识讲解
Let's do some practices.
Then and Now
1- Follow the example above to
write/talk about how things were then
and how they are now.
THEN
NOW
a)I used to go to school in the
morning.
Then,I had to wake up at 7: 00 am.
b)I used to like .Now,
c)I used to go .Now,
d)I used to watch .Now,
知识讲解
That's good exercise.
知识讲解
Let's talk about your change.
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(PartB Lets learn
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（Part B Let’s learn）主要讲述了人们生活的变化。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子，如“Now she is a doctor. She wasn’t a doctor ten years ago.”，并能够运用这些词汇和句子进行简单的交流。
通过对比过去和现在，学生能够更好地理解社会的进步和发展。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和会说一些简单的英语句子。
在学习过程中，他们善于观察、模仿，对于有趣、富有挑战性的任务充满好奇心。
然而，部分学生在发音、听力方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
3.情感目标：学生能够认识到社会的进步和发展，激发他们对未来生活的向往。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具有实际意义的小任务，激发学生的学习兴趣和动机。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关词汇和句子的图片、卡片、PPT等教学辅助材料。
2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解人们生活变化的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组对比图片，如过去和现在的房子、交通工具等，引导学生谈论过去和现在的生活变化。
人教版PEP小学六年级英语下册Unit 4 Then and now 第二课时教案设计
2. （1）出示有图书馆和没有图书馆的学校照片，学生说句子Ss: There was no library inthe school. Now there’s a new one. 齐读。
（2）出示有电脑和没有电脑的学校图片。T: There were no computers or Internet in my time. 注意are -- were. 学生反复读该句子。(3) 讲解并教读句子：Tell us about your school, please. How do you know that?
3. 学生听录音，老师教读对话。
4.学生自己读对话，回答问题：What was Grandpa’s school like?
5.学生讲解对话，教师补充答疑。
Step 3.合作交流：（用时10分钟）
1.教读对话，学生小组练习对话。
2.学生灵活运用本课时单词和句型自由编对话。
3.Finish Let’s try.
4.StepBiblioteka 、达标检测（用时9分钟）板书设计
作业布置
Unit 4 Then and now
There was no library in my school.
Tell us about your school, please.
How do you know that?
There were no computers or Internet in my time.
新版六年级下册unit-4-now-and-then教案
Grade 6 Unit 4 Then and now一、教学内容：第一课时：Main scene, A. Let’s try, Let’s talk二、教学目标：1、能够正确听、说、朗读重点巨型：Therewas/were…in…/Now, there is/are…in…2、能够正确听、说、认读单词，如：star, easy, Internet。
三、教学重难点：重点：1、能够在实际语境中交流运用重点句型：There was/were…in…/Now, there is/are…in…2、能够表演Main scene和Let’s talk的内容。
难点：能够用所学句型描述事物的过去与现在的变化。
四、教学准备：录音磁带，CD，单词卡片，磁铁等。
五、教学过程：Step 1 Warming up播放欢快的、学生熟悉的音乐，教师随着音乐出示某班教室图片，让大家用there be句型讨论这间课时的陈设，再选代表汇报。
Step 2 Presentation1、记忆游戏。
教师把黑板上的图片取下，然后提出问题，请大家根据自己的回忆回答问题，答对者奖花，以此环节引导therewas句型。
2、教师出示Let’s talk挂图，对图片中的情景进行简单介绍，使学生对本课的生词和词组有一个初步的告知，然后请学生说出自己最喜欢图片中的哪一部分，引导学生学习本课的生词和词组。
3、快速抢答。
为巩固刚刚学过的生词和词组，组织快速抢答活动。
教师拿出投影仪，对刚才挂图中的每个角落进行再现，以组为单位进行快速抢答，答对者奖花。
Step 3 Consolidation1、教师出示let’s talk挂图，并提出问题，完成探究学习1的内容。
然后播放对话录音，录音可以根据需要，反复多次几次。
2、学生通过小组讨论后，得出答案并展示，教师适时评价。
3、让学生打开课本，再次听录音并跟读，然后分角色进行表演，验证刚才的答案是否正确，教师和学生共同给予评价。
