一年级语文上册《bpmf》教学设计(部编版)
人教版部编一年级语文上册《b p m f》教案
人教版部编一年级语文上册《b p m f》教案一、教学目标1.认识和掌握声母b、p、m、f的拼音及发音规律。
2.能准确地识字、书写学习生字。
3.能正确运用声母b、p、m、f拼读和识别有关的词语。
二、教学准备1.课堂教材：人教版部编一年级语文上册2.教学课件：相关汉字、图片资源3.教学辅助工具：黑板、彩色粉笔、学习卡片三、教学内容1. 引入通过展示相关图片或物品，引入声母b、p、m、f的学习内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习声母b1.学生跟读声母b的发音。
2.巩固声母b的发音，并通过示范小组读音。
3.练习识字：板、鼻、笔、绷带等。
3. 学习声母p1.学生跟读声母p的发音。
2.巩固声母p的发音，并进行课堂互动练习。
3.练习识字：排、排球、排队等。
4. 学习声母m1.学生跟读声母m的发音。
2.巩固声母m的发音，进行拼音游戏互动。
3.练习识字：马、妈、面、明等。
5. 学习声母f1.学生跟读声母f的发音。
2.巩固声母f的发音，进行反复练习。
3.练习识字：飞、飞机等。
四、教学活动1.听音辨词：播放声母相关的音频，让学生辨认与拼写相关的单词。
2.拼音比赛：分组进行拼音竞赛，强化学生对声母b、p、m、f的记忆和掌握。
3.课堂操练：设计不同形式的操练活动，如点读、填空等，巩固学习成果。
五、总结与作业1.总结当天的学习内容，强调声母b、p、m、f的拼音和发音规律。
2.布置作业：让学生完成课本上相关练习或写出一些包含声母b、p、m、f的词语。
六、延伸拓展教师可根据学生的实际情况，进行声母b、p、m、f的延伸拔高教学，如设计更多有创意的活动或挑战等。
以上是本节课的教案内容，希望学生们能在听、说、读、写中更好地掌握声母b、p、m、f的发音和拼写规律。
3. b p m f 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：人教部编版一年级上册语文——声母“b p m f”教学设计一、教学目标1. 知识与技能：(1) 学生能够正确认读声母“b p m f”，并能够正确书写。
(2) 学生能够通过学习，区分“b p m f”与形近声母，提高辨音能力。
(3) 学生能够运用所学声母进行简单的拼音拼读。
2. 过程与方法：(1) 通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习和合作学习的能力。
(2) 通过游戏、儿歌等形式，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生对汉语拼音的热爱，增强学习拼音的自信心。
(2) 培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 正确认读声母“b p m f”。
(2) 区分“b p m f”与形近声母。
2. 教学难点：(1) 正确书写声母“b p m f”。
(2) 运用所学声母进行简单的拼音拼读。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 声母“b p m f”的卡片或图片。
3. 相关的游戏、儿歌等教学资源。
四、教学过程1. 导入（5分钟）(1) 教师与学生互动，引导学生复习已学的声母。
(2) 通过儿歌、游戏等形式，激发学生对新声母的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）(1) 教师展示“b p m f”的卡片或图片，引导学生观察并说出声母的名称。
(2) 教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
(3) 学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 拼音拼读（10分钟）(1) 教师引导学生运用所学声母进行简单的拼音拼读。
(2) 学生自主练习拼读，教师巡回指导。
4. 书写练习（10分钟）(1) 教师示范书写“b p m f”，强调笔顺和笔画。
(2) 学生跟随教师一起书写，注意书写规范。
(3) 学生自主练习书写，教师巡回指导。
5. 游戏环节（10分钟）(1) 教师组织学生进行“声母接龙”游戏，巩固所学声母。
(2) 学生积极参与游戏，提高课堂氛围。
2024年部编版一年级语文《b p m f》教案
2024年部编版一年级语文《bpmf》教案一、教学目标1.让学生掌握字母b、p、m、f的正确发音和书写。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养学生独立拼读音节的能力。
二、教学重难点1.重点：掌握字母b、p、m、f的正确发音和书写。
2.难点：区分b和p、m和f的发音，以及b、p、m、f在音节中的运用。
三、教学准备1.课件、图片、卡片等教学辅助工具。
2.学生已掌握汉语拼音的基础知识。
四、教学过程第一课时：b、p、m1.导入教师出示字母b、p、m的图片，引导学生观察并说出它们的名字。
学生跟随教师一起朗读字母b、p、m。
2.发音练习教师示范发音，学生模仿。
学生分组练习，互相纠正发音。
教师选取部分学生上台展示发音。
3.书写练习教师示范书写字母b、p、m，学生跟随书写。
