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对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)第一章：课程介绍与学生评估一、教学目标：1. 让学生了解对外汉语综合课的教学目标、教学内容和教学方法。
2. 评估学生的汉语水平，以便制定合适的学习计划。
二、教学内容：1. 对外汉语综合课的教学目标和方法。
2. 学生的汉语水平评估标准。
三、教学方法：1. 小组讨论：让学生了解对外汉语综合课的教学目标和教学内容，鼓励他们提出问题和观点。
2. 学生展示：让学生通过自我介绍和简单的汉语表达来展示自己的汉语水平。
四、作业：1. 完成学生水平评估测试。
2. 准备个人介绍和汉语表达的展示。
五、教学评估：1. 观察学生在讨论和展示中的表现，评估他们的汉语水平和学习需求。
2. 根据学生的评估结果，制定针对性的教学计划。
第二章：汉语语音一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本音节和声韵调。
2. 培养学生正确的发音和语音感知能力。
二、教学内容：1. 汉语拼音的基本音节和声韵调。
2. 常用词汇的拼音练习。
三、教学方法：1. 语音讲解：讲解汉语拼音的基本音节和声韵调，并通过示例进行说明。
2. 语音练习：让学生进行音节拼读和声韵调的练习，纠正发音错误。
四、作业：1. 复习汉语拼音的基本音节和声韵调。
2. 练习常用词汇的拼音。
五、教学评估：1. 观察学生在语音练习中的发音准确性。
2. 对学生的拼音作业进行评估，确保他们能够正确拼读常用词汇。
第三章：基本语法一、教学目标：1. 让学生掌握基本的汉语语法知识。
2. 培养学生正确运用汉语语法进行表达的能力。
二、教学内容：1. 名词、动词、形容词的基本用法。
2. 简单句的结构和常用句型。
三、教学方法：1. 语法讲解：讲解名词、动词、形容词的基本用法和简单句的结构。
2. 语法练习：让学生进行句型练习，纠正语法错误。
四、作业：1. 复习基本语法知识。
2. 练习运用基本语法进行表达。
五、教学评估：1. 观察学生在语法练习中的表达准确性。
2. 对学生的作业进行评估，确保他们能够正确运用基本语法进行表达。
对外汉语教案模板范文综合
课程名称：对外汉语综合课课程目标：1. 提高学生的汉语听说能力。
2. 培养学生运用汉语进行日常交流的能力。
3. 增强学生对汉语文化的了解。
课时： 2课时教学对象：初级汉语学习者教学内容：1. 基本词汇：水果、颜色、数字2. 基本句型：这是什么？它是什么颜色？它有几个？3. 文化内容：中国水果的种类及特点教学准备：1. 教学课件2. 水果图片和实物3. 数字卡片教学步骤：第一课时一、导入（5分钟）1. 老师用简单的汉语问好，如“你好！我叫XX，你叫什么名字？”2. 学生回答，老师纠正发音。
3. 引导学生谈论自己，如“我喜欢什么水果？”4. 引出本节课的主题：水果。
二、新课导入（15分钟）1. 展示水果图片，引导学生用汉语描述图片内容。
2. 引导学生用“这是什么？”的句型提问，如“这是什么水果？”3. 学生回答，老师纠正发音和句子结构。
4. 引导学生用“它是什么颜色？”的句型提问，如“它是什么颜色？”5. 学生回答，老师纠正发音和句子结构。
6. 引导学生用“它有几个？”的句型提问，如“它有几个？”7. 学生回答，老师纠正发音和句子结构。
三、练习环节（20分钟）1. 学生分组，每组选择一种水果，用汉语描述该水果的颜色、形状和数量。
2. 学生轮流展示，其他学生提问和回答。
3. 老师巡视指导，纠正发音和句子结构。
四、文化内容（10分钟）1. 介绍中国水果的种类及特点，如苹果、香蕉、橘子等。
2. 展示水果图片，让学生猜水果名称。
3. 老师讲解水果名称的汉语发音和意思。