六年级英语下册Unit4ThenandnowThesecondperiod第二课时教案人教P
学习资料The second period（第二课时）Part A Let’s learn & Find the mistakes▶教学内容与目标▶教学重点能够理解和掌握本课时的重点词汇和句型。
▶教学难点能够在情境中恰当运用There be句型的不同时态描述某个地方过去和现在的状态。
▶教学准备1。
预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文音频、视频等。
▶教学过程Step 1： Warm-up ＆ Revision ＆ Lead-in1. Greetings.T: Hello, boys and girls。
How are you today？Ss：I’m fine， thank you。
T： How is our school today?Ss：It’s clean/beautiful/quiet/nice…T: Great job！ Do you like our school？Ss：…2。
Guessing time。
(出示课件）Play a guessing game。
Guess what place it is in the school.①You can read books in it. What is it? （library)②There are teachers in it。
They often work there。
(teachers' office)③You often use computers in it. （computer room）④You often draw pictures in it。
(art room）⑤You often sing songs in it。
（music room）3。
Lead-in。
Present the picture of Wu Yifan’s school. (出示课件）T： Now Wu Yifan and his father are talking about their school. What is Wu Yifan’s school like？Ss: It’s… There is/are…in the school。
人教版六年级下册英语Unit4Thenandnow第二课时教案
⼈教版六年级下册英语Unit4Thenandnow第⼆课时教案第⼆课时教学内容Part A Let’s learn Find the mistakes课时⽬标1.能听、说、读、写dining hall,grass,gym,ago等词汇。
2.会唱歌曲“Changes in me”。
3.能够正确运⽤所学语⾔谈论或描述过去到现在发⽣的变化。
重点难点1.能熟练掌握本课时的新知识点。
2.能正确使⽤⼀般过去时和⼀般现在时。
教学准备多媒体课件、卡⽚、录⾳机、磁带、歌曲、教师照⽚。
教学过程⼀、Warm-up & Revision1.Free talkT:How was your weekend? S1:It was fine.T:Where did you go? S1:I went to ...T:How did you go there? S1:By ...T:What did you do there? S1:I went fishing./...2.Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing.教师说短语的第⼀个单词，学⽣说出短语，并造⼀个句⼦。
如:T:TookSs:Took pictures I took pictures last weekend. (边做动作边说)⼆、Presentation & PracticeLet’s learn1. Show a picture of “our school”.T: Look at the picture. This is our school. What’s it like?S1: It’s big.S2: It’s be autiful.T: What’s in it? Discuss in pairs please.(学⽣两⼈⼀组，根据提供的单词和句型谈论现在学校的样⼦。
PEP人教英语六年级下册Unit-4--Then-and-now教案
Unit 4 Then and now第一课时教学内容：A．Let’s try、Let’s talk课型：对话教学教学目标：知识与技能1. 学生能理解对话大意并能正确朗读所学对话。
2. 能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
3. 能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
4. 了解为类首次登月的一些信息。
过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康。
教学重点：能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
教学难点：能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
教学准备：PPT、图片教学过程：Step 1: Warm-up1.教师出示图片，复习学校设施单词如：library, computer room, art room ……2. 教师将单词卡片发给学生，模拟“萝卜蹲”游戏。
如：library 蹲, library 蹲, library 蹲完, computer room 蹲computer room 蹲，computer room 蹲，computer room 蹲完，art room 蹲art room 蹲，art room 蹲，art room 蹲完，music room 蹲music room 蹲，music room 蹲，music room 蹲完，classroom 蹲……Step 2: PresentationLet’s try1.交代背景，听前预测。
教师在组织学生谈论主情景图的基础上，引导学生猜猜Wu Yifan 的爷爷现在在哪里，请学生看题，教师解释different 的意思，帮助学生理解题意，并请学生先根据自己的想法预测做题。