学生独立书写，教师巡回指导。
4.游戏活动游戏一：找朋友。
将字母b、p、m的卡片散放在地上，学生找到相同的字母并组成一对。
游戏二：开火车。
学生排成一列，按照顺序快速说出字母b、p、m。
5.课堂小结第二课时：f1.导入教师出示字母f的图片，引导学生说出它的名字。
学生跟随教师一起朗读字母f。
2.发音练习教师示范发音，学生模仿。
学生分组练习，互相纠正发音。
教师选取部分学生上台展示发音。
3.书写练习教师示范书写字母f，学生跟随书写。
学生独立书写，教师巡回指导。
4.游戏活动游戏一：音节拼读。
教师出示含有字母f的音节卡片，学生快速拼读。
游戏二：猜谜语。
教师描述一个含有字母f的词语，学生猜测并拼读。
5.课堂小结第三课时：综合练习1.导入教师出示含有b、p、m、f的音节卡片，引导学生复习。
2.综合练习拼读含有b、p、m、f的音节。
书写字母b、p、m、f。
用字母b、p、m、f组成词语。
3.游戏活动游戏一：接力拼读。
学生分组，每组轮流拼读含有b、p、m、f的音节。
游戏二：找不同。
教师出示一组含有b、p、m、f的音节，学生找出其中不同的音节。
4.课堂小结第四课时：巩固与拓展1.导入教师出示含有b、p、m、f的词语卡片，引导学生复习。
部编版小学语文一年级上册-《bpmf》(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-《bpmf》（教案）一、教学目标1.了解“注音符号”、“bopomofo”和“ㄅㄆㄇㄈ”四个词的意义。
2.掌握“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号的发音及其对应的汉字。
3.技能目标：•能熟练认读“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号所对应的汉字。
•能够听写“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号所对应的汉字。
二、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、电视、电脑、PPT幻灯片。
2.教学材料：《部编版小学语文一年级上册》教材、课件。
3.学生准备：习题册和笔。
三、教学步骤步骤一：导入1.教师引导学生观看一段影片，介绍“注音符号”、“bopomofo”和“ㄅㄆㄇㄈ”四个词的基本概念和作用。
2.教师利用PPT幻灯片介绍相关知识点，强调注音符号在学习汉字中的重要作用。
步骤二：例析1.教师给出一组有注音符号的汉字，依次阅读并指出每个注音符号所代表的声音。
2.教师让学生熟练掌握每个注音符号的发音，以及其对应的汉字。
步骤三：教学重点1.教师将“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号的发音及其对应的汉字一一介绍，并注重指出汉字发音与注音符号之间的对应关系。
2.教师让学生进行试读和拼音，以加深学生对所学注音符号和汉字的印象和记忆。
步骤四：巩固练习1.教师为学生开展熟读生字、听写练习。
2.通过向学生提出一些问题，引导学生进行细致分析、归纳总结，加深学生对所学知识的理解和掌握。
步骤五：课堂总结1.教师对所学知识进行总结归纳，强调学生要继续加强对所学汉字和注音符号的掌握和记忆，做好每次课前课后复习和巩固练习。
2.教师与学生共同回顾课程目标和重点，并进行相关讨论和交流，以便更好地帮助学生掌握所学知识。
四、教学任务1.培养学生认读注音符号的能力，准确识认所学汉字。
2.教育学生注意图形和声音的对应关系，提高学生注音能力。
3.提高学生的阅读、听说和写作能力，为日后的汉字学习打下坚实的基础。
五、教学方式1.幻灯片讲解2.班级讨论3.试读单词4.听写5.答题练习六、教学效果1.学习使用注音符号的学生已经能够熟练识认所学汉字。
部编版语文一年级上册3《bpmf》公开课一等奖创新教学设计
部编版语文一年级上册3《b p m f》公开课一等奖创新教学设计2024年秋3 b p m f 教学设计教学目标1.正确认读声母b、p、m、f，学会声母发音方法，读准字音。
2.认清声母b、p、m、f的形,正确区分b和p。
3.正确书写b和p，准确知道声母在四线格中的位置。
4.正确拼读b和单韵母a组成的音节。
初步掌握两拼音节的拼读方法。
教学重难点1.正确认读声母b、p、m、f，学会声母发音方法，读准字音。
2.正确拼读b和单韵母a组成的音节。
初步掌握两拼音节的拼读方法。
教学过程一、创设情境，复习导入1.导语：小朋友们好，今天我们继续走进拼音王国，认识新的拼音朋友！还记得拼音王国里三个乐园的名称吗出示课件，复习认读a o e i u ü。
我们的老朋友单韵母来迎接我们了，快打个招呼吧！摘苹果游戏，复习带声调的单韵母。
过渡：我们班的小朋友可真有礼貌，国王可喜欢你们了，看国王准备了又大又红的苹果，小朋友们想吃吗？2.揭示新课。
今天我们一起去声母乐园认识4个新朋友：ｂｐｍｆ二、寻找声母宝宝1.过渡：四个声母宝宝可调皮了，躲在公园里玩捉迷藏呢？国王给了我们一张图片作为提示，请仔细观察这幅图片说说你看见了什么？现在请你仔细找一找声母朋友在哪里！2.创设情境，收集学习能量卡。
三、练读声母宝宝1.学习b(1)你们知道“b"怎么读吗？(2)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
双唇轻闭，读时要轻而短。