五、总结（5分钟）1. 老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
2. 学生复述所学内容，老师纠正发音和句子结构。
第二课时一、复习环节（10分钟）1. 老师提问，学生回答，复习上节课所学内容。
2. 老师播放录音，学生跟读，巩固发音。
二、情景对话（15分钟）1. 老师创设情景，如“你去超市买水果”，引导学生用汉语进行对话。
2. 学生分组练习，老师巡视指导。
对外汉语综合课优秀教案
对外汉语综合课优秀教案教案标题：《购物与交流》教学目标：1. 学习并掌握与购物相关的汉语词汇和表达方式。
2. 练习运用所学词汇和表达方式进行购物交流。
3. 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们在日常生活中的语言运用能力。
教学重点：1. 学习购物相关的词汇和表达方式。
2. 进行购物交流的实践。
教学难点：1. 运用所学词汇和表达方式进行购物交流。
2. 提高学生的口语表达能力。
教学准备：1. 教学PPT或教学课件。
2. 购物相关的图片或实物。
3. 学生练习册。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）通过展示一些购物图片或实物，引起学生对购物话题的兴趣。
然后与学生进行简单的问答对话，引导学生讨论购物的目的和方式。
Step 2: 词汇学习（15分钟）通过教师的示范和学生的跟读，逐个教授与购物相关的词汇，如购物中心、商场、超市、商品、价格、付款等。
并通过图片、实物或教学PPT等多种形式进行词汇呈现和巩固。
Step 3: 句型练习（20分钟）教师通过示范和学生的跟读，逐句教授与购物交流相关的句型，如“我想买……”、“这个多少钱？”、“你能给我打个折吗？”等。
然后，让学生两人一组进行练习，模拟购物交流的情境。
Step 4: 对话表演（20分钟）将学生分成小组，让他们根据所学词汇和句型编写一段购物对话。
每个小组派出两名代表进行对话表演，其他学生进行评价和提出改进建议。
Step 5: 拓展活动（10分钟）教师提供一些与购物相关的情境，让学生进行口头或书面表达。
例如，假设他们是导购员，向顾客介绍商品；或者假设他们是顾客，向导购员咨询商品信息。
Step 6: 总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结今天所学的词汇和句型，让学生回答一些问题，巩固所学内容。
然后，教师引导学生反思今天的学习过程，让他们提出自己的感受和改进建议。
教学延伸：1. 学生可通过实地参观购物场所，进一步了解购物文化和实际应用。
2. 学生可通过观看与购物相关的视频或听取真实购物对话，提高他们的听力和口语能力。
对外汉语《综合教程》教案
对外汉语《综合教程》教案第一章：课程介绍与学生情况分析1.1 课程背景介绍对外汉语《综合教程》的课程设置目的，帮助学生全面提高汉语听、说、读、写四项基本技能。
强调本教程适用于具有一定汉语基础的学习者，旨在提高学生的综合语言运用能力。
1.2 学生情况分析分析学生的语言水平、学习兴趣、学习动机和文化背景等。
了解学生的学习需求，为后续教学内容的选择和教学方法的设计提供依据。
第二章：教学目标与教学方法2.1 教学目标制定具体、明确的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。
针对学生的学习需求，设定合理的长期和短期教学目标。
2.2 教学方法选择适合对外汉语教学的方法，如任务型教学法、交际法、情景教学法等。
结合多媒体教学手段，如视频、音频、PPT等，提高教学效果。
第三章：教学内容与教学安排3.1 教学内容根据学生的语言水平和学习需求，选择合适的教学内容。
包括汉语基础知识、语言技能训练、文化背景知识等方面。
3.2 教学安排制定详细的教学计划，明确每个课时的教学内容和目标。
合理安排教学时间，保证每个学生都有机会参与课堂活动。
第四章：课堂活动与教学实践4.1 课堂活动设计形式多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
包括小组讨论、角色扮演、游戏、竞赛等，提高学生的参与度。
4.2 教学实践提供实际的语言实践机会，如模拟对话、真实场景交流等。
鼓励学生积极参与，提高他们的语言运用能力和交际能力。
第五章：教学评估与反馈5.1 教学评估制定合理的评估标准和评价方法，对学生的学习进度和成果进行评估。
采用多元化的评估方式，如课堂表现、作业完成情况、测验成绩等。
5.2 反馈与调整根据学生的学习情况和评估结果，及时给予学生反馈和指导。
根据学生的需求和教学效果，对教学内容和方法进行调整和改进。
第六章：教学资源利用6.1 教学资源分类介绍可用于对外汉语教学的各种资源，如教材、辅助读物、多媒体资源等。
强调教材的多样性和可扩展性，以满足不同学生的学习需求。
对外汉语综合课教案
对外汉语综合课教案教案标题：对外汉语综合课教案教案目标：1. 帮助学生提高对外汉语的听、说、读、写能力。
2. 培养学生的跨文化交际能力和对中国文化的理解。
3. 引导学生积极参与课堂活动，培养学习兴趣和学习策略。
教学内容：本教案以“购物”为主题，涵盖以下内容：1. 购物场景的词汇和句型。
2. 交际技巧，如询问价格、谈论商品特点等。
3. 阅读理解和写作练习，如填写购物清单、写购物经历等。
4. 与中国文化相关的知识，如中国传统节日与购物习俗。
教学步骤：1. 导入活动：- 利用图片或视频引入购物场景，激发学生对购物话题的兴趣。
- 通过问题引导学生讨论购物的经历和感受。
2. 词汇和句型练习：- 教授与购物相关的词汇和句型，如“多少钱？”、“这个多少钱？”等。
- 利用图片或实物进行示范，帮助学生理解和运用。
3. 听力训练：- 播放购物场景的录音，要求学生根据听到的内容选择正确的答案或填写相关信息。
- 分组进行角色扮演，模拟购物对话，提高学生的听力理解和口语表达能力。
4. 阅读理解：- 分发购物相关的阅读材料，要求学生阅读并回答问题。
- 引导学生从文中获取信息，如商品价格、购物场所等。
5. 写作练习：- 要求学生根据购物场景，填写购物清单或写一篇购物经历。
- 提供写作指导，如使用适当的句式和词汇，注意语法和拼写等。
6. 跨文化交际：- 介绍中国传统节日与购物习俗，如春节和双十一购物节。
- 引导学生比较中西方购物文化的差异，促进跨文化交际能力的培养。
7. 总结和拓展：- 回顾本课所学内容，概括重点和难点。
- 鼓励学生运用所学知识，进行扩展活动，如制作购物海报或录制购物对话视频。
教学评估：1. 课堂表现评估：- 观察学生在课堂中的参与度、口语表达能力和理解能力。
- 记录学生的互动情况和问题回答的准确性。
2. 作业评估：- 收集学生的写作作业，评估语法和词汇的正确使用。
- 检查学生对购物场景的理解和运用能力。
3. 测试评估：- 设计购物主题的听力和阅读理解测试，检验学生的听力和阅读能力。
对外汉语综合课教案电子版本
“把”字句 1.请给我那支笔。
请把那支笔给我。 2.我没有告诉他我的旅行计划。
我没有把我的旅行计划告诉他。 3.请帮我把这件衣服洗洗。
“把”后一定要加动词 否定词“没有”“不”等放在“把”的前面 “把”字句中的动词后面必须有成分或者动词重叠
请用 “试一试” “肥” “深” “正好” “合适” 填空
A 比 B +动词+宾语/补语 我比你们想家。 他比你了解我。 玛丽比我跑得快。 A +动词+得+比 B +形容词 玛丽跑得比我快。 我吃得比你多。 1. 这个建筑修 B +形容词/动词 = B 比 A + 形容词/动词 丽莎没有马莉高。
马莉比丽莎高。 这只狗没有那只狗跑得快。
13
概括（summarize）：
第一件衣服： 第二件衣服： 第三件衣服：