(3)学习口诀：我发现“b”的读音和“广播"中“播”的音一样，我们可以编一个小口诀听广播bbb。
(4)师生合作，创编儿歌。
在生活中还有很多东西也带“b”，谁可以和我们分享一下。
2.由扶到放，学习“p”的音。
(1)教师示范发音：读“p"时双唇紧闭，准备发“山坡”的“坡"音，让气流冲出来，手心放到嘴巴前感受气流。
（送气）(2)小老师领读p：一起爬坡ppp，上坡上坡ppp(3)比较b和p的音:发音有何不同？请大家拿着学习单放在嘴吧前读b和p，你有什么发现？（预设：读“b”时纸不动，读“p"时纸有明显的颤动。
部编版语文一年级上册第二单元第3课《bpmf》优质教案
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生准确认读和书写声母b、p、m、f的能力，提高学生的汉语拼音素养；2.培养学生通过观察、思考、实践，运用所学知识进行语言表达的能力，提升学生的语文实践素养；3.培养学生合作交流、自主学习的能力，增强学生的问题解决素养；4.培养学生对语言美的感知能力，激发学生的语文审美素养。通过本节课的学习，使学生在掌握基础知识的同时，全面提升语文核心素养，为今后的语文学习打下坚实基础。
-书写方面，教师要指导学生按照正确的笔顺和书写规范进行练习，使学生在实践中形成良好的书写习惯。
-看图说话环节，教师可引导学生观察课本中的情境图，激发学生运用所学声母进行语言表达的兴趣，提高学生的口语表达能力。
2.教学难点
（1）声母b、p、m、f的发音区分，尤其是b与p、m与f之间的发音区别；
（2）正确书写声母b、p、m、f，注意笔顺和书写规范；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调声母b与p、m与f的发音区别，以及它们的书写方法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与声母b、p、m、f相关的实际问题，如生活中哪些词语包含这些声母。
、p、m、f的正确发音方法。
其次，在书写方面，一些学生笔顺不正确，书写规范有待提高。我想，在接下来的教学中，应该加强书写的示范和指导，让学生在反复练习中掌握正确的笔顺和书写方法。
此外，实践活动和小组讨论环节，学生们表现得相当积极，能够主动参与其中。但在讨论过程中，我发现部分学生表达能力较弱，不能很好地将自己的想法传达给他人。因此，我打算在后续的教学中，多设计一些口语表达练习，提高学生的语言表达能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
部编版《bpmf》教案完整版
部编版《bpmf》教案完整版一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《bpmf》章节，主要内容包括：声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u、ü的拼读和书写；学习相关的生字词；掌握四声的发音要领。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的发音和书写，以及与韵母的拼读。
2. 培养学生正确认读生字词的能力，拓展词汇量。
3. 通过学习，让学生掌握四声的发音要领，提高发音准确性。
三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的发音和书写，与韵母的拼读；生字词的学习。
难点：四声的发音要领；声母与韵母的准确拼读。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、字卡、录音机、磁带。
学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 通过PPT展示与bpmf相关的图片，引导学生说出图片中的物品名称，引入声母b、p、m、f的学习。
b. 学生跟读，教师纠正发音。
2. 新课内容展示（15分钟）a. 教师讲解声母b、p、m、f的发音要领，示范口型，学生模仿。
b. 学生跟随教师，一起拼读声母与韵母的组合。
c. 教师展示生字词，引导学生认读。
3. 实践情景引入（10分钟）a. 学生分组，每组选择一个声母，设计一个简单的句子，进行拼读练习。
b. 各组展示，其他同学跟读。
4. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，引导学生观察、分析、解答。
b. 学生独立完成练习，教师个别指导。
5. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成课本上的练习题，教师巡回指导。
b. 学生相互检查，共同提高。
b. 布置作业，提示学生课后复习。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的书写及发音要领。
2. 相关生字词。
3. 四声的发音要领。
七、作业设计1. 抄写声母b、p、m、f各10遍，并注明音标。
2. 用所学声母与韵母拼读下列生字词：巴、把、妈、马、分、风、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐。
3. 根据所学四声，为下列词语标上正确的声调：花（）、草（）、水（）、火（）。
新部编版一年级语文上册《b p m f》教学设计3篇