第四件衣服：
短
长短比较合适，比第一件衣服大，太肥了
正好是他要的，长短大小正合适 营业员说：比第二件衣服贵一点 艾米说：比第二件衣服贵多了 价格比第三件便宜一点 营业员说：颜色没有第三件好看， 艾米说：颜色没有第三件深。
结束语
谢谢大家聆听！！！
比那件贵一点。 艾 米：长短、大小正合适。这件衣服比那件贵多少? 营业员：比那件贵8 0元。 艾 米：比那件贵多了。有没有比这件便宜一点的衣服? 营业员：有，但是颜色没有这件好看。你看，就是那一件! 艾 米：那件比这件便宜多少钱? 营业员：比这件便宜20元。我拿给你看看，好吗? 艾 米：不用了，那件颜色没有这件深。我不喜欢。我就买这件。
3、这本书比那本书好看。
4、这个房间比那个房间非常小。 这个房间比那个房间小。
×
× ×
（） （） （√ ） （）
(完整word版)对外汉语教案精选
对外汉语教案精选导语：对外汉语，顾名思义，是以其他语言为母语的国家或民族的人为对象的汉语教学.以下是品才整理的对外汉语教案范文精选，欢迎阅读参考。
对外汉语教案范文精选一。
教学对象/班级二. 课型：听力、口语、综合、汉字三。
教材：名称、第几册四. 教具：口型图、图片、多媒体课件五. 教学内容：词汇数量、课文内容六. 教学目的、要求:重点词语、语法点；功能目标;技能训练七。
教学重点、难点:如“了"、“把”、同义词八. 教学时间/课时安排/时间分配：100分钟九。
教学步骤/环节/过程：1. 复习旧课：字、词、语法、课文,写、说等.2. 学习新课：(1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法（2）讲练课文:听、读、讲、会话、问答(3) 重点词语讲练:（4）语法点讲练：释义、形式、练习3. 活用练习：综合练习、各类形式的练习题4. 小结与布置作业：十。
板书设计：十一。
课后记/思考/评估：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些问题学生掌握起来较困难等.1、《中国城市的自行车交通》： 20XX年3月8日:绍兴文理学院文科楼410教室：汉语中级班 8人(其组成为：韩国学生5人，日本学生1人，奥地利学生1人，也门学生1人，均为学习汉语半年以上的长期班留学生) ：汉语精读：《汉语初级阅读A》（熊文主编，北京语言大学出版社)：第二单元附加练习“动宾词"部分;第三单元课文一《中国城市的自行车交通》及其相关练习:掌握汉语的动宾词及动宾短语掌握含“更"的比较句掌握用“先…再/然后/接着”的句式来叙述事情的先后：含“更”的比较句用“先…再/然后/接着"的句式来叙述事情的先后：2课时：第一课时一、组织教学点名；讲述“三八"妇女节的情况,并祝女生节日快乐。
二、复习检查简单回顾上次课的内容.三、开始新课1、完成“动宾词"部分的练习①动宾词(短语）:V+N/V②校对、讲解练习1（选择题，共10题)。
对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)第一章：课程介绍与学生评估1.1 课程目标让学生掌握基本的汉语语法和词汇。
提高学生的听说读写能力，使他们能够进行简单的日常交流。
1.2 学生评估了解学生的汉语水平，包括语法、词汇和交际能力。
确定学生的学习需求和兴趣，以便更好地设计课程内容。
第二章：汉语拼音与声调2.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本规则。
培养学生正确发音和辨别声调的能力。
2.2 教学内容汉语拼音的声母、韵母和声调。
练习发音和声调的组合。
2.3 教学活动讲解汉语拼音的基本规则。
学生跟读和模仿发音。
练习声调的辨别和运用。
第三章：基本语法与句型3.1 教学目标让学生掌握基本的汉语语法结构。
培养学生能够运用基本的句型进行交流。
3.2 教学内容汉语的基本句型结构，如主语+谓语+宾语。
常用的动词、形容词和副词的用法。
3.3 教学活动讲解和示例基本的句型结构。
学生进行句型练习，如填空、改写等。
角色扮演和小组讨论，运用句型进行交流。
第四章：常用词汇与表达4.1 教学目标让学生掌握常用的汉语词汇和表达方式。
培养学生能够运用词汇进行准确的描述和交流。
4.2 教学内容常用词汇的分类和用法。
常见的表达方式和习惯用语。
4.3 教学活动展示和讲解常用词汇和表达。
学生进行词汇练习，如填空、匹配等。
小组活动，运用词汇进行描述和交流。
第五章：日常对话与交流5.1 教学目标让学生能够进行简单的日常对话和交流。
培养学生运用汉语进行实际沟通的能力。
5.2 教学内容常见的日常对话场景和主题。
交际策略和常用表达。
5.3 教学活动展示和模拟日常对话场景。
学生进行角色扮演和小组讨论。
实际交流练习，如购物、问路等。
第六章：听力训练6.1 教学目标提高学生的听力理解能力，使他们能够理解日常生活中的对话。
培养学生通过听力获取信息的能力。
6.2 教学内容不同场景的对话和独白材料。
听力技巧的培养，如预测、抓取关键信息等。
6.3 教学活动播放听力材料，让学生练习听写和回答问题。
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初级汉语精读课教案
【原课文】
爱丽丝的生日
课文：今天是9月28日，星期五，是爱丽丝的生日，我们班的同学准备一起祝贺他的生日。
现在，爱丽丝还不知道这件事，我们想今天下课以后告诉他，他一定非常高兴。
对话：
陈光明：爱丽丝，明天是你的生日对吗？
爱丽丝：我的生日？今天几号？
马克：今天是9月27 号啊。
爱丽丝：哦，对，对。
明天是我的生日。
你们怎么知道我的生日？
马克：你的学生证上边有啊！
陈光明：我们班的同学想一起祝贺你的生日，我们请你吃饭吧。
爱丽丝：你们太好了！明天什么时候？
马克：明天中午，行吗？
爱丽丝：行，几点？
马克：十二点，你别忘了！
爱丽丝：知道了，谢谢你们！
爱丽丝的生日
教学课型：汉语精读课（初级）
教学对象：初级汉语水平的留学生
执教教师：赵亚男
教学时间：2课时
教学目标和要求：所有的学生能听懂教师指令，掌握课文生字词的读写，及课文中出现的固定句式，语法点，如基本的时间日期询问表达。
并能复述课文，通过对话练习要能准确的将所学内容运用到口语练习或日常对话当中。
教学内容：
词汇：生日、年（今年）、九、日、星期（一/五）、准备、祝贺、还、件、事、今天、下课、高兴、哦、怎么、学生证、吃饭、中午、点、别、忘语法：时间的询问和表达、用疑问语气来表达疑问的是非问句（陈述句加上疑问语气）、“怎么”的用法、“副词”还“的用法
教学重难点：
重点词语：准备、别、祝贺、忘，件、高兴
重点句式：今天星期几？
今天是x年x月日x，星期x
今天几号？今天星期几？现在几点？
你怎么知道我的生日？
我的生日？
难点：还（副）、怎么（代）的意义和用法
教学过程：
第一课时
1、导入新课；话题导入。
（以过生日为话题，展开讨论，什么时候过生日，生日时会干什么。
引出时间表达，例如：什么时候来到中国？什么时候睡觉？）
2、学习新课；
（1）疏通课文：老师带读后，学生自己读课文，标注易错读的字词，专门训练读音。
祝贺（zhùhè）别（bié）准备（zhǔnbèi）忘（wàng）星期(xīngqī)
高兴（gāoxìng）下课(xiàkè)件(jiàn)事(shì)
笔顺：略
(2)讲解课文：按课文出现先后顺序讲解词语，疏通文意，了解课文内容。
①词语讲练：
生日（名词）：出生日期birthday，搭配：过生日，
准备（动词）：预先安排，谋划。
Prepare to.如：我今晚要准备明天的考试。
打算。
我准备去长城玩。
（名词）：计划的内容或预先的安排。
如：我已经做好了去哈尔滨的准备。
祝贺（动词）：庆贺，搭配~生日、~成功。
如：我们全班祝贺老师节日快乐。