新部编版一年级语文上册《b p m f》教学设计3篇【1】3 b p m f［教学目标］知识与技能1.学会声母b p m f，认识“爸”“妈”两个生字。
2.认识音节，初识两拼法，能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。
情感态度与价值观培养学生敏锐的观察力，让学生学会在生活中汲取知识。
从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。
［教学重难点］1.能够读准音，认清形，并能正确书写。
2.认识音节，能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、创设情境，复习导入1.复习6个单韵母：摘苹果游戏。
（课件出示带声调的单韵母苹果）师：同学们，苹果园里的苹果树上结了许多又大又红的苹果，大家想和老师一起去摘苹果吗？（指名同学上来“摘苹果”，先自己读一读苹果上的音，然后带大家读。
）2.揭示新课。
师：同学们，我们已经在拼音王国里认识了6个单韵母朋友，其实，在拼音王国里还住着许多声母朋友呢！大家想不想去和它们交朋友？二、教学声母b 和p1.学习“b”的音。
（1）出示课件，看图说话引出b。
师：同学们请认真看看图，图上画着谁？他的手上拿的是什么？（一个大菠萝）（2）出示拼音卡“b”，读一读。
（菠萝圆圆b b b。
）（3）教师范读，讲发音方法。
（发“b”音时，两片唇要闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
）2.学习“b”的形。
（1）请小朋友们再仔细观察，说说“b”像什么？（右下半圆b b b。
）(2)儿歌记忆：像个6字b b b。
（3）指导书写。
3.学习“p”的音和形。
（方法同上）（1）在教发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，且“p”比“b”的气流强。
（教师可借用白纸示例“p”的发音，引导学生体会）（2）儿歌记忆：大步向前爬上坡p p p；端起水来把水泼p p p。
4.比较b和p的发音和形。
三、教学声母m1.出示教学挂图m：图上的两个小朋友在干什么？两个门洞看起来像什么呢？2.出示声母m卡片，问：这个字母怎么读？3.启发记忆m的形，编记忆小儿歌：两个门洞m m m。
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一年级语文上册《ｂｐｍｆ》教学设计(部编版)
教学目标：
1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形。
2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
4、渗透识字。
教学重点：
1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、音节的拼读方法。
教学难点：
韵母带调拼音。
教具准备：
课件、拼音卡片、纸苹果、拼音魔方、智慧星、声母和韵母家。
教学过程：
一、激趣导入、
1、同学们，你们喜欢旅游吗？“十一”国庆长假跟爸爸、妈妈外出旅游了吗？你们都去过了哪些地方？
2、出去旅游多开心呀！不过还要注意保护文物。
我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。
大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
（可让学生多念几遍“山坡”、“大佛”“广播”“摸”）
3、今天我们要学习的拼音就藏在这首儿歌里。
板书课题：bpmf
二、学习bpmf
（一）检查预习
1、指名试读b、p、m、f
2、今天我们学习的这四个字母叫声母，发音要轻些、短些。
（二）教学b
好！我们来看图：（课件出示小女孩听广播。
）
1、问：图上小女孩子在干什么？
2、跟老师一起说：“广播。
”
3、那么把“广播”的“播”读得轻短一些就是“b”的读音。
（范读）
4、多种形式练习发音。
5、认字形：
大家看b像图中的什么呀？
（三）学习p：我们再来看课本插图，
1、图中的女孩子在干什么？
跟老师一起说“泼水”。
2、再看课件中的男孩在干什么？
跟老师说“上坡”。
3、把“泼水”的“泼”和“上坡”的“坡”读得轻短一些。
4、多种形式读“p”。
5、大家看”p”像图中的什么啊？
（四）区分“b”和“p”。
（出示字卡）
1、你们看b和p哪里相同，哪里不同呢？
学生自编儿歌。
(右下半圆，bbb.右上半圆，ppp.)（b和p莫看错，一个站，一个坐，坐着是b站着p。
）
2、（师拿一张纸，放在嘴前，对着它发音b、p）生注意观察，你发现什么了？
我们把手放在嘴前，自己试一试，体会体会。
（生练习）
3、学写b、p。
观察这两个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？
老师范写。
生练写，师巡视指导。
（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿）
展示，评价。
（五）学生自学m和f
1、汇报：图上有什么？
2、试读。
3、小老师领读。
4、m像图中的什么？
5、编儿歌。
(两个门洞，mmm.)
6、同样方法学f.
7、书写m和f.
(一根拐棍，fff.)
（六）、巩固练习。