今天（名词）：拓展：昨天，前天、明天；今年、去年、明年、后年（使用图示法）
一起(副词)：一同同时同底接受或发出同一个动作。
如：我们一起学习汉语。
（名词）：同一处所。
如我们在一起工作。
中午（名词）noon扩展：下午afternoon，上午morning
星期（一、二、三、四、五、六、日/天）
下课（动词）class over/上课have a class
高兴（形容词）：愉快，兴奋；如：我会说汉语了，爸爸很高兴。
（动词）：喜欢做某事；如：我很高兴认识你。
件（量词）：用于一一计算个体事物，如衣服，事情。
案子（case）。
我有一件事情要告诉你。
三件衣服，注意：这里衣服多指上衣，裤子、裙子要用“条”。
忘（动词）：不记得。
带名词时后要加“了”如：我忘了老师的电话号码。
可以构成“忘得了/忘不了”格式。
如：我忘不了那次生日。
提问时要用“没”而不是“不”。
如：他的电话号码你忘了没？
别（副词）：表示提醒以免出现不应有的情况；如：别忘了明天上课。
表示禁止或劝阻，不要。
如：你别笑他了，他会不高兴的。
②课堂练习
A对句子，注意语调。
明天是9月28日。
今天星期几？今天星期五。
我请你吃饭吧。
明天是你生日，对吗？
你怎么知道我的生日？
B根据课文内容填空
爱丽丝的生日是（），今天是（），透明还学们准备（）庆祝生日，下课以前她( )这件事。
同学们想请爱丽丝（），时间是（）。
C对话演练（同学演练）
3、小结：本节课主要要求掌握语音语调、课文基本内容即可。
4、作业熟读课文，做对话练习；生词抄写，要求下节课听写；重点词语造句练习，每个知识点至少造句两个。
第二课时
1、复习字词读音
2、讲解语法点
时间的询问表达
主要用“是”连接的名词谓语句。
①问日期
今天几号？今天是2月5号
你的生日是几月几号？我生日是6月8号。
你什么时候来中国的？我10月7号来的。
②问星期
今天星期几？今天星期三。
你准备星期几回美国？星期四吧。
③问时点
现在几点？现在11点。
你几点下课？我12点30分下课。
基本事件表达是安从大到小的顺序排列，读的时候要把梳子一个一个读出来。
即：X年X月X日（星期X）X点。
例如1998年10月25号(读作一九九八年十月二十五号)
星期五中午10点
还（副词）的用法：本课中表示动作或状态的持续。
例如，他还在中国学习汉语。
我还不知道这件事。
他还是个孩子。
水还是热的。
另外，还表示范围的扩大和数量的增加。
例如
我还要一杯茶。
（数量增加）
我买练习本，杂志，还买衣服。
（范围扩大）
怎么（代词）的用法：课文中式“为什么”的意思，询问原因，多口语使用。
例如：
你怎么知道我回家了？大卫告诉我的。
你怎么没来上课？我我生病了。
你怎么不高兴？我想家了。
大为怎么不在学校？他回美国了。
用疑问语气来表达疑问的是非问句：这种问句由陈述句加疑问语气构成，语调上扬，为升调回答可用“是”、“对了”、“对”或者“不是”、“不对”等。
例如，你去？对。
他星期五来？是的。
你星期六去香山？不，是星期天。
3、课堂练习
B填空
今天星期五，昨天（）明天（），后天（）
今天是五号，昨天（）、前天（）明天（）
我早上（）起床，（）吃早饭，（）上课，（）回家，（）睡觉。
C完成对话
问：———————？（用“怎么”提问）
答：我生病了。
问：星期六去故宫吗？
答：——————。
（用“准备”回答）
答：———————？（用“几”提问）
答：我买了六个。
问：叫大卫一起去吃早饭吧。
答：——————。
（用“还”回答）
4、总结课文
鼓励学生开口练习，了解与日期有关的说法和问法。
能够正确的在生活中运用。
反复练习重点词语和语法知识。
5、布置课后作业
背诵课文；掌握重要语法；完成配套课后练习。
教学总结：主要要求学生掌握基本名词，动词的意义和用法，学会中国日期时间的表达，再熟练掌握语法知识的基础上，加强口语交际练习，更方便在中国的生活和学习。